淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中家校合作培養(yǎng)學生責任意識的途徑和方法

馬小云

（甘肅省金昌市第二中學，甘肅 金昌）

新時期，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中家校合作進程中，落實對學生責任意識的教育培養(yǎng)工作，學校需要制訂科學、合理的評價體系，打造相應的專屬平臺，增進家庭與學校之間的溝通。此外，在家校合作過程中，學校以及家庭還需要明確各自的職責，實施對學生全方位、立體化的教學指導，以此來培養(yǎng)學生的責任意識。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學生責任意識現(xiàn)狀

（一）缺乏對父母的關心

長期以來，在家庭教育中往往是家長注入全部的精力幫助孩子成長發(fā)展，父母對學生的生活、學習做到了無微不至的關心、照顧，而學生只需要在該過程中埋頭苦學提高自身的學習成績即可，同時，大部分父母在教育自家孩子的過程中也只是要求孩子不需要考慮過多的問題，只需要努力學習即可，此情況會導致大部分高中生忽視了對父母的關心愛護，再受到當前高考壓力的影響，導致大部分學生全生心投入到學習中，而忽視了對父母的關心、照顧。

此外，父母與孩子之間的交流溝通形式也過于單一、呆板，久而久之會導致學生養(yǎng)成以自我為中心的性格，對父母所付出的努力、關懷視而不見，認為父母所付出的一切都是理所當然的。因此，當前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學高中生普遍缺乏對父母的關心愛護，甚至缺少基本的慰問。

（二）學生缺乏理想

在當今應試教育的思想下，大部分學生在學習期間采取重復式、機械式的學習策略。此外，隨著當前全球經(jīng)濟一體化進程的持續(xù)推進，西方各種主流思想觀念融入新時期高中生思想意識深處，比如其中所存在的拜金主義、享樂主義對當代青年學生產(chǎn)生了較大的不良影響，大部分學生由于缺乏社會經(jīng)驗且目光短淺，很難抵擋外在不良的誘惑。

（三）學生缺乏奉獻精神

在當前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中，盡管學生做到了尊敬師長，團結、關愛同學，但是卻很少主動幫助他人解決相應的困難。此外，在當前家庭教育中，父母教導學生在生活學習過程中不能吃虧，從而導致部分學生形成自私自利的思想，使學校所開展的德育效果大打折扣。因此，新時期落實高質量、高效率的家校合作教育具備較大的現(xiàn)實意義，無論是家長、學生還是教師都需要全方位參與到德育中，培養(yǎng)學生責任意識，幫助學生樹立積極、正確的人生觀、價值觀以及時代發(fā)展觀。

二、家校合作培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生責任意識策略分析

（一）創(chuàng)建良好的教育環(huán)境

在當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中開展家校合作，落實對高中生責任意識的教育培養(yǎng)需要多方主體共同參與，在此過程中，學校、家庭需要為學生構建良好的學習環(huán)境，創(chuàng)建相應的責任感教育環(huán)境，將學生融入教學環(huán)境中，實現(xiàn)對學生潛移默化的思想教育指導。學生的學習成長與自身的生活環(huán)境息息相關，環(huán)境會影響個人思維、習慣的形成，同時個體的言行舉止也會受到環(huán)境的影響。因此，對于當前高中生責任意識的培養(yǎng)工作而言，教師需要及時為學生構建良好的學習環(huán)境，同時家長也需要在該過程中及時讓學生對所學習到的知識理論進行實踐使用。由于大部分高中生心智發(fā)展尚未成熟，教師以及家長需要通過外部環(huán)境來幫助學生形成責任感，并且結合家校合作的策略，實現(xiàn)對學生責任感的教學鞏固。在此期間，學?？梢砸劳邢鄳男@文化，在校園文化中融入責任元素，實現(xiàn)對學生有效的思想引導，比如在校訓中融入責任內容，加強對學生責任意識的培養(yǎng)，引導并且規(guī)范學生不正當?shù)膶W習行為，同時學校以及教師也需要時刻提醒學生不斷地學習，并且提升自身的責任感，比如教師可以在學校教室走廊以及班級墻壁上貼上名言警句或著名人物畫像，鼓勵學生借助名言警句以及名人事跡進行學習，約束自身的行為。另外，教師以及學校還需要充分利用家長會，與廣大家長進行交流溝通，同時教師也需要鼓勵家長參與到學校教育工作中，拉近學生與家長之間的距離，此舉也能夠讓家長明確當前家庭教育的現(xiàn)實意義和重要性，確保家長所開展的家庭教育具備針對性、側重性。因此，當前學校與家庭需要共同創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，幫助高中生在學習過程中能夠不自覺地形成相應的責任意識。

（二）增強家長和教師的責任意識

落實對高中生責任感的培養(yǎng)提升，家長以及教師還需要以身作則，通過自身的實踐行為、實踐行動來感染學生，以此來為學生樹立積極正確的人生觀、價值觀。在此過程中，家長需要明確當前學生具備社會責任感所存在的現(xiàn)實意義，學校以及教師需要引導家長完善家庭教育，革新家庭教育方法，讓家長在教育自家孩子的過程中注意自身的言行舉止，為自家孩子樹立良好的學習榜樣。學校還需要加大對教師責任意識的教學培養(yǎng)力度，確保教師在教學工作中能夠將積極、正向的一面?zhèn)鬟f給學生，并且教師還需要以身作則，以此才能讓學生認可教師所開展的一系列教學工作。因此，教師以及家長在培養(yǎng)學生責任意識的過程中需要起到模范帶頭的作用，引導學生對自身的行為習慣、學習態(tài)度進行優(yōu)化、改善，并且教師以及家長還需要將積極正向的一面展現(xiàn)給學生，以此來實現(xiàn)對學生輻射帶動的目的。

（三）利用豐富家庭教育資源，開展多樣化的家?；顒?/h3>

學校以及家庭在落實對高中生責任意識的教學培養(yǎng)工作中應當整合各種各樣的教學資源，同時家長以及教師也需要對各種教學資源進行交互、共享，分別挖掘出學校以及家庭所具備的德育資源，通過此方式才能彌補彼此在教育過程中所存在的不足，簡而言之，學校與家庭需要實現(xiàn)優(yōu)勢互補，為高中生提供良好的責任教育環(huán)境，如學校可以聘請相關專家、學者向家長宣傳相應的德育知識，在理論知識層面引導家長開展家庭教育，提高學生的責任感。學校還需要經(jīng)常組織家長和學生參與到實踐活動中，增強家長與學生之間相互理解、相互包容，積極轉變家長所開展的教育形式，幫助家長更好地了解自家孩子的思想變化狀況。此外，學校也需要充分借用家庭實踐教育環(huán)境，引導家長將相應的理論知識進行實踐使用，確保學生能夠做到“知行合一”。

總之，在當前家校合作培養(yǎng)高中生責任意識的過程中，學校與家庭需要借助豐富多樣的活動，明確兩者在德育中的主要職責，實施對學生全過程、動態(tài)化的思想教育指導，以此來提高學生的學習效率。

（四）借助集體生活，激發(fā)學生的責任感

培養(yǎng)學生的責任心需要通過實踐活動、實踐環(huán)境，來實現(xiàn)對學生潛移默化的教育指導，確保每一位學生在學習過程中均能夠接受到良好的教育，得到相應的鍛煉，提高自我管控能力，促進學生身心健康良性發(fā)展，培養(yǎng)學生為班級奉獻的意識和責任心。

在此過程中，教師需要建立高效的班級常規(guī)評比制度，及時為學生樹立相應的模范榜樣，比如在班級管理過程中，教師可以結合班級小主人管理制度，借助班干部崗位職責以及崗位責任制，明確每一位班干部以及每一位學生在班級管理工作中所具備的工作職責，確保每一項班級管理工作都具備相應的責任主體，確保每一位學生均能夠參與到班級管理工作中。如在班級衛(wèi)生管理過程中，教師可以采取分區(qū)責任管理機制，讓每一位學生負責各自區(qū)域的衛(wèi)生。同時，班主任教師還需要選取相應的衛(wèi)生委員，及時抽檢不同管理分區(qū)的衛(wèi)生保持狀況，及時對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予獎勵、鼓勵，對于表現(xiàn)較差的小組給予處罰，以此來培養(yǎng)學生愛護集體衛(wèi)生的責任意識。

（五）在家庭中培養(yǎng)學生責任感

在當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中家校合作的教學機制中，家長需要充分發(fā)揮主導作用，在此期間，家長需要幫助學生學會自我服務，轉變過往對自家孩子的溺愛，讓孩子學會自我打理，同時承擔一定的家務，比如讓孩子收拾自己的房間，打掃相應的衛(wèi)生，并且清洗自己穿的臟衣服，保持自己房間潔凈。此外，家長還需要進一步培養(yǎng)孩子的主人翁意識，以此來培養(yǎng)其責任意識，家長需要轉變觀念，將相應的家庭責任分配給孩子，同時也需要充分尊重孩子所提出的建議和想法，讓孩子感受到相應的尊重，以此來增強其責任意識。

三、結語

總體來說，在落實對高中生責任意識的培養(yǎng)過程中，學校與家庭需要緊密協(xié)作，制訂科學、合理的教學培養(yǎng)計劃，采取頂層設計，優(yōu)化現(xiàn)有的教學培養(yǎng)工作，以此來實現(xiàn)對學生有效地思想教學指導。