石油院校非油田生源學(xué)生石油傳統(tǒng)文化教育與石油精神培養(yǎng)探究

郭 錚,續(xù)一簡,張 雪

(中國石油大學(xué)(北京) 地球科學(xué)學(xué)院,北京 102249)

石油院校非油田生源學(xué)生石油傳統(tǒng)文化教育與石油精神培養(yǎng)探究

郭 錚,續(xù)一簡,張 雪

(中國石油大學(xué)(北京) 地球科學(xué)學(xué)院,北京 102249)

石油院校非油田生源目前普遍存在專業(yè)歸屬感弱,學(xué)習(xí)熱情不足;行業(yè)認同感低,理想信念缺乏等問題,導(dǎo)致石油院校打造石油特色校園文化困難,思政教育培育石油精神挑戰(zhàn)性強。通過調(diào)研和分析石油院校非油田生源石油傳統(tǒng)文化教育與石油精神培育現(xiàn)狀,得出石油院校非油田生源學(xué)生石油文化教育及石油精神培養(yǎng)途徑包括:構(gòu)建特色思政教育體系,積極開展石油文化教育實踐探索;豐富石油精神培養(yǎng)途徑,打造濃郁校園文化氛圍;健全校企文化互通機制,打造思想素質(zhì)過硬人才等。

石油院校;非油田生源;石油文化;石油精神

半個多世紀以來,日臻完善的學(xué)科建設(shè)與日益增強的國內(nèi)外影響力使石油院校招生吸引力顯著提升。石油院校生源構(gòu)成凸顯多樣性,非油田生源占比穩(wěn)步上升。對于選擇石油高校就讀且有志進入石油行業(yè)就業(yè)的大量非油田生源學(xué)生而言,深刻認識石油傳統(tǒng)文化、深入領(lǐng)悟石油精神對其提高專業(yè)歸屬感、提升行業(yè)認同感大有裨益。與此同時,如何做好非油田生源學(xué)生石油傳統(tǒng)文化教育與石油精神培養(yǎng)也成為擺在廣大石油院校思想政治教育工作者面前亟待解決的問題。

一、石油院校非油田生源學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

(一)專業(yè)歸屬感弱,學(xué)習(xí)熱情不足

據(jù)中國石油大學(xué)(北京)2016年招生數(shù)據(jù)顯示,非油田生源學(xué)生數(shù)量較2015年數(shù)據(jù)小幅上升,分布專業(yè)從非主干專業(yè)轉(zhuǎn)向石油主干專業(yè)。針對目前在讀的非油田生源本科生進行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),盡管其中不乏佼佼者,但部分學(xué)生出現(xiàn)了專業(yè)歸屬感弱,學(xué)習(xí)熱情不足的情況。造成這一現(xiàn)狀的原因包括對油田實際缺乏感性認識,專業(yè)課程接受困難、專業(yè)理解局限,缺乏學(xué)習(xí)動力等。究其根源在于部分非油田生源學(xué)生對石油傳統(tǒng)文化的理解較為淺顯,且未能深入領(lǐng)悟石油精神,對石油工業(yè)生產(chǎn)流程認識甚少。

(二)行業(yè)認同感低,理想信念缺乏

據(jù)2016年中國石油大學(xué)(北京)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研工作中用人單位反饋,部分石油院校新入職畢業(yè)生出現(xiàn)行業(yè)融入困難、工作適應(yīng)緩慢、行業(yè)認同感偏低等情況。缺乏堅定的理想信念不僅導(dǎo)致部分學(xué)生在校期間缺乏學(xué)習(xí)原動力,同時也導(dǎo)致其難以潛心扎根于石油行業(yè)生產(chǎn)一線。該情況在非油田生源學(xué)生中表現(xiàn)尤為明顯,且對其個人職業(yè)生涯發(fā)展造成了阻礙。

(三)打造石油特色校園文化遇困難

我國各大石油高校均在特色校園文化建設(shè)方面開展了豐富的實踐與探索,旨在傳承石油傳統(tǒng)文化,發(fā)揚石油精神,切實提高大學(xué)生思想素質(zhì)。非油田生源學(xué)生融入石油高校不僅為打造新時代石油特色校園文化帶來了新興理念和生動活力,同時也帶來了困難與挑戰(zhàn)。如何針對非油田生源學(xué)生尤其是 “雙非學(xué)生”(非主干專業(yè)、非油田生源學(xué)生)開展石油文化教育,已經(jīng)成為新形勢下石油院校校園文化建設(shè)中不可回避的重大課題。

(四)思政教育培育石油精神迎挑戰(zhàn)

大學(xué)時代是個人價值觀形成的重要時期,新媒體時代為當代大學(xué)生提供廣闊求知機會的同時,也將其置于大量魚目混珠的信息之中。石油院校傳統(tǒng)石油精神教育受到強烈沖擊。部分學(xué)生體現(xiàn)出時代感增強,責(zé)任感減弱;主體意識增強,集體觀念減弱[1];求知欲望增強,辨別能力不足等問題。廣大石油高校思想政治教育工作者也面臨著將培養(yǎng)石油精神融入日常思想政治教育工作，以及結(jié)合新形勢,使用新方法,抵御西方不良文化思潮入侵的新挑戰(zhàn)。

二、石油院校非油田生源學(xué)生石油文化教育及石油精神培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研

為更詳細地了解石油院校非油田生源學(xué)生石油文化教育及石油精神培養(yǎng)現(xiàn)狀,現(xiàn)選取中國石油大學(xué)(北京)非油田生源學(xué)生作為研究對象,采取問卷調(diào)查法對其進行調(diào)研,并利用SPSS社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包(因子分析法)進行分析。

(一)問卷設(shè)計及數(shù)據(jù)獲取

本次調(diào)查分別面向中國石油大學(xué)(北京)主干專業(yè)及非主干專業(yè)非油田生源學(xué)生設(shè)計了兩種問卷。問卷主體部分包括學(xué)生基本信息(專業(yè)、年級、排名等)、石油文化教育現(xiàn)狀(個人石油傳統(tǒng)文化認知情況、個人價值觀)、石油傳統(tǒng)文化教育實現(xiàn)途徑(個人傾向的石油傳統(tǒng)文化教育途徑)、石油精神培養(yǎng)的影響因素(個人層面、校方層面)。

(二)數(shù)據(jù)分析與處理

本次調(diào)研共發(fā)出問卷205份,回收有效問卷188份,其中主干專業(yè)99份,非主干專業(yè)89份。使用SPSS社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包對問卷數(shù)據(jù)進行頻數(shù)分析、因子分析、多選項分析、交叉列聯(lián)表變量間關(guān)系分析等，結(jié)果如下。

1.頻數(shù)分析及結(jié)果

對樣本變量數(shù)據(jù)求取均值數(shù)據(jù),結(jié)果表明:學(xué)習(xí)成績影響變量中非油田生源學(xué)生專業(yè)排名的均值為0.557 683,標準差為0.143 231;非油田生源學(xué)生男生比例均值為0.712 492,標準差為0.263 219。本次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,參與本次問卷調(diào)研的非油田生源學(xué)生中男性學(xué)生比例達71.2%,客觀上符合石油院校學(xué)生性別比例實際,有利于得出更為準確的結(jié)論。年級分布方面本科一年級至四年級有效百分比分別為27.2%、25.4%、25.7%、21.7%;專業(yè)分布方面非主干專業(yè)占比達58.4%。

由此可知,石油院校非油田生源學(xué)生以男性學(xué)生為主;在非主干專業(yè)學(xué)習(xí)的比例略高于主干專業(yè);年級分布較為平均,總體呈遞增趨勢;平均成績未達到所在專業(yè)的前50%。

2.因子分析及結(jié)果

針對非油田生源學(xué)生傳統(tǒng)石油文化認知程度與個人基本信息進行分析,做出描述性統(tǒng)計表及Pearson相關(guān)系數(shù)矩陣,研究樣本各變量(專業(yè)影響變量、學(xué)習(xí)成績影響變量、性別因素影響變量、年級因素影響變量)之間的相關(guān)關(guān)系。

結(jié)果顯示:石油傳統(tǒng)文化認知程度與專業(yè)影響變量(主干專業(yè)所占比例)、學(xué)習(xí)成績影響變量呈顯著正相關(guān),變量相關(guān)系數(shù)分別為0.651、0.842;與年級因素影響變量呈正相關(guān),變量相關(guān)系數(shù)為0.053 6;與性別因素影響變量(男性學(xué)生所占比例)呈負相關(guān),變量相關(guān)系數(shù)為-0.266。

由相關(guān)系數(shù)分析可知,石油院校非油田生源學(xué)生中石油傳統(tǒng)文化認知程度高的學(xué)生成績相對較好;修讀主干專業(yè)的學(xué)生對石油傳統(tǒng)文化的認知程度明顯優(yōu)于非主干專業(yè)學(xué)生;男性學(xué)生對石油傳統(tǒng)文化的認知程度優(yōu)于女性學(xué)生;高年級學(xué)生對石油傳統(tǒng)文化的認知程度優(yōu)于低年級學(xué)生。究其原因在于,石油主干專業(yè)課程與石油生產(chǎn)實際結(jié)合較為緊密,更易于接受石油傳統(tǒng)文化教育;形成于石油大會戰(zhàn)歷史中的以“愛國、求實、創(chuàng)業(yè)、奉獻”為內(nèi)涵的石油精神,在思想政治教育中更容易被血氣方剛的男性學(xué)生接受;高年級學(xué)生認知程度高于低年級學(xué)生可以歸功于石油院校思想政治教育中對石油文化和石油精神的不懈教導(dǎo);非油田生源學(xué)生中石油傳統(tǒng)文化認知程度高的學(xué)生成績相對較好也從側(cè)面說明了石油傳統(tǒng)文化教育和石油精神培養(yǎng)在新時代育人過程中起到了不可磨滅的作用。

3.多選項分析及結(jié)果

對石油院校非油田生源學(xué)生傾向的石油傳統(tǒng)文化教育途徑調(diào)研結(jié)果進行多選項分析,得出以下結(jié)論:參與調(diào)研的學(xué)生中52.5%選擇了“深入油田一線,在實際生產(chǎn)實習(xí)中體驗石油精神,學(xué)習(xí)石油文化”;24.7%選擇了“開展石油文化及石油精神相關(guān)校園文化、學(xué)術(shù)活動”;9.2%選擇了“大力夯實社會實踐基礎(chǔ),加大社會實踐與志愿服務(wù)活動力度”;5.7%選擇了“加強思想政治教育,開設(shè)石油傳統(tǒng)文化教育相關(guān)選修課程”;7.9%選擇了“其他”。由以上調(diào)研結(jié)果可知,非油田生源學(xué)生更希望通過深入油田一線參與生產(chǎn)實踐的方式接受石油傳統(tǒng)文化教育,而對課堂上略顯生硬的說教感到興趣索然。同時對于以石油文化和石油精神為主題的校園文化、學(xué)術(shù)活動以及社會實踐與志愿服務(wù)活動,廣大石油學(xué)子也持開放態(tài)度。

4.交叉列聯(lián)表變量間關(guān)系分析

對石油院校非油田生源學(xué)生石油精神培養(yǎng)影響因素的調(diào)研結(jié)果進行交叉列聯(lián)表變量間關(guān)系分析,得出以下結(jié)論:針對石油精神培養(yǎng)的重視程度,低年級學(xué)生在“培育石油精神是否重要”選項中選擇“非常重要”和“重要”的占95%,這一數(shù)據(jù)在高年級學(xué)生調(diào)查中為93.75%;在“石油精神培養(yǎng)的主體責(zé)任劃分問題”中,超過70%的低年級學(xué)生選擇了“校方責(zé)任”,而超過50%的高年級學(xué)生選擇了“個人責(zé)任”;低年級學(xué)生認為石油精神培養(yǎng)的主體責(zé)任在于校方開設(shè)的課程及輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的言傳身教,而高年級學(xué)生則更重視在實習(xí)實踐環(huán)節(jié)通過個人努力親身踐行石油精神,體驗石油文化。

三、石油院校非油田生源學(xué)生石油文化教育及石油精神培養(yǎng)必要性淺析

(一)既是挑戰(zhàn)更是機遇,非油田生源學(xué)生注入新能量

近年來,石油院校非油田學(xué)生生源比例呈上漲趨勢,大量非油田生源學(xué)生涌入石油院校就讀,為打造石油特色鮮明的校園文化帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。不可否認,大部分非油田生源學(xué)生在入學(xué)之前從未接觸過石油傳統(tǒng)文化及石油精神的相關(guān)教育,且缺乏油田生活環(huán)境熏陶,校方實施相應(yīng)思想政治教育工作相對困難。然而值得注意的是,非油田生源學(xué)生進一步豐富了石油院校生源來源,為石油院校較為固化的傳統(tǒng)思想政治教育模式注入了新能量。石油院校應(yīng)積極面對當前形勢,充分抓住非油田生源學(xué)生數(shù)量增加這一機遇,吸取融合各地區(qū)各行業(yè)的新思想新理念,打造以石油精神為核心的新時代石油院校校園文化。

(二)夯實思想教育基礎(chǔ),提升非油田生源學(xué)生在校表現(xiàn)

自20世紀60年代初大慶石油會戰(zhàn)起,以大慶精神為代表的石油精神就廣為流傳。主要包括:為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神;獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神;講求科學(xué)、“三老四嚴,四個一樣”的科學(xué)求實精神;胸懷全局、為國分憂的奉獻精神[2]。各大石油院校均在積極打造以石油精神為內(nèi)核,兼具時代特色的思想政治教育體系，并通過此舉夯實石油院校思想政治教育基礎(chǔ),針對非油田生源學(xué)生采取針對性教育方法,著力進行石油傳統(tǒng)文化教育與石油精神培養(yǎng),進而全面提升其在校表現(xiàn)。

(三)提高行業(yè)認可程度,促進非油田生源學(xué)生對接就業(yè)單位

以“三大油公司”為代表的石油院校用人單位均創(chuàng)造了不同的企業(yè)文化,包括中國石油天然氣集團公司提出的“奉獻能源,創(chuàng)造和諧”的企業(yè)使命以及“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的企業(yè)精神;中國石油化工集團公司提出的“發(fā)展企業(yè)、貢獻國家、回報股東、服務(wù)社會、造福員工”的企業(yè)宗旨;以及中國海洋石油總公司提出的“愛崗、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”的海油精神[3]。各大石油公司不僅在招聘環(huán)節(jié)增加了石油文化類的面試問題,而且在入職教育及崗前培訓(xùn)中針對石油文化與石油精神設(shè)有獨立培訓(xùn)課程。大力開展非油田生源學(xué)生石油文化教育與石油精神培養(yǎng)對提升其行業(yè)認可程度,促進其融入就業(yè)單位大有裨益。

四、石油院校非油田生源學(xué)生石油文化教育及石油精神培養(yǎng)途徑探究

(一)構(gòu)建特色思政教育體系,積極開展石油文化教育實踐探索

目前,以中國石油大學(xué)(北京)為代表的各大石油院校均在構(gòu)建以石油精神為主線的大學(xué)生思想政治教育體系方面開展了眾多實踐與探索,并已取得長足發(fā)展。隨著非油田生源學(xué)生成為石油院校不容忽視的重要組成部分,石油院校應(yīng)結(jié)合客觀實際,充分調(diào)研非油田生源學(xué)生需求,對現(xiàn)有思想政治教育體系進行酌情修訂。非油田生源學(xué)生思想現(xiàn)狀具有多樣性和復(fù)雜性,承受新文化沖擊的同時兼容并蓄,積極吸取新興文化精華,打造富有時代特色的新石油文化。高校應(yīng)在保持石油文化“愛國、奉獻、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,與時俱進,大力培養(yǎng)學(xué)生“到西部去,到祖國需要的地方去”“扎根基層,愛國奉獻”“務(wù)實創(chuàng)新、勇于進取”的思想品質(zhì),真正將學(xué)生打造成思想過硬、業(yè)務(wù)熟練的新一代石油石化科學(xué)技術(shù)人才。

(二)豐富石油精神培養(yǎng)途徑,打造濃郁校園文化氛圍

通過開展豐富多樣的石油精神主題校園文化活動,將石油精神培養(yǎng)融入校園生活的方方面面,具體形式包括校園文化體育活動、社會實踐活動及志愿服務(wù)活動等。目前高校開展的弘揚社會主義核心價值觀、“兩學(xué)一做”系列活動均可以與石油精神培養(yǎng)及石油文化教育結(jié)合起來,深入學(xué)生黨團支部開展探索。同時,思想政治教育課程也是石油院校培育石油精神的重要理論陣地,將石油精神精髓融入日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。傳統(tǒng)思想政治教育工作者將石油精神培養(yǎng)理論建設(shè)的重點放在“三課”上,忽視了石油科技類相關(guān)課程對石油精神培養(yǎng)的重要作用。通過在主干專業(yè)必修課程中增加部分專業(yè)相關(guān)任務(wù)或經(jīng)典案例,進行石油傳統(tǒng)文化教育及石油精神培養(yǎng),并在非主干專業(yè)培養(yǎng)方案中增設(shè)石油科技類、石油文化類選修課,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,也可以調(diào)劑日常教育教學(xué)氣氛,一舉兩得。通過油田現(xiàn)場實習(xí)、暑期社會實踐等,增強學(xué)生感性認識,全面深化石油精神培養(yǎng)。通過以上途徑打造濃郁石油特色校園文化氛圍,潛移默化中為非油田生源學(xué)生提供石油精神培養(yǎng)環(huán)境。

(三)健全校企文化互通機制,打造思想素質(zhì)過硬人才

作為國家支柱產(chǎn)業(yè),石油工業(yè)在國家經(jīng)濟發(fā)展過程中占據(jù)舉足輕重的地位。石油院校作為石油行業(yè)的“后備軍”,肩負著為我國石油石化行業(yè)培養(yǎng)新時代人才的重任。當前油價持續(xù)走低,石油行業(yè)與石油院校均面臨空前困難的形勢之下,弘揚石油精神,為石油院校學(xué)生建立堅定的理想信念顯得愈加重要[4]。目前石油高校與石油企業(yè)的合作主要集中在科研項目交流、工程碩士培養(yǎng)、企業(yè)實習(xí)、現(xiàn)場專業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)獎學(xué)金等方面[5]。兩方還應(yīng)積極開展思想教育領(lǐng)域的合作,將高校的理論優(yōu)勢與企業(yè)的實際經(jīng)驗進行有機結(jié)合,開啟校企合作育人新篇章。高校應(yīng)充分調(diào)研當前各大石油公司企業(yè)文化,建立健全石油院校——石油企業(yè)文化互通機制,積極打造思想素質(zhì)過硬的石油人才。

(四)鍛造堅定奉獻意識，獻身一線踐行石油精神

由于2014年至今國際油價持續(xù)走低，石油院校學(xué)生中出現(xiàn)“轉(zhuǎn)行熱”現(xiàn)象。行業(yè)不景氣是造成這一現(xiàn)象的重要原因，然而部分學(xué)生缺乏理想信念、精神上“缺鈣”現(xiàn)象嚴重是值得廣大思想政治教育工作者關(guān)注的問題。作為持續(xù)為國家石油石化行業(yè)“供血”的石油高校，在注重技能教育的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該加強奉獻意識教育。號召廣大石油高校畢業(yè)生到條件艱苦的生產(chǎn)一線去，到祖國需要的地方去。通過大力弘揚石油精神，開展石油文化教育，加大對我國石油工業(yè)發(fā)展趨勢和國家政策的教育[6]，培養(yǎng)石油院校學(xué)生“艱若奮斗，求實奉獻”的人生態(tài)度，切實打造“學(xué)石油，愛石油，獻身石油”的科學(xué)技術(shù)人才。針對非油田生源學(xué)生，也應(yīng)該加強奉獻意識教育，積極鼓勵非油田學(xué)生將滿腔熱忱投入到我國石油石化行業(yè)建設(shè)中去。

[1] 趙永清,張浩,蔣艷芳,等.構(gòu)建以石油精神為主的學(xué)生思想政治教育體系[J].石油教育,2008(5):67-70.

[2] 蔣慶哲.弘揚大慶精神培育石油英才[J].石油政工研究,2009(5):51-52.

[3] 劉東東,張艷麗.高等石油院校校園特色文化建設(shè)的探索與思考[J].中國地質(zhì)教育,2014,23(4):45- 48.

[4] 郭錚,楊帆,高云路.關(guān)于石油院校非主干專業(yè)培養(yǎng)方式的探究——以中國石油大學(xué)(北京)環(huán)境科學(xué)專業(yè)為例[J].石油教育,2016(2):36-38.

[5] 段宏濱.石油企業(yè)文化與石油校園文化互動融通機制研究[J].石油教育,2015(4):22-24.

[6] 仝澤民，莊玉琳.用石油精神引領(lǐng)新時期大學(xué)校園特色文化建設(shè)[J].中國地質(zhì)教育,2013，22(3):5-8.

[責(zé)任編輯] 李小蒙

2017-01-11

郭 錚(1992—),男,山東東營人,中國石油大學(xué)(北京)地球科學(xué)學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員,碩士,主要從事油氣藏形成機理與分布規(guī)律研究。

10.3969/j.issn.1673-5935.2017.01.016

G641

A

1673-5935(2017)01- 0057- 04