怎樣在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

肖偉

摘要：科學(xué)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)水平在逐步增強(qiáng)，且在全球經(jīng)濟(jì)化發(fā)展背景下的今天、國家尤為需要創(chuàng)新型的人才。因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)中十分注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。語文科目作為初中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合能力等方面起到了不可或缺的作用。但是教師在課堂上講課的過程中，還沒有更好地發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造力，從而限制了學(xué)生的思想，傳授的教學(xué)內(nèi)容缺乏啟發(fā)性。因此，本篇文章將分析在初中的語文課程學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)創(chuàng)造能力中存在的漏洞，并提出與之相關(guān)的解決方案，促使學(xué)生成為具有創(chuàng)新力的社會人才。

關(guān)鍵字：初中；語文教學(xué)；創(chuàng)新能力

引言

人類特有的一種認(rèn)識和實踐能力就是創(chuàng)造力。提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，也是語文這門學(xué)科在初中階段新課程標(biāo)準(zhǔn)下的需要，同時也是推動教學(xué)活動成功并順利展開的基石。當(dāng)今這個時代所需要的人才是綜合型的，全面性的人才，對于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力提出了更高的要求。教師要在課堂上不斷地增強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解，從而使得他們能夠靈活的運(yùn)用這些知識，創(chuàng)造屬于他們自己的東西，提升自我創(chuàng)造能力。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然就會有了想要創(chuàng)造的念頭，但是教師如何更有效地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還有很多很多亟待解決的問題。

1.如今在初中語文教學(xué)過程中存在的漏洞

1.1教師尚未發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用

仔細(xì)回顧初中語文培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)過程并不像預(yù)期的那樣順利。現(xiàn)如今還有一些教師的思想過于守舊，仍然注重分?jǐn)?shù)對學(xué)生的影響，強(qiáng)調(diào)應(yīng)試的重要性，從而忽略了對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。盡管伴隨著新課程改進(jìn)的不斷深入，一些想要培養(yǎng)祖國棟梁的初中語文教師決定采用新的教學(xué)模式教育學(xué)生，但是仍然存在一些老師在課堂中采用傳統(tǒng)呆板的授課方式教學(xué)，照本宣科，忽略低估了對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生根本沒有進(jìn)行主動的思考。過度的壓制性權(quán)威使學(xué)生產(chǎn)生對老師的懼怕心理，在遇到問題后往往因為害怕而不敢向老師進(jìn)行請教，即使在老師有失誤的情況下也不敢指出。

1.2學(xué)生普遍缺少學(xué)習(xí)主動性

我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式以填鴨式的應(yīng)試教育為主，教學(xué)模式單調(diào)死板，學(xué)生在課堂上很難有學(xué)習(xí)興趣，積極地投入到課堂之中，在一些情況下學(xué)生不會通過自己的大腦思考問題獲取知識，而是在灌輸式教學(xué)模式下，強(qiáng)行記憶知識內(nèi)容。教師為了趕教學(xué)進(jìn)度也很少會在課堂上與大家互動交流。一部分教師為了使學(xué)生考試成績上升，大量做題，所以學(xué)生在學(xué)校、家庭和升學(xué)的多重壓力下，不堪重負(fù)，很少會有時間發(fā)散思維，使得學(xué)生在初中教學(xué)過程中提升創(chuàng)造能力的目標(biāo)難以實現(xiàn)。

1.3學(xué)校沒有給學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力提供條件和場所

如今的社會發(fā)展迅速，學(xué)校在科技發(fā)達(dá)的背景下普遍具備創(chuàng)造課堂實踐的能力，通過實踐活動，學(xué)生能獲取更多的知識，在實踐中成長，從而促進(jìn)創(chuàng)新能力的快速提升。而新課程改革后在初中語文教材里加入了許多實踐活動內(nèi)容，在課本上增添了活動課和探究課。但是學(xué)校不強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，老師在實施教學(xué)的過程中僅僅依照書本，一帶而過；造成學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)知識，從而不能更好地體現(xiàn)創(chuàng)造能力對學(xué)生人格的塑造和重要影響。

2.應(yīng)對如今教學(xué)過程中存在問題的改進(jìn)措施

2.1教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用

創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，是我國現(xiàn)階段新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下的重要目標(biāo)。如何在初中語文的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先要立足于課堂教學(xué)，為了使學(xué)生適應(yīng)信息現(xiàn)代化的世界，語文教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)、探究能力，在教育改革的道路上不斷探索，這樣不但能有效地提高老師教學(xué)水平，對學(xué)生能力培養(yǎng)也有所助益。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并沒有想象的那么簡單，它與學(xué)生的語文涵養(yǎng)有著一定的關(guān)系，只有老師在課堂中對學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)生才會有與之相關(guān)的意識。例如：在教學(xué)生初中課本中《濟(jì)南的冬天》這篇文章之后（改為在教授《濟(jì)南的冬天》一課時），可以讓學(xué)生講述一下濟(jì)南的冬天，并描述一下自己喜歡的冬天是什么樣子的，這樣有助于拓展學(xué)生思維。教師還可以和學(xué)生之間建立親密聯(lián)系，與學(xué)生在課下交流互動，在學(xué)生有困難時，給予幫助，讓學(xué)生不再害怕老師，敢于向老師提出問題，并與老師進(jìn)行積極探討。

2.2 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力

在填鴨式的應(yīng)試教育下，學(xué)生也要在課堂中勇于想象，積極考慮，主動討論問題。在教師提出問題時，將思考問題和解決問題積極地結(jié)合起來。語文是一門帶有神秘色彩的學(xué)科，在回答問題的答案時往往都不是唯一的，有各種各樣的參考答案。所以學(xué)生需要大膽并積極聯(lián)想，這樣不斷促進(jìn)提升自己的創(chuàng)造能力，成為祖國需要的棟梁人才。在學(xué)校、家庭和升學(xué)的多重壓力下苦中作樂，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造能力對自己的學(xué)習(xí)能力和實現(xiàn)自我都有很大的好處。就拿學(xué)習(xí)《孔乙己》這一課文為例，學(xué)生可以模仿孔乙己在茶館的行為舉止，進(jìn)而對孔乙己窮困潦倒卻又不肯放下讀書人架子的形象更加了解。

2.3學(xué)校給學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)造能力的機(jī)會和場所

素質(zhì)教育就是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，其中對學(xué)生的多種教育的培養(yǎng)就旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不僅要創(chuàng)新教學(xué)手段和端正教學(xué)態(tài)度，還應(yīng)通過實踐活動加強(qiáng)學(xué)生獨立性。在學(xué)校具備課堂實踐能力的情況下，讓學(xué)生通過實踐獲取實踐知識，不斷地發(fā)散自己的思維，提升創(chuàng)造能力，也能讓學(xué)生通過實踐知識對在課堂上學(xué)習(xí)到的東西進(jìn)行檢驗。一方面，學(xué)?？煞e極開展以“創(chuàng)新、創(chuàng)造”為主題的活動，比如創(chuàng)意文章、創(chuàng)意活動，或者以文化為核心，讓學(xué)生編排文化情景劇，提供創(chuàng)新與自主實踐機(jī)會；另一方面，教育評價多元化，為較好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)在整體教育目標(biāo)、教育評價上也要做出調(diào)整，實現(xiàn)評價指標(biāo)多元化，全面提高學(xué)生綜合能力。

3小結(jié)

文章分析了在初中語文教學(xué)中存在的一些漏洞與不足，并提出相應(yīng)對策。語文教學(xué)要不斷更新教育觀念，堅持以學(xué)生為本的教育理念，以課堂為主陣地，積極探索課堂教學(xué)改革，通過創(chuàng)造自主和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生張揚(yáng)個性、發(fā)揮創(chuàng)新潛能提供契機(jī)和平臺。希望在多方面的努力下，初中生能真正地在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到有用的知識 ，不斷提升自己的創(chuàng)造能力。

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