“立德樹人”在高校公共分析測(cè)試平臺(tái)的融入方式探究

劉洋，王意，劉翠波，史艷梅*

（1.天津大學(xué)分析測(cè)試中心，天津 300072，2.天津大學(xué)分子+研究院，天津 300072）

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校人才培養(yǎng)工作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)高校要“緊緊圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)”，要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，指出只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)，充分說明“立德樹人”在高校教育中的重要性。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是新時(shí)代我國(guó)教育工作者的使命。大學(xué)生是新時(shí)代建設(shè)的主力軍，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大任的接班人，因此高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，既要注重大學(xué)生身心成長(zhǎng)、文化知識(shí)積累，更要重視其肩負(fù)的歷史任務(wù)，而“立德樹人”正是把兩者有機(jī)結(jié)合，對(duì)教育的本質(zhì)進(jìn)行了深刻的闡述，同時(shí)也精準(zhǔn)回答了習(xí)近平總書記提出的高等學(xué)校“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。

公共分析測(cè)試平臺(tái)是高校的一個(gè)基本功能單位，是高校進(jìn)行科學(xué)研究的重要條件，是交叉學(xué)科研究的重要平臺(tái)[1]，是承擔(dān)大型儀器培訓(xùn)教學(xué)的重要基地[2]。同時(shí)，由于公共分析測(cè)試平臺(tái)具有實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)集中、條件完備，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員經(jīng)驗(yàn)豐富等特點(diǎn)，還承擔(dān)了材料學(xué)院、化工學(xué)院等學(xué)院的多個(gè)相關(guān)專業(yè)儀器分析類實(shí)驗(yàn)課程的授課任務(wù)，成為了大學(xué)本科及研究生實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分[3]，是學(xué)校教學(xué)課程立德樹人主陣地建設(shè)中不可或缺的部分，所以將“立德樹人”真正融入分析測(cè)試和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，對(duì)助力高校“雙一流”建設(shè)顯得尤為重要。本文根據(jù)實(shí)際工作內(nèi)容，探討了將“立德樹人”思政教育融入日常分析測(cè)試和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)途徑。

一、立德樹人在高校人才培養(yǎng)中的重要作用

大學(xué)是人才培養(yǎng)的重要階段，在整個(gè)教育過程中要注重發(fā)揮其培養(yǎng)高層次、高素養(yǎng)且具有正確價(jià)值傾向的人才的功能[4]。在當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，“立德樹人”這一要求緊扣時(shí)代主題，應(yīng)運(yùn)而生，翻開了新時(shí)代高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的新篇章。立德和樹人，相輔相成不可或缺，是對(duì)高校教師進(jìn)行人才培養(yǎng)的基本要求。大學(xué)這一學(xué)習(xí)階段不僅使大學(xué)生自身科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力得到了積累，世界觀、人生觀和價(jià)值觀也在此階段逐步形成。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生教育成才過程中的領(lǐng)路人。高校教師講授的知識(shí)，傳播的文化，價(jià)值觀念和思維方式等都會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生的價(jià)值體系和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。所以高校教師自身的思想道德素質(zhì)水平和專業(yè)技術(shù)能力直接關(guān)系到大學(xué)生未來思想價(jià)值體系的形成，甚至關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)和未來[3]?？鬃釉f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”[5]，可以看出，為人師者必先正其身的重要性。為使當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能樹立正確的價(jià)值觀念，高校除需對(duì)其專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)外還需要注重教師的思想道德體制建設(shè)、創(chuàng)新和評(píng)價(jià)工作，建設(shè)一支有高尚道德情操，有過硬技術(shù)水平的立德樹人教師隊(duì)伍，以更好地肩負(fù)起作為大學(xué)生在該學(xué)習(xí)階段領(lǐng)路人的責(zé)任。

二、高校公共分析測(cè)試平臺(tái)的主要職能

高校公共分析測(cè)試平臺(tái)是學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要依托，其具有大型儀器相對(duì)集中，專管共用，集中開放共享，能有利促進(jìn)學(xué)科交叉融合，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員經(jīng)驗(yàn)豐富等特點(diǎn)，已經(jīng)在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用[6-7]。其主要職能有以下方面。

(一)提供高效高質(zhì)量的分析測(cè)試服務(wù)

高校公共分析測(cè)試平臺(tái)為滿足校內(nèi)外科研團(tuán)隊(duì)的不同需求，通常配備的儀器功能齊全，既能涵蓋高精尖大型儀器設(shè)備，又同時(shí)配套以通用性和實(shí)用性為主的大型儀器，基本能滿足校內(nèi)外各學(xué)科對(duì)高端前沿及常規(guī)測(cè)試的科研需求[8]，在實(shí)際工作中以集中管理、網(wǎng)上預(yù)約、自行上機(jī)等方式面向校內(nèi)外開放共享，在儀器開放率和共享率雙優(yōu)化的前提下及時(shí)快速地為師生提供優(yōu)質(zhì)、可靠的分析測(cè)試服務(wù)。

（二）成為本科生及研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地

大多數(shù)高校公共分析測(cè)試平臺(tái)在日常做好分析測(cè)試服務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)了多個(gè)學(xué)院比如說材料學(xué)院，藥學(xué)院等相關(guān)學(xué)科的本科生及研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，主要通過理論授課、演示實(shí)驗(yàn)和上機(jī)操作等多種方式的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)從課上走到課下，讓學(xué)生能更直觀地看到儀器以便更易于學(xué)習(xí)儀器構(gòu)造及測(cè)試原理等知識(shí)。本科生教學(xué)內(nèi)容主要以常用儀器分析方法的基本原理、特點(diǎn)及簡(jiǎn)單應(yīng)用為切入點(diǎn)，熟悉幾種常見分析儀器的基本構(gòu)造和使用方法，為學(xué)生將來專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[3]。研究生課程內(nèi)容主要從學(xué)科前沿研究、新型測(cè)試方法及應(yīng)用、儀器操作等實(shí)用性較強(qiáng)的方面入手，使研究生了解部分大型儀器的技術(shù)原理和在前沿領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，豐富其大型儀器的實(shí)踐操作能力和培養(yǎng)科研興趣，培養(yǎng)其在實(shí)際研究工作中分析問題和解決問題的能力，為科研工作的順利進(jìn)行提供支持。

（三）成為大型儀器上機(jī)操作培訓(xùn)基地

為了進(jìn)一步擴(kuò)大開放共享，高校公共分析測(cè)試平臺(tái)通常采用實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員上機(jī)和學(xué)生培訓(xùn)上機(jī)同時(shí)進(jìn)行的管理模式，為了降低儀器故障率和保證提供優(yōu)質(zhì)的測(cè)試結(jié)果，分析測(cè)試平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員會(huì)定期組織相關(guān)課題組人員進(jìn)行上機(jī)培訓(xùn)，通過發(fā)布公告、理論講座、上機(jī)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)答題等步驟，為培訓(xùn)合格的學(xué)生頒發(fā)上機(jī)操作證書。同時(shí)，還為需要進(jìn)一步增加實(shí)踐技術(shù)能力以及為將來畢業(yè)實(shí)習(xí)、工作準(zhǔn)備必備專項(xiàng)技能的同學(xué)開展培訓(xùn)，測(cè)試平臺(tái)已然成為校內(nèi)大型儀器上機(jī)操作培訓(xùn)的重要基地。

（四）推動(dòng)學(xué)科交叉融合，助力學(xué)?！半p一流”建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科交叉融合已成為高校學(xué)科發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)新興學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才的有效途徑，對(duì)高校未來的整體發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。高校公共分析測(cè)試平臺(tái)由于其儀器集中管理的特點(diǎn)，其服務(wù)對(duì)象涵蓋多個(gè)學(xué)科，在實(shí)現(xiàn)資源共享的同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)科間的緊密結(jié)合，因此為推動(dòng)學(xué)科交叉融合中起到舉足輕重的作用，為了提供更高水平的測(cè)試服務(wù)，平臺(tái)應(yīng)逐漸從單一的儀器常規(guī)測(cè)試向多學(xué)科交叉轉(zhuǎn)型，并鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)科課題組使用平臺(tái)儀器進(jìn)行創(chuàng)新性科學(xué)研究[9]，以滿足不同的測(cè)試需求。通過和校內(nèi)外課題組合作，根據(jù)其測(cè)試要求逐步開展個(gè)性化的分析測(cè)試服務(wù)，向?qū)W科縱深發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科交叉融合。在與校內(nèi)外課題組交流與合作中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也能在此過程中不斷學(xué)習(xí)多學(xué)科知識(shí)，逐步完成儀器功能拓展和功能創(chuàng)新，并切實(shí)提高自身的分析測(cè)試技術(shù)水平，使個(gè)人發(fā)展與平臺(tái)發(fā)展、多學(xué)科的交叉融合發(fā)展進(jìn)行有效融合。

（五）成為第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)，做好社會(huì)服務(wù)

共享是高校公共分析測(cè)試平臺(tái)建立的重要前提，開展社會(huì)服務(wù)既可以提高儀器共享率，又可以增進(jìn)高校和地方企業(yè)的聯(lián)系，在滿足校內(nèi)分析測(cè)試、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下，平臺(tái)作為第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，利用現(xiàn)有儀器資源做好社會(huì)服務(wù)工作。平臺(tái)因具有儀器管理集中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍專業(yè)等特點(diǎn)，尤其是近年來越來越多的高校平臺(tái)通過國(guó)家資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審，具有出具有法律效力報(bào)告的能力，成為越來越多的企業(yè)或有測(cè)試需求的人員的首要選擇。

三、將“立德樹人”融入高校公共分析測(cè)試平臺(tái)實(shí)際工作中的途徑初步探究

隨著信息化社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，多種價(jià)值體系激烈碰撞以及無處不在的諸多誘惑，社會(huì)思潮呈多元化態(tài)勢(shì)，種種因素均使高校立德樹人的工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力。作為測(cè)試平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，面對(duì)現(xiàn)代多元化的社會(huì)態(tài)勢(shì)，更應(yīng)在工作中圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)建立長(zhǎng)效良好的工作機(jī)制，使平臺(tái)完成高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

（一）健全良好的規(guī)章制度，踐行立德樹人目標(biāo)

高校公共分析測(cè)試平臺(tái)是集分析測(cè)試、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)為一體的綜合服務(wù)平臺(tái)，其管理水平是其服務(wù)質(zhì)量的重要保障?！盁o以規(guī)矩，不成方圓”。平臺(tái)應(yīng)健全和完善平臺(tái)管理制度，充分考慮不同崗位的差異性和特殊性進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制訂適合自身實(shí)際情況的規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)，以規(guī)范實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的行為，并重點(diǎn)在學(xué)校要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確提出對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員“立德樹人”的考核標(biāo)準(zhǔn)及要求，要充分反映出“立德樹人”在整個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)中的重要地位，使其對(duì)“立德樹人”考核不只停留在表面上，應(yīng)細(xì)化其考核方式方法并在年終考核中作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，使“立德樹人”這一要求貫穿在實(shí)際工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。建立“比、學(xué)、趕、超”的良性循環(huán)工作機(jī)制，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在工作中的榮譽(yù)感和歸屬感，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在工作中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)踐行學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡哪繕?biāo)。

以平臺(tái)黨支部為戰(zhàn)斗堡壘，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，以此為抓手并有力輻射到整個(gè)測(cè)試平臺(tái)，積極組織中心全體人員學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話等立德樹人相關(guān)論述。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)“立德樹人”重要性的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中要特別重視和加強(qiáng)思想引導(dǎo)，注重提升其思想道德水平，主動(dòng)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員厚植家國(guó)情懷，最終實(shí)現(xiàn)愛崗敬業(yè)和立德樹人的高度統(tǒng)一。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員因其工作內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性，往往要求其專業(yè)背景強(qiáng)，儀器操作能力突出。為了保證能夠提供高質(zhì)量的分析測(cè)試服務(wù)，就必須要建立一支高水平的專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。應(yīng)首先明確實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容，并進(jìn)一步根據(jù)儀器特點(diǎn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極參加儀器培訓(xùn)和技術(shù)交流會(huì)，在與相關(guān)學(xué)科科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和國(guó)內(nèi)同行的交流與合作中不斷提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，才能保證能及時(shí)了解和更新測(cè)試服務(wù)水平。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職稱晉升條件，要更加重視其實(shí)驗(yàn)技能和公共測(cè)試服務(wù)、道德情操，建立一支有高尚道德情操和專業(yè)技術(shù)過硬的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍。

（三）提高服務(wù)意識(shí)，傳遞優(yōu)良作風(fēng)

在分析測(cè)試服務(wù)中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)在送樣咨詢、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)中提高主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，增加和師生前期的有效溝通，以便更全面地了解其測(cè)試需求。當(dāng)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件不能滿足時(shí)，雙方應(yīng)進(jìn)行有效溝通和交流，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要盡量克服困難盡職盡責(zé)幫助課題組高效高質(zhì)量地完成測(cè)試任務(wù)。在測(cè)試環(huán)節(jié)中遇到問題時(shí)，要從自身專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)角度主動(dòng)與學(xué)生分析產(chǎn)生該結(jié)果的原因，提出解決辦法。當(dāng)學(xué)生遇到結(jié)果不理想的數(shù)據(jù)時(shí)，主動(dòng)與學(xué)生談心，共同分析產(chǎn)生不理想數(shù)據(jù)的原因，并提供相應(yīng)的解決建議。

“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，在高等教育中思政課在學(xué)校完成“立德樹人”這一根本要求中也的確起到了不可替代的作用。但在實(shí)際工作中，每一堂課都應(yīng)該成為我們思想教育的陣地，在高校公共分析測(cè)試平臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)把思政教育融入課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，在課前充分調(diào)查研究準(zhǔn)備授課內(nèi)容，可提取出同課程相關(guān)的我國(guó)快速發(fā)展的前沿科學(xué)研究，將專業(yè)知識(shí)和思政教育進(jìn)行有機(jī)融合，以潤(rùn)物無聲的方式把傳統(tǒng)優(yōu)良的道德體系貫穿于專業(yè)知識(shí)的傳道授業(yè)解惑中，為大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)同時(shí)樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。無論是在測(cè)試服務(wù)環(huán)節(jié)還是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，提高主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)不但能使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不但能高水平地完成自身工作，同時(shí)也可使學(xué)生感受到良好的測(cè)試和教學(xué)體驗(yàn)，以達(dá)到“立德”和“樹人”雙融合。

四、結(jié)束語

“立德樹人”雖只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，但卻蘊(yùn)含了無窮的內(nèi)容和力量。高校公共分析測(cè)試平臺(tái)在未來的發(fā)展中要緊緊圍繞“立德樹人”這個(gè)根本任務(wù)，繼續(xù)努力開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮儀器專管共享的優(yōu)勢(shì)。但如何能在平衡好各項(xiàng)工作、不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)更好地將“立德樹人”思政工作融入分析測(cè)試和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，仍在需要我們?cè)趯?shí)際的工作中做進(jìn)一步思考和探索。