高中班級(jí)管理中落實(shí)德育的有效策略

趙 哲

（甘肅省蘭州市第六十三中學(xué)，甘肅 蘭州）

在人的成長(zhǎng)中，品德是第一位的，所以德育是所有教育活動(dòng)之首，也是學(xué)校教育內(nèi)涵的重要組成部分。在高中班級(jí)管理中，班主任一定要重視學(xué)生的德育，在班級(jí)管理中積極滲透德育理念，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”的大德育目標(biāo)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的德育自覺(jué)性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。

一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育

（一）規(guī)定作息時(shí)間，培養(yǎng)守時(shí)習(xí)慣

守時(shí)是一個(gè)人良好行為規(guī)范的外在表現(xiàn)，在高中生活、學(xué)習(xí)中，班主任教師一定要規(guī)定嚴(yán)格的作息時(shí)間。目前，所有的高中學(xué)校都有嚴(yán)格的作息時(shí)間表，其目的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。高中學(xué)生已經(jīng)具備了自控能力，因此，在班級(jí)管理中制訂嚴(yán)格的作息時(shí)間制度，讓學(xué)生按時(shí)作息，可以培養(yǎng)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的心智健康發(fā)展。規(guī)定作息時(shí)間，培養(yǎng)守時(shí)習(xí)慣，使學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成科學(xué)的時(shí)間觀念，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)學(xué)生日后具備社會(huì)適應(yīng)能力有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

紀(jì)律是學(xué)習(xí)效率的重要保證，高中個(gè)別學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)方面存在一定的惰性，對(duì)于班級(jí)管理而言，這是極不好的現(xiàn)象。因?yàn)檫@些惰性會(huì)傳染給其他學(xué)生，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)管理的效果，甚至影響班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此，班主任一定要隨時(shí)觀察這些學(xué)生的行為表現(xiàn)，明確嚴(yán)格的紀(jì)律要求，督促這些學(xué)生改掉不好的習(xí)慣，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)向好發(fā)展。

（三）制訂行為規(guī)范，養(yǎng)成文明習(xí)慣

文明禮儀是維持整個(gè)社會(huì)向好發(fā)展的重要前提，也是社會(huì)成員共同遵守的道德規(guī)范。在高中班級(jí)管理中，班主任一定要培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，通過(guò)規(guī)范禮儀行為來(lái)塑造學(xué)生良好的形象，提升學(xué)生文化修養(yǎng)和思想品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)行為，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、上好主題班會(huì)課，落實(shí)理想、信念教育

高中是學(xué)生由少年階段向成年階段過(guò)渡的重要時(shí)期，學(xué)生正處于理想、信念教育的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的教育非常重要，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重大意義。因此，在班級(jí)管理中，班主任要組織開(kāi)展班會(huì)主題課，一方面引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地，班主任可定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展以“理想”“立志”為主題的班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的人生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為自己的生涯發(fā)展做好規(guī)劃，思考自己的人生未來(lái)。這樣的班會(huì)課讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)自己的人生未來(lái)進(jìn)行思考，可以提高思想教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

比如，在進(jìn)行“理想”主題班級(jí)課活動(dòng)時(shí)，教師可精心選取典型材料，或者邀請(qǐng)有成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的上屆畢業(yè)學(xué)生，通過(guò)他們之口，講述自己的人生經(jīng)驗(yàn)和成功經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)同齡人心靈之間的對(duì)話，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的思考，把人生理想和社會(huì)抱負(fù)的理念落到實(shí)處。

三、借助學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)“三觀”培育

對(duì)于高中學(xué)生而言，“三觀”教育正當(dāng)時(shí)，對(duì)他們今后人生的發(fā)展意義重大。因此，作為班主任一定要在班級(jí)管理中滲透“三觀”教育的理念，讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、正確的“三觀”，引導(dǎo)他們走上規(guī)范的人生道路，而借助學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)“三觀”培育是一條有效的途徑。

一是科任教師要把握課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘?qū)W科育人的內(nèi)涵，在學(xué)科教學(xué)中，把“三觀”教育滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，提高思想教育的實(shí)效性。二是借助開(kāi)放式課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和質(zhì)疑精神，引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，以及求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。如在思政教學(xué)中，通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生用科學(xué)的方法探究、分析生活中的問(wèn)題，找尋事物之間的聯(lián)系和規(guī)律，獲取解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)知能力。三是發(fā)掘教材中的育人素材，借助典型實(shí)例，發(fā)揚(yáng)時(shí)代主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，在高中班級(jí)管理中，班主任一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)德育的目標(biāo)要求，創(chuàng)新德育的模式，開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，立足時(shí)代發(fā)展需要，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，讓德育活動(dòng)更加貼近學(xué)生的生活，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到知行合一的教育目標(biāo)。