巧用多媒體教學(xué)模式優(yōu)化中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

陽(yáng)斌

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域之中應(yīng)用廣泛，對(duì)于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)同樣如此，多媒體教學(xué)模式在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以實(shí)現(xiàn)視、聽(tīng)、說(shuō)的結(jié)合，而且活躍了課堂教學(xué)氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從而為中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效果提供重要保障。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)模式 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方式

多媒體教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，它以文字、聲音、圖片、視頻以及音樂(lè)等多種方式，直觀(guān)形象的向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官功能，集中了學(xué)生的注意力，不僅可以豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，而且提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。因此，教師要正確合理的使用多媒體教學(xué)方式，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)模式在提升教學(xué)質(zhì)量方面作用。以下主要圍繞著多媒體教學(xué)模式在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義展開(kāi)分析與探討：[1]

一、多媒體教學(xué)模式在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.突破中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體教學(xué)模式在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中的應(yīng)用，在向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以文字、圖片、視頻以及音樂(lè)等多種方式，達(dá)到化抽象為形象的效果，可以有效的突破中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式的不足，激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。此外，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將文字編制成為畫(huà)面，不僅易于學(xué)生的接受與理解，而且集中了學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。[2]

比如，在學(xué)習(xí)水果這一部分內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生的更好的認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、香蕉以及橘子等各類(lèi)水果的詞匯，教師可以通過(guò)多媒體的應(yīng)用精心的設(shè)計(jì)購(gòu)物的場(chǎng)景，并在購(gòu)物中引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)各類(lèi)水果，而后指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相關(guān)的單詞與句子。總之，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出生活化的情景，可以有效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.尊重學(xué)生的主體位置

傳統(tǒng)的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，教師始終居于主導(dǎo)位置，學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置，嚴(yán)重忽視了敘述的主體性，而多媒體教學(xué)模式在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂之中的應(yīng)用，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，充分的尊重學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生在輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍中掌握豐富的知識(shí)與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。[3]

多媒體教學(xué)可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，以文字、聲音、圖片、視頻音樂(lè)等多種方式呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，化抽象的知識(shí)內(nèi)容與具體形象，不僅易于學(xué)生的理解與接受，而且提升了教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，多媒體的另一優(yōu)勢(shì)是可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教師操作的簡(jiǎn)化，讓教師可以有更多的時(shí)間集中于教學(xué)活動(dòng)，從而為中小學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率提供重要保障。除此之外，教師可以利用多媒體實(shí)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的教學(xué)，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程之中既讓學(xué)生掌握豐富的知識(shí)，又可促進(jìn)學(xué)生的人格的健康發(fā)展。

3.開(kāi)拓學(xué)生的視野

在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中，教師可以利用多媒體信息豐富、容量大、范圍廣等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中以畫(huà)面與聲音等方面展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，不僅第一時(shí)間集中學(xué)生的注意力，而且可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

例如，教師在開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)之中，可以為學(xué)生模擬相關(guān)的情景，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，將教學(xué)內(nèi)容中的對(duì)話(huà)用表演方式展現(xiàn)出來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)新知識(shí)，而且可以進(jìn)行知識(shí)的拓展與延伸。除此之外，借助于多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，既可以拓展學(xué)生的眼界，而且能夠提升學(xué)生的文化意識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生探究知識(shí)的欲望，讓學(xué)生高效快速的掌握新知識(shí)，從而提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

4.實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的充分利用

通過(guò)多媒體在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的充分利用，并且借助于錄音機(jī)等教學(xué)工具的使用，可以達(dá)到控制聲音速度的目的。此外，教師在課堂教學(xué)之前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的徐亞，選擇合適的教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的簡(jiǎn)化。此外，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞與英語(yǔ)日常用語(yǔ)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用動(dòng)畫(huà)片為學(xué)生模擬出英語(yǔ)情境，給予學(xué)生用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)讀水平。

二、多媒體教學(xué)模式在中小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.重視傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式的結(jié)合

毋庸置疑，在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式有著重要的作用，但是這并不意味著教師要全面的依賴(lài)于多媒體教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中過(guò)度的使用多媒體教學(xué)方式，會(huì)削弱了教師在課堂教學(xué)之中的作用。因此，要重視多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式兩者的結(jié)合，注重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與，利用多媒體教學(xué)方式營(yíng)造出良好的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考與探究，強(qiáng)化師生之間的情感溝通與交流，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

2.多媒體課件要突出教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體課件是多媒體教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，課件的質(zhì)量高低直接影響了多媒體教學(xué)質(zhì)量好壞。因此，教師要高度重視課件制作的工作，而當(dāng)前課件制作存在的問(wèn)題是教師過(guò)度重視課件的優(yōu)美程度，而忽視教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。此外，許多教師在課件制作中添加了過(guò)多的動(dòng)畫(huà)效果與視覺(jué)效果，而忽略了教學(xué)內(nèi)容才是主體部分，使得在課堂教學(xué)中學(xué)生將注意力集中于圖畫(huà)與聲音，而不是教學(xué)的重難點(diǎn)，顯然，這樣難以保障中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為一種新型的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)模式在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用廣泛，在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率提升方面發(fā)揮著重要的作用。為此，教師要注重多媒體教學(xué)模式在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂之中的合理應(yīng)用，注重傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式的結(jié)合，從而為中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果提供重要保障。

參考文獻(xiàn)

[1]李艷華.淺談多媒體教學(xué)手段在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017，06：175-176.

[2]景慧.新課程背景下高中英語(yǔ)的多媒體教學(xué)工作研究[J].科學(xué)中國(guó)人，2017，0（8X）.

[3]余暉.多媒體信息技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育觀(guān)察，2016，0（11X）.