延安紅色資源對(duì)高校思想政治理論教育的價(jià)值探討

郝 琦，賀蘭蘭

(延安大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 延安 716000)

2015年2月，習(xí)近平總書記在陜西考察調(diào)研時(shí)來(lái)到楊家?guī)X革命舊址，瞻仰中共七大會(huì)址，他說(shuō)到：“這里我來(lái)過(guò)多次，插隊(duì)時(shí)每次到延安都要來(lái)看看，每次都受到精神上的洗禮?！盵1]2020年9月，習(xí)近平總書記赴湖南考察調(diào)研，來(lái)到彬州市汝城縣沙洲瑤族村，了解這里的基層黨建與紅色旅游、紅色教育情況。在重溫了紅色革命故事后，習(xí)近平總書記指出：“要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳?！盵2]

紅色資源是中華民族繁榮發(fā)展的寶貴精神財(cái)富，作為中國(guó)共產(chǎn)黨在革命歷史方面的現(xiàn)實(shí)載體，不論歲月如何更替、條件如何變化，它始終是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人和中華民族百折不撓、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇敢前進(jìn)的偉大精神動(dòng)力。為了進(jìn)一步貫徹黨和國(guó)家關(guān)于思想政治教育工作的方針政策，推動(dòng)我國(guó)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，將紅色資源融入高校思想政治理論教育就顯得尤為重要。延安作為中國(guó)共產(chǎn)黨革命的圣地，在西部地區(qū)乃至全國(guó)紅色資源中占有重要地位。合理充分利用延安地區(qū)紅色資源，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治理論教育創(chuàng)新發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

一、紅色資源對(duì)高校思想政治理論教育的重要性

(一)有利于堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“理想信念是精神的’鈣’?！盵3]對(duì)青年大學(xué)生而言，堅(jiān)定的理想信念是進(jìn)行和成就任何事業(yè)的前提條件，倘若沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念作為支撐，就難以擔(dān)負(fù)重任、取得成功。尤其在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，更需要廣大青年一代增強(qiáng)理想信念，正如習(xí)近平總書記所希望的，“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華、不負(fù)黨和人民的殷切期望”。[4]大學(xué)生作為知識(shí)青年的代表，是國(guó)家的希望和未來(lái)，也是國(guó)家發(fā)展前進(jìn)的主要推動(dòng)力量。如果大學(xué)生的理想信念存在偏差，則會(huì)對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。紅色資源作為中國(guó)共產(chǎn)黨和革命先輩艱苦斗爭(zhēng)的歷史遺存和精神凝結(jié)，蘊(yùn)含著極其豐厚而強(qiáng)大的信念力量。在高校思想政治理論教育實(shí)踐中，充分挖掘和合理運(yùn)用紅色資源，可以使青年大學(xué)生在與歷史和先輩們直接對(duì)話的場(chǎng)景和語(yǔ)境中，潛移默化地受到教育和啟迪，自覺(jué)主動(dòng)地將堅(jiān)定正確理想信念內(nèi)化于心，變?yōu)樽约旱那楦姓J(rèn)同和理性追求。

(二)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的高尚品格

擁有高尚品格，是青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才之基。培養(yǎng)高尚品格，不僅是青年大學(xué)生自身成長(zhǎng)之需，更是黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展對(duì)青年一代提出的新要求。今天，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民正致力于全面建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。國(guó)家的精神文明要靠全體人民的個(gè)人品德來(lái)體現(xiàn)，而青年的精神風(fēng)貌則決定著國(guó)家民族未來(lái)的整體精神面貌。所以，培養(yǎng)青年大學(xué)生高尚的品格，就是高校思想政治理論教育立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、物質(zhì)財(cái)富較為豐富的今天，青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件較為優(yōu)越，難以直接體會(huì)革命先輩艱難困苦的奮斗歷程。紅色資源融入思想政治理論教育，能拉近青年學(xué)子與黨和人民革命歷史的距離，通過(guò)實(shí)地、實(shí)情、實(shí)景來(lái)感受紅色革命年代的崢嶸歲月，接受革命精神力量洗禮。這種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育教學(xué)，可以使青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易；使他們自覺(jué)繼承發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神，主動(dòng)將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，[5]積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，秉持我們黨和人民的優(yōu)良作風(fēng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，淬煉養(yǎng)成符合黨和人民期望要求的高尚品質(zhì)。

(三)有利于滋養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟。大學(xué)生作為社會(huì)最具有活力的一支隊(duì)伍，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，關(guān)系到他們以什么樣的動(dòng)力和精神面貌進(jìn)入社會(huì)?！扒嗄陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，青年理想遠(yuǎn)大，信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。因此，滋養(yǎng)培育愛(ài)國(guó)主義情懷，提高愛(ài)國(guó)素養(yǎng)和覺(jué)悟，對(duì)于新時(shí)代青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才更具有重要意義。

愛(ài)國(guó)主義作為民族精神的核心，是激勵(lì)和鼓舞一代代中華兒女為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興而接續(xù)奮斗的強(qiáng)大精神力量。高校思想政治理論教育要幫助青年大學(xué)生提高政治素養(yǎng)與愛(ài)國(guó)覺(jué)悟，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，自覺(jué)自愿地投入到祖國(guó)建設(shè)和發(fā)展中去，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而不懈奮斗，同時(shí)也使他們更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。紅色資源作為主要形成于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的獨(dú)特的物質(zhì)或精神財(cái)富，與愛(ài)國(guó)主義有著水乳交融的關(guān)系，是愛(ài)國(guó)主義教育最強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)表征。在思想政治教育中融入紅色資源，可以使青年大學(xué)生從革命先輩的愛(ài)國(guó)奮斗歷史中，汲取堅(jiān)定正確的理念與信仰，汲取豐富的精神和文化，并以直觀、具體、真實(shí)的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情感養(yǎng)成與升華。

二、延安紅色資源在高校思想政治理論教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

新民主主義革命時(shí)期的1935年10月至1948年3月，延安是中共中央和工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的落腳點(diǎn)，是“陜甘寧紅色區(qū)域”的中心。在這里中國(guó)共產(chǎn)黨不僅成功地領(lǐng)導(dǎo)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，而且培育了偉大的延安精神。延安是全國(guó)眾多革命老區(qū)中，跨度時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣的革命圣地。目前，全市范圍有紅色遺跡、革命舊址445處，既是共產(chǎn)黨人和革命先輩艱苦卓絕紅色奮斗歷史的珍貴記憶，也蘊(yùn)含著激勵(lì)我們不忘初心、牢記使命的豐厚精神財(cái)富，能為高校思想政治理論教育提供寶貴的資源和教材。

(一)延安紅色物質(zhì)資源對(duì)高校思想政治理論教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

延安的紅色物質(zhì)資源非常豐富，涵蓋了延安十三年期間留存下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、遺物，重大事件發(fā)生地、紀(jì)念地及珍貴文物等等。大體可以劃分為：綜合性的展覽館：如延安革命紀(jì)念館、中共中央西北局、南泥灣大生產(chǎn)紀(jì)念館等；延安革命舊址：如棗園革命舊址、王家坪革命舊址、楊家?guī)X革命舊址、鳳凰山革命舊址、洛川會(huì)議舊址、陜甘寧邊區(qū)參議會(huì)禮堂、瓦窯堡革命舊址、陜甘寧邊區(qū)政府舊址等；老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家舊居：如喬莊毛澤東舊居、石畔毛澤東舊居、毛澤東視察南泥灣舊居、安家坪彭德懷舊居、石堡彭德懷舊居、金湯劉志丹故居、蘆子溝劉志丹故居、燈盞灣謝子長(zhǎng)舊居、周家鹼謝子長(zhǎng)舊居等；中國(guó)共產(chǎn)黨重要會(huì)議舊址：如七大會(huì)議舊址、紅十五軍團(tuán)成立大會(huì)會(huì)址、中央工作會(huì)議會(huì)址、六屆六中全會(huì)舊址等；重要戰(zhàn)役遺址：如勞山戰(zhàn)役遺址、榆林橋戰(zhàn)役遺址、直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役遺址、松樹林戰(zhàn)役遺址、青化砭戰(zhàn)役遺址、羊馬河戰(zhàn)役遺址、蟠龍戰(zhàn)役遺址、真武洞祝捷大會(huì)遺址、瓦子街戰(zhàn)役遺址等；國(guó)際友人舊居：如史沫特萊延安舊居、斯特朗延安舊居、美軍駐延安觀察組舊址等；革命烈士陵園：如延安“四八”烈士陵園、甘泉革命烈士紀(jì)念塔、劉志丹烈士陵園、謝子長(zhǎng)烈士紀(jì)念館等；除此之外，還有陜甘寧邊區(qū)黨、政、軍機(jī)關(guān)舊址，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)二戰(zhàn)區(qū)舊址等。新中國(guó)成立以后，經(jīng)過(guò)各級(jí)黨委、政府的保護(hù)、整理研究，這些紅色資源得到了相應(yīng)的管理和保護(hù)。延安這些紅色物質(zhì)資源既有歷史的真實(shí)生動(dòng)記錄，又有鮮明的時(shí)代特色，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行紅色教育的重要資源寶庫(kù)。[6]

高校要從延安地區(qū)紅色物質(zhì)資源稟賦出發(fā)，根據(jù)青年大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，系統(tǒng)挖掘梳理他們易于接受的紅色資源素材，用合適有效的話語(yǔ)形式和內(nèi)容，讓紅色基因潛移默化地融入其血脈。教師要把講理論知識(shí)與講紅色故事結(jié)合起來(lái)，把理論話語(yǔ)、政治話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為青年大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)，充分運(yùn)用愛(ài)國(guó)青年奔赴延安、“延安窯洞里有馬列主義”、平凡戰(zhàn)士張思德、三五九旅開發(fā)南泥灣、延安“五老”、陳嘉庚“中國(guó)的希望在延安”等紅色經(jīng)典歷史故事素材，激活紅色資源的精神密碼，結(jié)合融媒體時(shí)代的教學(xué)方法和手段，將紅色資源素材有機(jī)融入青年大學(xué)生思想政治理論教育的內(nèi)容之中，引導(dǎo)他們堅(jiān)定正確的理想信念、樹立崇高品格、滋養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

(二)延安紅色精神資源對(duì)高校思想政治理論教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

延安是中國(guó)革命的圣地，更是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神家園。中國(guó)共產(chǎn)黨在延安十三年艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中培育形成了以“堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”為主要內(nèi)容的延安精神。它是紅色資源的內(nèi)核與精髓，也是今天高校思想政治理論教育的寶貴教材。

首先，堅(jiān)定正確的政治方向是延安精神的靈魂。在地處西北，自然物質(zhì)條件艱苦的陜北延安，為什么在抗戰(zhàn)期間能吸引到一大批革命青年，放棄大城市的優(yōu)越生活條件，奔赴邊區(qū)延安？就是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是代表最廣大人民利益的政黨，有順應(yīng)時(shí)代潮流，符合歷史發(fā)展規(guī)律的堅(jiān)定正確的政治方向。也正是因?yàn)橛辛朔较蛘_、立場(chǎng)堅(jiān)定的政治信念，廣大革命青年才能在延安這片熱土上書寫青春，揮灑熱血，為革命事業(yè)作出貢獻(xiàn)。今天把延安精神融入高校思想政治理論教育，可以引導(dǎo)青年大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并真正信仰馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而為堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念鑄魂、強(qiáng)基，也可以激勵(lì)他們自覺(jué)踐行理想信念、積極投身于民族復(fù)興偉大實(shí)踐之中。

其次，解放思想、實(shí)事求是延安精神的精髓?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨為了提高全黨的馬列主義水平，糾正黨內(nèi)的各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，組織開展了以反對(duì)主觀主義為主要內(nèi)容的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)使全黨懂得了馬克思主義中國(guó)化的重要性，也學(xué)會(huì)了如何實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化，培育形成了解放思想、實(shí)事求是為核心的整風(fēng)精神，成為延安精神的精髓。今天把延安精神融入高校思想政治理論教育，可以引導(dǎo)青年大學(xué)生努力掌握馬克思主義的觀點(diǎn)和方法，不斷提高科學(xué)思維，重視調(diào)查研究并增強(qiáng)其本領(lǐng)，自覺(jué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，著力提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。

再次，全心全意為人民服務(wù)是延安精神的本質(zhì)。延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨把黨的性質(zhì)和宗旨，不是僅僅寫在黨章和文件里，也不是僅僅停留在宣傳口號(hào)上，而是通過(guò)根據(jù)地政府制定真正代表和實(shí)現(xiàn)革命人民各方面利益的方針政策，并變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)，讓人民群眾各方面利益真正得到實(shí)現(xiàn)和滿足，這樣就培育形成了全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)良作風(fēng)和革命精神。1946年春節(jié)，延安川口鄉(xiāng)群眾給毛澤東送了一塊寫有“人民救星”字樣的金匾，既表明了當(dāng)年老百姓對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的擁戴與感激，也昭示了“利益”二字是共產(chǎn)黨贏得人民擁護(hù)、取得革命勝利之根本原因。今天把延安精神融入高校思想政治理論教育，可以引導(dǎo)青年大學(xué)生涵養(yǎng)“人民至上”的價(jià)值認(rèn)同，樹立“為了人民”的價(jià)值追求，投身“服務(wù)人民”的價(jià)值實(shí)踐，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華、不負(fù)黨和人民的殷切期望，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)。

最后，自力更生、艱苦奮斗是延安精神的標(biāo)志。抗戰(zhàn)相持階段主要由于日本侵略軍和國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和封鎖，陜甘寧邊區(qū)財(cái)政經(jīng)濟(jì)尤其是機(jī)關(guān)、部隊(duì)、學(xué)校的物質(zhì)供給遇到了極其嚴(yán)重的困難。為了克服困難，為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，黨中央和邊區(qū)政府制定了生產(chǎn)政策，組織軍民開展了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中，共產(chǎn)黨和廣大軍民繼承發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息、自力更生的優(yōu)秀民族精神，并為其增添新的時(shí)代內(nèi)容、賦予其新的時(shí)代體現(xiàn)形式，進(jìn)而培育形成了以自力更生、艱苦奮斗為核心的南泥灣精神，也是延安精神的主要標(biāo)志。今天把延安精神融入高校思想政治理論教育，可以引導(dǎo)青年大學(xué)生明確并堅(jiān)定新時(shí)代的奮斗方向，增強(qiáng)奮斗意識(shí)，提高奮斗本領(lǐng)，淬煉奮斗意志，以敢于奮斗、善于奮斗的精神在為黨和人民的事業(yè)不懈努力的過(guò)程中去譜寫自己的人生華章。

總之，延安地區(qū)以革命舊址為代表的紅色物質(zhì)資源獨(dú)特豐富、以延安精神為主要標(biāo)志的紅色精神資源博大精深。這既是中國(guó)共產(chǎn)黨和全國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富，也是提升青年大學(xué)生思想政治素質(zhì)的精神食糧，對(duì)新時(shí)代高校思想政治理論教育創(chuàng)新發(fā)展具有重要支撐作用，需要進(jìn)行充分研究挖掘和合理有效利用。

三、紅色資源融入高校思想政治理論教育的實(shí)踐路徑

(一)建立紅色資源實(shí)踐教學(xué)基地

當(dāng)代大學(xué)生在和平的社會(huì)環(huán)境之下成長(zhǎng)，生活條件較為優(yōu)越，部分同學(xué)談?wù)摾硐雲(yún)s注重物質(zhì)享受；有愛(ài)國(guó)主義的情懷卻缺乏實(shí)際行動(dòng)；崇拜模范榜樣卻缺少踐行的勇氣；有公民道德素質(zhì)修養(yǎng)卻欠缺舍己為人的奉獻(xiàn)精神；抒發(fā)遠(yuǎn)大理想?yún)s缺少腳踏實(shí)地的精神。這些都是高校思想政治理論教育需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。

環(huán)境對(duì)人的塑造具有強(qiáng)大的能動(dòng)性，建立紅色資源教育基地可以幫助當(dāng)代大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)。紅色資源是優(yōu)良傳統(tǒng)的記錄，它包括物質(zhì)、信息及精神三個(gè)層面，代表著革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代先進(jìn)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“源頭”和“活水”，能為當(dāng)代大學(xué)生思想政治理論教育提供寶貴資源。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的以延安精神為主要標(biāo)志的優(yōu)良作風(fēng)，展示了中華民族的奮斗精神，彰顯了共產(chǎn)黨人愛(ài)國(guó)主義情懷和開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的革命精神。每一處革命舊址和每一件歷史文物都折射出中華民族崇高的理想、堅(jiān)定的信念。充分利用紅色資源開展思想政治理論教育，可以更有效地把愛(ài)國(guó)主義情懷和民族精神內(nèi)化，使當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心有無(wú)比堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求。所以高校思想政治教育，不僅要立足校內(nèi)教學(xué)，而且要貼近生活實(shí)際，要最大限度地利用本地豐富而多樣的紅色資源，建立長(zhǎng)效的實(shí)踐教學(xué)基地。在運(yùn)用紅色資源進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要以體驗(yàn)教育為路徑，設(shè)計(jì)與組織開發(fā)課程，可以結(jié)合學(xué)校學(xué)科特色，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新課程發(fā)展，提高大學(xué)生參與的積極性，使他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中，道德素養(yǎng)精神得到提升，精神力量得以增強(qiáng)。[7]

高校應(yīng)充分發(fā)揮延安革命紀(jì)念地的教育功能和作用，利用好革命老區(qū)豐富的紅色資源。例如以羊馬河戰(zhàn)役舊址、直羅戰(zhàn)役舊址等為實(shí)踐基地，大學(xué)生可以實(shí)地、實(shí)情、實(shí)景感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦，革命先烈不怕?tīng)奚⒂⒂聼o(wú)畏的精神。以延安革命紀(jì)念館、棗園革命舊址、楊家?guī)X革命舊址、王家坪革命舊址、南泥灣大生產(chǎn)紀(jì)念館等為實(shí)踐基地，讓大學(xué)生通過(guò)參觀來(lái)充分理解十三年崢嶸歲月共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰和遠(yuǎn)大理想?？傊?，通過(guò)在實(shí)踐基地的體驗(yàn)式教學(xué)，使當(dāng)代大學(xué)生在真實(shí)的歷史遺跡中親自去感知、體驗(yàn)，獲得真情實(shí)感，并得到精神上的洗禮。在組織此類活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注重與相關(guān)單位的溝通聯(lián)系、互相合作，雙方共建教學(xué)實(shí)踐基地，是設(shè)計(jì)和組織好教學(xué)實(shí)踐的重要前提條件；也要成立紅色資源教學(xué)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)思想政治理論教育領(lǐng)域突出的學(xué)者作為授課教師，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效組織。同時(shí)，紅色教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的編排上要不斷創(chuàng)新，目標(biāo)課時(shí)等計(jì)劃要科學(xué)合理，確立教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的常態(tài)化。[8]

(二)開展學(xué)術(shù)思考式實(shí)踐教學(xué)

在高校思想政治理論教育的實(shí)踐中，學(xué)術(shù)思考式的實(shí)踐方式，是促進(jìn)學(xué)生整合知識(shí)、思考問(wèn)題、進(jìn)行創(chuàng)新的關(guān)鍵途徑。開展紅色革命文化和四史的課外教學(xué)，成立青年大學(xué)生課外紅色資源學(xué)習(xí)園地和資料閱覽室，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為紅色資源庫(kù)等都可作為提升大學(xué)生開展學(xué)術(shù)思考的有效方式。同時(shí)，開展紅色文化論壇，請(qǐng)老紅軍講述革命故事，思政理論專家做學(xué)術(shù)報(bào)告，組織師生開展學(xué)術(shù)討論。以院系、班級(jí)為單位，開展四史知識(shí)競(jìng)賽，革命讀物閱讀筆記評(píng)比，紅色故事演講比賽，紅色詩(shī)詞朗讀大賽等。還可以成立紅色資源調(diào)研小組，對(duì)陜北地區(qū)紅色資源進(jìn)行搜集、整理、編冊(cè)等。這些活動(dòng)有益于大學(xué)生了解黨史知識(shí)，了解延安革命歷史，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的探索歷程，思考當(dāng)下我們應(yīng)當(dāng)如何承前啟后，擔(dān)負(fù)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史使命。這也有助于豐富思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生內(nèi)化思考所學(xué)知識(shí)。如果這類實(shí)踐活動(dòng)能夠和黨團(tuán)教育活動(dòng)、紀(jì)念日活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)開展，會(huì)取得更好的教育效果。[9]

(三)開展文藝欣賞和創(chuàng)作式實(shí)踐教學(xué)

文藝欣賞式實(shí)踐教學(xué)，是通過(guò)開展關(guān)于紅色文藝作品欣賞的同時(shí)，使紅色文化所蘊(yùn)含的革命精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在思想上起到熏陶與教育的作用，提升大學(xué)生對(duì)紅色文化的參與度。在具體實(shí)踐教學(xué)中，可以組織觀看關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)的經(jīng)典影片，開展關(guān)于紅色經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀活動(dòng)，欣賞以紅色經(jīng)典為主題的書畫展覽活動(dòng)，組織其他形式的紅色文學(xué)作品誦讀活動(dòng)等。還可以通過(guò)開展形式多樣的紅色主題的其他文藝活動(dòng)。例如話劇、歌舞劇、評(píng)書等，為大學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍，使大學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中接受教育、提高認(rèn)識(shí)。這類實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在于范圍較寬廣，感染力較強(qiáng)，接受度較好，參與性較高。同時(shí)也要重視輿論宣傳的教育引導(dǎo)作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、微信公眾號(hào)、廣播電視等為途徑，引導(dǎo)大學(xué)生樹立民族自尊心和自信力，以及強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，把愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志化為愛(ài)國(guó)實(shí)踐行動(dòng)。大學(xué)生只有深入地學(xué)習(xí)紅色歷史文化，才會(huì)更加珍惜現(xiàn)在和平、幸福的生活。

青年大學(xué)生思想活躍、參與意識(shí)強(qiáng)、有創(chuàng)新能力，文藝創(chuàng)作式實(shí)踐教學(xué)也不失為一種利用紅色資源，加強(qiáng)思想政治理論教育的好方法。通過(guò)引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生研究挖掘紅色資源并進(jìn)行價(jià)值利用，進(jìn)行紅色資源調(diào)研活動(dòng)及成果的匯報(bào)表演，來(lái)傳承延安革命歷史，展現(xiàn)延安紅色資源并從中汲取革命精神的力量。例如，文學(xué)類專業(yè)的學(xué)生可以用故事、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等題材，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生可以用歌曲、舞蹈、繪畫等形式，在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，通過(guò)查找資料進(jìn)行篩選、整合、分析和研究，既可以加深對(duì)紅色資源的理解，又可以從中受到精神的洗禮和升華。延安大學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的歌舞劇《白毛女》、話劇《平凡的世界》和合唱《黃河大合唱》等創(chuàng)編和展演活動(dòng)就起到了很好的上述效果和作用。

(四)創(chuàng)新紅色資源在校園環(huán)境、課堂設(shè)計(jì)、教材編寫方面的應(yīng)用

高校對(duì)于紅色資源成果應(yīng)當(dāng)多方面利用，積極推動(dòng)紅色資源進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材。合理將其納入思想政治理論教育全過(guò)程中，以充分發(fā)揮紅色資源對(duì)青年大學(xué)生的教育功能，實(shí)現(xiàn)紅色資源優(yōu)勢(shì)向思想政治理論教育優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化。

首先，要將紅色資源進(jìn)校園納入高校思想政治教育的重要考量。延安大學(xué)是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)，其本身就是一個(gè)極具有紅色歷史的高校，而所處的延安地區(qū)又是黨中央十三年的革命根據(jù)地，在這片土地上紅色資源進(jìn)校園活動(dòng)更具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在校園文化建設(shè)中要將學(xué)校所承載的紅色歷史底蘊(yùn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，給大學(xué)生營(yíng)造良好的紅色文化氛圍。延安精神能為當(dāng)代大學(xué)生的思想道德教育起到潛移默化的作用，應(yīng)充分利用學(xué)術(shù)、藝術(shù)、文藝及對(duì)外交流的平臺(tái)，以及廣播站、報(bào)刊雜志、微信公眾號(hào)等媒介傳播紅色文化。特別要加大紅色資源在大學(xué)生日常思想政治教育方面的運(yùn)用，依靠本地紅色教育資源打造陜北地區(qū)的紅色文化品牌，使紅色資源在校園文化方方面面得到充分體現(xiàn)，讓廣大師生在紅色文化的經(jīng)常性熏陶、體驗(yàn)、浸潤(rùn)中感受紅色文化帶來(lái)的巨大精神力量。

其次，在高校思想政治教育的課堂創(chuàng)新中，要將紅色資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，將其納入學(xué)校思想政治理論教學(xué)體系之中，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，將思政課程與紅色資源有機(jī)結(jié)合。例如，在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)中，可以將延安紅色革命歷史與中國(guó)近代的發(fā)展方向聯(lián)系起來(lái)，將紅色革命道路與中國(guó)特色社會(huì)主義道路聯(lián)系起來(lái)，教育引導(dǎo)青年學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)其中的淵源關(guān)系；也可以挖掘紅色革命精神與改革開放的時(shí)代精神的內(nèi)在聯(lián)系，深刻理解革命圣地紅色資源所蘊(yùn)含的更廣泛的精神價(jià)值，彰顯思想政治教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特色。在具體教學(xué)過(guò)程中，可以安排網(wǎng)上紅色資源的專題教學(xué)，生動(dòng)展示延安十三年革命歷史，使學(xué)生能夠通過(guò)文字、圖片、視頻等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；也可以利用延安豐富的紅色資源開設(shè)相關(guān)的特色線下課程，經(jīng)過(guò)積累形成自己的教育優(yōu)勢(shì)并輻射其他高校，使紅色資源不僅走進(jìn)本地大學(xué)的課堂，而且還能夠影響本省乃至西北地區(qū)高校的思想政治理論課創(chuàng)新與發(fā)展。還要通過(guò)完善教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)管理，整合成立紅色資源教學(xué)研究小組，建立健全考查機(jī)制等，確保紅色資源進(jìn)課堂能夠發(fā)揮出它的最大作用，實(shí)現(xiàn)思政教育立德樹人的目的。

最后，在推動(dòng)紅色資源進(jìn)教材方面，高校也要有高度的思想自覺(jué)。在嚴(yán)格選用教育部統(tǒng)一規(guī)定的課堂教材外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地紅色資源的特點(diǎn)來(lái)開發(fā)課外輔助教材。學(xué)校應(yīng)成立紅色資源教材管理與建設(shè)小組，組織教授學(xué)者搜集資料、實(shí)地考察，對(duì)延安地區(qū)紅色資源進(jìn)行加工與創(chuàng)作。例如，將延安革命舊址，以圖文并茂的形式編入特色教材，拓展思想政治理論教育的教學(xué)內(nèi)容，能夠使大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的光輝歷程和革命先烈的英勇事跡，把握中國(guó)共產(chǎn)黨人在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中所創(chuàng)造的革命文化的豐富精神內(nèi)涵。[10]

總之，體現(xiàn)地方特色，突出延安地區(qū)豐富的紅色資源的深刻思想與精神內(nèi)涵，是對(duì)高校思想政治理論教育教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，對(duì)于青年大學(xué)生有效開展理想信念教育和培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。