校企合作導(dǎo)向下大學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑

李龍?zhí)?/p>

（淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223001）

在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，高等教育的規(guī)模正在不斷擴大，每年高校大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)正在不斷增加，因此，高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題成為社會關(guān)注的重點。校企合作作為一種全新的就業(yè)教育模式，強調(diào)學(xué)校和企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)教育中的責(zé)任和義務(wù)，為高校大學(xué)生的就業(yè)教育提供了更加多樣化的資源，能夠有效地提高大學(xué)生的就業(yè)能力，為解決大學(xué)生就業(yè)問題提供了新的思路。

1 校企合作導(dǎo)向下大學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1 校企合作導(dǎo)向下大學(xué)生就業(yè)教育的改善

1.1.1 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)提升

在校企合作模式實施之后，高校不僅能夠立足于企業(yè)的崗位需求對大學(xué)生進(jìn)行更加針對性的專業(yè)指導(dǎo)，還能夠與企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，邀請更多的專家和技術(shù)人員為大學(xué)生進(jìn)行授課。這不僅能夠讓大學(xué)生的理論水平和實踐技能得到有效提升，同時還能夠讓這些專家和技術(shù)人員用自己的就業(yè)經(jīng)驗向?qū)W生傳遞不同職業(yè)崗位應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、身心素養(yǎng)等其他方面的內(nèi)容，能夠促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的不斷提高，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受更多磨煉，形成更加優(yōu)質(zhì)的思想品格和職業(yè)素質(zhì)，提高大學(xué)生在崗位中的團(tuán)隊合作精神和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為大學(xué)生未來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

1.1.2 為大學(xué)生提供更多就業(yè)機會

在校企合作模式下，企業(yè)能根據(jù)自己的發(fā)展需求向高校提出更有針對性的人才培養(yǎng)要求，使培養(yǎng)的畢業(yè)生更加符合企業(yè)的期待，能精準(zhǔn)匹配企業(yè)的人才需求，能更快速地適應(yīng)不同崗位的工作，為高校大學(xué)生就業(yè)機會的拓展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.1.3 促進(jìn)高校就業(yè)教育水平提升

在校企合作模式下，高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的人才需求進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)調(diào)整和教學(xué)方案的優(yōu)化，為學(xué)生提供更加多樣化的理論課程和實踐課程，也能夠在企業(yè)的幫助下提供更多的實訓(xùn)機會和輪崗實習(xí)機會，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提升，進(jìn)一步提高高校的就業(yè)教育水平。

1.2 校企合作導(dǎo)向下高校大學(xué)生就業(yè)教育的問題

1.2.1 企業(yè)崗位需求與學(xué)校教學(xué)計劃仍存在矛盾

高校的教育計劃往往具有長期性的特點，短期內(nèi)難以進(jìn)行頻繁地調(diào)整，而企業(yè)的崗位需求往往會根據(jù)市場的變動進(jìn)行調(diào)整，因此，高校的教育計劃和企業(yè)的崗位要求在一定時期內(nèi)會出現(xiàn)矛盾。如，企業(yè)為完成某加急的生產(chǎn)任務(wù)，但學(xué)生按計劃需要在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致許多學(xué)生會以學(xué)校的學(xué)習(xí)為先而擱置了企業(yè)的實習(xí)任務(wù)，這樣一來，企業(yè)就無法對學(xué)生的頂崗實習(xí)進(jìn)行有效的安排，降低了企業(yè)落實校企合作的積極性。

1.2.2 企業(yè)和學(xué)校雙方投入資源不平等

校企合作模式下，企業(yè)往往需要為高校大學(xué)生的就業(yè)教育投入更多的資金及人力資源，將生產(chǎn)過程中的經(jīng)驗和技術(shù)直接傳授給學(xué)生，為學(xué)生提供更加多樣化的崗位實習(xí)機會。但是，高校提供的技術(shù)資源、師資資源和學(xué)生資源卻很難在短期內(nèi)為企業(yè)帶來實際的效益，這在很大程度上降低了企業(yè)對校企合作的積極性，影響就業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

1.2.3 企業(yè)和學(xué)校的合作層次不深

許多高校設(shè)置的專業(yè)課程與企業(yè)的崗位需求并不匹配，這導(dǎo)致高校和企業(yè)之間的合作無法進(jìn)一步加深。企業(yè)無法看到學(xué)校提供的專業(yè)人才能為企業(yè)未來的發(fā)展帶來的動力和支持，學(xué)生也無法從企業(yè)提供的崗位中獲取更多的專業(yè)知識和技能，這就使得許多企業(yè)與學(xué)校的合作浮于表面，不能真正為企業(yè)和學(xué)校的深層次合作提供有效的支持。

2 校企合作導(dǎo)向下高校大學(xué)生就業(yè)教育的優(yōu)化路徑

2.1 加強政府的宏觀主導(dǎo)作用

大學(xué)生就業(yè)教育能否在校企合作的幫助下進(jìn)一步提高質(zhì)量和效率，需要政府提供更加強有力的宏觀指導(dǎo)。

首先，政府應(yīng)通過相應(yīng)的政策鼓勵校企合作為大學(xué)生的就業(yè)教育提供更多的支持，并對相關(guān)政策進(jìn)行有效的宣傳和引導(dǎo)。例如，針對一些參與校企合作的企業(yè)提供相應(yīng)的補貼條款和稅收優(yōu)惠，提高企業(yè)參與校企合作的積極性。

其次，政府應(yīng)該進(jìn)一步完善校企合作的相關(guān)法律法規(guī)，督促高校和企業(yè)在合作的過程中完成自己的義務(wù)和責(zé)任，為大學(xué)生的合法就業(yè)權(quán)利提供有力的保障。再次，政府還應(yīng)該為校企合作提供更加多樣化的配套措施，比如設(shè)置專項資金、職業(yè)資格證書制度、勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度等，這樣不僅能夠讓校企合作的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，也能夠讓高校大學(xué)生更加積極地參與到就業(yè)教育中[2]。

最后，政府還要對校企合作進(jìn)行有效監(jiān)管，對校企雙方是否履行了就業(yè)教育的任務(wù)、是否科學(xué)有序地開展合作、是否正確處理相關(guān)突發(fā)事件等進(jìn)行全方位監(jiān)管，進(jìn)一步為校企合作創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2.2 增強企業(yè)的支持動力

企業(yè)支持是大學(xué)生就業(yè)教育質(zhì)量提升的重要動力，在校企合作中企業(yè)必須為大學(xué)生就業(yè)教育提供更多的支持。

首先，企業(yè)在校企合作中應(yīng)該提供更多的軟件支持。企業(yè)可以定期指派專業(yè)的技術(shù)人員和管理人員進(jìn)高校進(jìn)行授課，進(jìn)行專業(yè)知識的教育和技術(shù)的指導(dǎo)，讓高校大學(xué)生對未來的就業(yè)崗位有更加深刻的認(rèn)識，提高大學(xué)生的實際技術(shù)水平，提升大學(xué)生解決問題的能力，加強大學(xué)生的就業(yè)信心。同時，企業(yè)還可以將行業(yè)的相關(guān)崗位信息告知學(xué)生，能夠讓學(xué)生對自己未來的就業(yè)選擇有更加清晰的認(rèn)識，讓大學(xué)生樹立起更科學(xué)的就業(yè)觀念[3]。

其次，企業(yè)在校企合作中應(yīng)該提有效的硬件支持。第一，企業(yè)可以為校企合作提供更多的財力支援，為各高校建立規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的校內(nèi)實踐基地，提高學(xué)校實訓(xùn)教育的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生近距離地接觸未來的實際崗位。第二，企業(yè)可以為校企合作提供更多的物理支持。先進(jìn)的企業(yè)往往擁有更加優(yōu)質(zhì)的技術(shù)設(shè)備和工作環(huán)境，因此，可以通過讓學(xué)生參觀生產(chǎn)車間、頂崗實習(xí)使大學(xué)生對未來的工作崗位有更加清晰的認(rèn)識，在實踐中強化理論知識和實踐能力，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互利共贏。

2.3 高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念

首先，高校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，立足于勞動力市場的客觀需要，根據(jù)企業(yè)的崗位要求和人才需求對培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。

其次，高校在校企合作的過程中應(yīng)該樹立起為企業(yè)服務(wù)的基本觀念。一方面，高校應(yīng)該充分利用自身的科研優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，為企業(yè)新產(chǎn)品、新項目研發(fā)提供有效的技術(shù)支持和人才支持，幫助企業(yè)解決技術(shù)、管理難題，并且利用自身的師資力量促進(jìn)企業(yè)人才綜合素養(yǎng)的全面提升。另一方面，高校應(yīng)該對企業(yè)的人才需求進(jìn)行分析，找到與企業(yè)合作的突破點，深化合作層次，為企業(yè)提供更加具有吸引力的合作方案。再次，應(yīng)該建立起校企業(yè)合作的長效機制，如強化合作的動力機制、完善雙方互惠共贏的利益機制、有效的激勵機制、嚴(yán)格的監(jiān)督機制和約束機制等，提高校企合作的質(zhì)量和效率，促進(jìn)校企合作的深層次發(fā)展。

2.4 鼓勵學(xué)生積極參與

大學(xué)生就業(yè)教育以大學(xué)生為主體，因此，高校和企業(yè)應(yīng)該尊重大學(xué)生的主體地位，不斷促進(jìn)大學(xué)生理論知識和實踐能力的有效提升，讓大學(xué)生積累更多的就業(yè)經(jīng)驗和社會經(jīng)歷，拓展大學(xué)生就業(yè)選擇渠道。

首先，高校應(yīng)該鼓勵大學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的學(xué)習(xí)觀念，在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上更加主動地參與社會實踐，在社會實踐中檢驗自己的理論知識，加深對所學(xué)專業(yè)的理解和認(rèn)識，通過實踐的積累獲得更多的專業(yè)技能，為未來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)[4]。

其次，高校應(yīng)該指導(dǎo)大學(xué)生制定更加科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向，樹立正確的擇業(yè)觀念，積極參與學(xué)校提供的各類實踐活動，對自己未來的就業(yè)有更加清醒的認(rèn)識。

3 結(jié)語

綜上所述，校企合作是推動高校大學(xué)生就業(yè)教育質(zhì)量不斷提升的有效方式，需要對目前校企合作導(dǎo)向下高校大學(xué)生就業(yè)教育存在的問題進(jìn)行分析，并找到有效的優(yōu)化策略，才能夠促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題的有效解決。