強(qiáng)化高校思政教育提升大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)質(zhì)量

趙麗麗

（石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050081）

隨著當(dāng)前科技的不斷發(fā)展，新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，關(guān)系到大學(xué)生的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前高校教育的重要課題。思政教育是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神具有重大作用。思政教育對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有雙向作用，思政教育與創(chuàng)新精神培養(yǎng)具有一致性。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)強(qiáng)化思政教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神進(jìn)行了廣泛深入的研究，但高校思政教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神是長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，需要在動(dòng)態(tài)中持續(xù)推進(jìn)。本文以大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)為研究?jī)?nèi)容，結(jié)合高校思政教育實(shí)際，探討思政教育中大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)問(wèn)題，對(duì)高校思政教育中構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，以動(dòng)態(tài)機(jī)制保障推進(jìn)思政教育育人功能的長(zhǎng)效發(fā)揮。

一、高校思政教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的作用

創(chuàng)新能力是當(dāng)代社會(huì)衡量大學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人能力的提升與社會(huì)發(fā)展。思政教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)具有重要作用，高校應(yīng)注重在思政教育中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。隨著科技的發(fā)展，我國(guó)制定了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重視，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，大學(xué)生是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的主要力量，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)關(guān)系到我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新精神是日常生活中運(yùn)用自身具備的知識(shí)技能等對(duì)遇到的問(wèn)題提出新的解決方法，利用創(chuàng)新思維發(fā)明創(chuàng)造的信心和勇氣。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新素質(zhì)的重要部分，創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力等方面內(nèi)容。高校思政教育對(duì)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和改造世界具有重要作用，高校要重視思政教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，思政教育中培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀與良好道德的同時(shí)，要注意培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。高校思政教育能引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的人生觀，使其樹立崇高的個(gè)人理想，幫助大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)理念培養(yǎng)良好素質(zhì)，高校思政教育在大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中的作用體現(xiàn)在激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

高校思政教育能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造意向。創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)力，高校思政教育具有激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的作用，思政教育使大學(xué)生明白自身的存在價(jià)值，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的覺(jué)醒。思政教育在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)方面具有重要作用，大學(xué)生接受思政教育能積極投入創(chuàng)新生活。高校思政教育與國(guó)家發(fā)展緊密相關(guān)，使大學(xué)生更好地了解所處社會(huì)環(huán)境，根據(jù)國(guó)情等方面內(nèi)容大膽改革。大學(xué)生的思維必須緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，思維方式要根據(jù)社會(huì)的變化，運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題。高校思政教育為大學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的形成引領(lǐng)正確的思維方向。

3.提升大學(xué)生創(chuàng)新能力

大學(xué)生的創(chuàng)新精神是大學(xué)生創(chuàng)新行為的養(yǎng)成和開展創(chuàng)新活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。?chuàng)新精神包含創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要載體，教師培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)了解創(chuàng)新精神的內(nèi)涵，保障思政教育有序進(jìn)行。大學(xué)生思政教育與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有密切的內(nèi)在關(guān)系，體現(xiàn)在思政教育可以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的自覺(jué)性，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神提供方法基礎(chǔ)。通過(guò)思政教育培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神有助于提高創(chuàng)新精神教育的科學(xué)性。

二、高校思政教育中大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的問(wèn)題分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)為高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。近年來(lái)高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度有所提高，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力是未來(lái)人才應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有重要意義。由于受傳統(tǒng)教育觀念方法影響，高校思政教育中仍存在與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相悖的教學(xué)模式等因素，不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.思政教育內(nèi)容陳舊

大學(xué)生是我國(guó)主要的人才儲(chǔ)備，針對(duì)性開展大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)有利于高校思政教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。但大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)存在許多問(wèn)題，主要包括教育者思想觀念落后、缺乏創(chuàng)新思政教育內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一化等。思政教育內(nèi)容是思政教育者實(shí)施教育要素，體現(xiàn)思政教育目的的載體。我國(guó)高校思政教育內(nèi)容存在的主要問(wèn)題是部分內(nèi)容陳舊，跟不上國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化。由于課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，大部分學(xué)生對(duì)思政教育課重視不足，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思政課主要為應(yīng)付考試，為思政教育帶來(lái)很多不利影響。

2.教育方式傳統(tǒng)單一

我國(guó)思政教育長(zhǎng)期采用灌輸式方法，受教育者被動(dòng)接受，教育者往往忽略了受教育者思想實(shí)際，灌輸教育導(dǎo)致教育者重在樹立權(quán)威忽視民主。灌輸理論是馬克思主義思政教育的核心概念，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨斗爭(zhēng)勝利的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要在實(shí)踐中發(fā)展完善。灌輸式教育是對(duì)灌輸原則錯(cuò)誤理解，使教育活動(dòng)淪為機(jī)械說(shuō)教，違背思政教育內(nèi)在規(guī)律。目前大部分高校思政教育采取的填鴨式教學(xué)模式遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生考評(píng)采用考試單一手段，應(yīng)試教育不能完整考察學(xué)生思想品德?tīng)顩r，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。

3.教師專業(yè)素質(zhì)較差

當(dāng)前，高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師地位非常重要。人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是教育，具備創(chuàng)新型師資隊(duì)伍對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要作用。我國(guó)高校思政教育教師隊(duì)伍中部分教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，將教學(xué)視為呆板的知識(shí)傳輸。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。教師肩負(fù)教書育人的重大責(zé)任，要面對(duì)內(nèi)在角色沖突，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教學(xué)是師生雙向互動(dòng)，實(shí)際教學(xué)中一些教師受傳統(tǒng)封閉教育系統(tǒng)影響，忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，為應(yīng)付考試任務(wù)承受巨大壓力，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、高校加強(qiáng)思政教育，提升大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)質(zhì)量策略

高校大學(xué)生思政教育工作具有高校獨(dú)特規(guī)律，當(dāng)前我國(guó)處于高速發(fā)展時(shí)期，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)文化滲入，影響高校大學(xué)生思維行為，各大高校健全大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)機(jī)制，取得實(shí)質(zhì)性效果?！?〕但由于高校思政教育現(xiàn)狀等因素制約，大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)機(jī)制存在許多不足，健全大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，必須立足教學(xué)實(shí)際開展有效的思政教育，制定符合學(xué)校實(shí)際的大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)機(jī)制。

1.采用系統(tǒng)化教育方式

針對(duì)當(dāng)前高校思政教育中大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)新精神思政教育機(jī)制，采用系統(tǒng)化教育方式，創(chuàng)建新的思政教育模式，采用創(chuàng)新教育方法等措施，保障大學(xué)生創(chuàng)新精神教育取得成效。創(chuàng)新精神培養(yǎng)是系統(tǒng)化工程，社會(huì)和家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)也具有很大影響。大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)是系統(tǒng)化教育，高校要有機(jī)結(jié)合各方面教育資源，通過(guò)對(duì)大學(xué)生思政教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。高校應(yīng)采用系統(tǒng)化管理，結(jié)合創(chuàng)新精神培養(yǎng)特點(diǎn)提升思政教育效果。思政教育需要全體教職工管理人員樹立正確思政教育意識(shí)，在教學(xué)中加入思政教育元素，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展，使思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

2.優(yōu)化思政教育模式

高校以往思政教育模式無(wú)法吸引大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。高校要改革傳統(tǒng)思政教育模式，創(chuàng)造寬松的思政教育環(huán)境，寬松的思政教育氛圍能解放大學(xué)生的思想，使其身心放松，主動(dòng)接受高校教育意圖，啟發(fā)大學(xué)生靈感，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神。高校思政教育中要改變以往枯燥的教育模式，提升思政教育的親和力。高校思政教育中注重培養(yǎng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減少對(duì)學(xué)生過(guò)多的干擾，充分發(fā)揮學(xué)生自我培養(yǎng)教育的作用，使學(xué)校外部教育與學(xué)生自我教育有機(jī)結(jié)合。自我教育是利用學(xué)生的主動(dòng)性使其品質(zhì)提升，思政教育體系構(gòu)建中要將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為主要目的，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.創(chuàng)新思政教育方式

高校思政教育理論課是大學(xué)生接受思政教育的主要途徑，傳統(tǒng)思政課教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)較少，許多學(xué)生感覺(jué)思政課乏味無(wú)趣，對(duì)思政教育缺乏學(xué)習(xí)積極性，影響了高校的思政教育效果，未發(fā)揮出思政教育促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的作用。高校應(yīng)重視思政教育課程改革，改變以往學(xué)生對(duì)思政教育的看法，在思政課教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，提高思政課教育效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。高校思政教育應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高思政教育的吸引力，將思政教育與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合。把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，思政課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生向健康方向發(fā)展。高校思政教育應(yīng)加強(qiáng)師生溝通，教師了解、幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)問(wèn)題，思政教育要根據(jù)學(xué)生實(shí)際因人施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

4.豐富校園文化活動(dòng)

校園文化是高校思政教育的重要載體，為創(chuàng)新精神所需要的組織領(lǐng)導(dǎo)力、動(dòng)手實(shí)踐力，以及延伸人際關(guān)系、知識(shí)素養(yǎng)等人文品質(zhì)的提升提供良好平臺(tái)。隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)入新時(shí)代，高校校園文化日益多元，應(yīng)發(fā)揮其創(chuàng)新精神培養(yǎng)文化基地作用。當(dāng)前我國(guó)關(guān)于創(chuàng)新的文化活動(dòng)類型日益豐富，為發(fā)展校園文化活動(dòng)提供了借鑒。如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)整合教學(xué)資源為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，利用校友等資源為走出校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供幫助。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性意識(shí)較強(qiáng)，校園文化內(nèi)容多樣，可以滿足不同層次學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高校要豐富校園文化形式，如策劃各類技能大賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展提供平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新精神是創(chuàng)新行為主體進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)力，集中體現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)新行為具有導(dǎo)向調(diào)節(jié)的非智力因素總和。培養(yǎng)創(chuàng)新精神是大學(xué)生成才的關(guān)鍵。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基地，思政教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要渠道，思政教育是尊重人、挖掘人的潛能，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力的重要手段，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神是思政教育的偉大使命。大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)機(jī)制的建立是長(zhǎng)期工作，需要高校創(chuàng)新思政教育工作，在人本理念下開展思政教育，促進(jìn)高校思政工作的順利開展。