新時(shí)代背景下高職院校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革分析

張若男，孫奉飛

（1.蘇州市職業(yè)大學(xué)商學(xué)院，江蘇蘇州 215104；2.蘇州博濤機(jī)電設(shè)備有限公司，江蘇常熟 215552）

經(jīng)過國際金融危機(jī)的洗禮，中國外貿(mào)行業(yè)打開了發(fā)展的大門。外貿(mào)管理人員和市場營銷人員的整體素質(zhì)普遍偏低，大部分沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)教育培訓(xùn)，而經(jīng)驗(yàn)豐富的國際貿(mào)易專家少之又少。近年來，大部分畢業(yè)生沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，不能滿足企業(yè)的就業(yè)需求。面對(duì)國際市場上供給和需求之間的矛盾，通過深入研究分析當(dāng)前形勢和高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的具體問題并提出建議，解決國際貿(mào)易中人才短缺的問題。

一、國際貿(mào)易的發(fā)展對(duì)人才需求的特點(diǎn)

培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才的目的是滿足企業(yè)的就業(yè)需求，一般來說，國際貿(mào)易發(fā)展背景下對(duì)人才的需求具有以下特點(diǎn):

1.提高外語交際能力，外語是國際貿(mào)易中的重要工具，因此，提高外貿(mào)人員的交際能力是非常重要的。此外，還需要一些寫作技巧和良好的英語文件閱讀知識(shí)，良好的商務(wù)語言知識(shí)是非常重要的。

2.專業(yè)知識(shí)，由于國際貿(mào)易具有明顯的專業(yè)性，專業(yè)人員必須熟悉國際相關(guān)法律法規(guī)以及市場營銷知識(shí)。

3.加強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，在業(yè)務(wù)領(lǐng)域，要確保與各部門的有效協(xié)調(diào)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，確保有效溝通，提高工作質(zhì)量和效率。

二、高職教育國際貿(mào)易教學(xué)改革的意義與現(xiàn)狀

實(shí)施實(shí)踐教育改革是高等教育改革的主要目標(biāo)和任務(wù)之一?，F(xiàn)有的教學(xué)方法與學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。隨著高校數(shù)量和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)職業(yè)教育的改革和實(shí)踐具有重要意義。

實(shí)踐教育改革有助于改善高校實(shí)踐培養(yǎng)的條件，實(shí)踐教育的改革需要深入分析當(dāng)今社會(huì)和企業(yè)的需求。這些人才的發(fā)展需要改善高等教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)條件，從而提高學(xué)生的發(fā)展水平。高校正在開發(fā)項(xiàng)目化教材，以促進(jìn)學(xué)生的教育改革，精心挑選學(xué)生使用的教材，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源[1]。綜上所述，國際貿(mào)易教育改革的實(shí)踐對(duì)大學(xué)生具有重要意義，對(duì)高校的發(fā)展具有積極的影響。

目前，我國教育體系在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)方面存在著一些缺陷，國際貿(mào)易教材的質(zhì)量和教學(xué)時(shí)間的合理安排對(duì)實(shí)踐教學(xué)的效果有重要影響。這些因素往往會(huì)影響實(shí)踐教育體系的完整性，阻礙實(shí)踐教育改革的進(jìn)程，因此，改革必須完善實(shí)踐教育體系。其次，教師的知識(shí)和技能影響著實(shí)踐教學(xué)的效果，在一些高職學(xué)校中，教師的專業(yè)素質(zhì)很低，教師只能教給學(xué)生簡單的技能，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容少，阻礙了學(xué)生實(shí)踐技能的提高。此外，過時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式也是影響學(xué)生實(shí)踐技能發(fā)展的重要因素，目前的評(píng)價(jià)模式仍傾向于功能評(píng)價(jià)，學(xué)生通過背誦知識(shí)點(diǎn)來考試，這種評(píng)價(jià)方法沒有實(shí)際意義，過于片面地考慮學(xué)生的綜合能力，因此，高校必須解決當(dāng)前教育中存在的問題。

三、國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)

（一）加快專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的崗位技能培訓(xùn)應(yīng)通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩種途徑來完成，由于校外實(shí)訓(xùn)基地接受的容量有限、業(yè)務(wù)周期長，還涉及企業(yè)、商業(yè)機(jī)密等問題，校外的實(shí)訓(xùn)很難達(dá)到預(yù)期效果。目前，各高職院校專業(yè)校內(nèi)技能訓(xùn)練的內(nèi)容多以網(wǎng)上調(diào)研、文件草擬、單據(jù)填制等內(nèi)容為主，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不能體現(xiàn)貿(mào)易業(yè)務(wù)的完整性培養(yǎng)職業(yè)技能的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生走上工作崗位后發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)崗位要求存在很大差異，不能較快適應(yīng)實(shí)際崗位的要求。

（二）改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和考核方法

在國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，往往存在一些教師憑借自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)，不過從實(shí)際的調(diào)查與走訪中發(fā)現(xiàn)，有些教師雖然經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但教學(xué)的部分內(nèi)容、方式及對(duì)相關(guān)理論的評(píng)價(jià)等存在一定的落后性與缺陷性，這是教學(xué)效果的隨意性較大，有些往往容易理解的知識(shí)點(diǎn)反而讓學(xué)生在理解的過程中覺得困難，這從一定程度上表現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)不合理的方面及有待完善的方面，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大影響。鑒于此，培訓(xùn)僅僅流于形式，學(xué)生的專業(yè)技能很難提高，效果不明顯。

四、高職院校國貿(mào)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

高職教育在培養(yǎng)國貿(mào)專業(yè)人才方面發(fā)揮了重要作用，然而目前高職院校國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展存在諸多問題。

（一）職業(yè)培訓(xùn)的理念不科學(xué)

目前高職院校的教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方法培訓(xùn)，教師只培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，往往忽略了時(shí)間教學(xué)，理論知識(shí)無法與實(shí)踐教學(xué)相融合，學(xué)生專業(yè)技能相對(duì)薄弱[2]。此外，教育課程以教育哲學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為補(bǔ)充，沒有充分體現(xiàn)高職教育的優(yōu)勢。

（二）專業(yè)課程較少

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展為國際貿(mào)易的發(fā)展提供了必要的框架。雖然國際貿(mào)易的理論和實(shí)踐越來越成熟，但高校的國際貿(mào)易教育仍然落后，不能滿足實(shí)際發(fā)展的需要。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，國際貿(mào)易發(fā)生了很大的變化。國際貿(mào)易教育也開始面臨新的問題。相關(guān)法律、法規(guī)和做法也陸續(xù)出臺(tái)。然而，高校國際商務(wù)教育的內(nèi)容難以適應(yīng)時(shí)代的需要，學(xué)生在實(shí)踐中難以快速解決問題。

（三）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教師由于缺乏外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不愿意在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，往往阻礙了技能的獲得。國際貿(mào)易學(xué)院的教師大多受過高等教育，但一般都沒有國際貿(mào)易方面的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)偏重理論，忽視實(shí)踐，這意味著許多高職院校畢業(yè)生沒有實(shí)踐技能，不能滿足就業(yè)覆蓋的需要。雖然有些大學(xué)聘請(qǐng)兼職教師來教授實(shí)踐課程，但這些課程都是短期的[3]。一方面，短期知識(shí)是對(duì)學(xué)生掌握來說是十分困難的；另一方面，兼職教師流動(dòng)性強(qiáng)，缺乏責(zé)任感，使實(shí)踐教育的質(zhì)量難以保證。

（四）教學(xué)方法單一

在高職院校中，許多教師沒有根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要使用教材，也沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。此外，一些教師在課堂上使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，簡單地從課本中汲取知識(shí)，然后傳授給學(xué)生，教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生們都是機(jī)械記憶。教師傳授的知識(shí)過時(shí)、枯燥，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們很被動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生甚至逃課，嚴(yán)重影響了高職院校國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展。

（五）缺乏實(shí)踐操作平臺(tái)

高職院校最大的優(yōu)點(diǎn)是有更多的資金，但是現(xiàn)在很多人認(rèn)為錢應(yīng)該給老師，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容。學(xué)校沒有為學(xué)生提供一個(gè)良好的培訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐功能無法結(jié)合，不符合經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的實(shí)際需要。

（六）缺乏良好的評(píng)價(jià)方法

在過去，許多大學(xué)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行了考核，這是許多大學(xué)采用的方法之一。然而，學(xué)校應(yīng)該更加重視綜合評(píng)價(jià)，需要一種理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，只有這樣，才能充分體現(xiàn)高職教育的優(yōu)勢。

（七）教學(xué)內(nèi)容重理論，輕實(shí)踐

國際貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠處理國際貿(mào)易往來中的實(shí)際業(yè)務(wù)和管理工作的應(yīng)用型專門人才，尤其是高職院校應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。然而，大多數(shù)高職院校忽視國際貿(mào)易專業(yè)突出的實(shí)踐性，無法有效培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生對(duì)于日常的工作常表現(xiàn)為束手無策。究其原因，很多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程安排仍以學(xué)科性課程為主，對(duì)綜合性課程和職業(yè)性課程不夠重視，學(xué)生在校期間似乎學(xué)了很多知識(shí)，但是在實(shí)際的工作崗位中卻只能紙上談兵，對(duì)企業(yè)提供的工作難以勝任。

五、高職院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)改革策略

上述我們已經(jīng)對(duì)高職教育國貿(mào)專業(yè)的不足進(jìn)行了說明，主要是理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的差距，面對(duì)這些問題，我們提出了一些解決方案，希望這些解決方案能有效地改善理論和實(shí)踐相結(jié)合。

（一）就業(yè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變與教育改革的推進(jìn)

我們一直以就業(yè)為導(dǎo)向，將職業(yè)培訓(xùn)和技能開發(fā)與外貿(mào)企業(yè)需要相結(jié)合，正確定位國際貿(mào)易人才教育。適應(yīng)工作的實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性和應(yīng)用性，實(shí)現(xiàn)高職教育具體的目標(biāo)，學(xué)生只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和運(yùn)用實(shí)際技能的能力，才能順利進(jìn)入公司。

（二）課程合理化，創(chuàng)建英語教學(xué)平臺(tái)

學(xué)校的國際貿(mào)易課程必須避免重復(fù)理論知識(shí)。課程要以理論教學(xué)為主，與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，教材的選擇很重要，現(xiàn)在市場上有很多種教科書，最好考慮學(xué)校的實(shí)力和發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行選擇。在理論教育的基礎(chǔ)上，教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了教學(xué)的有效性。

高校應(yīng)重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，將國際經(jīng)貿(mào)標(biāo)準(zhǔn)融入職業(yè)教育規(guī)劃，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高社會(huì)效益。因此，我們應(yīng)該在實(shí)踐能力發(fā)展的框架內(nèi)重視人才的培養(yǎng)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最直接的方法就是將其轉(zhuǎn)化為正常課程的比例，增加實(shí)踐教學(xué)課程的比例，使學(xué)生的實(shí)踐能力達(dá)到公司的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求和個(gè)人水平達(dá)到預(yù)期的實(shí)際目標(biāo)[4]。

國際貿(mào)易形勢的變化導(dǎo)致了國際行政規(guī)則的變化。我們應(yīng)該密切關(guān)注國際經(jīng)濟(jì)形勢的變化，接受國際貿(mào)易方面的專業(yè)培訓(xùn)。首先，教師必須做好課程準(zhǔn)備，隨時(shí)更新課程內(nèi)容。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生熟悉國貿(mào)的情況和特點(diǎn)。此外，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力，尤其是商務(wù)英語交際能力。建立英語交流平臺(tái)，鼓勵(lì)在日常教學(xué)中使用英語，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國際貿(mào)易的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。許多國際貿(mào)易是在網(wǎng)上進(jìn)行的，現(xiàn)代國際貿(mào)易人才必須具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能，注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和應(yīng)用。

（三）提高教師專業(yè)素質(zhì)和技能

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是國貿(mào)教育改革實(shí)踐的前提。高校必須具備一批高素質(zhì)、扎實(shí)理論基礎(chǔ)的職業(yè)教師。首先，高校要重視教師培訓(xùn)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)能力和解決問題的能力。其次，培養(yǎng)兼職教師，鼓勵(lì)那些有豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人參與學(xué)校教育，簡化兼職教師的教學(xué)制度，建立長期的兼職教育制度，使國際貿(mào)易和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為主要組成部分。高職教育教師必須堅(jiān)持國際經(jīng)貿(mào)的基本原則，適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐，不斷提高專業(yè)技能和實(shí)踐能力，這是高素質(zhì)人才有序發(fā)展的必然要求。

1.積極聘請(qǐng)外國專家擔(dān)任教師；

2.資金方面，支持非資本企業(yè)教師培訓(xùn)，并組織相應(yīng)的實(shí)踐培訓(xùn)，有效提高教師素質(zhì)；

3.不斷研究教學(xué)方式，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（四）改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

高職院校必須高度重視這一問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。國貿(mào)專業(yè)的特殊性決定了英語教學(xué)的必要性，只有這樣，學(xué)生才能順利地與外界交流。此外，經(jīng)貿(mào)國際化的方向也不盡相同，因此，學(xué)校應(yīng)該課程框架進(jìn)行改革。

（五）完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

學(xué)生要掌握專業(yè)技能，不僅需要學(xué)生和高校的不懈努力，更需要高職院校的積極態(tài)度。必須有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)設(shè)施，它反映了學(xué)生行為能力的高低。學(xué)?？梢阅M商業(yè)過程，讓學(xué)生有工作感，獲得全面的技能和素質(zhì)。

（六）改變考核模式，培養(yǎng)合格人才

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式不利于勝任力的培養(yǎng)，必須改變?cè)u(píng)價(jià)體系，理論知識(shí)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該以實(shí)踐為基礎(chǔ)的。在今后的考試中，我們必須首先拓展一些實(shí)踐知識(shí)，并把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。評(píng)價(jià)模型必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以理論知識(shí)為補(bǔ)充，提高日?？冃е械姆蓊~。創(chuàng)造滿足社會(huì)需求的經(jīng)濟(jì)和商業(yè)技能。

（七）轉(zhuǎn)變思想，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向觀念，推進(jìn)教學(xué)模式改革

始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合，深入分析市場需求狀況，將職業(yè)院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)與外貿(mào)企業(yè)人才需求緊密結(jié)合，合理確定人才培養(yǎng)的市場定位，圍繞國際貿(mào)易專業(yè)職業(yè)崗位群進(jìn)行整體分析，從行業(yè)或企業(yè)人才的需求、崗位工作職責(zé)出發(fā)，提煉出典型工作任務(wù)，根據(jù)崗位實(shí)際需求狀況安排教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性及應(yīng)用性，使國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更加具體化與個(gè)性化。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用實(shí)用性的專業(yè)技能，才能真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位的無縫對(duì)接。

六、結(jié)束語

綜上所述，結(jié)合當(dāng)前對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的實(shí)際需要和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，改革高職院校國際貿(mào)易領(lǐng)域，構(gòu)建一個(gè)堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)體系是高職院校國際貿(mào)易改革的重點(diǎn)。也就是說，在教學(xué)活動(dòng)中要將理論和實(shí)踐訓(xùn)練制度化，提高畢業(yè)生素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展國際貿(mào)易。