重大突發(fā)公共安全事件下 本科應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)美育道德培養(yǎng)研究*

郝憲杰 陳博聞 牛一凡 趙銀盆 張洪嵐 陳澤宇

（1.共伴生能源精準(zhǔn)開采北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 中國礦業(yè)大學(xué)（北京）北京 100083；2.中國礦業(yè)大學(xué)（北京）能源與礦業(yè)學(xué)院 北京 100083）

一、重大突發(fā)公共安全事件下美育道德教學(xué)培養(yǎng)重要性

重大突發(fā)公共安全事件是指突然發(fā)生的，造成或可能造成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞，危及公共安全的緊急事件[1-3]。在我國，1998年的洪水、2003年的“非典”、2007年的南方冰凍災(zāi)害、2020年的新冠肺炎都屬于重大突發(fā)公共安全事件的范疇[4]。

重大突發(fā)公共安全事件對(duì)國家和社會(huì)影響重大。重大突發(fā)公共安全事件的發(fā)生，不僅僅是對(duì)國家政府機(jī)關(guān)的一次重大考驗(yàn)，更是對(duì)全國、全社會(huì)的一次考核。這個(gè)考核不止于國家的應(yīng)變能力、抗壓能力，更是對(duì)全社會(huì)的一次美德大考驗(yàn)[5]。

一個(gè)美育培養(yǎng)完善充分的人在重大突發(fā)公共安全事件來臨時(shí)可以表現(xiàn)出令人敬仰的精神和值得人們學(xué)習(xí)的美德[6]。對(duì)于一個(gè)平時(shí)進(jìn)行美德教育全面且充分的國家，一次考驗(yàn)可能涌現(xiàn)出的就是一系列美德標(biāo)兵，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的精神品質(zhì)。例如，我國在1998年抗擊洪水涌現(xiàn)的“抗洪精神”，還有在抗擊“非典”時(shí)期的“醫(yī)護(hù)精神”“白衣天使精神”都是一個(gè)國家乃至全社會(huì)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共安全事件中美德的體現(xiàn)，更是我國平時(shí)美德教學(xué)成果的體現(xiàn)[7]。由此可見，對(duì)重大突發(fā)公共安全事件下的美育培養(yǎng)異常重要、勢在必行。

二、本科應(yīng)用型專業(yè)的美育教學(xué)培養(yǎng)的特殊性

本科應(yīng)用型專業(yè)的美育道德教學(xué)培養(yǎng)是必不可少的。無論是大學(xué)課程中的毛概、思修等思想教育類課程，還是生活中受導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員等耳濡目染所學(xué)習(xí)到的人生哲理，都是大學(xué)中的美育道德教學(xué)培養(yǎng)來源[8-9]。

但是也應(yīng)看到，本科應(yīng)用型專業(yè)的美育教學(xué)培養(yǎng)與文史類專業(yè)存在較大區(qū)別[10]：①與文史類專業(yè)不同，本科應(yīng)用型專業(yè)可能更為注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和專業(yè)課程的實(shí)踐，在專門的美育道德教學(xué)培養(yǎng)上相對(duì)較少，除必修美育課程外，基本很少再有。②本科應(yīng)用型專業(yè)美育教學(xué)培養(yǎng)主要集中在大一和大二，大三和大四主要為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，而該階段美育道德教學(xué)課程幾乎沒有。因此，本科應(yīng)用型教育的特殊性造成了其大學(xué)階段美育培養(yǎng)的不均衡。③本科應(yīng)用型專業(yè)盡管他們擁有最多樣化的選擇和最強(qiáng)健的年紀(jì)，但往往學(xué)生課程壓力較大，甚至部分繁重高難度，較少通過其他途徑進(jìn)行美育建設(shè)，此消彼長下更容易導(dǎo)致美育教育失衡，對(duì)他們的心理建設(shè)和美育道德培養(yǎng)不容忽視。

美育教學(xué)培養(yǎng)作為人生中不可缺少的一課，各種專業(yè)類型都需要用心去教學(xué)培養(yǎng)。而特別是針對(duì)本科應(yīng)用型專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革措施，積極推進(jìn)本科應(yīng)用型專業(yè)的美育培養(yǎng)，尤其是面臨重大突發(fā)公共安全事件下的美育道德教學(xué)培養(yǎng)。

三、重大突發(fā)公共安全事件下本科應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)美育道德培養(yǎng)方法

重大突發(fā)公共安全事件下，可能會(huì)給人們帶來強(qiáng)烈的心理沖擊，從而誘發(fā)群體性的焦慮。對(duì)于本科應(yīng)用型專業(yè)等平時(shí)美德教育相對(duì)缺乏的專業(yè)，受到的沖擊也難以忽視，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)就加強(qiáng)重大突發(fā)公共安全事件下的美德教學(xué)培養(yǎng)。建議針對(duì)以下幾方面進(jìn)行改革。

重大突發(fā)公共安全事件期間，可采用網(wǎng)上教學(xué)加強(qiáng)美育道德教學(xué)培養(yǎng)。早在2003年，“非典”流行病在我國肆虐時(shí)，就造成了大范圍內(nèi)的停工停學(xué)。在停課時(shí)間內(nèi)，要做好給同學(xué)們在補(bǔ)上落下的課程的同時(shí)，也不放松對(duì)同學(xué)們的重大突發(fā)安全事件下的美育培養(yǎng)，做到停課不停學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)授課已經(jīng)成為突發(fā)公共事件解決同學(xué)們上課問題的一個(gè)重要手段。同樣的美育道德培養(yǎng)、加強(qiáng)重大公共安全事件期間的心理疏導(dǎo)也可以通過網(wǎng)上授課來進(jìn)行。當(dāng)2020年新冠肺炎爆發(fā)，美育教學(xué)培養(yǎng)的網(wǎng)上授課進(jìn)行真正落到了實(shí)處。思修，毛概等美育教學(xué)培養(yǎng)課程作為大學(xué)生大學(xué)期間的必修課程已經(jīng)在新冠肺炎疫情期間實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，當(dāng)然美育道德教學(xué)培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)一些課程，在疫情期間，各個(gè)大學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)召開美育道德教學(xué)培養(yǎng)會(huì)議，輔導(dǎo)員、班主任也通過網(wǎng)絡(luò)開展各種各樣的關(guān)懷幫助和思想教育，都取得了不錯(cuò)的成果。除了美育道德教學(xué)培養(yǎng)，本科應(yīng)用型專業(yè)的課程教學(xué)也可以廣泛應(yīng)用線上教學(xué)的方式。例如，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）能源與礦業(yè)學(xué)院的能源開發(fā)概論課程就采取了線上授課、線上布置批改作業(yè)、定期舉行線上答疑會(huì)等方式，真正把線上教學(xué)落實(shí)下去，而不是走形式主義，更不是紙上談兵。這種線上教學(xué)的好的榜樣值得大家參考學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生到重大公共安全事件教育基地學(xué)習(xí)參觀。我國1998年洪水、2003年非典、2007年冰凍災(zāi)害，都是重大突發(fā)公共安全事件，到一線人員曾經(jīng)奮戰(zhàn)過的地方學(xué)習(xí)參觀意義重大。學(xué)校還應(yīng)定期組織本科應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生前往突發(fā)公共安全事件中起重要意義的場所學(xué)習(xí)，聆聽一線人員講述抗災(zāi)故事，學(xué)生通過所見所聞加深對(duì)重大突發(fā)公共安全事件的認(rèn)識(shí)，提高自己的美育道德素養(yǎng)。

不定期舉辦重大突發(fā)公共安全事件下的美育道德教學(xué)專題講座。不定期召開美育講座對(duì)重大突發(fā)公共安全事件下美育道德的教學(xué)培養(yǎng)是十分必要的。學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)诿烙赖陆虒W(xué)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師或者重大突發(fā)公共安全事件有突出貢獻(xiàn)的專家對(duì)學(xué)生開展美育道德教育，學(xué)生直面自己面對(duì)突發(fā)公共安全事件時(shí)的問題疑惑，交流美育教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠聆聽學(xué)習(xí)其他同學(xué)以及專業(yè)老師對(duì)于相同問題的解答以及美育教學(xué)培養(yǎng)的見解，不斷提高自己的美育道德素養(yǎng)。

建立暢通的學(xué)校-學(xué)院-班主任-輔導(dǎo)員-學(xué)生的五位一體溝通機(jī)制。及時(shí)了解掌握每位同學(xué)的美育教學(xué)培養(yǎng)在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共安全事件中起著重要作用，可以針對(duì)性實(shí)施具體方案。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立暢通的溝通機(jī)制，以學(xué)院為單位，以學(xué)校輔導(dǎo)員和班主任為重要組成，強(qiáng)化歸屬與聯(lián)系。作為直接和學(xué)生接觸的學(xué)校老師，都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起學(xué)生重大突發(fā)公共安全事件下美育教學(xué)培養(yǎng)的責(zé)任。輔導(dǎo)員和班主任要有敏銳的察覺能力，深入了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，探尋他們在美德方面上的優(yōu)點(diǎn)或缺陷，定期組織班會(huì)學(xué)習(xí)榜樣人物的美德和品行，回答同學(xué)們在面對(duì)突發(fā)公共安全事件時(shí)遇到的問題，提出建設(shè)性意見，也可以評(píng)選“美育標(biāo)兵宿舍”等加強(qiáng)以宿舍為單位的美育教學(xué)培養(yǎng)水平。

針對(duì)本科應(yīng)用型專業(yè)特點(diǎn)，需要在有限的教學(xué)時(shí)間里達(dá)到好的教學(xué)效果，不論是采用線上網(wǎng)絡(luò)打卡教學(xué)，還是線下實(shí)際教學(xué)，都需要從多方面同時(shí)進(jìn)行，形成多方位、多方式、立體的教學(xué)效果。

在未來，不僅應(yīng)探索出更多的教學(xué)方式，還要真正將美育道德培養(yǎng)落到實(shí)處?，F(xiàn)階段的重大突發(fā)公共安全事件下，尤其是本科應(yīng)用型專業(yè)的美育道德教學(xué)培養(yǎng)，無論是教學(xué)時(shí)長，還是教學(xué)效果還是有一定差距，積極重視美育道德培養(yǎng)，不斷探索發(fā)掘更多高效、生動(dòng)、適合本科應(yīng)用型專業(yè)的美育道德培養(yǎng)教育教學(xué)方法，使得面臨重大突發(fā)公共安全事件時(shí)能夠沉著應(yīng)對(duì)，提高應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共安全事件的能力。

四、重大突發(fā)公共安全事件下本科應(yīng)用型專業(yè)美德教育實(shí)例

2019年底，新冠肺炎疫情爆發(fā)，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)疫中，除了抗疫一線人員辛勤的付出之外，許多老師和學(xué)生也在盡自己力所能及的一份力量。他們有的在志愿者缺乏時(shí)期，主動(dòng)到社區(qū)報(bào)到，參與到社區(qū)防疫安排的工作中去；有的則自愿到學(xué)校小區(qū)卡口工作，為保障學(xué)校社區(qū)的安全出自己的一份力；還有的則加入抗疫宣傳的活動(dòng)中去，宣講抗疫知識(shí)和最新防疫政策。

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）為了更好地培養(yǎng)后備人才，構(gòu)建與國際接軌的特色學(xué)科，于2019年10月由兩位青年老師帶隊(duì)，帶領(lǐng)能源與礦業(yè)學(xué)院采礦工程大三學(xué)生前往德國克勞斯塔爾工業(yè)大學(xué)進(jìn)行了為期5個(gè)月的學(xué)習(xí)與交流。當(dāng)同學(xué)們出色地完成這次出國交流，準(zhǔn)備踏上歸國之路時(shí)，國內(nèi)卻爆發(fā)了新冠疫情。在看到一則國內(nèi)口罩和消毒水緊缺的消息后，老師和同學(xué)們一致決定在異國他鄉(xiāng)為祖國籌集口罩這個(gè)當(dāng)時(shí)國內(nèi)緊缺的抗疫物資。2020年2月9日下午，能源與礦業(yè)學(xué)院的同學(xué)和老師們?nèi)堪踩祷貒鴥?nèi)，并響應(yīng)國家政策，直接返回家中自覺隔離。他們所籌集的口罩則由能源與礦業(yè)學(xué)院的青年老師代表同學(xué)們送到了學(xué)院，并由學(xué)院送至抗疫一線人員手中。再比如疫情防控工作開展以來，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）多次以各種形式積極了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以能源學(xué)院為例，各個(gè)年級(jí)都組織了各種方式的活動(dòng)，通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、微信、騰訊會(huì)議、QQ等把學(xué)校與學(xué)生緊密地團(tuán)結(jié)起來。通過各種授課方式，讓學(xué)生切實(shí)感受到美育的魅力。

案例式的美育學(xué)習(xí)更為顯著。在抗疫過程中，涌現(xiàn)了很多的動(dòng)人故事，也包括很多青年人。前段時(shí)間，“我不能哭，護(hù)目鏡會(huì)花！”廣東一位97年的小護(hù)士刷屏了。這位護(hù)士叫朱海秀，是中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院內(nèi)科ICU護(hù)士，2020年除夕夜，她作為中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院首批支援湖北疫情醫(yī)療隊(duì)23名隊(duì)員中的一員，奔赴湖北迎戰(zhàn)新型冠狀病毒感染肺炎疫情。這年她僅僅22歲，才畢業(yè)半年，是中山三院首批23名支援湖北疫情醫(yī)療隊(duì)員中年齡最小的一位，得知援助需求，作為黨員的她義無反顧主動(dòng)報(bào)名，成了武漢青年戰(zhàn)疫突擊隊(duì)的一員[11]。這就是我們年輕一代譜寫的美育道德，當(dāng)重大突發(fā)公共安全事件發(fā)生時(shí)，我們義無反顧的走到了第一線。她的事跡感動(dòng)了很多人，這就是榜樣的力量，使我們感受到美育離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每個(gè)人都可以成為美育道德的踐行者。

結(jié)語

美育道德教學(xué)培養(yǎng)不是一個(gè)簡單的過程，重大突發(fā)公共安全事件下本科應(yīng)用型專業(yè)的美育道德教學(xué)培養(yǎng)更是有較大難度，不論是采用遠(yuǎn)程教學(xué)還是其他新興教學(xué)手段，重點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)學(xué)有所得。我們也應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，本科應(yīng)用型專業(yè)的美育教學(xué)培養(yǎng)本就不是一蹴而就的事情，在重大突發(fā)公共安全事件下的本科應(yīng)用型專業(yè)美育教學(xué)培養(yǎng)就更需要細(xì)水長流，通過不斷地探索總結(jié)出一套適合本科應(yīng)用型專業(yè)的美育教學(xué)培養(yǎng)方案極為重要。教師通過各種授課方式，讓學(xué)生切實(shí)感受到美育的魅力，學(xué)到美育的精髓才是重中之重，美育學(xué)習(xí)不能只是蜻蜓點(diǎn)水，不能只知其皮毛，要理解其內(nèi)涵，在關(guān)鍵時(shí)刻要能將中華民族傳統(tǒng)美德弘揚(yáng)，展示出來。美育培養(yǎng)看似容易實(shí)則不然，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)和新科技教學(xué)相結(jié)合，全面完善重大突發(fā)公共安全事件下的本科應(yīng)用型專業(yè)的美育道德培養(yǎng)。