基于云計(jì)算技術(shù)的智慧教學(xué)云平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用研究

李觀勝

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東，珠海，519090

0 引言

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)生了翻天覆地的變化，信息化時(shí)代走進(jìn)各行各業(yè)，云計(jì)算技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用，走進(jìn)了校園。云計(jì)算技術(shù)在校園的基本建設(shè)和管理中起到了至關(guān)重要的作用，對(duì)云桌面平臺(tái)的建設(shè)起到了推動(dòng)作用，提高了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法[1]。因此，加大云計(jì)算技術(shù)智慧教學(xué)云平臺(tái)構(gòu)建力度是高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1 云計(jì)算技術(shù)和云桌面平臺(tái)的概念解析

1.1 什么是云計(jì)算技術(shù)

云計(jì)算就是利用互聯(lián)網(wǎng)短時(shí)間內(nèi)完成巨大的數(shù)據(jù)處理，核心就把傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)合起來形成一個(gè)計(jì)算資源系統(tǒng)。云計(jì)算用簡(jiǎn)單的分布式計(jì)算，完成數(shù)據(jù)分發(fā)，然后進(jìn)行結(jié)果計(jì)算，達(dá)到成本的最大化利用。云計(jì)算具有規(guī)模性、安全性、實(shí)用性、快速性等特點(diǎn)，通過實(shí)現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)資源共享，為客戶提供服務(wù)。

1.2 什么是云桌面

云桌面是應(yīng)用于桌面的一種服務(wù)云產(chǎn)品，可以進(jìn)行桌面集中存儲(chǔ)、本地分布式計(jì)算的新型云產(chǎn)品，除了本身自帶計(jì)算功能，還能緩解計(jì)算機(jī)服務(wù)器存在的網(wǎng)絡(luò)壓力。不僅可以把數(shù)據(jù)完整地存儲(chǔ)到服務(wù)器，還可以把桌面運(yùn)行到客戶機(jī)上?？蛻粼诋惖丶虞d操作系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)到本地進(jìn)行緩存，就可以正常使用計(jì)算機(jī)。而且云桌面可以集中進(jìn)行桌面的安全管理，同時(shí)也支持離線模式的應(yīng)用，不僅支持本地算機(jī)無硬盤啟動(dòng)，也具有數(shù)據(jù)的兼容性。加強(qiáng)了桌面數(shù)據(jù)的安全性，也對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)一步簡(jiǎn)化，提高了工作效率[2]。

1.3 云計(jì)算的云桌面平臺(tái)特點(diǎn)

云桌面平臺(tái)突破了空間的限制，多媒體教室和計(jì)算機(jī)機(jī)房不在同一個(gè)樓層、一個(gè)網(wǎng)段、一個(gè)校區(qū)，云桌面也可以實(shí)現(xiàn)這些教室與機(jī)房的統(tǒng)一管理。同時(shí)云桌面也加強(qiáng)了教學(xué)和考試的開放系統(tǒng)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。由于云桌面教學(xué)設(shè)備可以長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行，改善了高校的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，有效促進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.4 云桌面在電腦機(jī)房應(yīng)用的意義

信息技術(shù)在不斷發(fā)生變化，云桌面技術(shù)也開始全面走進(jìn)校園，應(yīng)用于計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用中，全方位地對(duì)機(jī)房的硬件設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)出現(xiàn)問題的硬件設(shè)備報(bào)給機(jī)房管理者，節(jié)約了大量的時(shí)間。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行管理。老師還可以在利用云桌面技術(shù)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生計(jì)算機(jī)資源共享，不僅滿足了老師的教學(xué)要求，還滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求[3]。建立云桌面平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)機(jī)房一體化管理，很大程度提高了教學(xué)環(huán)境，保障系統(tǒng)的正常運(yùn)行。因此，學(xué)校通過對(duì)云桌面技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中的設(shè)計(jì)思路的功能和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的功能，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出有效的管理和教學(xué)方案，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，從而體現(xiàn)云桌面的技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

2 云計(jì)算技術(shù)在云桌面平臺(tái)的構(gòu)建

2.1 如何構(gòu)建云桌面平臺(tái)

云桌面平臺(tái)可用來輔助傳統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)，首先具備了服務(wù)性、管理性和應(yīng)用性等功能。服務(wù)性，就是云計(jì)算通過計(jì)算、儲(chǔ)存形成一個(gè)資源信息共享的平臺(tái)，服務(wù)于學(xué)校、教師、學(xué)生。管理性。連接各個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口，提供存儲(chǔ)信息、資源開發(fā)、信息管理等服務(wù)。學(xué)校管理者順利進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用性，云桌面平臺(tái)的核心是云技術(shù)軟件，利用云技術(shù)軟件登陸云桌面平臺(tái)，提供的對(duì)應(yīng)服務(wù)。云技術(shù)軟件的開發(fā)與使用是整個(gè)云桌面使用的基礎(chǔ)。

2.2 合理利用數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系

我國(guó)教育在發(fā)生突飛猛進(jìn)的變化，教學(xué)系統(tǒng)也在向多元化的轉(zhuǎn)變，要不斷突破傳統(tǒng)，研究創(chuàng)新出新的計(jì)算方法，如何能做到高效率、高速度地計(jì)算，就需要不斷地去研究數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，在原有的基礎(chǔ)上歸納分類再整合，進(jìn)行改進(jìn)，提高云計(jì)算在云桌面云平臺(tái)的使用質(zhì)量[4]。

3 云桌面平臺(tái)構(gòu)建應(yīng)用遇到的問題

3.1 云桌面平臺(tái)應(yīng)用資源分布不均

我國(guó)的教學(xué)資源分布不均勻，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，政府會(huì)大力度給予政策和資金投入，在教學(xué)上占據(jù)了很大優(yōu)勢(shì)。而對(duì)一些小城市以及農(nóng)村，本身教學(xué)水平落后，優(yōu)秀教師外流，教學(xué)資源匱乏，只注重硬件設(shè)備的引進(jìn)，對(duì)后續(xù)軟件的投入力度不大，這就導(dǎo)致了云桌面技術(shù)無法全面普及。

3.2 學(xué)校與教師對(duì)云桌面的認(rèn)識(shí)程度低

在云桌面平臺(tái)的建設(shè)過程中，學(xué)校比較閉塞，不去借鑒學(xué)習(xí)其他學(xué)校云平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不夠全面有效的學(xué)習(xí)采納，只停留在表面的理解，并沒有真正利用云計(jì)算發(fā)揮管理與教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師作為云桌面平臺(tái)建設(shè)的傳輸者，沒有很好地對(duì)云桌面平臺(tái)進(jìn)行研究，在實(shí)際授課中與后期想要達(dá)到的效果相差很遠(yuǎn)。

3.3 教學(xué)成本高，缺乏資金、人員的投入

云桌面需要多方面的投入才能達(dá)到預(yù)期效果，包括大量的優(yōu)秀教師，因?yàn)榻處熓沁B接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，也是完成云桌面技術(shù)普及的關(guān)鍵。先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)備投入，這樣就需要大量的資金采購(gòu)，部分學(xué)校達(dá)不到采購(gòu)高端的設(shè)備，也極大程度地影響了智慧教學(xué)的推進(jìn)[5]。

3.4 教學(xué)資源的浪費(fèi)

各個(gè)學(xué)校都有自己的管理信息系統(tǒng)和教學(xué)資源管理系統(tǒng)，比如學(xué)生檔案系統(tǒng)，教學(xué)資料系統(tǒng)，在建設(shè)云桌面平臺(tái)也投入了很大人力物力財(cái)力。但是由于好多資源是跨部門管理，流程繁瑣，資源重復(fù)，使用率低，這就造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

3.5 云計(jì)算技術(shù)下云桌面平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)安全存在問題

云桌面平臺(tái)的構(gòu)建，其主要依靠的還是整個(gè)校園的信息大數(shù)據(jù)，也是云計(jì)算技術(shù)服務(wù)的衍生，數(shù)據(jù)信息平臺(tái)數(shù)量龐大、運(yùn)行速度快、儲(chǔ)存空間大，這些資料都是由信息、圖片、視頻等元素構(gòu)成，在高校的云計(jì)算數(shù)據(jù)庫(kù)中，有老師與學(xué)生的信息、教學(xué)課程資料信息、院校各級(jí)管理檔案信息、學(xué)校組織活動(dòng)資料信息，這些就需要有一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。雖然高效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得到進(jìn)一步完善，但是隨著網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新運(yùn)用，校園的網(wǎng)絡(luò)安全還存在一些新的問題，促進(jìn)云計(jì)算技術(shù)在云桌面的領(lǐng)域更好地發(fā)揮作用。

4 對(duì)如何加強(qiáng)云桌面平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用

4.1 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)

云計(jì)算技術(shù)云平臺(tái)的建設(shè)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)和提升，學(xué)校要強(qiáng)化信息化隊(duì)伍建設(shè)，要實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)和信息化管理，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化在校園的發(fā)展。云計(jì)算技術(shù)要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)，及時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更新，促進(jìn)教學(xué)工作的延伸。教師也可以利用云計(jì)算技術(shù)提供的資源共享平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)研究，通過把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。云桌面平臺(tái)的管理建設(shè)要把學(xué)生作為核心，為學(xué)生提供全面的、多樣化的學(xué)習(xí)模式，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

4.2 加強(qiáng)教師的云桌面平臺(tái)的認(rèn)知和教學(xué)方法

教師在云計(jì)算技術(shù)中云桌面平臺(tái)起著至關(guān)重要的作用，新時(shí)代當(dāng)下，云桌面在計(jì)算機(jī)機(jī)房的應(yīng)用對(duì)教師的職責(zé)和教師素養(yǎng)提出了更大的挑戰(zhàn)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，就必須了解云計(jì)算技術(shù)云桌面是順應(yīng)歷史的潮流，是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也深刻清楚互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來了巨大的影響。教師作為最有效的傳播者、橋梁，首先要提高自己的信息化水平和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，在平時(shí)要多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的信息技術(shù)，并把這些知識(shí)用于實(shí)際教學(xué)中。教師是信息的傳播者，利用云計(jì)算建立一個(gè)個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的不同情況，分成幾個(gè)同類小組，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)互動(dòng)中來，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流和溝通，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.3 學(xué)校如何推進(jìn)云計(jì)算技術(shù)在云桌面平臺(tái)的使用

學(xué)校在選擇云桌面設(shè)備上要選擇好的產(chǎn)品，根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)云桌面平臺(tái)的構(gòu)建提供長(zhǎng)期的服務(wù)。通過智能化設(shè)備在學(xué)校的投入使用，對(duì)于學(xué)校提高管理效率，對(duì)于教師提升了教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生優(yōu)化了學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以要想實(shí)現(xiàn)云桌面平臺(tái)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的應(yīng)用，軟件設(shè)備投入是關(guān)鍵。學(xué)校要通過教、學(xué)、管三方面進(jìn)行云桌面平臺(tái)的建設(shè)。首先，要通過網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容和課程的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)分析，引導(dǎo)老師做出最佳的教學(xué)方案。其次，云桌面平臺(tái)給學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料，還可以讓學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)的過程中掌握的程度進(jìn)行分析，也可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化差異給出最佳的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有效快速地掌握知識(shí)。最后在學(xué)校的教學(xué)管理中，智慧教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)它的方便性、全面性，比如整個(gè)學(xué)校的信息資料的分類管理、學(xué)校的各種活動(dòng)的總結(jié)歸納，各類信息的采集、教師的教學(xué)資料課題研究，這些如果都能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化有效地提高了云桌面平臺(tái)的應(yīng)用。

4.4 云桌面平臺(tái)的教學(xué)思路改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)

（1）首先要把傳統(tǒng)的教科書教學(xué)變成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)教材的依賴性強(qiáng)，通過教學(xué)參考資料整理教學(xué)框架，做成教學(xué)教案在課堂上授課。而云桌面教學(xué)模式里，教師可以參與教學(xué)資源庫(kù)的改動(dòng)和使用，除了教學(xué)參考書，教學(xué)資源庫(kù)里面有和教學(xué)有關(guān)的各科課程的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)視頻。在具體的上課過程中，老師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，將課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單元分類和章節(jié)整理，對(duì)重點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)標(biāo)注，整合各種利于教學(xué)的資料，形成多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，再按照不同學(xué)生的需求把課程分發(fā)給學(xué)生。同時(shí)在教學(xué)的過程中，出現(xiàn)問題及時(shí)更正，教學(xué)內(nèi)容也跟著教學(xué)進(jìn)度調(diào)整，實(shí)現(xiàn)信息的最前沿化。

（2）云桌面平臺(tái)應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)模式走出來，打破傳統(tǒng)課堂的時(shí)間限制，對(duì)教學(xué)有很大的開放性，以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。云桌面智慧教學(xué)中，教師的教學(xué)具有開放性和引導(dǎo)性。教師提出問題或給出圖片案例，讓學(xué)生就問題展開多方位的交流、探討和互動(dòng)，互相幫助尋找最佳的解決方案。

（3）云桌面教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了從單一的課堂考試到對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的課堂考試只是對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行測(cè)試，考核學(xué)生對(duì)老師課堂講的知識(shí)掌握程度。而云桌面應(yīng)用于計(jì)算機(jī)機(jī)房使目標(biāo)更加多元化，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新研究能力、分析解決問題的能力等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中在自主學(xué)習(xí)能力中還可進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)試，比如某個(gè)學(xué)生具體學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間，是否參與線上互動(dòng)環(huán)節(jié)、是否能對(duì)提出的問題做出正確的回答。從學(xué)生回答問題和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解可以反映出其分析能力。不再以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，而是以這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)進(jìn)行分析培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，為國(guó)家培養(yǎng)專項(xiàng)人才。

（4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全保障。①建網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，校園的信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方面廣泛，比如有教學(xué)成果的研究、教學(xué)課程資料信息、學(xué)生檔案管理信息，這些信息的管理需要有個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。因此，學(xué)校首先要重視校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的建設(shè)，應(yīng)該設(shè)立專門網(wǎng)絡(luò)安全管理部門，有專人負(fù)責(zé)管理。學(xué)校應(yīng)聘用專業(yè)的安全技術(shù)人員，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備和軟件設(shè)施的維護(hù)與更新，定期對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的培養(yǎng)，從根本上提高全體師生的安全意識(shí)，建立思想上的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)網(wǎng)。

②建立有效的安全管理制度，學(xué)校是人員眾多的場(chǎng)所，信息量也龐大，學(xué)校必須有自己的安全管理體系，才能更好地維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全。例如校園可以實(shí)行實(shí)名制管理、分科分級(jí)管理責(zé)任制，實(shí)名制管理有效地減少了資源的浪費(fèi)，準(zhǔn)確了解信息。術(shù)業(yè)有專攻，分科分級(jí)管理，可以利用管理者的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，利用專業(yè)知識(shí)做專職工作。通過這些管理制度，如果出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問題，可以準(zhǔn)確快速地找出問題，分析原因，盡快恢復(fù)信息資源。也可以對(duì)負(fù)責(zé)人設(shè)立激勵(lì)和懲罰制度，如果管理到位給予獎(jiǎng)勵(lì)，出現(xiàn)安全事故則給予處罰，這極大程度提高了校園網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)。

③利于云計(jì)算形成智能化處理，就是通過對(duì)云計(jì)算方法的挖掘，找出解決網(wǎng)絡(luò)安全的辦法，將這些資料歸納整理成一個(gè)方案資源庫(kù)。若出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)完全問題，只需利用云計(jì)算技術(shù)對(duì)資源庫(kù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以從中找到問題的解決辦法。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)千變?nèi)f化，智能方案資源庫(kù)也需要隨時(shí)更新。

④建立網(wǎng)絡(luò)安全的預(yù)案，網(wǎng)絡(luò)安全隨時(shí)存在，提前預(yù)防是關(guān)鍵，利用云計(jì)算技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題進(jìn)行分析，提前建立起網(wǎng)絡(luò)安全事故的解決方案，同時(shí)制定出改進(jìn)計(jì)劃，減少網(wǎng)絡(luò)安全事故對(duì)學(xué)校的影響。因此大數(shù)據(jù)可以儲(chǔ)存記錄同類的安全事故，對(duì)今后避免事故的二次發(fā)生，起到了預(yù)防作用。

5 結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校引入云計(jì)算技術(shù)是校園信息化建設(shè)的必經(jīng)之路，云計(jì)算技術(shù)在云桌面平臺(tái)應(yīng)用于電腦機(jī)房發(fā)揮著重要作用，促進(jìn)校園的智能化管理，加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)人才的培養(yǎng)提供了更好的平臺(tái)。目前通過云計(jì)算實(shí)現(xiàn)云桌面平臺(tái)在電腦機(jī)房應(yīng)用還有很多工作需要去做，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信息化管理，老師應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，加大校園安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等一系列措施，使云計(jì)算更好發(fā)揮其功能，對(duì)云桌面平臺(tái)建設(shè)提供最佳服務(wù)。