高校學(xué)報(bào)編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力提升策略研究

劉煒

（《廣西大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部，廣西 南寧 530004）

對(duì)于學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展來說，編輯的素質(zhì)能力起著至關(guān)重要的作用，編輯水平的高低，決定了期刊質(zhì)量的優(yōu)劣。高校學(xué)報(bào)是典型的學(xué)術(shù)刊物，學(xué)術(shù)型期刊就必須要有學(xué)術(shù)型編輯來支撐[1]?！皟?yōu)秀期刊都提倡‘學(xué)者型編輯’的培養(yǎng)，把學(xué)術(shù)素養(yǎng)看作是科技期刊編輯的一項(xiàng)重要素質(zhì)。”[2]然而，當(dāng)前高校學(xué)報(bào)編輯的現(xiàn)狀卻與國(guó)家對(duì)學(xué)術(shù)期刊編輯素養(yǎng)能力的要求呈現(xiàn)出悖反的狀態(tài)，一方面高校學(xué)報(bào)編輯普遍地被“邊緣化”，“編輯人員地位邊緣化，相較于科研、教學(xué)人員，待遇低、晉升難，屬于‘邊緣群體’；學(xué)術(shù)期刊界面臨全面的人才短缺，既缺乏高層次領(lǐng)軍人才，也缺乏專家型、復(fù)合型人才以及新媒體人才”[3]。另一方面新時(shí)代高質(zhì)量的學(xué)術(shù)發(fā)展，對(duì)高校學(xué)報(bào)編輯素養(yǎng)的要求不斷提升，“學(xué)術(shù)期刊編輯不僅要具備過硬的政治素質(zhì)，良好的職業(yè)道德，扎實(shí)的編輯業(yè)務(wù)知識(shí)，還要具備較高的學(xué)術(shù)背景和專業(yè)知識(shí)”[4]。高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)品位是決定高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)水平的軸心。高校學(xué)報(bào)編輯的邊緣性地位亟待解決，編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力急需重視。

2019年，中國(guó)科協(xié)等四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》，提出了我國(guó)培育世界一流科技期刊的建設(shè)目標(biāo)：未來五年“躋身世界一流陣營(yíng)的科技期刊數(shù)量明顯增加，科技期刊的學(xué)術(shù)組織力、人才凝聚力、創(chuàng)新引領(lǐng)力、國(guó)際影響力明顯提高”[5]。中國(guó)科協(xié)對(duì)我國(guó)科技期刊提出了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)性要求，要求學(xué)術(shù)期刊充分利用學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)傳播的平臺(tái)，充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)組織的功能，凝聚學(xué)術(shù)人才，發(fā)掘?qū)W術(shù)新人，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，提高我國(guó)科技期刊的學(xué)術(shù)影響力。新時(shí)代，高校學(xué)報(bào)如何擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的使命？本文立足于《廣西大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯的素養(yǎng)能力分析，探索培育學(xué)術(shù)型編輯的基本路徑與策略。

一、高校學(xué)報(bào)編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力的構(gòu)成

學(xué)術(shù)型編輯的學(xué)術(shù)能力素養(yǎng)構(gòu)成，需從學(xué)術(shù)成果在高校學(xué)報(bào)的產(chǎn)出過程、環(huán)節(jié)來看，高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)能力素養(yǎng)體現(xiàn)于期刊編輯的全過程、各環(huán)節(jié)。整體來看，高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)能力素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)追求、學(xué)術(shù)眼光、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)研究能力四個(gè)方面。

（一）學(xué)術(shù)追求：學(xué)術(shù)把關(guān)的“魂”

“學(xué)術(shù)刊物作為學(xué)術(shù)成果發(fā)表與傳播的集散地，是學(xué)術(shù)論文刊布的主要平臺(tái)，也是考核學(xué)術(shù)成果品質(zhì)的最后‘把關(guān)人’”[6]。什么樣的作品能在高校學(xué)報(bào)上發(fā)表、傳播，編輯的學(xué)術(shù)追求起著關(guān)鍵性的作用。

編輯的學(xué)術(shù)追求是把控期刊學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的“魂”。作為學(xué)術(shù)期刊的編輯人員，主要職責(zé)和責(zé)任就是提高期刊質(zhì)量，編輯人員是期刊編輯活動(dòng)全過程的直接責(zé)任人，對(duì)保證和維護(hù)期刊質(zhì)量起著極其重要的作用[7]。高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)追求，體現(xiàn)在對(duì)“學(xué)術(shù)成果”的“工匠精神”。為追求成果的學(xué)術(shù)先進(jìn)性、創(chuàng)新性、科學(xué)性而不斷打磨完善作品，不斷挑選學(xué)術(shù)精品、不斷發(fā)掘具有創(chuàng)新價(jià)值的學(xué)術(shù)論文?？茖W(xué)研究只有具備了“三新”——新思想、新方法、新結(jié)果（至少滿足一新）才算是科研取得了一定的成果，才具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。學(xué)術(shù)追求時(shí)刻提醒高校學(xué)報(bào)編輯自覺做好“把關(guān)人”“守門員”，只有具有一定學(xué)術(shù)創(chuàng)新，能產(chǎn)生學(xué)術(shù)影響力的成果才能被刊發(fā)、傳播。

同時(shí)，高校學(xué)報(bào)承擔(dān)著反映高校學(xué)術(shù)研究水平、培育學(xué)者成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的使命，是學(xué)術(shù)界了解高校學(xué)術(shù)能力、水平的主要窗口，也是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要平臺(tái)。編輯既要承擔(dān)起“學(xué)術(shù)把關(guān)人”的義務(wù)，也應(yīng)承擔(dān)起高?！皩W(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)”的重大責(zé)任，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)腐敗，嚴(yán)防數(shù)據(jù)作假、注釋作偽，避免刊發(fā)低水平重復(fù)論文。

“學(xué)術(shù)追求”是高校期刊編輯謹(jǐn)慎使用手中“學(xué)術(shù)權(quán)力”、降低期刊“學(xué)術(shù)風(fēng)險(xiǎn)”、擔(dān)負(fù)期刊“學(xué)術(shù)使命”的緊箍咒，是每一位學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)有的最基本的職業(yè)精神。

（二）學(xué)術(shù)眼光：學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)的“根”

“高品質(zhì)的學(xué)術(shù)期刊就是要引領(lǐng)創(chuàng)新，展示高水平研究成果，支持優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)，促進(jìn)中外學(xué)術(shù)交流?！盵8]高校學(xué)報(bào)能否引領(lǐng)創(chuàng)新，展示高水平研究成果，關(guān)鍵取決于編輯是否具有學(xué)術(shù)眼光。高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)眼光，主要包括以下3個(gè)方面：

其一，編輯具有“慧眼識(shí)珠”的能力。高校學(xué)報(bào)編輯要熟悉期刊欄目所覆蓋專業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)前沿，關(guān)注的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，在眾多的來稿中能篩選出具有真正學(xué)術(shù)價(jià)值的稿件，討論真問題的稿件，能推動(dòng)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、學(xué)術(shù)進(jìn)展的稿件，與已有成果能相互補(bǔ)充的稿件，具有學(xué)術(shù)新秀潛力的稿件，等等。其二，編輯善于“知人善用”。能否客觀地評(píng)價(jià)一篇稿件的學(xué)術(shù)價(jià)值，挑選出合適的外審專家是保證期刊稿件質(zhì)量的關(guān)鍵。高校學(xué)報(bào)編輯要對(duì)評(píng)審專家?guī)熘懈鱾€(gè)專家的研究領(lǐng)域、研究特長(zhǎng)熟稔于心，能迅速地挑選出與送審稿件的研究方向、研究專長(zhǎng)高度匹配的評(píng)審專家。高校學(xué)報(bào)編輯要了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，與專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威、學(xué)術(shù)前沿、學(xué)術(shù)新進(jìn)展的專家保持密切的聯(lián)系，并及時(shí)將他們納入評(píng)審專家?guī)?，定期更新、補(bǔ)充專家?guī)斓膶＜摇?/p>

其三，編輯還需“善解人意”。高校學(xué)報(bào)編輯要準(zhǔn)確地理解評(píng)審專家的評(píng)審意見；能綜合考量、全面權(quán)衡多位評(píng)審專家意見，尤其是相左、相差較大的評(píng)審意見；能迅速判斷評(píng)審專家意見是否切中論文要害。同時(shí)，高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)眼光還體現(xiàn)在如何將評(píng)審專家的評(píng)審意見有效、真實(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)給作者，以便作者進(jìn)一步修改完善學(xué)術(shù)研究成果，產(chǎn)生出具有創(chuàng)新價(jià)值和學(xué)術(shù)影響力的學(xué)術(shù)論文。

編輯的學(xué)術(shù)眼光是保障學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)品質(zhì)和學(xué)術(shù)影響力的根本要素，是不斷吸引讀者關(guān)注、評(píng)審專家青睞的關(guān)鍵因素。

（三）學(xué)術(shù)規(guī)范：學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力的“基”

學(xué)術(shù)研究與一般的創(chuàng)作不一樣，有其自身的規(guī)范?！皩W(xué)術(shù)規(guī)范是人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中所逐步形成的被學(xué)術(shù)界公認(rèn)的一些行為規(guī)則?！斜憩F(xiàn)為道德規(guī)范、法律規(guī)范、技術(shù)規(guī)范三個(gè)基本組成部分?！盵9]嚴(yán)格落實(shí)學(xué)術(shù)規(guī)范，是學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量把關(guān)的“基礎(chǔ)”。高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)遵循的學(xué)術(shù)規(guī)范既包括嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)成果質(zhì)量評(píng)價(jià)的評(píng)審規(guī)范——“三審三?！?，也包括嚴(yán)格落實(shí)學(xué)術(shù)成果要件的規(guī)范。

從期刊出版環(huán)節(jié)來看，“三審三?！敝贫仁悄壳案鲗W(xué)術(shù)期刊必須遵循的基本學(xué)術(shù)質(zhì)量把關(guān)機(jī)制。責(zé)任編輯初審選稿、外審專家二審學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、主編三審綜合評(píng)價(jià)，只有順利通過“三審”的稿件才可能刊發(fā)出版。通過“三審”層層把控稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量，“三審”相互權(quán)衡、相互參照，避免學(xué)術(shù)腐敗，降低學(xué)術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，共擔(dān)維護(hù)期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的使命?！叭！奔赐ㄟ^三次及以上的校對(duì)，不斷修改完善稿件，避免出現(xiàn)紕漏，嚴(yán)格把控文字規(guī)范、論證科學(xué)、意識(shí)形態(tài)觀念正確等環(huán)節(jié)。

此外，學(xué)術(shù)研究是通過有效有序的學(xué)術(shù)對(duì)話、學(xué)術(shù)積累而達(dá)致的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，文獻(xiàn)綜述、參考文獻(xiàn)、注釋等是學(xué)術(shù)規(guī)范的基本要件。為規(guī)范學(xué)術(shù)風(fēng)氣，1999年《歷史研究》等7家史學(xué)研究學(xué)術(shù)期刊共同發(fā)表《關(guān)于遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的聯(lián)合聲明》，其中明確表達(dá)：“學(xué)術(shù)研究必須尊重前人研究成果：凡專題研究論文，應(yīng)就主要的研究?jī)?nèi)容，概略說明或介紹前人研究的主要成果或研究狀況；此種說明或介紹，可以列入正文，亦可采用注釋的形式；完全沒有此種說明或介紹的來稿，各刊編輯部將不予受理?！盵6]可見，學(xué)術(shù)史回顧是學(xué)術(shù)研究不可或缺的環(huán)節(jié)，它既可以避免作者閉門造車，進(jìn)行低水平重復(fù)，也可使編輯辨別作者的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，判斷作者的學(xué)術(shù)繼承。

參考文獻(xiàn)能反映論文的起點(diǎn)、深度和廣度，從側(cè)面反映論文的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)視野?！皡⒖嘉墨I(xiàn)是科研工作的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)科研成果的一個(gè)參照系”[10]。規(guī)范的學(xué)術(shù)論文，參考文獻(xiàn)必須做到“實(shí)引”和“合理引用”，嚴(yán)防“注釋的形式化”，即“在次要地方注釋很認(rèn)真，而在重要、關(guān)鍵地方不做注釋，對(duì)注釋有意遺漏”。[11]“注釋的形式化”是典型的不尊重他人學(xué)術(shù)成果，在一定程度上形同抄襲剽竊。當(dāng)然，引用參考文獻(xiàn)，需要注重文獻(xiàn)的時(shí)效性、相關(guān)性、權(quán)威性、經(jīng)典性等特征。如此才能保障學(xué)術(shù)研究的深度、廣度和前沿性。

此外，學(xué)術(shù)規(guī)范也包括概念準(zhǔn)確規(guī)范、圖文形式規(guī)范、計(jì)量單位、公式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等書寫符號(hào)規(guī)范，外文翻譯準(zhǔn)確規(guī)范等形式要件的規(guī)范。

只有在內(nèi)容和形式上均嚴(yán)格落實(shí)學(xué)術(shù)規(guī)范，才能保障學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)性品味。學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)型編輯學(xué)術(shù)能力素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（四）學(xué)術(shù)研究：學(xué)術(shù)能力提升的“質(zhì)”

高校學(xué)報(bào)編輯的工作不只是編排論文、校驗(yàn)對(duì)錯(cuò)，當(dāng)然也不僅僅是以學(xué)術(shù)眼光發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的稿件，以學(xué)術(shù)規(guī)范指正、建議作者的紕漏，更是要以成熟的學(xué)術(shù)研究能力與作者進(jìn)行學(xué)術(shù)對(duì)話。

高校學(xué)報(bào)編輯要有學(xué)術(shù)的“火眼金睛”，能以豐富的研究經(jīng)驗(yàn)判斷來稿中的實(shí)驗(yàn)成果、數(shù)據(jù)、結(jié)論是否準(zhǔn)確、客觀、真實(shí)，從而避免刊發(fā)學(xué)術(shù)不端的論文；能對(duì)稿件的創(chuàng)新性、研究方法、理論水平給出準(zhǔn)確的判斷，這樣才能避免埋沒學(xué)術(shù)新秀，且不斷發(fā)掘高水平的作者。同時(shí)，高校學(xué)報(bào)編輯還需有一定的學(xué)術(shù)見地，能對(duì)來稿中的不妥之處提出中肯的、具體的修改建議?？梢哉f，每一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)研究成果的面世，都離不開高水平的編輯的指導(dǎo)和建議。甚至有的時(shí)候，正是編輯的一個(gè)建議，點(diǎn)撥了作者久思不得其解的疑惑，激發(fā)了作者新的創(chuàng)新點(diǎn)。高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)影響力、刊發(fā)成果的學(xué)術(shù)水平，與編輯的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)能力有著本質(zhì)的聯(lián)系?？梢哉f，編輯的學(xué)術(shù)能力是高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力高低的關(guān)鍵性因素。

高校學(xué)報(bào)編輯只有具備學(xué)術(shù)追求、學(xué)術(shù)眼光、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究能力等基本素質(zhì)能力，才能保障學(xué)術(shù)性期刊持續(xù)刊發(fā)高水平的學(xué)術(shù)成果，才能推動(dòng)高校學(xué)術(shù)期刊為高校學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、高校對(duì)學(xué)報(bào)編輯學(xué)術(shù)能力的態(tài)度分析

高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力高低與學(xué)校對(duì)學(xué)報(bào)編輯的選拔、考核機(jī)制密切相關(guān)。據(jù)筆者對(duì)同行的調(diào)研、觀察，高校學(xué)報(bào)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、編輯隊(duì)伍在高校普遍被置于邊緣位置，編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力也普遍被高校所領(lǐng)導(dǎo)忽視。

（一）高校學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：學(xué)術(shù)型人才缺乏

高校學(xué)報(bào)編輯部雖然在學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置中通常設(shè)置為科研單位，但在實(shí)際工作中，編輯的配備卻并未重視。

首先，編輯人員配備嚴(yán)重不足。據(jù)調(diào)研，當(dāng)前高校學(xué)報(bào)，一個(gè)刊物，不論是雙月刊還是單月刊，平均配備的編輯多為3～4名。如某大學(xué)主辦的綜合性自然科學(xué)類期刊（雙月刊），每年大約刊發(fā)180篇文章，共1800-1900頁碼。如此大量的工作，僅配備了3名編輯。3名編輯中還有1位是即將退休的老編輯，若要新進(jìn)編輯，也需等待老編輯退休后才會(huì)提上日程。另一專業(yè)性期刊存在同樣的問題，該專業(yè)性期刊為月刊，每年大約發(fā)600篇文章，6000個(gè)頁碼左右，只配備了4名編輯。另收稿、送審、校對(duì)、出版、發(fā)行、聯(lián)系作者、寄送審稿專家、費(fèi)用發(fā)放等一應(yīng)工作基本上全由編輯完成。編輯人力嚴(yán)重不足，應(yīng)付正常的編輯出版工作尚且困難，要求編輯時(shí)常參與學(xué)術(shù)會(huì)議、開展學(xué)術(shù)研究、關(guān)注學(xué)術(shù)前沿幾乎不太可能。

其次，編輯來源蕪雜，大部分缺少規(guī)范的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。在“雙一流”高校建設(shè)過程，大量引進(jìn)高水平人才，學(xué)報(bào)則成了安排引進(jìn)人才配偶的常去之處?；蛘咴趯W(xué)?！皟?yōu)勝劣汰”的考核機(jī)制下，學(xué)報(bào)也成了那些無法完成考核指標(biāo)的“轉(zhuǎn)崗”人員的去處。在對(duì)同行調(diào)查中，學(xué)報(bào)編輯部中具有博士學(xué)位學(xué)歷的編輯很少，具有博士學(xué)位的副教授、教授職稱的編輯則更少。在從事編輯工作的同時(shí)，依然還從事教學(xué)科研一線工作的更是鳳毛麟角。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“青年編輯中只有1/3的人在從事編輯工作的同時(shí)還從事教學(xué)或科研工作”[12]。由于來源蕪雜，絕大部分編輯沒有經(jīng)歷過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，也沒有獨(dú)立或參與學(xué)術(shù)研究的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)術(shù)研究能力偏低，學(xué)術(shù)對(duì)話能力不足，是當(dāng)前學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍普遍存在的“軟肋”。

（二）學(xué)報(bào)編輯考評(píng)：重職業(yè)技能，輕學(xué)術(shù)素養(yǎng)

對(duì)學(xué)報(bào)編輯素養(yǎng)能力的考評(píng)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是職稱晉升，二是年終工作考核。這兩個(gè)考核對(duì)學(xué)報(bào)編輯能力提升起著重要的導(dǎo)向作用。

職稱評(píng)聘條件對(duì)高校學(xué)報(bào)編輯專業(yè)發(fā)展具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，評(píng)聘時(shí)既要考慮編輯的出版通識(shí)性，也要考慮學(xué)科領(lǐng)域研究的學(xué)術(shù)性。因此，應(yīng)將學(xué)科專業(yè)研究成果納入編輯對(duì)應(yīng)的副編審、編審職稱評(píng)聘條件，或設(shè)置學(xué)術(shù)性專業(yè)成果視同編輯出版類成果的條件且使其占一定比重[13]。只有在職稱晉升的資格條件中，重視編輯學(xué)科專業(yè)研究能力，才能從方向上引導(dǎo)編輯重視專業(yè)、學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，從根本上培育編輯的學(xué)術(shù)研究能力。但據(jù)筆者了解，當(dāng)前具有專業(yè)副教授職稱的編輯要想評(píng)編審職稱，要先轉(zhuǎn)換為“副編審”職稱，然后才能參與編審職稱的晉升。副編審、編審職稱考核的主要業(yè)績(jī)成果指標(biāo)僅僅是與編輯或出版等專業(yè)或工作密切相關(guān)的學(xué)術(shù)成果，而對(duì)非編輯出版專業(yè)的學(xué)術(shù)研究成果則只字未提。在職稱晉升考核上，主要重視作為編輯職業(yè)的職業(yè)技能及成果總結(jié)，完全忽視學(xué)報(bào)編輯的專業(yè)學(xué)術(shù)研究能力。這幾乎消解了新時(shí)代國(guó)家對(duì)編輯學(xué)術(shù)能力素養(yǎng)的要求。

此外，高校學(xué)報(bào)編輯部對(duì)編輯的年終考核，也主要是考核思想政治素養(yǎng)、考核一年的編輯工作量是否達(dá)標(biāo)，而對(duì)編輯當(dāng)年是否策劃出優(yōu)秀的欄目、選題，是否推送出有學(xué)術(shù)影響力的文章，或者編輯自身是否產(chǎn)出高水平的學(xué)術(shù)研究成果，是否參與學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)論壇等學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力的訓(xùn)練活動(dòng)等則毫不在意。這樣的年終考核當(dāng)然也無法激勵(lì)編輯自覺提升學(xué)術(shù)能力。

從對(duì)編輯的職稱晉升、年終考核的逐項(xiàng)指標(biāo)來看，目前新聞出版局、高校都未真正重視學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)能力素養(yǎng)，都還只是把編輯看成是編排文章的“工匠”，完全忽視了學(xué)術(shù)期刊編輯作為優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果“助產(chǎn)士”的功能和價(jià)值。編輯的學(xué)術(shù)能力完全被看作“可有可無”“無關(guān)緊要”的素養(yǎng)。

三、學(xué)報(bào)編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力提升的策略探索

高校學(xué)報(bào)編輯要真正承擔(dān)起“學(xué)術(shù)把關(guān)人”的義務(wù)，重視并提升其學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力是關(guān)鍵。高校學(xué)報(bào)編輯學(xué)術(shù)能力提升，一方面要從考評(píng)指標(biāo)改革入手，通過考評(píng)這一指揮棒引導(dǎo)編輯能力素養(yǎng)培育的方向；另一方面可豐富編輯繼續(xù)教育的內(nèi)容，將參與學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)能力訓(xùn)練等內(nèi)容作為編輯繼續(xù)教育不可或缺的內(nèi)容之一。

（一）改革編輯考核指標(biāo)：編研并重

培育和提升高校學(xué)報(bào)編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力，首先期刊主管部門和學(xué)校主管部門要釋放出重視編輯專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力的信號(hào)，要從考核評(píng)價(jià)方向上進(jìn)行引導(dǎo)。

對(duì)于編輯職稱晉升的業(yè)績(jī)成果考核，不僅將與編輯、出版學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)成果歸為業(yè)績(jī)成果類，編輯的專業(yè)、學(xué)科科研的學(xué)術(shù)成果也應(yīng)計(jì)算在業(yè)績(jī)成果范圍內(nèi)。特別是對(duì)非編輯學(xué)、出版學(xué)專業(yè)出身的編輯，對(duì)其所學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)研究成果的考核應(yīng)在職稱晉升業(yè)績(jī)成果中占有恰當(dāng)?shù)谋壤?，以此督促學(xué)術(shù)型編輯不能只重編輯職業(yè)而丟掉學(xué)術(shù)能力?；蛘呦喾?，只顧個(gè)人的學(xué)術(shù)研究，而忽視編輯工作的反思和總結(jié)。高校學(xué)報(bào)編輯的專業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸體現(xiàn)出二重性特征，即包括編輯出版通識(shí)性專業(yè)和研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)性專業(yè)，前者強(qiáng)調(diào)“博”“通”，后者注重“專”“深”[13]。新時(shí)代對(duì)編輯提出新的要求，編輯的職稱晉升考核這一指揮棒也應(yīng)體現(xiàn)“編研并重”“編研均衡”的特征。

在日常和年終工作考核中，對(duì)于編輯的考核，不應(yīng)只關(guān)注編輯的差錯(cuò)率、工作量、考勤等內(nèi)容，對(duì)于在出色完成編輯工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，仍然在開展學(xué)術(shù)研究、不斷有學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出的編輯，學(xué)?；?qū)W報(bào)編輯部應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，給予其優(yōu)秀評(píng)價(jià)。這樣就能在學(xué)報(bào)編輯部?jī)?nèi)部形成重視編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力的氛圍，激勵(lì)編輯隊(duì)伍“編研并重”，在不斷提高編輯業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，不斷提升自身的學(xué)術(shù)水平。

“編研并重”是新時(shí)代對(duì)編輯素養(yǎng)能力的重要要求，也是保障高校學(xué)報(bào)“學(xué)術(shù)常新”的重要途徑，更是提升學(xué)報(bào)和學(xué)校學(xué)術(shù)影響力的重要路徑。

（二）夯實(shí)繼續(xù)教育內(nèi)容：學(xué)術(shù)能力培育成為不可或缺的內(nèi)容

學(xué)術(shù)能力素養(yǎng)的形成是在日積月累中積淀而成的，日常學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育培訓(xùn)是提升編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力的重要途徑。目前編輯每年都需完成不低于90個(gè)學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，但這些繼續(xù)教育的內(nèi)容主要集中在編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想政治教育，主要培訓(xùn)和提升編輯的政治把關(guān)能力和編輯規(guī)范把關(guān)能力，基本忽視了編輯的學(xué)術(shù)把關(guān)能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前，編輯的繼續(xù)教育形式單一，內(nèi)容固定，流于形式。編輯普遍反映興趣不大，能真正學(xué)到的東西不多。培訓(xùn)主管部門應(yīng)該拓寬豐富繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容，除繼續(xù)要求編輯完成政治把關(guān)能力培訓(xùn)和編輯業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)外，也將編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升活動(dòng)作為繼續(xù)教育必不可少的內(nèi)容，且有定量的課時(shí)要求。

當(dāng)然，編輯參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的繼續(xù)教育形式可以豐富多樣。

其一，每年組織或參與1-2場(chǎng)專業(yè)的學(xué)術(shù)研討會(huì)。組織或參與學(xué)術(shù)研討會(huì)，對(duì)推進(jìn)高校專業(yè)發(fā)展建設(shè)，提升專業(yè)、學(xué)科學(xué)術(shù)影響力大有裨益。在學(xué)術(shù)研討會(huì)上，既可以了解學(xué)術(shù)前沿專業(yè)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，又能認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)術(shù)研究的活躍人士、權(quán)威專家。這樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)既拓展了編輯的學(xué)術(shù)視野，也是編輯邀約優(yōu)質(zhì)稿件、發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)新秀的機(jī)會(huì)，更是期刊發(fā)現(xiàn)、從而增加外審專家?guī)鞂＜业慕^好平臺(tái)。

其二，為保持編輯的學(xué)術(shù)敏感性，依托高校豐富的學(xué)術(shù)資源，編輯應(yīng)經(jīng)常參與專業(yè)的學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)講座。如此，編輯即便從教學(xué)一線退下來，也可以保證與科研活動(dòng)不脫節(jié)。同時(shí)編輯的豐富選稿經(jīng)驗(yàn)，可為研究生的學(xué)術(shù)選題提供建議，從而實(shí)現(xiàn)編輯與學(xué)術(shù)的“雙贏”。

其三，編輯自身保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如每天閱讀一篇專業(yè)權(quán)威期刊的論文，保持與學(xué)術(shù)研究前沿、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)新人不脫節(jié)。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，隨時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外同行優(yōu)秀期刊的動(dòng)態(tài)，了解他們的特色欄目和辦刊特色；隨時(shí)關(guān)注各大期刊推送的優(yōu)質(zhì)論文，訓(xùn)練自己的學(xué)術(shù)眼光和學(xué)術(shù)研究能力，始終保持自己的學(xué)術(shù)研究興趣和學(xué)術(shù)敏感。

編輯們自覺的學(xué)術(shù)行為和有組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)都可以納入他們的繼續(xù)教育范圍之內(nèi)。

四、結(jié)語

學(xué)術(shù)期刊的生命力在于其學(xué)術(shù)性，其可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力來源于其學(xué)術(shù)影響力的持續(xù)增長(zhǎng)。高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力提升的關(guān)鍵要素是編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力。一是高校學(xué)報(bào)編輯要有強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)追求，以提升期刊的學(xué)術(shù)影響力、推出優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)成果為辦刊宗旨；要有敏感的學(xué)術(shù)眼光，能從大量的稿件中篩選出具有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，能準(zhǔn)確地將送審論文與外審專家進(jìn)行精準(zhǔn)匹配。二是高校學(xué)報(bào)編輯要以嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范來規(guī)范、完善每一篇刊發(fā)的論文，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)倫理。編輯需具備一定的學(xué)術(shù)研究能力，能將專家的評(píng)審意見準(zhǔn)確、具體地傳遞給作者，給作者以具體、可操作的修改建議。三是編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)能力的培育和提升。學(xué)術(shù)能力是新時(shí)代國(guó)家科技發(fā)展對(duì)編輯提出的必備能力之一，務(wù)必高度重視。期刊主管部門和學(xué)校主管部門可從考核指標(biāo)改革這一指揮棒上進(jìn)行方向引導(dǎo)，也可創(chuàng)新繼續(xù)教育形式，將編輯的學(xué)術(shù)活動(dòng)作為繼續(xù)教育不可或缺的內(nèi)容。從外在壓力和內(nèi)在動(dòng)力雙向提升編輯的學(xué)術(shù)能力素養(yǎng)，保障高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)影響力。