淺談?dòng)變簣@教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

李愛娜

（河北省秦皇島市海港區(qū)新一路小學(xué)幼兒園 河北秦皇島 066099）

在教育過程中，我們不僅要注重知識(shí)和技能的提高，更要注重藝術(shù)審美和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，幼兒園的教育活動(dòng)是非常必要的，對(duì)孩子身心的健康成長、人際交往能力以及孩子素質(zhì)教育的全面發(fā)展都具有重要的作用。

一、幼兒園教育活動(dòng)的含義和特點(diǎn)

1.幼兒園教育活動(dòng)的含義

幼兒園的教育活動(dòng)有廣義和狹義兩方面含義。廣義的幼兒園教育活動(dòng)是指幼兒園的一切教育活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)。狹義的幼兒園教育活動(dòng)是指幼兒教師在一定時(shí)間內(nèi)專門組織的教育活動(dòng)。

2.幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)

幼兒園教育活動(dòng)具有廣泛性和啟蒙性。幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容、教育過程設(shè)計(jì)幼兒生活的方方面面，可以按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的認(rèn)知、技能、情感態(tài)度等。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，其所能接受的內(nèi)容是初步的、粗淺的。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)簡單的事物與現(xiàn)象入手，使其認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系，并能運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，獲得粗淺的知識(shí)。幼兒園教育活動(dòng)具有趣味性和游戲性。幼兒的思維具有直覺行動(dòng)性和具體形象性的特點(diǎn)。在教育活動(dòng)中，教師需要通過游戲和情境來喚起、動(dòng)員和吸引孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行積極的交流、想象、探索和交流。幼兒園教育活動(dòng)具有活動(dòng)性和參與性。幼兒主要是在與人、物相互作用的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)的，他們的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。所以，幼兒園教育活動(dòng)是在幼兒積極、主動(dòng)的活動(dòng)過程中完成的，強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒的實(shí)踐與參與。幼兒園教育活動(dòng)具有綜合性與整體性。首先，幼兒園各類教育活動(dòng)相互聯(lián)系、相互滲透綜合構(gòu)成一個(gè)整體，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；其次，幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法以及環(huán)境等因素相互聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成教育活動(dòng)的整體結(jié)構(gòu)；最后，幼兒園教育活動(dòng)能使幼兒在活動(dòng)中將認(rèn)知、技能、情感態(tài)度等方面融為一個(gè)整體，在教育過程中，根據(jù)孩子已有的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)興趣、特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行靈活、全面的組織和安排，使他們獲得相對(duì)完整、全面的發(fā)展。

二、幼兒園教育活動(dòng)中音樂教育活動(dòng)的必要性

幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容全面而富有啟發(fā)性，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。其中，幼兒園音樂教育活動(dòng)是通過音樂學(xué)科本身的情感性、感染性和娛樂性的特點(diǎn)來引發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒音樂感受、欣賞、表現(xiàn)能力發(fā)展的活動(dòng)。音樂是一種通用語言，可以培養(yǎng)人們的想象力和創(chuàng)造力，豐富人們的內(nèi)心情感。幼兒期音樂教育的建立，不僅可以為孩子們提供藝術(shù)啟蒙，還可以在他們心中播下音樂的種子，不僅促進(jìn)了他們音樂素養(yǎng)的發(fā)展，還促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。幼兒時(shí)期是啟蒙教育的重要階段，但幼兒身心發(fā)育尚不成熟，對(duì)世界的認(rèn)知也相對(duì)有限，模仿能力、接受能力和想象能力正處于快速發(fā)展階段。教師抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂啟蒙，將極大地促進(jìn)他們未來的發(fā)展[1]。開展音樂教育可以提高幼兒對(duì)音樂知識(shí)和基本技能的理解，培養(yǎng)幼兒的情感體驗(yàn)和情緒生活。眾所周知，音樂教育活動(dòng)作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)，它的教學(xué)方式、種類十分豐富。在目前的幼兒園教育活動(dòng)中，所占比例最大的是音樂教育活動(dòng)，相比其他教育活動(dòng)，音樂教育活動(dòng)能更好地融入幼兒日常生活中。通過音樂活動(dòng)，我們可以釋放幼兒的天性，最大限度地發(fā)揮音樂的作用，為幼兒提供開放式學(xué)習(xí)，營造更活潑的氛圍，多考慮孩子的想法，讓他們更好地成長，激發(fā)輕松愉快的氛圍也很重要，使幼兒釋放天性，健康成長。每個(gè)孩子都具有創(chuàng)造力，因?yàn)橛變汉闷嫘膹?qiáng)，沒有過多的思想束縛，敢想、敢做，對(duì)周圍新鮮的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，愛提問、喜追究，“打破沙鍋問到底”"探究性的拆東西”“自言自語做游戲”。這些聽似“好笑”，看似“頑皮”的言行舉止，恰恰就是孩子創(chuàng)造火花的閃現(xiàn)[2]。音樂是孩子們認(rèn)識(shí)世界最直觀的方式，他們對(duì)知識(shí)的理解更直接。把知識(shí)的內(nèi)容融入音樂，借助聽音樂、學(xué)音樂、唱音樂等方式，幼兒會(huì)更樂于接受。素質(zhì)教育有很多方面，音樂教育是其中重要的一環(huán)。音樂教育不僅賦予孩子特定的音樂知識(shí)和技能，更重要的是，它可以為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，促進(jìn)全面發(fā)展。為孩子的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)是所有幼兒園教師的基本職責(zé)。因此，教師應(yīng)從孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，從孩子的興趣出發(fā)，可以有效地進(jìn)行孩子的音樂教育，孩子可以借助自身的興趣進(jìn)一步提升音樂素養(yǎng)，為孩子們開辟了一條偉大的藝術(shù)道路，并賦予他們巨大的藝術(shù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、幼兒園其他形式教育活動(dòng)的開展

1.親子活動(dòng)

親子活動(dòng)是指幼兒園為促進(jìn)家庭溝通，增強(qiáng)親子溝通和情感的特殊教育活動(dòng)。親子活動(dòng)的形式一般有親子同游、親子同做、親子同演、親子同玩、親子共同調(diào)查和親子共同研究。通過參與親子活動(dòng)，讓幼兒和家長感受親子共同游戲的快樂，增進(jìn)親子之間的感情，促進(jìn)親子關(guān)系的健康發(fā)展，讓家長進(jìn)入幼兒園，了解幼兒園的教育理念，獲得正確的育兒理念和方法，教師與家長相互交流科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家園之間的溝通和理解。幼兒時(shí)期是兒童發(fā)展各種優(yōu)越品質(zhì)和能力的階段，幼兒教育實(shí)踐證明，孩子的成長并不僅僅依賴于家庭和幼兒園的單方面力量，孩子的成長需要家園共同努力，家長是孩子的第一任老師，他們的言行影響著孩子的行為和習(xí)慣。因此，通過讓家長參與他們的日?；顒?dòng)，孩子可以在成長過程中模仿他們的行為并向他們學(xué)習(xí)，并在家長的幫助下逐漸養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。通過親子活動(dòng)的充分利用，將家庭與幼兒園緊密聯(lián)系起來，家庭與幼兒園在合作的過程中可以持續(xù)磨合，從而有效提高親子活動(dòng)的效率?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作，爭取家長的理解、支持和參與并積極支持、幫助家長提高教育能力[3]。”親子活動(dòng)需要以幼兒為教育主體，從幼兒的角度出發(fā)，這樣才能保證親子活動(dòng)更好地在幼兒的快樂成長中起到積極作用。也就是說，無論親子活動(dòng)采取什么樣的合作方式，實(shí)施什么樣的合作計(jì)劃，在親子活動(dòng)中使用什么樣的合作內(nèi)容，我們應(yīng)該充分遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律，否則幼兒脆弱的心很容易被傷害。親子活動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)該遵循共同參與的原則，家長和老師應(yīng)該以陪伴者而不是指揮者的身份積極參與孩子的活動(dòng)當(dāng)中，充分體驗(yàn)與孩子一起工作的快樂。家園共育的目的是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓老師和家長形成緊密的合作，讓孩子體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

教師要用簡潔的語言向家長說明活動(dòng)的目的、要求和主要內(nèi)容，對(duì)他們提出要求，引導(dǎo)家長與幼兒對(duì)親子活動(dòng)產(chǎn)生興趣，做好活動(dòng)的動(dòng)員和鋪墊工作。教師需要根據(jù)不同的主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)適宜對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排應(yīng)層次明晰、條理清楚、由淺入深，能一步步達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，然后再進(jìn)行親子游戲；親子DIY創(chuàng)意活動(dòng)，需要先介紹主題和材料，然后再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。親子活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與小結(jié)。評(píng)價(jià)與小節(jié)要簡潔，抓住重點(diǎn)，對(duì)幼兒和家長的表現(xiàn)進(jìn)行贊賞。同時(shí)，教師也要對(duì)家長提出回家后的要求，對(duì)一些需要在家里繼續(xù)進(jìn)行的親子活動(dòng)家長要堅(jiān)持進(jìn)行。

2.節(jié)日活動(dòng)

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，是華夏文明傳承的重要載體，它包含著極其豐富的教育內(nèi)容和巨大的教育價(jià)值，是學(xué)前教育不可忽視的寶貴資源，是兒童教育的重要組成部分。通過適當(dāng)有效的活動(dòng)形式開發(fā)不同節(jié)日的潛在資源，與家長共同營造節(jié)日教育的良好氛圍，讓節(jié)日文化教育走進(jìn)孩子們的生活，讓我們的孩子親近自然，接觸社會(huì)，了解相關(guān)節(jié)日的當(dāng)?shù)亓?xí)俗，培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)情感，如互愛和熱愛自然，促進(jìn)孩子情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為、能力等方面共同發(fā)展，繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師可以利用節(jié)日活動(dòng)中的人、事、物，有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)兒童施加積極影響，讓兒童親近自然和社會(huì)，初步了解相關(guān)節(jié)日的當(dāng)?shù)亓?xí)俗，培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)情感，促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和行為發(fā)展。節(jié)日活動(dòng)可分為民族性傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等，社會(huì)政治性節(jié)日活動(dòng)如六一兒童節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)等，現(xiàn)代文化性節(jié)日活動(dòng)如環(huán)境日、交通日等。感受和體驗(yàn)溫暖、喜慶、歡樂的節(jié)日氣氛，了解節(jié)日的來歷和有關(guān)的知識(shí)樹立全新的社會(huì)觀念和現(xiàn)代意識(shí)。在活動(dòng)實(shí)施過程中，注意內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性，避免走過場和簡單化，要抓住節(jié)日的核心意義，把握要點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值判斷，精心篩選出那些有趣味性、有重要教育意義，又有益于幼兒身心健康的節(jié)日作為幼兒園節(jié)日教育的內(nèi)容。簡單的過節(jié)方式缺乏感染力，幼兒很難感受到節(jié)日的喜慶氣氛，也不可能對(duì)節(jié)日的文化內(nèi)涵有很好的理解。節(jié)日活動(dòng)可以用多種形式呈現(xiàn)，如表演活動(dòng)、親子活動(dòng)、參觀訪問活動(dòng)和游戲活動(dòng)等，內(nèi)容范圍也可以更廣泛一些。如中秋節(jié)活動(dòng)，教師可以請(qǐng)家長和幼兒表演與中秋節(jié)有關(guān)的故事，然后品嘗月餅、水果，再進(jìn)行親子游戲。在農(nóng)歷的二月二這一天，無論大人小孩都要去剃頭、理發(fā)來紀(jì)念龍?zhí)ь^的日子，也是寓意著自己能像龍一樣健壯、騰飛。到節(jié)日這一天，我們就鼓勵(lì)孩子跟著家長去理發(fā)，讓幼兒感受節(jié)日中人們爭相理發(fā)的熱鬧場景。中秋節(jié)之際，家長和孩子們被邀請(qǐng)收集有關(guān)中秋節(jié)的圖片、故事和傳說。根據(jù)孩子們對(duì)中秋節(jié)的了解，老師們開展了一系列以“中秋節(jié)快樂”為主題的活動(dòng)。隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，節(jié)日的內(nèi)容也越來越廣泛。

3.外出活動(dòng)

外出活動(dòng)是幼兒園有計(jì)劃、有目的地在幼兒園以外場所開展的活動(dòng)?；顒?dòng)可分為以休閑放松娛樂、增進(jìn)情感聯(lián)系為主要目的的游玩活動(dòng)，如春秋游、野外親子活動(dòng)，以豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野為主要目的的參觀活動(dòng)，以增長見識(shí)、提高社會(huì)實(shí)踐能力為主要目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。研究表明，經(jīng)常參加戶外活動(dòng)的孩子身體強(qiáng)壯，不怕風(fēng)寒，全年很少生病。兒童在陽光和新鮮空氣中的適當(dāng)活動(dòng)對(duì)提高身體對(duì)外部環(huán)境突變的抵抗力，增強(qiáng)身體和各器官的生理功能具有重要意義。紫外線照射人體皮膚后，人體可產(chǎn)生維生素D，具有預(yù)防作用。外出活動(dòng)能夠讓孩子知道一草一木環(huán)境對(duì)人類生活很重要，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子要愛護(hù)花草樹木的良好習(xí)慣。在戶外活動(dòng)中，孩子們的約束大大減少，他們是活動(dòng)的積極參與者，因此他們可以充分發(fā)揮想象力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。以個(gè)體或群體的方式，他們用全身感官共同參與活動(dòng)，這不僅滿足了孩子們活潑好動(dòng)的天性，也增加了他們對(duì)大自然的親近感，也讓孩子們釋放自己的情感，為孩子們解決日常生活中的問題提供了廣闊的空間，積累了與人相處的規(guī)范。孩子們可以把戶外活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到他們未來的日常生活中。兒童天生就喜歡運(yùn)動(dòng)，通過戶外運(yùn)動(dòng)和感覺來認(rèn)識(shí)外界環(huán)境，并以不同的途徑理解事物的內(nèi)部聯(lián)系，隨著活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，兒童的自信心也會(huì)隨之加強(qiáng)。活動(dòng)地點(diǎn)應(yīng)安全、衛(wèi)生、不擁擠，能豐富幼兒的真實(shí)情感。如公園、植物園、小學(xué)、博物館等。教師應(yīng)親自到活動(dòng)目的地進(jìn)行勘查，對(duì)活動(dòng)地點(diǎn)、行走路線、講解陪同人員、安全事項(xiàng)等進(jìn)行落實(shí)。通過多種方式了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，知道幼兒的興趣點(diǎn)與疑問。對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)各種安全事項(xiàng)，提高幼兒的安全和自我保護(hù)意識(shí)。由于幼兒活潑好動(dòng)、注意力不穩(wěn)定，教師在活動(dòng)過程中要不斷提醒幼兒注意安全，并引導(dǎo)幼兒有目的地進(jìn)行觀察。

結(jié)語

幼兒園教育活動(dòng)對(duì)兒童的全面發(fā)展起著重要作用。在實(shí)際教育教學(xué)中，幼兒園要提高對(duì)于教育活動(dòng)的重視程度，教師要有意識(shí)地運(yùn)用各領(lǐng)域活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒發(fā)展的全面性，讓幼兒充滿熱情地主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。