科技類圖書標(biāo)題專項(xiàng)審讀要點(diǎn)與方法
——以醫(yī)學(xué)圖書為例

孫葵葵

（中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社，北京 100052）

“標(biāo)題”是標(biāo)明文章、作品等內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句[1]。設(shè)置標(biāo)題能將圖書豐富的內(nèi)容按邏輯關(guān)系劃分成大小不同的版塊，構(gòu)建整體框架，突出中心思想，便于讀者抓住重點(diǎn)[2]；由于標(biāo)題提供了各部分的直接入口，使讀者能快速鎖定感興趣的章節(jié)，因而還具有激發(fā)讀者深入閱讀的作用[3]。科技類圖書由于涉及的學(xué)科具有前沿性、專業(yè)性，內(nèi)容往往枯燥抽象，深?yuàn)W難懂，更需要標(biāo)題擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)讀者閱讀的“向?qū)А薄５瑫r(shí)，標(biāo)題又如同書的“眉眼”，出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)直接影響圖書的“形象”。

醫(yī)學(xué)類圖書作為科技類圖書中的一種，其標(biāo)題以層級(jí)復(fù)雜為特點(diǎn)，在篇、章、節(jié)標(biāo)題之下，各級(jí)標(biāo)題通?？蛇_(dá)四、五級(jí)甚至更多，如果審讀不到位，極易出現(xiàn)問(wèn)題，影響圖書“形象”。然而，目前編輯在審讀時(shí)往往把精力集中于正文的體例、術(shù)語(yǔ)、文字、規(guī)范方面，對(duì)標(biāo)題的整體性、關(guān)聯(lián)性、邏輯性缺乏足夠的重視，未養(yǎng)成把標(biāo)題作為專項(xiàng)審讀的編輯加工習(xí)慣，造成各級(jí)標(biāo)題邏輯關(guān)系不合理、結(jié)構(gòu)層次不清晰、語(yǔ)言文字不規(guī)整等問(wèn)題，直接影響圖書整體質(zhì)量和閱讀體驗(yàn)。有鑒于此，本文以醫(yī)學(xué)圖書為例，舉例分析科技類圖書文內(nèi)標(biāo)題編輯加工要點(diǎn)和常見(jiàn)問(wèn)題，以期提供借鑒。

1 醫(yī)學(xué)圖書標(biāo)題的作用

醫(yī)學(xué)圖書屬于科技類圖書的一種，內(nèi)容專業(yè)而精深，且篇幅較長(zhǎng)，涉及理論學(xué)說(shuō)多，臨床試驗(yàn)多，診斷、治療方法多，要求具有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)體系，層次清楚，且章、節(jié)、段安排符合邏輯順序即讀者的認(rèn)知和思維規(guī)律[3]。為了引導(dǎo)讀者閱讀，增強(qiáng)圖書的易讀性，需要通過(guò)成體系的各級(jí)標(biāo)題展示圖書的結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容承接和關(guān)聯(lián)。具體體現(xiàn)在以下4 方面。

1.1 凝練主要內(nèi)容

大段的文字極易讓人不得要領(lǐng)，進(jìn)而很快失去繼續(xù)閱讀的興趣。相比之下，標(biāo)題可以將一段或數(shù)段文字內(nèi)容中最為重要、最為關(guān)鍵的信息提煉、概括出來(lái)，簡(jiǎn)明扼要。讀者通過(guò)對(duì)標(biāo)題的串讀，可大致了解圖書的主要內(nèi)容、范圍和深度。

1.2 形成內(nèi)容框架

翻閱圖書目錄可以發(fā)現(xiàn)，它的各個(gè)部分通常含有多個(gè)層級(jí)的標(biāo)題。一級(jí)標(biāo)題將內(nèi)容分為幾個(gè)主要主題加以呈現(xiàn)，每個(gè)主題下的內(nèi)容還可繼續(xù)細(xì)分，形成二級(jí)、三級(jí)乃至更多層級(jí)的標(biāo)題，按照邏輯關(guān)系支撐起整部圖書的框架，提綱挈領(lǐng)，使內(nèi)容更加合理、有序。讀者通過(guò)這一框架形成的邏輯主線，可以快速、粗略了解書稿的編寫思路和技術(shù)路線[4]。

1.3 改善閱讀體驗(yàn)

醫(yī)學(xué)圖書往往篇幅長(zhǎng)，少則五六十萬(wàn)字，多則六七百萬(wàn)字，甚至上千萬(wàn)字。各級(jí)標(biāo)題錯(cuò)落有致，將密密麻麻的文字分割成塊并概括主要內(nèi)容，使版面布局合理，層次清晰，增加了視覺(jué)美感，改善了閱讀體驗(yàn)。

1.4 激發(fā)閱讀欲望

標(biāo)題猶如“向?qū)А?，能夠引領(lǐng)讀者尋找他們感興趣的知識(shí)；又似琳瑯滿目的櫥窗，邏輯清晰、文字凝練、設(shè)計(jì)新穎的標(biāo)題能增加圖書的美感和吸引力，激發(fā)讀者的閱讀欲望。有學(xué)者說(shuō)，一個(gè)好的文章標(biāo)題能讓讀者感覺(jué)到有聯(lián)系（是讀者關(guān)心的內(nèi)容）、有意思（是一個(gè)獨(dú)特的視角）、有期待（讀者可以從中找到問(wèn)題的解決辦法）[5]，好的醫(yī)學(xué)圖書標(biāo)題也不例外。

2 醫(yī)學(xué)圖書標(biāo)題的編輯加工要求和錯(cuò)例分析

基于審讀加工時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題，如大段文字無(wú)標(biāo)題，上下級(jí)、同級(jí)標(biāo)題邏輯關(guān)系不合理，文字表達(dá)不簡(jiǎn)潔、句法不一致等問(wèn)題，醫(yī)學(xué)圖書標(biāo)題的編輯加工要注重彌補(bǔ)標(biāo)題的編寫缺失、厘清標(biāo)題的邏輯關(guān)系、提升標(biāo)題的文字表達(dá)等問(wèn)題。

2.1 彌補(bǔ)標(biāo)題的編寫缺失

當(dāng)同級(jí)其他標(biāo)題下的內(nèi)容相對(duì)較少，而個(gè)別標(biāo)題下的內(nèi)容較多時(shí)，作者容易忽略對(duì)內(nèi)容進(jìn)一步分層，提煉小標(biāo)題。為此，編輯應(yīng)根據(jù)內(nèi)容按編寫主題對(duì)該部分進(jìn)行劃分，提煉出每部分的關(guān)鍵信息，歸納、概括出標(biāo)題。

案例1：標(biāo)題缺失

二、不同器官的血流動(dòng)力學(xué)特征

1．心臟和肺作為全身的“氧輸送器官”……

2．大腦是機(jī)體代謝率最高的器官，對(duì)能量的需求巨大……

3．腎是人體的一個(gè)重要器官，肩負(fù)著排出體內(nèi)代謝產(chǎn)物和有毒物質(zhì)的重要任務(wù)……

分析：該例1、2、3 段落均沒(méi)有標(biāo)題，很難迅速捕捉到關(guān)鍵信息。仔細(xì)分析，每一段實(shí)際介紹了一種器官的血流動(dòng)力學(xué)特征，按被介紹器官提煉標(biāo)題后，閱讀線索立刻凸顯出來(lái)。

修改后的內(nèi)容如下。

二、不同器官的血流動(dòng)力學(xué)特征

1.心臟和肺 心臟和肺作為全身的 “氧輸送器官”……

2.大腦 大腦是機(jī)體代謝率最高的器官，對(duì)能量的需求巨大……

3.腎 腎是人體的一個(gè)重要器官，肩負(fù)著排出體內(nèi)代謝產(chǎn)物和有毒物質(zhì)的重要任務(wù)……

遇到多段文字平鋪直敘、找不到線索的情況，編輯應(yīng)當(dāng)幫助作者提煉小標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，減少閱讀疲勞感。在補(bǔ)充標(biāo)題時(shí)，一要注意避免概括范疇過(guò)小、 過(guò)大或以偏概全，二要符合專業(yè)要求，正確運(yùn)用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)，三要兼顧各層級(jí)標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系，以及文字表達(dá)上的一致性。

2.2 厘清標(biāo)題的邏輯關(guān)系

2.2.1 上下級(jí)標(biāo)題的邏輯關(guān)系

上下級(jí)標(biāo)題的關(guān)系可以視為邏輯學(xué)上的包含關(guān)系（或稱為屬種關(guān)系），包含關(guān)系又分為真包含關(guān)系和真包含于關(guān)系。前者指一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延重合的關(guān)系，如“規(guī)律”對(duì)于“經(jīng)濟(jì)規(guī)律”；后者指一個(gè)概念的全部外延與另一個(gè)概念的部分外延重合的關(guān)系，如“大學(xué)生”對(duì)于“學(xué)生”。外延大的概念稱為屬概念，外延小的概念稱為種概念[6]。一級(jí)標(biāo)題是對(duì)章節(jié)總標(biāo)題的內(nèi)涵的擴(kuò)展，同時(shí)又是對(duì)二級(jí)標(biāo)題的概括總結(jié)，同樣，二級(jí)標(biāo)題也連接著一級(jí)標(biāo)題和三級(jí)標(biāo)題，起到承上啟下的作用。下級(jí)標(biāo)題（子項(xiàng)）都要圍繞著上級(jí)標(biāo)題（母項(xiàng)）展開(kāi)，分層次、分內(nèi)容地論證、深化和細(xì)化上級(jí)標(biāo)題。下級(jí)標(biāo)題不能超出上級(jí)標(biāo)題包含的范疇，上級(jí)標(biāo)題應(yīng)包含下級(jí)標(biāo)題涉及的所有情況，即符合“母子包含”規(guī)則[7-8]。

案例2：上級(jí)標(biāo)題外延過(guò)小

一、常用抗生素臨床應(yīng)用

（一）β-內(nèi)酰胺類

（二）氨基糖苷類

（三）喹諾酮類

……

分析：本案例標(biāo)題錯(cuò)在違反“母子包含”規(guī)則，“抗生素”包括由微生物產(chǎn)生的天然抗生素和通過(guò)對(duì)天然抗生素進(jìn)行結(jié)構(gòu)改造獲得的人工半合成抗生素，喹諾酮類屬于人工合成藥物，不屬于抗生素范疇，出現(xiàn)“多出子項(xiàng)”錯(cuò)誤，這就意味著母項(xiàng)外延過(guò)小。修改時(shí)根據(jù)“子項(xiàng)外延之和等于母項(xiàng)外延”規(guī)則，需擴(kuò)大上級(jí)標(biāo)題外延，因抗菌藥物包含抗生素和人工合成藥物，故把“抗生素”改為“抗菌藥物”，使之包含所有下級(jí)標(biāo)題。

修改后的內(nèi)容如下。

一、常用抗菌藥物臨床應(yīng)用

（一）β-內(nèi)酰胺類

（二）氨基糖苷類

（三）喹諾酮類

……

案例3：上級(jí)標(biāo)題外延過(guò)大

（二）中醫(yī)治療

1.針刺

2.艾灸

分析： 該案例標(biāo)題錯(cuò)在子項(xiàng)外延之和小于母項(xiàng)的外延，因?yàn)橹嗅t(yī)治療還包括服用中藥、 刮痧等方法，而下級(jí)標(biāo)題中僅有針刺和艾灸，出現(xiàn)“劃分不全”錯(cuò)誤，意味著母項(xiàng)外延過(guò)大，修改時(shí)根據(jù)“子項(xiàng)外延之和等于母項(xiàng)外延”規(guī)則，需縮小上級(jí)標(biāo)題外延，根據(jù)內(nèi)容主要介紹針灸療法，上級(jí)標(biāo)題改為“針灸治療”。

修改后的內(nèi)容如下。

（二）針灸治療

1.針刺

2.艾灸

審讀上下級(jí)標(biāo)題時(shí)，可采用“自下而上”法，即從下級(jí)標(biāo)題開(kāi)始逐級(jí)審核上級(jí)標(biāo)題，猶如從山腳仰望山頂，目的是檢查上級(jí)標(biāo)題是否包含下級(jí)標(biāo)題涉及的所有情況，有無(wú)母項(xiàng)標(biāo)題外延大于或小于子項(xiàng)標(biāo)題問(wèn)題；也可采用“自上而下”法，即從章節(jié)標(biāo)題開(kāi)始逐級(jí)檢查下級(jí)標(biāo)題的方法，猶如從山頂俯瞰山腳，目的是檢查下級(jí)標(biāo)題是否隸屬于上級(jí)標(biāo)題范疇，有無(wú)超出上級(jí)標(biāo)題外延，導(dǎo)致包含關(guān)系不成立。

2.2.2 同級(jí)標(biāo)題的邏輯關(guān)系

在邏輯學(xué)理論上，兩個(gè)概念的外延沒(méi)有任何部分的重合，則這兩個(gè)概念的關(guān)系就是不相容關(guān)系，也稱全異關(guān)系，如“學(xué)?！迸c“青年”（不同領(lǐng)域），“金屬”與“非金屬”（同一領(lǐng)域，矛盾關(guān)系），“好”與“壞”（同一領(lǐng)域，反對(duì)關(guān)系）。同級(jí)標(biāo)題的邏輯關(guān)系應(yīng)遵循不相容關(guān)系，即同一層次的標(biāo)題必須互相排斥、各自獨(dú)立，不能“你中有我、我中有你”。同時(shí)，同級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)同一，語(yǔ)義邏輯具有一定連貫性。

案例4： 同級(jí)標(biāo)題相容

第六節(jié) 常見(jiàn)食品有害物質(zhì)

一、黃曲霉毒素

二、亞硝酸化合物

三、多環(huán)芳族化合物

四、食品添加劑

分析：本案例錯(cuò)在“子項(xiàng)相容”，因“亞硝酸化合物”是“食品添加劑”中的一種，即標(biāo)題四包含標(biāo)題二，同級(jí)標(biāo)題違背互相排斥規(guī)則，且食品添加劑也有無(wú)害物質(zhì)，故將“食品添加劑”刪除。

修改后的內(nèi)容如下。

第六節(jié) 常見(jiàn)食品有害物質(zhì)

一、黃曲霉毒素

二、亞硝酸化合物

三、多環(huán)芳族化合物

案例5：同級(jí)標(biāo)題劃分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

五、治療

（一）抗病毒治療

（二）抗菌藥物

（三）免疫治療

分析：本例錯(cuò)在同級(jí)標(biāo)題劃分標(biāo)準(zhǔn)不一致，（一）（三）的劃分標(biāo)準(zhǔn)是“治療方法”，（二）的劃分標(biāo)準(zhǔn)是“藥物”，犯了“混淆標(biāo)準(zhǔn)”錯(cuò)誤。劃分是通過(guò)把一個(gè)概念所反映的對(duì)象分為若干個(gè)小類，來(lái)揭示這個(gè)概念外延的邏輯方法，劃分以對(duì)象一定的屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，按不同屬性進(jìn)行劃分，結(jié)果就會(huì)不同。同一層級(jí)的各個(gè)標(biāo)題，必須按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃分。本案例把“抗菌藥物”按“治療方法”劃分標(biāo)準(zhǔn)改為“抗菌治療”就可滿足同一劃分標(biāo)準(zhǔn)要求。

修改后的內(nèi)容如下。

五、治療

（一）抗病毒治療

（二）抗菌治療

（三）免疫治療

案例6：同級(jí)標(biāo)題結(jié)構(gòu)不一致

3.藥物預(yù)防策略

（1）乙酰唑胺：……

（2）糖皮質(zhì)激素（如地塞米松）：……

（3）鈣離子阻滯劑（如硝苯地平）：……

分析：本案例中，標(biāo)題（1）結(jié)構(gòu)是藥物名稱，（2）（3）結(jié)構(gòu)是藥物類別（藥物名稱），相提并論，即顯示出結(jié)構(gòu)的不一致性。結(jié)合內(nèi)容（2）（3）段落分別只介紹了地塞米松和硝苯地平，故將兩者標(biāo)題都改為藥物名稱，更加突出藥物本身，把藥物分類信息放到標(biāo)題后面的第一句，既不丟失信息，又保持了3 個(gè)標(biāo)題語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上的連貫性和工整性。

修改后的內(nèi)容如下。

3.藥物預(yù)防策略

（1）乙酰唑胺：……

（2）地塞米松：屬于糖皮質(zhì)激素類藥物……

（3）硝苯地平：屬于鈣離子受體阻滯劑……

審讀同級(jí)標(biāo)題，可采用“同級(jí)看齊法”，即各層同級(jí)標(biāo)題要整齊。通過(guò)對(duì)比同級(jí)別標(biāo)題，確認(rèn)同級(jí)標(biāo)題間的并列關(guān)系； 審查同級(jí)標(biāo)題之間劃分的標(biāo)準(zhǔn)是否同一，邏輯上是否互不相容，結(jié)構(gòu)、形式上是否整齊劃一。

2.2.3 篇章節(jié)標(biāo)題的邏輯關(guān)系

案例7：層級(jí)不對(duì)稱

初中篇

第一單元 認(rèn)識(shí)艾滋病

第一課 艾滋病概念

第二課 艾滋病病毒

第三課 艾滋病的傳播途徑

第二單元 艾滋病的流行

第一課 艾滋病肆虐全球

第二課 艾滋病在中國(guó)的傳播

第三課 云南是抗擊艾滋病的前沿

高中篇

第一課 艾滋病的知識(shí)

第二課 艾滋病與性病、毒品的關(guān)系

第三課 艾滋病的危害

第四課 預(yù)防性病和遠(yuǎn)離毒品

第五課 預(yù)防艾滋病的生活技能

分析：本案例錯(cuò)在篇章節(jié)層級(jí)結(jié)構(gòu)不對(duì)稱。初中篇按“單元”“課”分層，高中篇僅有“課”一層，“初中篇”和“高中篇”層級(jí)結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一?？赏ㄟ^(guò)將高中篇增加“單元”一級(jí)標(biāo)題達(dá)到平衡。

修改后的內(nèi)容如下。

初中篇

第一單元 認(rèn)識(shí)艾滋病

第一課 艾滋病概念

第二課 艾滋病病毒

第三課 艾滋病的傳播途徑

第二單元 艾滋病的流行

第一課 艾滋病肆虐全球

第二課 艾滋病在中國(guó)的傳播

第三課 云南是抗擊艾滋病的前沿

高中篇

第一單元 艾滋病基礎(chǔ)知識(shí)

第一課 艾滋病的特征

第二課 艾滋病與性病、毒品的關(guān)系

第三課 艾滋病的危害

第二單元 艾滋病的預(yù)防

第一課 預(yù)防性病 拒絕毒品

第二課 預(yù)防艾滋病的生活技能

全書篇章節(jié)標(biāo)題審讀，可采用“目錄總覽法”，即從目錄入手，從宏觀角度查看總體結(jié)構(gòu)布局，內(nèi)容的均衡性、聯(lián)動(dòng)性，對(duì)比不相鄰?fù)?jí)別標(biāo)題，檢查不同章節(jié)層次是否基本一致，同一層次所包含的內(nèi)容是否具有可比性[9]，表達(dá)風(fēng)格是否統(tǒng)一，解決邏輯性、一致性問(wèn)題。只有各個(gè)章節(jié)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，組成一個(gè)層次分明、邏輯關(guān)系嚴(yán)密的整體，才能對(duì)圖書主題形成有效支撐。

2.3 提升標(biāo)題的文字表達(dá)

作為對(duì)正文內(nèi)容的高度提煉和分類概括，標(biāo)題旨在突出正文主要內(nèi)容。為此，標(biāo)題用詞要準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確概括正文內(nèi)容；應(yīng)使用規(guī)范術(shù)語(yǔ)，以便檢索。多運(yùn)用主謂結(jié)構(gòu)或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，詳略得當(dāng)，語(yǔ)序正確，表述清晰，避免模棱兩可。另外，要注意表達(dá)的一致性，同一層級(jí)的標(biāo)題文字盡量結(jié)構(gòu)相同、 字?jǐn)?shù)相近、內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)[10]。

案例8：文字概括不準(zhǔn)確

一、肺孢子菌肺炎評(píng)分方法可能具有預(yù)測(cè)能力

二、肺孢子菌肺炎評(píng)分預(yù)測(cè)能力不佳

分析：根據(jù)邏輯學(xué)理論，概括是通過(guò)減少概念內(nèi)涵以擴(kuò)大概念外延的一種邏輯方法。它有助于人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由特殊過(guò)渡到一般，從而把握事物的共同本質(zhì)。本案例中，兩個(gè)標(biāo)題看上去有些自相矛盾，原因在于標(biāo)題未準(zhǔn)確與段落的核心內(nèi)容、重點(diǎn)信息對(duì)應(yīng)，而是斷章取義、以偏概全。根據(jù)內(nèi)容，標(biāo)題以下的內(nèi)容主要介紹了肺孢子菌肺炎評(píng)分方法，關(guān)于它的預(yù)測(cè)能力只一帶而過(guò)； 標(biāo)題二下的內(nèi)容主要涉及針對(duì)肺孢子菌肺炎評(píng)分方法預(yù)測(cè)能力開(kāi)展的多項(xiàng)研究，雖然部分研究顯示肺孢子菌肺炎評(píng)分預(yù)測(cè)能力不佳，但不能以此概括全部?jī)?nèi)容。

修改后的內(nèi)容如下。

一、肺孢子菌肺炎評(píng)分方法

二、肺孢子菌肺炎評(píng)分預(yù)測(cè)能力

案例9：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不一致

三、減少體外肺氧合并發(fā)癥是提高存活率的重要途徑

1．管理體外肺氧合患者的常見(jiàn)問(wèn)題

2．心肌頓抑、左心室擴(kuò)張的處理

3．預(yù)防遠(yuǎn)端肢體缺血

分析：標(biāo)題以標(biāo)題組形式呈現(xiàn)時(shí)，一般由一組結(jié)構(gòu)相同、形式一致的短語(yǔ)或短句構(gòu)成[11]，既具有形式上的美感，又便于閱讀。本案例中，標(biāo)題1 和3 屬于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，標(biāo)題2 屬于偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，需將標(biāo)題2 也改為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

修改后的內(nèi)容如下。

三、減少體外肺氧合并發(fā)癥是提高存活率的重要途徑

1．管理體外肺氧合患者的常見(jiàn)問(wèn)題

2．處理心肌頓抑、左心室擴(kuò)張

3．預(yù)防遠(yuǎn)端肢體缺血

案例10：語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不一致

一、 重癥新型冠狀病毒肺炎患者的有創(chuàng)機(jī)械通氣，何時(shí)啟動(dòng)？

二、 重癥新型冠狀病毒肺炎治療國(guó)內(nèi)外指南與共識(shí)比較

三、重癥新型冠狀病毒肺炎的非激素治療價(jià)值

分析：句子都有語(yǔ)氣，語(yǔ)氣是說(shuō)話人根據(jù)需要采取的說(shuō)話方式，根據(jù)語(yǔ)氣可以將句子分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句4 種類型。不同語(yǔ)氣的句子對(duì)應(yīng)的語(yǔ)調(diào)也不同，如陳述句用平調(diào)，平而略降，疑問(wèn)句多用升調(diào)等[12]。同一級(jí)標(biāo)題句子的語(yǔ)氣應(yīng)保持前后一致。本案例中，標(biāo)題二、三、四均使用陳述句，只有標(biāo)題一使用疑問(wèn)句，破壞了整組標(biāo)題在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，宜改為陳述句。

修改后的內(nèi)容如下。

一、重癥新型冠狀病毒肺炎患者有創(chuàng)機(jī)械通氣啟動(dòng)時(shí)機(jī)

二、 重癥新型冠狀病毒肺炎治療國(guó)內(nèi)外指南與共識(shí)比較

三、重癥新型冠狀病毒肺炎的非激素治療價(jià)值

案例11：文字不簡(jiǎn)潔

1.新冠肺炎激素類藥物治療

2.新型冠狀病毒肺炎除外激素類的COVID-19的藥物治療，還有什么？

分析：為便于閱讀，標(biāo)題應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，能用詞的不用詞組，能用詞組的不用句子，盡量避免出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和助詞、介詞等虛詞。如果標(biāo)題冗長(zhǎng)，容易出現(xiàn)不同層次或同一層次的標(biāo)題內(nèi)容重復(fù)，以致邏輯混亂，版式也不美觀。標(biāo)題一般用名詞、動(dòng)名詞和短語(yǔ)，避免使用長(zhǎng)句子和縮略詞，術(shù)語(yǔ)不加英文，而是改放到正文中。本案例中，標(biāo)題1 簡(jiǎn)潔明了（11 個(gè)字），標(biāo)題2 句子較長(zhǎng)（33 個(gè)字符），內(nèi)容繁雜，且“新型冠狀病毒肺炎”的簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”前文已出現(xiàn)，可以統(tǒng)一用簡(jiǎn)稱。此外，本例也同樣存在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不一致問(wèn)題，一并修改。

修改后的內(nèi)容如下。

1.新冠肺炎激素類藥物治療

2.新冠肺炎非激素類藥物治療

審讀標(biāo)題文字，可以采用“同級(jí)看齊法”，即橫向比較相鄰或不相鄰?fù)?jí)標(biāo)題。比較相鄰?fù)?jí)標(biāo)題，確認(rèn)它們間的并列關(guān)系，是否保持了語(yǔ)義邏輯上的連貫性、句型結(jié)構(gòu)的相似性、修辭語(yǔ)氣的一致性，解決語(yǔ)言不規(guī)整問(wèn)題。同時(shí)要注意語(yǔ)言特色、表達(dá)風(fēng)格與圖書類型的契合性，如專業(yè)類圖書標(biāo)題力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，科普類圖書則盡量生動(dòng)、有趣，并保持全書的統(tǒng)一性。比較不相鄰?fù)?jí)標(biāo)題，主要是確保同級(jí)標(biāo)題結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性、級(jí)別的對(duì)稱性。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)標(biāo)題的編輯加工是醫(yī)學(xué)圖書編校工作中的重要內(nèi)容，通過(guò)上述對(duì)醫(yī)學(xué)書稿標(biāo)題常見(jiàn)問(wèn)題的分析，可以看出，標(biāo)題的編輯加工需要編輯綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、思維聯(lián)想、邏輯歸納和文字駕馭等能力。編輯不僅要從思想上重視標(biāo)題的加工審讀，而且要在工作中養(yǎng)成對(duì)標(biāo)題進(jìn)行專項(xiàng)審讀的好習(xí)慣，掌握有效的方法，加強(qiáng)高等教育層次語(yǔ)言、邏輯訓(xùn)練，在實(shí)踐中持續(xù)學(xué)習(xí)和積累，通過(guò)對(duì)各級(jí)標(biāo)題邏輯、表達(dá)、形式等不斷進(jìn)行優(yōu)化，提升醫(yī)學(xué)圖書的學(xué)科專業(yè)性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性和閱讀愉悅性，更好地為讀者服務(wù)。