推動勞動教育落地落實應(yīng)堅持五個統(tǒng)一*

張博文 謝 琳

(1.湖南省教育科學(xué)研究院 2.湖南科技報刊有限責(zé)任公司 湖南長沙 410205)

培育時代新人，離不開勞動教育。馬克思主義勞動觀認為，勞動創(chuàng)造而且成就了人。習(xí)近平總書記強調(diào)：“用勞動托起中國夢?！倍鴦趧咏逃恼嬷B就是“教學(xué)做合一”。自中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》以來，教育部出臺《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》，各省各地抓緊出臺配套的實施意見，建構(gòu)體系，完善機制，旨在引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、踐行勞動。新時代勞動教育的落地落實應(yīng)堅持五個統(tǒng)一。

一、勞動體驗、勞動體認、勞動體悟的有機統(tǒng)一

勞動教育的核心價值是實現(xiàn)體驗、體認、體悟的三維統(tǒng)一。

(一)提升勞動體驗。勞動教育應(yīng)強化各種真實的實踐情景體驗，充分調(diào)動學(xué)生的感官和情緒，提供動腦、動口、動手的機會。

(二)提升勞動體認。將勞動實踐教育融入思想引領(lǐng)、校園文化和社會實踐活動中，采取豐富多彩的教育形式和喜聞樂見的活動方式，引領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，參與勞技實踐，參與勞動創(chuàng)新，掌握知識技能，在勞動實踐中全面成長。

(三)提升勞動體悟。勞動教育要立足勞動的四種基本屬性——價值屬性、社會屬性、歷史屬性和審美屬性，提升勞動價值觀念，以勞悟道德修養(yǎng)、以勞悟智慧提升、以勞悟身心和諧、以勞悟?qū)徝榔焚|(zhì)、以勞悟創(chuàng)新思維。

二、勞動治理、勞動管理、勞動自理的有機統(tǒng)一

勞動治理、勞動管理和勞動自理體現(xiàn)了勞動教育宏觀層面、中觀層面、微觀層面的辯證統(tǒng)一。

(一)打造勞動治理體系。打造勞動治理體系是指勞動教育的規(guī)劃、設(shè)計與實施，要尊重和發(fā)揮多元主體能動性，整合區(qū)域資源，挖掘新時代勞動教育新內(nèi)涵，打造融多元功能、多元類型、多元文化于一體的勞動教育內(nèi)容體系，構(gòu)建課程、活動、社團、公益服務(wù)、實踐、研學(xué)一體化的勞動教育組織體系，統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、社會(基地)協(xié)同合作的勞動教育聯(lián)動體系。

(二)打造勞動管理體系。在深度研究和積極探索的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建中小學(xué)勞動教育學(xué)校、家庭、基地與社會的信息共享聯(lián)動機制、資源整合聯(lián)動機制、課程開發(fā)聯(lián)動機制、勞動創(chuàng)新聯(lián)動機制、培訓(xùn)宣傳聯(lián)動機制、文化建設(shè)聯(lián)動機制、科研攻關(guān)聯(lián)動機制等管理體系。

(三)打造勞動自理體系。鼓勵以勞動校本課和勞動周為契機，完善勞動值周、勞動評先創(chuàng)優(yōu)、衛(wèi)生文明評比等自我管理機制。鼓勵學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，搜集勞動故事、探究勞動文化、剖析勞動精神。鼓勵開辟學(xué)生勞動論壇，邀請專家學(xué)者、勞模代表、優(yōu)秀校友開展主題講座、學(xué)術(shù)論壇，為開展勞動教育、傳播勞動精神提供智力支持和政策理論引領(lǐng)。鼓勵培育和發(fā)展以勞動為主題的品牌社團，開展特色活動，實現(xiàn)自我教育、自我探索、自我突破、自我轉(zhuǎn)化和自我升華。

三、學(xué)校勞動、家庭勞動、社會勞動的有機統(tǒng)一

應(yīng)努力夯實學(xué)校、家庭、社會三維勞動教育實踐陣地。

(一)學(xué)校勞動注重以“五個一”工程帶動工作機制和運行模式優(yōu)化。學(xué)校以勞動實踐基地創(chuàng)建為突破口，以課程開發(fā)為支撐，以實踐體驗為基本形式，把勞動教育作為踐行“生活教育”的基本任務(wù)。學(xué)校勞動教育推行“五個一”工程：每個學(xué)校設(shè)立一個勞動育人專題項目、組織一條勞動研學(xué)實踐線路、開發(fā)一門勞動教育精品課程、舉行一個主題系列的專題論壇、形成一本學(xué)習(xí)和實踐典型案例集，實現(xiàn)勞動教育全員全程覆蓋。

(二)家庭勞動注重“勞動氛圍+勞動習(xí)慣”的引領(lǐng)培育。一是積極引導(dǎo)，對勞動有端正的態(tài)度，培養(yǎng)“勤掃一屋、細作一事”的責(zé)任擔(dān)當；二是持續(xù)教育，對勞動有正確認識，在參與家庭勞動中學(xué)會分工合作、學(xué)會分享快樂、學(xué)會珍惜勞動；三是習(xí)慣養(yǎng)成，父母與孩子共同制定家庭勞動清單，在勞動中培養(yǎng)計劃性、科學(xué)性與可持續(xù)性；四是培養(yǎng)家國意識，在勞動中知人間事、明治世理。

(三)社會勞動注重整合資源，打造“勞動+”品牌，實現(xiàn)勞動實踐分類培養(yǎng)。辯證處理好行業(yè)之間的關(guān)系，發(fā)揮多元主體能動性，整合區(qū)域資源，打造“勞動+研學(xué)”“勞動+紅色教育”“勞動+社區(qū)服務(wù)”“勞動+創(chuàng)新實踐”“勞動+‘非遺’傳承”等品牌。

四、勞動學(xué)科拓展、勞動生涯教育、勞動職業(yè)體驗的有機統(tǒng)一

勞動教育要緊密依托學(xué)科拓展、生涯教育和職業(yè)體驗三大抓手。

(一)促進勞動學(xué)科拓展。一是科依托勞動實踐的形式進行的學(xué)科拓展。勞動課程可以與其他課程之間進行深度的融合。二是跨學(xué)科的拓展。勞動課程凸顯了資源整合和開發(fā)意識，承載著新課程的意蘊。在勞動實踐活動課上，應(yīng)充分挖掘課程資源，密切關(guān)注學(xué)生生活實際，開展豐富多彩的勞動實踐，有效拓展學(xué)科課程內(nèi)容，實現(xiàn)跨學(xué)科的整合，真正提升學(xué)生的操作技能和綜合素養(yǎng)。

(二)促進勞動生涯教育。勞動教育是生涯教育的重要抓手。勞動教育必須堅持實踐路徑，全面促進知、情、意、信、行的提升，促進生涯教育內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，在互動共享中實現(xiàn)全面育人。應(yīng)將勞動教育作為德智體美勞全面發(fā)展教育的重要載體和關(guān)鍵途徑，使學(xué)生善求知、樂生活、身心和、重實踐。應(yīng)通過勞動教育發(fā)展豐富的社會關(guān)系，提升德性素養(yǎng)；鍛造尋本求真和創(chuàng)新實踐能力，涵養(yǎng)智力水平；培育健康的體魄，發(fā)展體育素質(zhì)；生產(chǎn)美的作品，體驗生命的價值和力量，培育審美能力。

(三)促進勞動職業(yè)體驗。勞動教育應(yīng)讓學(xué)生通過職業(yè)啟蒙和體驗活動，感受不同職業(yè)的差異，體會職業(yè)工作的辛苦，經(jīng)歷職業(yè)項目的流程，熟悉職業(yè)文化的常態(tài)，了解自己的職業(yè)興趣，樹立自己的職業(yè)方向，提升職業(yè)認知和問題解決能力。

五、現(xiàn)場勞動、虛擬勞動、創(chuàng)新勞動的有機統(tǒng)一

勞動教育要現(xiàn)場體驗，要關(guān)注虛擬，更要提倡創(chuàng)新驅(qū)動。

(一)鼓勵現(xiàn)場勞動?，F(xiàn)場勞動可以通過結(jié)構(gòu)化的學(xué)校課程實施，更需要經(jīng)驗化的勞動實踐涵養(yǎng)。勞動教育首先要立足于生活化的學(xué)校環(huán)境、日?；募彝デ榫?、常態(tài)化的社會活動，培育勞動觀念，涵養(yǎng)勞動情懷，注重勞動養(yǎng)成，發(fā)展勞動創(chuàng)新能力。勞動教育應(yīng)激勵學(xué)生參與社會實踐，走進田間、走進工廠、走下基層、走進社會，感受一線勞動的魅力。

(二)引導(dǎo)虛擬勞動。信息時代使勞動方式越來越虛擬化。世界就是一個數(shù)字化的世界，勞動的虛擬化無限地擴展了勞動的空間、勞動的時間、勞動的對象、勞動的手段，特別是人工智能或軟智能體的出現(xiàn)，推動了勞動主體虛擬化和勞動方式虛擬化。學(xué)生應(yīng)在虛擬勞動中提升對未來生活和勞動方式的修悟和適應(yīng)性綜合素養(yǎng)。

(三)提倡創(chuàng)新勞動。創(chuàng)新勞動是指有思想、有高效益、有創(chuàng)新性的勞動。習(xí)近平總書記提出的“辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”賦予勞動教育明確化的目標指向?！督逃畔⒒?.0行動計劃》的核心就是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新型勞動實踐應(yīng)綜合運用專題研學(xué)、參與式現(xiàn)場體驗、訪談式互動研討、體驗式情景模擬、音像教學(xué)、拓展訓(xùn)練等模式，在教學(xué)主題的凝練、勞動情境的復(fù)原、雙向互動的拓寬、發(fā)散思維的引導(dǎo)上不斷探索，形成品牌。

勞動教育關(guān)乎人的成長、群體的發(fā)展與社會的進步。勞動教育離不開“三扣”教育方略：緊扣理想信念主題、緊扣健康成長主線、緊扣學(xué)員主體需要；離不開“四結(jié)合”教育組織：理論結(jié)合實踐、基礎(chǔ)結(jié)合系統(tǒng)、有序結(jié)合安全、規(guī)范結(jié)合開放；離不開“五落地”教育評價：實事求是落地、與時俱進落地、發(fā)揚傳統(tǒng)落地、創(chuàng)新思路落地、服務(wù)師生落地。但最重要的是要牢記和堅守勞動教育的核心目標：通過勞動教育，讓每一個人都實現(xiàn)“我之為我”的生命價值，從而為國家、為社會、為人民煥發(fā)出自己獨有的人生光彩。