怎樣培養(yǎng)中小學生的自學能力

王興濤

（甘肅省白銀市景泰縣教研室，甘肅 景泰）

全國養(yǎng)成教育總課題組的一項調查顯示：因厭學、不會學而煩惱的學生比例，初中達到58.6%，高中達到72.4%，占比如此之高，著實令人咋舌。究其原因，主要是這些學生習慣了“喂著吃”，沒有及時“斷奶”，更沒有自我“覓食”的能力。當今社會正處在信息技術高度發(fā)達的知識經濟時代，科學技術突飛猛進，知識技能日新月異，每個人都必須不斷地獲得新知識，掌握新本領，才能更好地生存，更好地服務社會。所以，“授之以漁”，培養(yǎng)和提高中小學生的自學能力，比任何時候都顯得重要。那么，怎樣培養(yǎng)和提高學生的自學能力呢？

一、端正學習動機

每個人的行為都來自自身的需求和動機，學生的學習動機是存在于學生意識深處的價值驅動，是世界觀、人生觀和價值觀的綜合體現(xiàn)。教師給學生灌輸什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，學生就會萌生什么樣的學習動機。以遠大目標為引領來激發(fā)學生的學習動機，無疑是家長和教師的不二選擇。目標是方向，是旗幟，當學習需求與遠大的目標相結合時，學生就會產生強烈且持久的學習動機。不過，隨著學生知識積累、閱歷增加，其人生目標可能會不斷變化，不要大驚小怪，這是很正常的，只要其目標是健康的、積極且向上的，施教者就要及時予以肯定和鼓勵，并因勢利導。

二、激發(fā)學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，有了興趣就有了進一步掌握知識的動力。因此，施教者必須在不影響學生身心健康的前提下，培養(yǎng)學生廣泛的興趣，著重激發(fā)和保護學生有益的興趣，并通過恰當?shù)墓膭詈捅頁P予以強化，抑制并疏導學生的不良興趣，使其向著積極的方向轉化。教育家西·索洛維契克在《學習與興趣》一書中說：興趣是學來的，不是天生的，很多情況下，興趣是在觀察、思索、學習、活動的過程中不斷培養(yǎng)起來的。因此，不能把學生死死捆在教科書上?！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍?！币屗麄冊谥R的天空中自由地翱翔，在知識的海洋中盡情地暢游，這樣才可能發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們真正持久的興趣。

三、提高自律能力

自律能力，就是依據(jù)一定的原則和規(guī)范進行自我控制和自我約束的能力，它是自主學習的基礎和保障。因此，培養(yǎng)學生的自學能力，就必須實現(xiàn)由“他律”到“自律”的轉變。施教者要教育學生努力做到“慎獨”，即在閑居獨處時、無人監(jiān)督時，也能夠按照一定的原則和規(guī)范去完成預期目標。中小學正是一個人飄忽不定的時期，所以，自律能力的養(yǎng)成和提高不可能一蹴而就，需要不斷地督促，反復地強化。蕭伯納曾說過：“自我控制是強者的本能。那些成功的人，都擁有明確的目標和達成目標的自律?！?/p>

四、積累學習方法

孔子說：“工欲善其事，必先利其器。”因此，引導中小學生摸索、學習、積累適合自己的學習方法，對保持學習興趣、減輕學習負擔、提高學習效率、培養(yǎng)自學能力至關重要?？上У氖?，大部分教師只重視課本知識的傳授和強化，不重視學習方法的指導和訓練，于是就出現(xiàn)了文章開頭的調查結果。

培養(yǎng)學生的自學能力就一定要重視學習方法的指導。要教給學生預習的方法、聽課的方法、做筆記的方法、使用工具書的方法、檢索資料的方法、制訂計劃的方法、高效記憶的方法、歸納總結的方法、及時復習的方法等。筆者建議，根據(jù)學生的認知水平，有選擇地滲透一些心理學原理，譬如有關人腦功能的原理、認知的原理、記憶的原理、思維的原理、學習的原理等。讓學生在一定的理論指導下去摸索、嘗試、積累學習方法，并逐步改進優(yōu)化，最終形成適合自己的高效的方法體系。這種做法宜早不宜遲，絕對不要低估學生的智商和認知水平，不要覺得太專業(yè)，學生理解不了。

五、養(yǎng)成良好習慣

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度與好的方法，都要使它化為習慣，只有熟練地成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子受用不盡?！?/p>

培養(yǎng)學生的自學能力，就要幫助他們養(yǎng)成諸多良好的習慣。如課前預習的習慣、專心聽講的習慣、積極思考的習慣、主動發(fā)言的習慣、獨立作業(yè)的習慣、及時記錄的習慣、歸納總結的習慣、及時復習的習慣、經常復習的習慣、制訂計劃的習慣、按時作息的習慣、勞逸結合的習慣、深鉆細究的習慣、科學用腦的習慣等。

習慣不是天生的，是在一定刺激作用下逐漸形成的一種自然定型的行為或傾向。培養(yǎng)良好的學習習慣，需要從小抓起，越早越好；需要從細節(jié)抓起，細節(jié)決定成敗；需要循序漸進，不能急于求成。因為習慣的形成需要一個較為漫長的過程，要經歷認知、熟悉、遵循、內化、使用等過程，教師一定要充滿耐心，逐步引導，不斷強化，慢慢養(yǎng)成。