強(qiáng)化幼兒園安全管理的有效途徑探究

楊景華

（甘肅省甘南州迭部縣幼兒園，甘肅 甘南）

幼兒作為社會(huì)的弱勢(shì)群體之一，他們的衣、食、住、行都無(wú)法自行解決，各個(gè)方面都需要依賴(lài)成年人，但是就社會(huì)現(xiàn)狀而言，我國(guó)提倡學(xué)前教育，幼兒需要到幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就意味著在幼兒被其父母送至幼兒園期間是脫離父母的監(jiān)管的，此時(shí)，保障幼兒的安全義務(wù)就從家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移到了學(xué)校。近年來(lái)，幼兒在幼兒園安全受到威脅的事件層出不窮，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，因此，筆者將就幼兒園安全管理存在的問(wèn)題提出自己一些不成熟的意見(jiàn)，以期能夠?qū)τ變簣@安全管理起到幫助，為幼兒提供安全且良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、幼兒園安全管理中存在的問(wèn)題

（一）幼兒園安全制度的不足

就目前而言，幼兒園威脅幼兒安全最直接表現(xiàn)出來(lái)的就是幼兒在校期間丟失以及幼兒園的教師或是工作人員對(duì)幼兒實(shí)施暴力，幼兒由于其自身生理以及心理的發(fā)展特點(diǎn)，在遇見(jiàn)這些危及自身安全的危害行為時(shí)是無(wú)法做出正確的反抗和應(yīng)對(duì)措施的。我國(guó)提倡教育強(qiáng)國(guó)，改革開(kāi)放至今我國(guó)國(guó)民的生活水平也在不斷提高，生活也從追求物質(zhì)轉(zhuǎn)向追求精神，其中對(duì)于兒女的教育也是尤為關(guān)注。我國(guó)的幼兒園主要分為公立和私立兩種，其中私立幼兒園是絕大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇，此時(shí)，不少幼兒園為了保障生源，就必須建設(shè)和翻新幼兒園，但是由于資金不足等因素，選用不合格的建材以及不少教學(xué)設(shè)備常年不更換等都成為威脅幼兒安全的隱患。

（二）幼兒園安全教育的缺失

我國(guó)教育模式一向是更注重理論學(xué)習(xí)，即便是在幼兒園也是如此，大多數(shù)幼兒園在幼兒入園以后也僅注重向幼兒傳輸知識(shí)，讓幼兒在進(jìn)入小學(xué)之后能夠更快地適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，這也就導(dǎo)致幼兒園忽略了傳授幼兒書(shū)本知識(shí)以外的其他教育，比如在接送幼兒的過(guò)程中，一些陌生人由于事先打探到關(guān)于幼兒的個(gè)人信息，假冒幼兒的家長(zhǎng)去接幼兒，此時(shí)幼兒卻意識(shí)不到跟隨陌生人離去的危險(xiǎn)性。在日常生活中，家長(zhǎng)以及幼兒園對(duì)幼兒都是過(guò)度保護(hù)，盡可能地避免幼兒接觸危險(xiǎn)物品，但是從未耐心向幼兒解釋這些危險(xiǎn)物品的危害性，往往只用“不可以”“以后再說(shuō)”等命令的口吻命令幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品，但是幼兒本身好奇心比較強(qiáng)，在好奇心的驅(qū)使下，他們?cè)谝庾R(shí)不到接觸危險(xiǎn)物品的嚴(yán)重性時(shí)，還是會(huì)基于好奇心去接觸危險(xiǎn)物品。幼兒由于他們自身的身心發(fā)展特點(diǎn)，習(xí)慣于模仿成人的行為方式，但是對(duì)于成人來(lái)說(shuō)能夠輕而易舉完成的動(dòng)作于幼兒來(lái)說(shuō)可能會(huì)威脅到他們的人身安全，這也為幼兒園安全管理工作增加了困難。

二、強(qiáng)化幼兒園安全管理的措施

（一）完善安全管理制度

1.加強(qiáng)安全責(zé)任歸責(zé)意識(shí)

幼兒園想要保障好幼兒的個(gè)人人身安全，首先需要完善安全管理制度，幼兒園需要建立一套有效的保障幼兒安全的制度體系，并要求幼兒園內(nèi)的工作人員嚴(yán)格遵守此項(xiàng)制度。在幼兒入園以后，幼兒園內(nèi)的工作人員對(duì)其自身的工作要分工明確，以確保在幼兒發(fā)生安全事故時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)到底是誰(shuí)的責(zé)任，便于歸責(zé)，這樣能夠提高工作人員意識(shí)，也有利于工作人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有效解決問(wèn)題。其次是要制定一個(gè)嚴(yán)格的幼兒入園離園制度，幼兒園在幼兒入園時(shí)需要向家長(zhǎng)發(fā)放一張有關(guān)幼兒信息的信息卡，讓家長(zhǎng)在接幼兒離園時(shí)憑卡接幼兒，并且需要一本幼兒出入園時(shí)間簿，在家長(zhǎng)送幼兒入園的時(shí)候除了給家長(zhǎng)幼兒的信息卡外，還需要家長(zhǎng)寫(xiě)明要接幼兒離園的來(lái)人信息，以便幼兒園能在幼兒離園時(shí)核對(duì)人員信息。最后是幼兒園要定期對(duì)幼兒園內(nèi)的相關(guān)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)教具以及幼兒的玩耍設(shè)備等定期檢查，防止因器材老化問(wèn)題出現(xiàn)安全事故。此外，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)幼兒園進(jìn)行安全評(píng)估，從幼兒園的園內(nèi)安全防護(hù)措施、教師教育模式以及飲食方面等全面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且評(píng)選出安全防護(hù)做得好的幼兒園，將其作為榜樣，以便幼兒園之間就安全管理方面能進(jìn)行交流，完善幼兒園的安全管理制度，讓幼兒擁有安全且舒適的校園環(huán)境。

2.定期進(jìn)行安全排查

幼兒園除了雨雪天氣以外每個(gè)工作日都會(huì)組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，幼兒在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)期間離不開(kāi)娛樂(lè)設(shè)施，這些娛樂(lè)設(shè)施如果存在質(zhì)量問(wèn)題，將會(huì)影響到幼兒的安全，因此需要對(duì)這些娛樂(lè)設(shè)施的安全性給予足夠的重視，工作人員也應(yīng)該對(duì)幼兒園的戶(hù)外娛樂(lè)設(shè)施以及幼兒體育用具這些進(jìn)行定期檢查。除了戶(hù)外娛樂(lè)設(shè)備這些與幼兒活動(dòng)密切相關(guān)的設(shè)備需要定期檢查以外，幼兒園中的滅火工具、門(mén)窗、活動(dòng)場(chǎng)地、電源、開(kāi)關(guān)等都需要工作人員定期進(jìn)行檢查，而且要禁止在安全通道放置物品，堵塞安全通道，避免災(zāi)害發(fā)生時(shí)無(wú)法逃生或是在平時(shí)活動(dòng)時(shí)導(dǎo)致幼兒受傷。

3.規(guī)范飲食安全

飲食安全本是幼兒園安全管理的重中之重。幼兒園對(duì)幼兒的飲食安全需要投入更大的精力，幼兒園保健老師要把關(guān)食堂的衛(wèi)生情況，以及購(gòu)買(mǎi)的食材要經(jīng)過(guò)安全檢查程序，防止幼兒出現(xiàn)食物中毒的情況。在此期間，幼兒園要不斷強(qiáng)化職工的食品安全強(qiáng)化意識(shí)，將食品衛(wèi)生制度落到實(shí)處，落實(shí)到每一位工作人員身上。除了給幼兒食用的食材必須經(jīng)過(guò)安全檢查以外，幼兒園還需要不定期對(duì)食材進(jìn)行檢查，防止出現(xiàn)將腐爛、變質(zhì)以及過(guò)期的食材給幼兒食用的情況，幼兒園還需要將當(dāng)天給幼兒食用的食物進(jìn)行留樣，便于在幼兒出現(xiàn)食物中毒時(shí)進(jìn)行排查。

（二）加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育

幼兒園想要保障幼兒的安全，除了外在的安全管理以外，還需要通過(guò)教育，讓幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)好自身的安全。

1.在游戲中教會(huì)幼兒自我保護(hù)

幼兒園的安全管理光靠教師和工作人員的管理是不夠的，因?yàn)橛變簣@內(nèi)的工作人員無(wú)法時(shí)時(shí)刻刻做到對(duì)上百名幼兒進(jìn)行監(jiān)護(hù)，因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育能夠減少幼兒安全事故的發(fā)生，完善幼兒園的安全管理。許多幼兒園為了防止幼兒在園內(nèi)發(fā)生安全事故，于是取消了幼兒的戶(hù)外活動(dòng)。眾所周知，18 個(gè)月到6 歲的幼兒對(duì)周?chē)氖挛锾幱谡J(rèn)知階段，戶(hù)外活動(dòng)能有效地幫助他們認(rèn)知周?chē)挛?，還能提高他們的肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，如果為了保護(hù)幼兒的安全而取消戶(hù)外活動(dòng)難免違背了學(xué)前教育的本質(zhì)，因此，如果幼兒園在加強(qiáng)安全管理時(shí)又想兼顧幼兒的身心發(fā)展，最有效的方式就是對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。基于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，最有效的安全教育方式就是以游戲的形式開(kāi)展，比如幼師可以讓幼兒在戶(hù)外分成兩隊(duì)，讓一部分幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)徊糠钟變喊缪輰殞殻M父母接幼兒離園的情形，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)不是自己家長(zhǎng)的人開(kāi)口說(shuō)“不”。

2.在“彩排”中提高幼兒自救能力

幼兒的平衡能力和肢體協(xié)調(diào)能力不足，幼師應(yīng)該在幼兒戶(hù)外活動(dòng)期間多組織他們進(jìn)行跳躍、跑動(dòng)以及攀爬等戶(hù)外活動(dòng)，幫助幼兒訓(xùn)練肢體，提高身體素質(zhì)。我國(guó)疆域遼闊，地理環(huán)境差異大，由于自然環(huán)境的不同，不同地區(qū)的居民面臨的自然環(huán)境也不同。我國(guó)四川地區(qū)因?yàn)樘幱诎鍓K交界處，地震的發(fā)生率遠(yuǎn)高于其他地區(qū)，這一自然災(zāi)害也應(yīng)在幼兒園的安全防護(hù)預(yù)警中，幼兒園應(yīng)該根據(jù)所處地區(qū)的地理特點(diǎn)，多組織一些關(guān)于地震和火災(zāi)有關(guān)逃生演練，讓幼兒能在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)有條不紊地逃生。幼兒園切記不可忽略對(duì)幼兒的逃生演練。幼兒園還可以請(qǐng)一些警察、消防員等來(lái)為幼兒科普一些安全教育知識(shí)，在科普結(jié)束以后，教師及時(shí)安排幼兒進(jìn)行小游戲，拿出一些卡通圖片來(lái)詢(xún)問(wèn)幼兒圖片中的主人公正在面臨什么樣的災(zāi)害，加深他們對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，意識(shí)災(zāi)害的危險(xiǎn)性。此外，還可以多拿出一些解決方案的圖片，讓幼兒選擇自救方案，幼兒階段的孩童只能直觀地感受外界事物，所以?xún)H是理論講解他們是無(wú)法理解的，在用實(shí)例引導(dǎo)他們的時(shí)候需要采用圖文結(jié)合的形式才能達(dá)到讓幼兒在面對(duì)災(zāi)難的時(shí)候?qū)W會(huì)自救并盡自己所能保護(hù)自身安全的目的。

（三）重視家園安全管理合作

家庭教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是不可或缺的，因此在對(duì)幼兒的安全教育上除了幼兒園的安全教育以外，還需要家長(zhǎng)在生活中給幼兒進(jìn)行安全科普，讓幼兒在潛移默化中樹(shù)立安全防護(hù)意識(shí)。此外，幼兒園在安全管理過(guò)程中可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園安全管理會(huì)議，發(fā)掘家長(zhǎng)中的教育資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，例如幼兒家長(zhǎng)中如果有從事醫(yī)療職業(yè)的，幼兒園可以與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)時(shí)間，讓家長(zhǎng)到課堂上傳授一些急救小知識(shí)，促進(jìn)家園合作，為幼兒創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒的安全是幼兒園的重要工作內(nèi)容，目前幼兒園的安全管理中還存在許多問(wèn)題，幼兒園急需完善安全管理制度，制定一個(gè)科學(xué)且可持續(xù)發(fā)展的安全管理制度，在完善安全管理制度過(guò)程中需要加強(qiáng)幼兒園工作人員的安全意識(shí)，還需要將安全教育與游戲結(jié)合，幫助幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。不僅如此，幼兒園還要注重與家長(zhǎng)交流，促進(jìn)家園合作。目前學(xué)前教育中，幼兒園的安全管理成為不可忽視的問(wèn)題，幼兒由于幼兒園安全管理上的疏忽導(dǎo)致幼兒殞命的事件每年都有發(fā)生，因此，為了讓幼兒能夠健康成長(zhǎng)，急需幼兒園為幼兒建立健康且良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的同時(shí)，推進(jìn)我國(guó)的學(xué)前教育。