論中國(guó)共產(chǎn)黨百年紅色基因傳承教育的脈絡(luò)與歷史經(jīng)驗(yàn)

裴恒濤

(西安科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 西安710054)

中國(guó)共產(chǎn)黨在百年歷史進(jìn)程中沉淀了豐厚的紅色基因。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神和文化資源的精華，是革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的動(dòng)力源泉和精神血脈。在百年奮斗歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視紅色基因傳承教育，把其作為永葆黨的生機(jī)和活力的重要手段。內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色基因傳承教育，使中國(guó)共產(chǎn)黨始終保持科學(xué)性、先進(jìn)性、人民性，經(jīng)受各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，取得一系列偉大成就。中國(guó)共產(chǎn)黨百年紅色基因傳承教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于黨凝心聚魂，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，具有重要價(jià)值。

一、紅色基因的相關(guān)概念及重要價(jià)值

紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗、中華人民共和國(guó)國(guó)旗、中國(guó)人民解放軍軍旗的底色，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命和建設(shè)中形成的革命文化象征?！肮埠蛧?guó)是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色?！盵1]28紅色基因與革命文化、革命精神密切關(guān)聯(lián)，關(guān)于紅色基因的內(nèi)涵學(xué)界向來(lái)討論熱烈，但尚未有統(tǒng)一的界定。統(tǒng)而言之，紅色基因是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨革命文化內(nèi)核的形象表達(dá)，是黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐進(jìn)程中凝結(jié)的先進(jìn)思想因子結(jié)晶，同時(shí)也是以物質(zhì)、精神和制度等形態(tài)所呈現(xiàn)的紅色文化精髓。紅色基因所代表的革命文化和革命精神，其所展現(xiàn)的共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)、崇高品德及歷史智慧，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗不斷發(fā)展壯大并取得偉大成就的內(nèi)在遺傳密碼，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神力量。

集中體現(xiàn)紅色基因的革命精神推動(dòng)了革命和建設(shè)事業(yè)的成功，正如毛澤東同志所指出的“我們從前干革命，就是有一種拼命精神”“而工作的時(shí)候就要有一種革命熱情，就要有一種拼命精神。有些同志缺乏這種熱情，缺乏這種精神，停滯下來(lái)了。這種現(xiàn)象不好，應(yīng)當(dāng)對(duì)這些同志進(jìn)行教育”[2]。 鄧小平也指出“在長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們?cè)谡_的政治方向指導(dǎo)下，從分析實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揚(yáng)革命和拼命精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，大公無(wú)私和先人后己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅(jiān)持革命樂觀主義、排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利的精神，取得了偉大的勝利。搞社會(huì)主義建設(shè)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，同樣要在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大大發(fā)揚(yáng)這些精神”[3]367。

中共十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視發(fā)揚(yáng)紅色基因的重要性，多次強(qiáng)調(diào)把紅色基因傳承好，把紅色江山世世代代傳下去。強(qiáng)調(diào)“光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)”[4]109。強(qiáng)調(diào)“革命老區(qū)是黨和人民軍隊(duì)的根，我們不能忘記我們是從哪里走來(lái)的，永遠(yuǎn)都要從革命歷史中汲取智慧和力量”[4]44。并多次指出要通過多種方式傳承紅色基因，如強(qiáng)調(diào)黨史、國(guó)史在紅色基因傳承教育中的重要作用，“歷史是最好的教科書”“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是我們堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”[4]15-16。指出要利用好紅色基因庫(kù)，“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)”[4]111。 紅色基因的傳承教育是具體的、長(zhǎng)期的，如習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)七十周年大會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào)，“偉大抗美援朝精神跨越時(shí)空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚(yáng)”[4]297。 這些都充分說(shuō)明，紅色基因是中國(guó)革命的傳家寶，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗取得偉大成就的根本因素。紅色基因的傳承伴隨著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的整個(gè)歷史進(jìn)程，是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)永葆青春活力的根和魂，必須時(shí)刻牢記，不斷繼承，永續(xù)發(fā)展。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨百年紅色基因傳承教育的歷史進(jìn)程及階段特點(diǎn)

紅色基因體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨的本質(zhì)屬性和精神血脈，中國(guó)共產(chǎn)黨始終高度重視紅色基因的傳承教育，在不同的歷史時(shí)期，結(jié)合具體的斗爭(zhēng)環(huán)境和革命目標(biāo)，固根守魂，凝心聚力，開展了形式多樣的紅色基因傳承教育。

(一)新民主主義革命時(shí)期

這是中國(guó)共產(chǎn)黨紅色基因形成的奠基期，紅色基因的傳承教育與馬克思主義在中國(guó)的傳播及中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生同向同行。在馬克思主義的廣泛傳播與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合的基礎(chǔ)上，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。以中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨為標(biāo)志，形成了偉大建黨精神，成為中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神的源頭。這一時(shí)期，黨的主要任務(wù)是反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義，爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造根本社會(huì)條件。此時(shí)的斗爭(zhēng)環(huán)境極為復(fù)雜險(xiǎn)惡，面對(duì)血與火的斗爭(zhēng)環(huán)境，中國(guó)共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)、百折不撓。同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨為了求生存求發(fā)展，開展各種形式的紅色基因傳承教育。

建黨初期至大革命時(shí)期，黨主要通過創(chuàng)立出版社，發(fā)行期刊報(bào)紙，創(chuàng)立各種學(xué)會(huì)，發(fā)表文章、講演等各種途徑來(lái)傳播馬克思主義思想。如1921年9月，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，建立了地下的人民出版社，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)出版社，先后出版了《共產(chǎn)黨宣言》《〈資本論〉第一版序言》《國(guó)家與革命》等馬列經(jīng)典，為馬克思主義的傳播作出了重要貢獻(xiàn)。土地革命時(shí)期，黨中央設(shè)立馬克思共產(chǎn)主義大學(xué)，在紅軍中開設(shè)列寧室，蘇區(qū)各地建立列寧小學(xué)等，以此進(jìn)行馬克思主義和革命傳統(tǒng)教育。馬克思共產(chǎn)主義大學(xué)即中共中央黨校，于1933年在瑞金成立，主要通過馬列主義原理、黨的建設(shè)、蘇維埃建設(shè)等提高黨員干部的革命素養(yǎng)。列寧室則作為紅軍各連隊(duì)和地方各基層單位普遍建立的進(jìn)行政治、文化教育和開展文娛、體育活動(dòng)的地方組織。中央教育人民委員部1934年4月頒布的《紅軍中俱樂部、列寧室的組織與工作》指出，在紅軍中建立列寧室的目的是“為了培養(yǎng)紅色戰(zhàn)斗員活潑的生活興趣，消滅不良習(xí)慣，提高文化水平，以補(bǔ)助政治教育所不及”[5]87，并做到“有計(jì)劃的切實(shí)的進(jìn)行娛樂、體育、文化教育，用娛樂的方式深入政治教育，發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士們生活求進(jìn)步的精神，以適應(yīng)創(chuàng)造鐵的紅軍，爭(zhēng)取中央革命的全部勝利”[5]87。

在革命斗爭(zhēng)中，大量黨員干部和紅軍指戰(zhàn)員為革命事業(yè)光榮犧牲，用他們的鮮血踐行革命初心。黨和蘇維埃政府通過建立烈士紀(jì)念設(shè)施，對(duì)革命烈士進(jìn)行緬懷，同時(shí)實(shí)現(xiàn)紅色基因的傳承教育。1933年，中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府為了紀(jì)念歷年來(lái)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲的紅軍指戰(zhàn)員，在瑞金興建紅軍烈士紀(jì)念塔。該塔造型獨(dú)特，塔身形狀是一顆子彈，底座是五角星，寓意著黨指揮槍，槍桿子里面出政權(quán)。抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在陜甘寧邊區(qū)及其他革命根據(jù)地征集紅色文物，建立革命紀(jì)念館，烈士陵園，作為紅色基因傳承教育的主要載體。1937年5月10日，為紀(jì)念紅軍建軍十周年，毛澤東主席和朱德總司令以中革軍委名義，聯(lián)名發(fā)出了《關(guān)于征集紅軍材料的通知》，征集范圍涉及紅軍歷史、戰(zhàn)史、長(zhǎng)征史、史略、報(bào)紙、宣傳品、書籍、圖書、日記、歌曲、像片、紀(jì)念品、旗幟、獎(jiǎng)?wù)?、文件、法令等[6]。 這些圍繞紀(jì)念活動(dòng)開展的革命文物征集，是傳承紅色基因，開展革命傳統(tǒng)教育的有效途徑。陜北紅軍的創(chuàng)始人之一劉志丹犧牲后，中央在1936年決定將保安縣改名為志丹縣，1943年，西北局和陜甘寧邊區(qū)政府在縣城北修建的志丹陵園建成，隨后召開系列萬(wàn)人公祭大會(huì)。1942年，八路軍總參謀長(zhǎng)左權(quán)犧牲后，遼縣改名為左權(quán)縣以資紀(jì)念，八路軍舉行公葬儀式。周恩來(lái)撰寫《左權(quán)同志精神不死》悼文，朱德撰寫《吊左權(quán)同志》，彭德懷撰寫并手書了《左權(quán)同志碑銘》，這些對(duì)革命先烈的祭奠活動(dòng)，都達(dá)到了紀(jì)念英雄、緬懷先烈，教育干部群眾的作用。

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央在解放軍中開展新式整軍運(yùn)動(dòng)，如各部隊(duì)掀起以“訴苦”和“三查三整”為中心內(nèi)容的階級(jí)教育運(yùn)動(dòng)，組織觀看《白毛女》《血淚仇》等戲劇，對(duì)廣大解放軍戰(zhàn)士進(jìn)行革命傳統(tǒng)和階級(jí)斗爭(zhēng)教育。通過整軍運(yùn)動(dòng)，廣大解放軍官兵明白了“參軍干什么、打仗為什么、犧牲換什么”等問題，也讓他們認(rèn)識(shí)到了共產(chǎn)黨、人民軍隊(duì)與國(guó)民黨、舊軍隊(duì)的本質(zhì)區(qū)別，有效統(tǒng)一了思想，提高了覺悟，激發(fā)了戰(zhàn)斗熱情。

新民主主義革命時(shí)期黨的紅色基因傳承教育的階段特點(diǎn)主要是：其一，紅色基因傳承教育的環(huán)境極為險(xiǎn)惡，在這段時(shí)期內(nèi)，中國(guó)共產(chǎn)黨的組織處于地下狀態(tài)，黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)始終處于國(guó)內(nèi)外敵人的包圍與激烈交鋒之中，黨員干部和革命軍人時(shí)刻面臨著血與火的斗爭(zhēng)，經(jīng)歷著生與死的考驗(yàn)。其二，紅色基因傳承教育以軍事斗爭(zhēng)為目標(biāo)，以革命軍隊(duì)為主體，通過在中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命軍隊(duì)中的紅色基因傳承教育，強(qiáng)化對(duì)馬克思主義信仰的認(rèn)知，培養(yǎng)忠誠(chéng)信仰、敢于斗爭(zhēng)、不怕犧牲的模范黨員和革命軍人，為這一時(shí)期不同歷史階段的革命任務(wù)提供動(dòng)力支撐。其三，紅色基因傳承教育在不同階段的主題和內(nèi)容變動(dòng)較大，呈現(xiàn)出階段性的特點(diǎn)。如土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，集中宣傳教育蘇維埃革命思想；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主要進(jìn)行以抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為主要內(nèi)容的抗日救國(guó)宣傳教育；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，紅色基因傳承教育的主題再次回歸階級(jí)斗爭(zhēng)，激發(fā)黨員干部、革命戰(zhàn)士和群眾反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治新中國(guó)的革命斗爭(zhēng)精神。

(二)社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期

這是中國(guó)共產(chǎn)黨紅色基因傳承教育的正規(guī)化、系統(tǒng)化推行時(shí)期。隨著新民主主義革命勝利，中國(guó)共產(chǎn)黨成為全國(guó)的執(zhí)政黨，這時(shí)期黨面臨的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行社會(huì)主義革命，推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定根本政治前提和制度基礎(chǔ)。由此，黨開展了全方位、系統(tǒng)的紅色基因傳承教育，從思想意識(shí)形態(tài)鞏固新生政權(quán)和社會(huì)主義制度，為社會(huì)主義革命和建設(shè)提供精神力量。如開展革命斗志、愛國(guó)主義、革命英雄主義等系列教育，為鞏固新生人民政權(quán)服務(wù)；開展中華人民共和國(guó)性質(zhì)、任務(wù)及國(guó)歌等主題教育，如陜甘寧邊區(qū)政府發(fā)布指示，要求當(dāng)年的冬學(xué)教育內(nèi)容“用通俗的語(yǔ)言，系統(tǒng)地講解中華人民共和國(guó)的成立，它的性質(zhì)，它的階級(jí)構(gòu)成，它的任務(wù)”[7]503，文化教育要教簡(jiǎn)短的革命歌曲“特別要學(xué)義勇軍進(jìn)行曲”[7]504；開展英雄主義教育，如1950年9月25日中央人民政府在北京召開第一次全國(guó)英雄代表大會(huì)和工農(nóng)兵勞動(dòng)模范代表會(huì)議，毛澤東主席在會(huì)上強(qiáng)調(diào)革命英雄是推動(dòng)人民事業(yè)勝利前進(jìn)的骨干，號(hào)召英雄們繼續(xù)在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)，向廣大人民群眾學(xué)習(xí)[8]。

與此同時(shí)，黨中央還在各地開展革命文物收集工作，充實(shí)革命博物館，從此作為傳承教育革命文化的有效手段，如1949年12月2日，陜甘寧邊區(qū)政府通令指出“為收集革命文獻(xiàn)和實(shí)物送繳革命博物館，作為重要的永久性的宣傳教育資料”[7]521，廣泛收集五四以來(lái)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的以新民主主義革命為中心的革命史料。同時(shí)，黨中央在各級(jí)各類學(xué)校開展中國(guó)共產(chǎn)黨革命史課程，傳承中國(guó)革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨中央提出，這一時(shí)期學(xué)校的主要工作是“進(jìn)行政治與思想教育”[9]122，使師生“逐步地建立革命的人生觀”[9]122。對(duì)承載革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的重大事件進(jìn)行藝術(shù)化再現(xiàn)，如編練大型音樂舞蹈史詩(shī)《東方紅》，排練《長(zhǎng)征組歌》等，對(duì)廣大干部群眾進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。紅色經(jīng)典藝術(shù)是傳承紅色基因的重要手段，《東方紅》作為這一時(shí)期的紅色藝術(shù)經(jīng)典，選取了各個(gè)革命階段最有代表性的典型事件，藝術(shù)概括表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行的反帝、反封、反官僚資本主義的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)史?！堕L(zhǎng)征組歌》則集中反映了中國(guó)革命的偉大轉(zhuǎn)折性事件——長(zhǎng)征，以音樂組歌的形式，展現(xiàn)長(zhǎng)征中的歷史經(jīng)典片段，謳歌了紅軍歷盡艱險(xiǎn)、終獲勝利的革命精神，展現(xiàn)了偉大的民族精神和民族意志。

另外，還號(hào)召各地對(duì)社會(huì)主義革命和建設(shè)中涌現(xiàn)的革命精神文化資源進(jìn)行總結(jié)推廣，開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。如大力開展抗美援朝教育，大力表彰在抗美援朝中涌現(xiàn)的模范群體，讓廣大人民群眾接受愛國(guó)主義教育。大力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神、焦裕祿精神、大慶精神和鐵人精神。雷鋒因公殉職后，毛澤東等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人分別題詞號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，各地黨團(tuán)組織采取靈活生動(dòng)的形式進(jìn)行雷鋒精神教育，全國(guó)重要報(bào)紙、雜志、電臺(tái)著重介紹雷鋒的先進(jìn)事跡，出版部門相繼出版《雷鋒日記》《雷鋒的故事》等小冊(cè)子和連環(huán)畫。“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，群眾性的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)在中華大地上蓬勃興起。蘭考縣委書記焦裕祿踐行“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神，被人民譽(yù)為“人民的好干部”。1965年5月，《人民日?qǐng)?bào)》以《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》為題，介紹他的先進(jìn)事跡，形成了全國(guó)性的學(xué)習(xí)焦裕祿精神的活動(dòng)。以王進(jìn)喜為代表的大慶石油工人以“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的英雄氣概，建設(shè)開發(fā)大慶油田，結(jié)束我國(guó)“貧油”的歷史。毛澤東為此發(fā)出“工業(yè)學(xué)大慶”的號(hào)召，“大慶精神”和“鐵人精神”成為中國(guó)工人階級(jí)自力更生、建國(guó)創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)榜樣。

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期紅色基因傳承教育的特點(diǎn)表現(xiàn)在，一是環(huán)境和主題發(fā)生了重要轉(zhuǎn)換，傳承教育的環(huán)境由革命戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境向和平建設(shè)環(huán)境轉(zhuǎn)換，教育主題由服務(wù)于武裝斗爭(zhēng)奪取政權(quán)到服務(wù)于鞏固新生人民政權(quán)，推動(dòng)全面建設(shè)社會(huì)主義轉(zhuǎn)變。二是紅色基因傳承教育的組織性與自覺性增強(qiáng)。中國(guó)共產(chǎn)黨自覺在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校教育系統(tǒng)、文學(xué)藝術(shù)等行業(yè)領(lǐng)域加強(qiáng)革命傳統(tǒng)的傳承與教育。三是紅色基因傳承教育波動(dòng)較大，伴隨著黨在社會(huì)主義建設(shè)中的曲折而一度受挫。特別是“文化大革命”中，極左主義思潮盛行，以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，在紅色基因傳承教育中歪曲革命斗爭(zhēng)歷史，個(gè)人崇拜主義盛行，使紅色基因的科學(xué)性、人民性受到極大挑戰(zhàn)。

(三)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期

這是中國(guó)共產(chǎn)黨紅色基因傳承教育規(guī)范化、科學(xué)化的新時(shí)期。在繼續(xù)探索中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的正確道路，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，使人民擺脫貧困、盡快富裕起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供充滿新的活力的體制保證和快速發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)的大環(huán)境下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民解放思想、銳意進(jìn)取，創(chuàng)造了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。在紅色基因傳承教育上，黨中央撥亂反正，對(duì)革命文化進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，回歸紅色基因的本質(zhì)屬性。如在以鄧小平同志為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的努力下，中共十一屆六中全會(huì)通過《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問題的決議》，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)了黨的歷史特別是建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問題，特別是對(duì)毛澤東和毛澤東思想做了科學(xué)的評(píng)價(jià)，捍衛(wèi)了紅色文化這一光輝旗幟，正如鄧小平同志指出：“毛澤東思想這個(gè)旗幟丟不得。丟掉了這個(gè)旗幟，實(shí)際上就否定了我們黨的光輝歷史”[4]5。自撥亂反正，思想解放后，大量客觀真實(shí)反映革命史、軍事史的檔案、日記、回憶錄等資料著作相繼面世，如陳伯鈞的《紅軍長(zhǎng)征日記》，伍修權(quán)的《我的歷程》《劉伯承回憶錄》《李聚奎回憶錄》《王首道回憶錄》《肖勁光回憶錄》《呂正操回憶錄》，革命紀(jì)實(shí)作品如索爾茲伯里的《長(zhǎng)征——前所未聞的故事》等，一經(jīng)面世，便都成了紅色基因傳承教育的有效載體。

黨中央也不斷強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)理想信念教育，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，自覺抵制資產(chǎn)階級(jí)自由化等錯(cuò)誤思潮。如鄧小平同志指出傳承革命精神在建設(shè)精神文化中的重要性：“我們要建設(shè)的社會(huì)主義國(guó)家，不但要有高度的物質(zhì)文明，而且要有高度的精神文明。所謂精神文明，不但是指教育、科學(xué)、文化，而且是指共產(chǎn)主義的思想、理想、信念、道德、紀(jì)律，革命的立場(chǎng)和原則，人與人的同志式關(guān)系?！盵3]367因此，要把紅色基因的傳承教育同紅色文化資源的開發(fā)利用特別是紅色旅游緊密結(jié)合起來(lái)。中辦、國(guó)辦2004年底印發(fā)《2004—2010年全國(guó)紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》，對(duì)發(fā)展紅色旅游的總體思路、總體布局和主要措施作出明確規(guī)定。“十二五”(2011—2015)規(guī)劃期間，中央決定將紅色旅游內(nèi)容進(jìn)行拓展，將近代以來(lái)充分顯示偉大民族精神的重大事件、重大活動(dòng)和重要人物事跡的歷史文化遺存，有選擇性地納入紅色旅游范圍內(nèi)。如以革命圣地韶山、井岡山、瑞金、延安、西柏坡等為代表的紅色旅游如火如荼開展起來(lái)，形成了系列紅色旅游精品線路，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。特別是其獨(dú)特的宣傳教育功能，在弘揚(yáng)和培育民族精神，傳承紅色基因方面發(fā)揮了重要作用。

改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，紅色基因傳承教育的特點(diǎn)主要是：一是撥亂反正，不斷彰顯紅色基因傳承教育的科學(xué)性和真理性。通過思想政治領(lǐng)域的撥亂反正，實(shí)現(xiàn)黨的革命歷史與革命精神文化資源的正本清源，強(qiáng)調(diào)馬克思主義實(shí)事求是思想路線這一紅色基因的根和魂，科學(xué)梳理研究中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民翻身解放的歷史，為紅色基因的傳承教育提供了堅(jiān)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。二是把紅色基因的傳承教育與改革開放相結(jié)合。通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，邀請(qǐng)、支持西方人士進(jìn)入中國(guó)重走長(zhǎng)征路，闡釋、演繹革命經(jīng)典，促進(jìn)一批傳播中國(guó)共產(chǎn)黨革命故事的經(jīng)典著作問世。三是把紅色基因的傳承教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，特別是把紅色基因的傳承與革命老區(qū)紅色文化資源的開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展紅色旅游，扶持老區(qū)建設(shè)，加強(qiáng)西部大開發(fā)等，為紅色基因的傳承教育提供了更加寬廣的舞臺(tái)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

(四)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代

這是紅色基因傳承教育的高度自覺與全面深入系統(tǒng)開展時(shí)期。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)、開啟實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程的歷史任務(wù)，中國(guó)共產(chǎn)黨人自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，創(chuàng)造了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就。以習(xí)近平同志為核心的黨中央發(fā)表系列重要講話，強(qiáng)調(diào)紅色基因傳承教育的重要性和方式方法。如習(xí)近平總書記指出“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”[1]26?？茖W(xué)總結(jié)偉大建黨精神、抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神、抗美援朝精神、西遷精神等系列革命精神，形成發(fā)展中國(guó)共產(chǎn)黨完整的精神譜系。推行紅色基因傳承教育的系列重大舉措，把紅色基因的傳承教育同堅(jiān)持“四個(gè)自信”特別是文化自信緊密結(jié)合；同鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位相結(jié)合；同堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合；同建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)緊密結(jié)合。通過系列制度和法律為紅色基因傳承教育提供保障，如建立健全黨和國(guó)家功勛榮譽(yù)表彰制度，設(shè)立烈士紀(jì)念日等。重視重大革命節(jié)日的紀(jì)念宣傳教育活動(dòng)，如建設(shè)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館，開展中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年、中華人民共和國(guó)成立七十周年、中國(guó)人民解放軍建軍九十周年、改革開放四十周年和紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年、中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)七十周年等紀(jì)念活動(dòng)，在全社會(huì)唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量。此外，還開展了多種形式的紅色基因傳承教育活動(dòng)。如開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，開展黨史學(xué)習(xí)教育。其中“不忘初心、牢記使命”主題教育的重點(diǎn)任務(wù)就是要傳承紅色基因，使黨員干部思想政治受洗禮，“教育引導(dǎo)廣大黨員干部堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信仰，傳承紅色基因”[10]。

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代紅色基因傳承教育的特點(diǎn)明顯，成效顯著。一是紅色基因傳承教育體現(xiàn)了高度的文化自覺。黨對(duì)紅色基因傳承教育高度重視，把紅色基因的傳承教育上升到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略全局高度，如把紅色基因的傳承教育同堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”特別是文化自信相結(jié)合，把革命文化作為文化自信的重要源流特別強(qiáng)調(diào)。二是紅色基因的傳承教育進(jìn)一步制度化、法制化。各地通過專門立法傳承紅色基因賡續(xù)紅色血脈，如《上海市紅色資源傳承弘揚(yáng)和保護(hù)利用條例》《南京市紅色文化資源保護(hù)利用條例》《河北省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)革命文物保護(hù)利用的決定》《四川省紅色資源保護(hù)傳承條例》等條例相繼頒布實(shí)施。這些系列立法，為紅色記憶保駕護(hù)航，為紅色基因的傳承教育提供了全方位的法制保障?！安煌跣?、牢記使命”“黨史學(xué)習(xí)教育”等主題教育，使紅色基因的傳承教育常態(tài)化。三是紅色基因傳承教育更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。如以習(xí)近平同志為核心的黨中央深刻系統(tǒng)地總結(jié)提煉了脫貧攻堅(jiān)精神、偉大建黨精神、抗疫精神等，形成了中國(guó)共產(chǎn)黨人百年精神譜系的科學(xué)表述，為傳承紅色基因，講好革命故事提供了系統(tǒng)化、規(guī)范化的文化資源和價(jià)值遵循。強(qiáng)調(diào)紅色基因傳承教育的各個(gè)環(huán)節(jié)的有效銜接，注重紅色基因傳承教育的大中小幼一體化進(jìn)程，把學(xué)校教育的不同階段相貫通，循序漸進(jìn)推進(jìn)紅色基因的傳承教育。建立各種紅色基因的紀(jì)念設(shè)施、展示場(chǎng)館，把學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨百年紅色基因傳承教育的歷史經(jīng)驗(yàn)

(一)紅色基因的傳承教育要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把握政治導(dǎo)向

紅色基因傳承教育關(guān)乎黨的意識(shí)形態(tài)、政治導(dǎo)向這一根本問題。在百年歷史進(jìn)程中，無(wú)論中國(guó)共產(chǎn)黨處于什么樣的地位，對(duì)紅色基因的傳承教育都高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。這種領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)在多個(gè)方面，如強(qiáng)調(diào)黨對(duì)宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)作用，重大歷史關(guān)頭的方向把握，相關(guān)體制機(jī)制的完善，組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置，領(lǐng)導(dǎo)干部的親身參與等，保證了紅色基因傳承教育的順利推進(jìn)。強(qiáng)調(diào)黨對(duì)宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)作用方面，如1924年通過的《黨內(nèi)組織及宣傳教育問題議決案》，強(qiáng)調(diào)黨的職責(zé)“在于訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)群眾的階級(jí)精神及階級(jí)意識(shí)”[11]244。重大歷史關(guān)頭的方向把握方面，如新中國(guó)成立前夕，在新民主主義革命即將勝利的歷史關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨高瞻遠(yuǎn)矚，在中共七屆二中全會(huì)上告誡全黨“革命以后的路程更長(zhǎng)，工作更偉大，更艱苦”，全會(huì)號(hào)召全黨同志“繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)，以便在打倒反革命勢(shì)力之后，用更大的努力來(lái)建設(shè)一個(gè)新中國(guó)”[12]。體制機(jī)制及組織機(jī)構(gòu)方面體現(xiàn)在組織化與專業(yè)化建設(shè)，如1924年5月中國(guó)共產(chǎn)黨通過《黨內(nèi)組織及宣傳教育問題議決案》決定“中央及區(qū)應(yīng)分設(shè)宣傳組織工農(nóng)等部分分擔(dān)責(zé)任”“中央的各部之中應(yīng)當(dāng)特別注意宣傳部和工農(nóng)部”。同時(shí)提出了培養(yǎng)專門宣傳教育人才的問題，要求“設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才”[11]245。 黨的領(lǐng)導(dǎo)人重視紅色基因傳承教育，親身參與。如在長(zhǎng)征中草地行軍的艱難階段，毛澤東同志利用草地露營(yíng)向紅軍戰(zhàn)士講述幾年來(lái)紅軍同國(guó)民黨軍隊(duì)作戰(zhàn)迭克強(qiáng)敵的故事，使指戰(zhàn)員們受到了很大的鼓舞[13]。 黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記親力親為，考察走訪革命老區(qū)，闡述總結(jié)革命精神，不斷推進(jìn)紅色基因傳承教育的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步體現(xiàn)了黨的全面領(lǐng)導(dǎo)在紅色基因傳承教育中的政治引領(lǐng)作用。

(二)紅色基因的傳承教育要全面系統(tǒng)，突出重點(diǎn)

中國(guó)百年紅色基因的傳承教育體現(xiàn)出全面性和系統(tǒng)性，主要展示了中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨形象，展示了人民軍隊(duì)和人民政權(quán)的革命本色。同時(shí)，紅色基因的傳承教育又緊密地與每個(gè)時(shí)期黨所面臨的時(shí)代特點(diǎn)和歷史任務(wù)相結(jié)合，突出了傳承教育的重點(diǎn)。如革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，面對(duì)血與火的斗爭(zhēng)環(huán)境，紅色基因傳承教育的重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)不怕流血、不怕犧牲，嚴(yán)守革命紀(jì)律，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)勝利提供精神動(dòng)力。“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬(wàn)五；累不累，想想革命老前輩”“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)”等，這些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典話語(yǔ)極具感染性地描述了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱難困苦，以及流血犧牲的壯大場(chǎng)面。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，面對(duì)革命形勢(shì)的迅速發(fā)展，毛澤東同志向廣大干部戰(zhàn)士發(fā)出指示，強(qiáng)調(diào)“革命向前進(jìn)，生產(chǎn)長(zhǎng)一寸，加強(qiáng)紀(jì)律性”[14]，革命紀(jì)律、政治紀(jì)律的教育和加強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)新民主主義革命的勝利提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。和平建設(shè)時(shí)期，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外挑戰(zhàn)，紅色基因傳承教育的重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)理想信念，用優(yōu)良的革命傳統(tǒng)抵御官僚主義、形式主義等錯(cuò)誤思想。正如習(xí)近平總書記指出，要用延安精神凈化政治生態(tài)，“要堅(jiān)持不懈用延安精神教育廣大黨員、干部，用以滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，從中汲取信仰的力量”[4]40，通過對(duì)黨史、近代史、社會(huì)主義發(fā)展史、改革開放史的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把握歷史規(guī)律，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義，自覺同各種歷史虛無(wú)主義錯(cuò)誤思潮作斗爭(zhēng)。習(xí)近平總書記還指出“我們一定要牢記紅色政權(quán)從哪里來(lái)、新中國(guó)是怎么建立起來(lái)的，倍加珍惜我們黨開創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”“在新長(zhǎng)征路上，我們要戰(zhàn)勝來(lái)自國(guó)內(nèi)外的各種重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利，依然要靠全黨全國(guó)人民堅(jiān)定的理想信念和堅(jiān)強(qiáng)的革命意志”[4]39。

(三)紅色基因的傳承教育要形式多樣，與時(shí)俱進(jìn)

中共百年的紅色基因傳承教育形式多樣，根據(jù)黨員干部及群眾等不同群體，根據(jù)不同歷史時(shí)段所處的特殊環(huán)境，把黨內(nèi)教育和黨外教育相結(jié)合，把學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合，把口頭教育與文字教育相結(jié)合。如革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨的各級(jí)宣傳機(jī)關(guān)通過報(bào)刊、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、演說(shuō)、戲劇、歌曲、繪畫等形式，對(duì)黨員干部、軍隊(duì)、群眾進(jìn)行各種形式的紅色基因傳承教育。隨著中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的變化，黨進(jìn)一步通過系統(tǒng)的學(xué)校、黨校通過系列節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，把學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合，開展紅色基因傳承教育。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，又把紅色基因傳承教育與媒體藝術(shù)相結(jié)合，通過各種舞臺(tái)影視藝術(shù)及各種新興媒體開展紅色基因傳承教育，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事。學(xué)校思想政治課在傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神中的地位至關(guān)重要，進(jìn)一步發(fā)揮這種重要作用就是要不斷豐富教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，講好革命故事，發(fā)揮紅色基因傳承的主陣地作用，正如習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出“會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事”[4]31。

(四)紅色基因的傳承教育要理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效

中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中積淀的深厚紅色基因之所以能生命久遠(yuǎn)，深入人心，根本原因就在于其體現(xiàn)的實(shí)踐性和人民性，即始終以廣大人民群眾的根本利益為中心，在實(shí)踐中不斷解決群眾困難，滿足群眾的現(xiàn)實(shí)利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。正如馬克思主義經(jīng)典作品所強(qiáng)調(diào)的“人的奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)”[15]。宣傳思想政治工作應(yīng)該“首先把群眾同國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活的建設(shè)聯(lián)系起來(lái)”[16]。 中國(guó)共產(chǎn)黨百年紅色基因的傳承教育始終重視理論聯(lián)系實(shí)際，不僅重視各種口頭文字的思想政治宣傳教育，更注重在實(shí)際的革命和建設(shè)工作以及在工作過程中以先鋒模范事例來(lái)示范和引導(dǎo)。建黨早期黨中央就非常重視革命宣傳教育中的理論聯(lián)系實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)“一切鼓動(dòng)和宣傳，當(dāng)以農(nóng)民實(shí)際生活痛苦為出發(fā)點(diǎn)，切記廣泛的宣傳及機(jī)械式講義式的訓(xùn)話”[17]。習(xí)近平總書記多次談到長(zhǎng)征中“半條棉被”的故事，他引用當(dāng)年徐解秀老人的話說(shuō)明“什么是共產(chǎn)黨？共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人”[18]。 他也在不同場(chǎng)合指出焦裕祿的事跡對(duì)他成長(zhǎng)歷程的重要影響，指出“我們這一代人，是深受焦裕祿同志的事跡教育成長(zhǎng)起來(lái)的”“我當(dāng)知青、上大學(xué)、參軍入伍、當(dāng)干部，我心中一直有焦裕祿同志的形象，見賢思齊，總是把他當(dāng)作榜樣對(duì)照自己”[4]29。這些都說(shuō)明了紅色基因的實(shí)踐性和人民性，也說(shuō)明只有具體落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，才能讓老百姓得實(shí)惠，通過紅色基因人格化的榜樣力量引領(lǐng)，才能真正使紅色基因產(chǎn)生良好的傳承教育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗中錘煉的先進(jìn)品質(zhì)、思想路線、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是黨永葆先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力的動(dòng)力之源。黨在百年奮斗歷程中高度重視紅色基因的傳承教育，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)容對(duì)象廣泛全面，形式方法靈活多樣，實(shí)事求是，服務(wù)大局，一以貫之守正創(chuàng)新，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗取得偉大成就的重要保障，是成就百年大黨偉大事業(yè)發(fā)展興旺的精神密碼。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，必須高度重視紅色基因的傳承教育，這是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)永葆青春和活力的根基和動(dòng)力之源。尤其是在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的新時(shí)代，進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)，建設(shè)偉大工程，推進(jìn)偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，面臨著來(lái)自黨內(nèi)黨外、國(guó)內(nèi)國(guó)外的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于主客觀原因，當(dāng)前紅色基因傳承教育方面還存在一些問題，如上下重視程度不一致，群眾參與程度不平衡，地區(qū)推進(jìn)程度不同步，各種體制機(jī)制不完善，成果轉(zhuǎn)化力度不夠大，方法手段不夠新等問題[19]。這些問題影響了紅色基因傳承教育的效果，也使得新形勢(shì)下紅色基因的傳承教育顯得尤為重要和必要。打鐵還需自身硬，船到中流浪更急，這就需要社會(huì)各界在借鑒中國(guó)共產(chǎn)黨百年紅色基因傳承教育的歷史經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，守正創(chuàng)新，開創(chuàng)紅色基因傳承教育的新思路、新內(nèi)容、新形式，不斷講好黨的故事，講好中國(guó)故事，從而更好地舉旗幟，聚民心、育新人、興文化、展形象。