OBE理念下小學教育專業(yè)高職公共英語新型活頁式教材改革的方向探索

摘要：本文基于OBE理念分析小學教育專業(yè)高職公共英語新型活頁式教材開發(fā)的必要性，從而提出了OBE理念下高職公共英語新型活頁式教材改革應把握“貫徹課程思政的育人理念；落實對接崗位需求的指導思想；做好共性和個性的有機結合；豐富學習評價的內容與形式”四個方面。

關鍵詞：OBE理念；公共英語；新型活頁式教材；改革

一、引言

OBE（Outcome Based Education）也稱為“成果導向教育”，指教學設計和教學實施的目標是學生通過教育過程最后所取得的學習成果。是一種先進的教育理念，這一教學理念的核心是以學生為中心，關注的重點是學生能做什么，而不僅是學生知道什么。讓我們更加清楚地定位學生最終需要什么，什么教學內容才是將來工作崗位中最實用的，學生進入工作崗位就能運用的技能知識。

二、高職公共英語新型活頁式教材開發(fā)的必要性

近些年，對高職高專公共英語教材的研究很普遍，出版的教材也不少。但針對小學教育專業(yè)高職高專公共英語教材的研究很少，目前，小學教育專業(yè)高職高專公共英語教材主要使用通用的公共英語教材，此類教材形式比較單一，內容選材上突出公共性，以文化類和日常生活類為主，與小學教育專業(yè)的就業(yè)崗位關聯(lián)性不大，知識結構及實用性都不符合小學教育專業(yè)英語學科教學的要求。

《國家職業(yè)教育深化改革實施方案》（簡稱“職教20條”）中第9條，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。

新型活頁式教材，可以基于時代變化，對教材內容持續(xù)更新，及時將行業(yè)內的新知識、新技能融入教材中。因此，結合OBE理念，開發(fā)以學生的就業(yè)需求為目標的新型活頁式小學教育專業(yè)公共英語教材，可以解決現(xiàn)用教材形式單一、內容過時、與學生專業(yè)需求脫節(jié)等問題，切實提高人才培養(yǎng)質量。

三、OBE理念下高職公共英語新型活頁式教材改革的方向

（一）貫徹課程思政的育人理念

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把"立德樹人"作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。公共英語課程作為小學教育專業(yè)的必修課程，是實施課程思政的主陣地之一，應充分發(fā)揮其育人的功能和作用。教材是教學內容的主要載體，是課堂教學實施的重要依據(jù)，也是課程思政得以貫徹落實的重要推手。因此，教材編寫者應在課程思政的育人理念指導下進行謀篇布局，真正做到習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，引導廣大學生在價值內涵上認知、在思想感情上認同、在學習生活中踐行為學生成長成才奠定堅實的思想基礎，切實發(fā)揮課程育人的功能，取得協(xié)同育人的效果。

（二）落實對接崗位需求的指導思想

OBE（成果導向教育）的特點是衡量學生能做什么。職業(yè)教育的要求是以能力為本位，以培養(yǎng)實用型、技能型人才為目的，要加強社會能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，使畢業(yè)生具備勝任崗位資格所需要的綜合能力和職業(yè)崗位能力。公共英語課程雖不是小學教育專業(yè)的專業(yè)課程，但開設課時規(guī)定不少于128-144個課時，課時占比較大。該課程能夠培養(yǎng)學生的語言表述能力、溝通交流能力等綜合能力，同時，通過新型活頁式教材改革，創(chuàng)新教學內容，對接職業(yè)崗位技能，公共英語課程也可以培養(yǎng)學生相應的崗位技能。例如：將教材內容增設“英語教師基本素質、教學設計、教師課堂用語”等小學英語教學技能知識。從而，公共英語教學內容可以將英語基礎知識與小學教育專業(yè)的特點有機結合起來，將培養(yǎng)學生的綜合能力與職業(yè)崗位能力有機地統(tǒng)一起來。

（三）做好共性和個性的有機結合

教材內容的選擇要科學、合理，既要具有基礎性又要具有拓展性。OBE理念下的教材改革應該充分考慮教材內容中學習任務的分層設計。根據(jù)OBE的實施原則中的擴大機會原則，應充分考慮學生的個體差異性，針對不同基礎的學生設計相應難度的學習任務或個性化的任務，以致在學習資源上能保障每個學生都有達成學習成果的機會，以更加彈性的任務和方式來配合學生的個性化要求，讓不同基礎的學生都有機會證明自己所學，展示學習成果。

（四）豐富學習評價的內容與形式

教學內容、教學方法的改革必然促使教學評價的改革。OBE理念下的教材改革應包含學習成果評價的內容?！扒宄劢埂痹瓌t是OBE實施的基本原則。清楚聚焦即課程設計與教學要清楚地聚焦在學生在完成學習過程后能達成的最終學習成果，并讓學生將他們的學習目標聚焦在這些學習成果上。為此，隨著教材形式的改革、教學內容的創(chuàng)新，教學評價的內容、方式也要隨之變化，要重視考核評價的內容、方法和模式的創(chuàng)新與融合，側重學生學習成果的考核，在為學生設計學習任務的同時應設計合理的學習成果評價量表。

四、結束語

目前，結合OBE理念，對新型活頁式教材的探索與研究較少，檢索有關主題為“OBE理念下新型活頁式教材的探索與研究”的文獻結果為0條。本課題組成員以小學教育專業(yè)為例對高職高專公共英語教材的改革展開研究，本文只是拋磚引玉。

參考文獻：

[1]基于OBE教育理念的高職公共英語教改研究[J].曹蘭.常州信息職業(yè)技術學院學報.2020（03）

課題項目：本文系湖南省教育廳科學研究項目立項項目“OBE理念下新型活頁式教材的探索與研究——以小學教育專業(yè)高職公共英語教材的改革為例” （項目編號：20C1738）的階段性成果。

作者簡介：龍程，（1968-），女，英語，大學本科學歷，教授，研究方向為英語。