做好組織保障 加強(qiáng)理論研究
——談西藏高中學(xué)業(yè)水平考試

□呂呈蘢 劉炳江

截至目前，全國已有29個?。▍^(qū)、市）有序推動高考綜合改革試點(diǎn)。西藏的高考改革也即將啟動，改革省份的實踐和西藏的教育資源現(xiàn)狀，都預(yù)示著高中學(xué)業(yè)水平等級考試（以下簡稱“等級考”）的命題工作，對西藏來說將是一個重大挑戰(zhàn)。所以，根據(jù)教育部教育考試院的要求，結(jié)合西藏本地實際，參考試點(diǎn)省（區(qū)、市）經(jīng)驗，探索符合西藏區(qū)情實際的高中學(xué)業(yè)水平等級性考試命題實施路徑尤為迫切。

一、等級性考試內(nèi)容設(shè)計

西藏自治區(qū)目前的等級性考試命題還處于研究設(shè)計階段。做好等級性考試命題工作需從考試的功能定位、考查內(nèi)容、考查要求等方面架構(gòu)命題模型。

（一）明確功能定位

等級性考試的功能定位是立德樹人、服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)。在立德樹人方面，考試的目的是為了促進(jìn)人的整體素質(zhì)全面發(fā)展。各學(xué)科全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)核心素養(yǎng)考查，滿足學(xué)生全面而有個性的成長需求，充分體現(xiàn)課程改革理念和高考綜合改革要求。在服務(wù)選才方面，“等級考成績計入高考總成績，旨在考查學(xué)生是否具備進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，更注重高中課程的發(fā)展性與選擇性，成績以等級呈現(xiàn)”。重點(diǎn)關(guān)注高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)和選拔要求，保證試題科學(xué)規(guī)范，試題設(shè)計依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，參照中國高考評價體系及說明，遵循學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，精準(zhǔn)考查學(xué)生素養(yǎng)能力水平，為高校選拔人才提供依據(jù)。在引導(dǎo)教學(xué)方面，試題命制立足學(xué)科素養(yǎng)，考查核心能力，體現(xiàn)考試的價值追求和傾向，引導(dǎo)學(xué)生品格、能力、素養(yǎng)全面提高。等級性考試的功能定位在推動課程內(nèi)容改革、提高學(xué)生綜合能力水平、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

（二）確定考查內(nèi)容

等級性考試考查內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照中國高考評價體系展現(xiàn)的核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識四層進(jìn)行設(shè)計。核心價值考查學(xué)生的綜合表現(xiàn)；學(xué)科素養(yǎng)考查學(xué)生的思維能力和解決實際問題的綜合品質(zhì)；關(guān)鍵能力考查學(xué)生運(yùn)用已有知識和生活經(jīng)驗開拓自身未知認(rèn)知區(qū)域的能力；必備知識考查學(xué)生面對復(fù)雜問題情境時聯(lián)想到的已有知識和經(jīng)驗的儲備。試題的命制需符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，靈活掌握各考查知識模塊的特點(diǎn)，選取適切的載體，注重體現(xiàn)核心價值，彰顯學(xué)科素養(yǎng)，通過制作能力水平量表考查關(guān)鍵能力，重點(diǎn)加強(qiáng)通性通法的考查，選拔基礎(chǔ)扎實、有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、富有時代特征、個性張揚(yáng)、內(nèi)涵豐富的學(xué)生。

（三）落實考查要求

等級性考試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)考查要求，遵循中國高考評價體系提出的“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四翼考查要求開展。

二、命題流程控制

西藏高中等級性考試將依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，按照中國高考評價體系組織命題，嚴(yán)格落實命題工藝流程，做好考后數(shù)據(jù)分析，反饋教育教學(xué)和命題實踐，有效保障教育教學(xué)育人質(zhì)量。

（一）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題

推進(jìn)高考綜合改革平穩(wěn)落地，重點(diǎn)在于落實考試內(nèi)容改革，等級性考試內(nèi)容必須與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，堅持素養(yǎng)立意，圍繞教、考、學(xué)的統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，科學(xué)合理命制試題。等級性考試命題必須嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)核定考試內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，確定考試范圍。依據(jù)學(xué)業(yè)水平質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考試功能設(shè)計定位考查學(xué)生能力水平目標(biāo)。

（二）參照評價體系命題

高考評價體系是深化新時代高考內(nèi)容改革的理論支撐和實踐指南，是高考命題的理論基礎(chǔ)與方法論。等級性考試命題必須堅持“一核四層四翼”高考評價體系，聚焦完成立德樹人根本任務(wù)，按照評價體系確立的四層考查內(nèi)容和四翼考查要求，依托試題情境載體精準(zhǔn)設(shè)計，堅持選人與育人相統(tǒng)一，以學(xué)生健康發(fā)展為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行命題工藝流程

選優(yōu)配強(qiáng)等級性考試命題隊伍，做好軟硬件物資保障，嚴(yán)格按照命題流程，提前調(diào)研學(xué)情教情，搜集適切的素材資料，依托真實情境，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，合理提出貼合學(xué)生實際的設(shè)問，預(yù)測學(xué)生可能作答的情況，制作多維能力水平量表，按不同作答情況對學(xué)生進(jìn)行有效區(qū)分，結(jié)合往年評卷反饋意見建議，精準(zhǔn)研磨試題，加強(qiáng)制度落實檢查力度，保證試題質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)考后數(shù)據(jù)分析反饋

加強(qiáng)等級性考試成績的分析與匯總，針對試卷結(jié)構(gòu)、試題類型等方面加強(qiáng)研究，廣泛搜集考生、家長、教師意見建議，加強(qiáng)考試實測難度與預(yù)估難度之間差異的分析，為下次命題積累豐富的經(jīng)驗，搜集整理合理化建議。

三、西藏高中等級考組織保障

組織保障是做好等級性考試命題工作的前提，為做好等級性考試命題工作，建立強(qiáng)大的組織體系，需重點(diǎn)把握組織管理、隊伍建設(shè)、物資保障和后勤服務(wù)等方面。

（一）組織管理

做好等級性考試的前提是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善等級性考試制度建設(shè)，整理命題規(guī)范，細(xì)化工作流程措施，梳理命題管理結(jié)構(gòu)框架，解決命題隊伍建設(shè)問題，根據(jù)崗位性質(zhì)，做好職責(zé)分工，統(tǒng)籌現(xiàn)有資源，查缺補(bǔ)漏，壯大教育考試命題力量，培育一批結(jié)構(gòu)合理、年齡層次均衡、老中青結(jié)合的專業(yè)化教育考試命題隊伍。

（二）隊伍建設(shè)

與高考綜合改革試點(diǎn)?。ㄊ校┫啾?，西藏命題人員專業(yè)化水平還比較低，基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作還處于起步階段，教育考試科學(xué)化水平還有待提高，需進(jìn)一步提高考試命題專業(yè)化和科學(xué)化水平。培訓(xùn)專家學(xué)者參與等級性考試命題任務(wù)，建立穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的專業(yè)化隊伍，加強(qiáng)隊伍建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)命題管理、學(xué)科秘書、命（審）題專家隊伍建設(shè)。

1．加強(qiáng)命題管理隊伍建設(shè)

組織結(jié)構(gòu)上保持足夠的命題管理人員數(shù)量，配齊配強(qiáng)經(jīng)驗豐富的工作人員，完善命題管理隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一批政治立場堅定、業(yè)務(wù)水平精湛的命題管理隊伍，是保證命題質(zhì)量的前提條件。

2．加強(qiáng)學(xué)科秘書隊伍建設(shè)

學(xué)科秘書在學(xué)情調(diào)研、命題人員選配、工作方案設(shè)計、保密安全教育、試題質(zhì)量控制、考后質(zhì)量分析等方面發(fā)揮著重要作用。西藏將按照教育部盡快配齊配強(qiáng)學(xué)科秘書要求，保證每個學(xué)科至少一名專職學(xué)科秘書，承擔(dān)學(xué)科命題規(guī)劃、學(xué)科命題隊伍建設(shè)、人員培訓(xùn)、安全保密、資料搜集、考試結(jié)果分析報告等工作。

3．加強(qiáng)命（審）題專家隊伍建設(shè)

好的專家隊伍能更好地貫徹國家教育政策，落實立德樹人根本任務(wù)。等級性考試命題需要建立命（審）題專家遴選制度，堅持高校專家與一線專家相結(jié)合，區(qū)內(nèi)專家與區(qū)外專家相結(jié)合，老中青年齡層次合理，具備副教授以上職稱或博士以上學(xué)位，專業(yè)能力精良，學(xué)術(shù)水平高超，在國內(nèi)外有一定影響力的專家學(xué)者。

（三）物資保障

物資保障是命題工作順利實施的前提，為保證等級性考試命題工作順利實施，需要提供堅實的物資保障，確?？荚嚸}工作安全平穩(wěn)。

（四）后勤服務(wù)

后勤服務(wù)工作是命題順利實施的重要保障。需提前安排專人負(fù)責(zé)食宿、闈點(diǎn)安全保衛(wèi)等工作，確保闈點(diǎn)各項工作有條不紊進(jìn)行。

四、加強(qiáng)等級性考試命題理論研究

為確?？荚嚬焦?，等級性考試按照常模參照設(shè)計試題，保證成績轉(zhuǎn)換的有效性和可比性。

（一）加大等級性考試命題分析

西藏教育考試命題應(yīng)按國家要求，結(jié)合自身實際，汲取東部教育發(fā)達(dá)省份試點(diǎn)經(jīng)驗，研究探索具有西藏特色的等級性考試命題新路徑。加大等級劃分、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換、考生群體和教育教學(xué)等因素對考試命題影響的分析研究。

1．加大等級劃分對命題影響的研究

根據(jù)高考綜合改革實施方案規(guī)定的選擇性考試科目和等級劃分要求，深入研究國家課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)落實高考評價體系，有效選取素材，科學(xué)設(shè)計試卷結(jié)構(gòu)和分值比例，保持題型、題量穩(wěn)定，合理設(shè)置試題難度，保證有效的區(qū)分度。

2．加大分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換對命題影響的研究

精準(zhǔn)分析往年高考數(shù)據(jù)，嚴(yán)格把控學(xué)情教情，科學(xué)設(shè)置試題難度，有效區(qū)分學(xué)生能力水平，預(yù)估原始成績以正態(tài)分布形式呈現(xiàn)，避免考生成績不良影響分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換，降低分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換前后的分值波動造成的不良影響。

3．加大考生群體對命題影響的研究

針對西藏考生較少的實際，應(yīng)加強(qiáng)對高分段學(xué)生和低分段學(xué)生成績的分析，通過問卷調(diào)查方式研判學(xué)生的選科傾向，根據(jù)考生選科傾向合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)模型。通過數(shù)據(jù)分析各考生群體成績特征，精準(zhǔn)把控試題難度，合理設(shè)置試題區(qū)分度。

4．加大西藏教學(xué)對命題影響的研究

研究新教材使用情況對西藏學(xué)生產(chǎn)生的影響，分析在教學(xué)中學(xué)生完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求表現(xiàn)情況，結(jié)合在教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)情特點(diǎn)，按照核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)合理選取考查內(nèi)容，選取反應(yīng)時代聲音、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展前沿科技、切合學(xué)生生活認(rèn)知特點(diǎn)的情境作為試題呈現(xiàn)載體，滿足考查要求，展現(xiàn)西藏學(xué)生在黨的陽光普照下生活學(xué)習(xí)新風(fēng)貌。

（二）等級性考試命題新的探索

西藏教育考試命題能力薄弱，各方面都不很完備。為保障等級性考試科學(xué)規(guī)范命制試題，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)測量精細(xì)化操作，在考試項目標(biāo)準(zhǔn)測驗中建立有效鏈接，用穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)量表使等級性考試各科目之間難度一致且具有可比性，有效保證區(qū)分度，滿足學(xué)生全面而有個性的成長需求。

西藏新高考改革的序幕即將拉開，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系正在建立，改變相對固化的試題形式成為一種必然。在未來的等級性考試命題過程中，加大人力物資保障，深入分析研究，循序漸進(jìn)增強(qiáng)試題的開放性，減少死記硬背和機(jī)械刷題收益，提高等級性考試命題能力水平，精準(zhǔn)控制試題難度和區(qū)分度，不斷探索基于西藏實際的教育考試命題新實踐。