牢記初心使命提高高校教學管理水平

李 曉

（渤海大學，遼寧 錦州 121013）

不忘初心、牢記使命，是中國特色社會主義大學的一切教育教學工作的出發(fā)點和立足點，高校一定要認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，時刻牢記立德樹人根本任務，肩負起中華民族偉大復興的歷史重任，全力辦好人民滿意的高等教育。而加強教學管理、提高教學工作水平則是高校牢記初心使命、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的迫切需要和內在要求。

一、加強教學管理者的素質能力建設

教學管理人員對教學及教研活動的組織開展、良好秩序的維護、和諧環(huán)境的創(chuàng)造起著至關重要的作用。[1]建構具有較高能力水平與優(yōu)良素質的新時代中國特色社會主義大學的教學管理團隊，對實現(xiàn)大學治理體系和治理能力的現(xiàn)代化、科學化，推進高等教育事業(yè)高質量發(fā)展具有非常重要的作用和無可替代的實際意義。

1.高校教學管理人員必須具備良好的素質條件。一是過硬的政治素質。教學管理人員直接面對廣大師生，處在管理育人的第一線，其思想覺悟、思維意識、工作形象、一言一行都具有為人師表的影響力；教學管理工作效果的優(yōu)劣、工作水平和效率的高低，與學校整體教學工作狀態(tài)和教學質量息息相關。因此，他們必須具備堅定的理想信念和正確的政治立場，必須用馬克思主義的世界觀和方法論認識和解決問題，工作中時時事事都要認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，認真貫徹落實黨的教育方針，體現(xiàn)出堅定的社會主義辦學方向，講政治、講大局、講是非，時刻清醒認識到所從事的教學管理是中國特色社會主義大學的教學管理，永遠姓“社”、姓“黨”。二是良好的職業(yè)素養(yǎng)。在教學管理人員的選拔和培養(yǎng)過程中，應當特別重視提高其業(yè)務素質，既要認真學習教育科學，不斷探索研究教育教學規(guī)律，又要特別重視加強教學管理人員的心理素質、職業(yè)道德、奉獻精神和政策原則意識、責任使命意識、團結協(xié)作意識的建設。三是豐厚的知識儲備。教學管理工作必須符合教學規(guī)律，必須與教學工作相融、相通、相促進,教學管理人員一定要與師生有共同語言，彼此懂得，才會使教學管理工作達到預期的水平和效果。因此，高校教學管理工作者要不斷豐富知識儲備，不斷拓寬知識領域，在努力工作的同時抓緊學習，多向書本學習，多向工作實踐學習，多向身邊的同事和師生學習，在干中學，在學中干。不僅要努力學習和掌握相關業(yè)務知識技能，還要認真研究教育學理論和教學規(guī)律；不僅要準確把握所負責工作的內容和性質，還要力求成為教育學、心理學、語言學以及現(xiàn)代科學技術知識的雜家。

2.高校教學管理人員必須具備優(yōu)秀的能力條件。一是堅定的執(zhí)行能力。教學管理的執(zhí)行力就是抓教學工作落實的實踐能力，其核心要求就是一抓到底、一督到底、事事落地。教學管理者必須貫徹落實好黨的教育方針，貫徹落實好上級和學校關于教學工作的決策部署，通過得力舉措把思想轉化為行動，把目標轉化為成果。既要保證上級精神不走樣，又要在工作過程中大膽實踐、勇于創(chuàng)新。二是相應的組織協(xié)調能力。從事教學管理工作要善于將人財物等相關的工作要素優(yōu)化組合，以教學管理為主線組織協(xié)調各方面的力量并通過有效的體制機制形成合力，解決處理教學管理運行中的矛盾和問題，調節(jié)部門與教學單位的工作關系，以建立良性運行的教學管理體系，為提高人才培養(yǎng)質量提供有效保證。三是較強的創(chuàng)新能力。高校教學管理人員要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要積極適應形勢發(fā)展的新要求，積極適應高等教育改革的新需要，在遵循教育教學規(guī)律的基礎上創(chuàng)造性地開展教學管理工作，勇于創(chuàng)新工作方法和管理模式，與時俱進，努力開創(chuàng)新局面、取得新成果。

二、建立科學規(guī)范有效的教學管理體系

高校教學管理處于管理工作的中心環(huán)節(jié)，經(jīng)過多年運行已經(jīng)自成體系，為加強教學工作、提高人才培養(yǎng)質量提供了有力的保障。新時代，高等學校要更好地適應發(fā)展的新要求，就必須以牢記初心使命、完成好立德樹人根本任務為核心，進一步加強和完善教學管理體系建設。

1.進一步完善高校教學管理組織建設。高校教學管理組織的綜合效應發(fā)揮得如何，是組織內成員在工作中相互配合、共同作用的結果，是做好教學工作的先決性條件和保障性前提?？梢蕴剿鳌皟蓷l腿走路”的教學管理組織建設模式，一是行政管理序列。行政管理序列即“兩層級一隊伍”建設，“兩層級”指建立健全校、院（系）兩級管理，學校管方向管決策，教務處代表學校進行指導推進，院系結合專業(yè)、學科的實際情況創(chuàng)造性地組織實施；“一隊伍”指校分管領導總體負責、教務處工作人員分工指導、院系教學副院長具體牽頭落實、院系辦公室教學秘書做好基礎性工作。二是學科專業(yè)建設及學術研究序列。學校和教學單位均應成立教授委員會、學術委員會和教學工作委員會，并設置教學督導，進行教學工作的研究探討、解釋指導、咨詢服務、評價考核等，使教學管理工作充分發(fā)揮高校教授治學、民主管理的作用。

2.進一步加強高校教學管理制度建設。教學管理的制度化程度標志著高校教學管理工作的水平和質量，而教學管理制度的關鍵則在于科學化、規(guī)范化建設，良好規(guī)范的教學秩序是科學規(guī)范教學管理的核心標志和主要體現(xiàn)，科學規(guī)范的制度化管理是教學工作順利進行的充分且必要條件。一是教學管理制度建設必須具有嚴密性。在高校教學管理一整套體系中，科學規(guī)范的教學管理制度成為保障教學工作良性運行的準則。要依據(jù)上級有關要求和規(guī)定制定一系列互相加強、互相補充、互相配套的教學管理章法，將教學工作全方位、全過程納入其中，把制度的籠子織緊織密，保證教學工作過程中遇到問題有章程、發(fā)生情況有法規(guī)。二是教學管理制度建設必須具有權威剛性。高校的教學管理制度是硬性約束，執(zhí)行起來不存在靈活空間。只有真正做到用制度管權、管人、管事，嚴格維護教學管理制度的剛性，保證在教學管理制度面前人人平等，凡事以制度為準繩，真正發(fā)揮教學管理制度維護教學秩序、促進教學管理公平性、正義性的作用，養(yǎng)成人人按制度辦事的習慣，才能保證教學工作正常運轉、健康發(fā)展。三是教學管理制度建設必須具有創(chuàng)新性。教學管理制度的創(chuàng)新一般是基于“廢、改、立”的創(chuàng)新。高校教學管理常做的制度創(chuàng)新是調整式創(chuàng)新，也就是結合新形勢、新要求、新情況、新問題對原有文件的部分內容進行強化、弱化或補充，繼承和發(fā)揚原有制度中的積極、合理的因素，修正或去除舊制度中消極的、喪失必然性的因素，對其體例進行重新理順，使原有的制度呈現(xiàn)出新的作用和功效。

3.進一步優(yōu)化高校教學運行機制。關乎教學運行機制的因素很多，其中關鍵的一個方面就是建立現(xiàn)代化的教學管理模式，這需要管理者發(fā)揚創(chuàng)新精神，去探索更先進、更為人本的管理模式來適應時代的要求。[2]高校教學管理模式現(xiàn)代化的根本是以辦人民滿意的高等教育、以完成好立德樹人根本任務為出發(fā)點和歸宿，這就要求現(xiàn)代大學的教學管理必須堅持以人為本，把學生發(fā)展的需要放在首位，充分調動師生教與學的積極性，一方面為培養(yǎng)人才建立有益的規(guī)范和標準，另一方面要注重發(fā)揮師生的主觀能動性，為其工作學習提供足夠的發(fā)展空間。教學運行機制具有相對穩(wěn)定性但又不是一成不變的，應該具有多樣性和可調整性，充滿活力。一是樹立牢固的教學管理理念。這一教學管理理念必須是為師生服務的，明確以人為本的指導思想。二是優(yōu)化校院兩級管理。在優(yōu)化校院兩級管理的同時，將權力重心適當下移，更多地賦予在人才培養(yǎng)第一線的院系責任和權力。三是加大調研和咨詢力度。讓師生進一步參與決策和管理過程，使教學運行機制和管理模式更緊密地結合師生的需求，讓教學決策更加開放透明。四是建立師生共同參與的教學評價機制。在教學評價過程中要通過問卷、座談、面對面溝通等方式及時聽取并有效運用師生的意見和建議，評價結果要作為教師晉級升職的重要指標。五是加強教學督導。選拔教學經(jīng)驗豐富的教師建立專兼職教學督導員隊伍，深入課堂聽課，及時向任課教師和教學管理部門反饋意見建議，做到教學督導工作常態(tài)化、制度化。

三、提高教學管理的信息化水平

當今社會發(fā)展日新月異，信息化已經(jīng)成為社會現(xiàn)代化發(fā)展的重要標志。如何加強高校智慧校園的建設是肩負人才培養(yǎng)重任的現(xiàn)代大學必須要做好的重要工作。而運用現(xiàn)代信息技術打造一個對教學系統(tǒng)進行整體規(guī)劃、綜合設計、為師生提供快捷服務的教學管理信息化智能體系，使教學管理人員從繁雜的重復性勞動中解脫出來，有效提高教學管理效率和效能，[3]是智慧校園建設中極為重要的方面。一是緊密結合教學工作實際。教學管理信息化建設的受眾對象主要是本校師生，目的是為本校的教學工作服務、為本校師生服務。所以，教學管理信息化系統(tǒng)必須緊密結合教學工作實際量身定做，與本校教學管理工作相一致，具有本校特點，讓廣大師生想用、能用、會用，達到務實高效的效果。二是嚴格規(guī)范網(wǎng)絡管理內容。網(wǎng)絡空間一定要凈化，網(wǎng)絡內容一定要規(guī)范。比如要及時發(fā)布上級關于高校教育教學工作的文件精神，大力宣傳教學管理規(guī)章制度，讓廣大師生知情了解并變成自覺行動；要建立相應的網(wǎng)絡教學管理平臺，暢通與師生交流的渠道，推進教學管理工作進程，比如教學質量考評、教學程序管理、教學資源管理、教學檔案管理和考查考試、作業(yè)論文、咨詢答疑、情況反饋等都可以通過信息化的方式實現(xiàn)。三是豐富充實網(wǎng)絡信息資源。要進一步調動師生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情。鼓勵教師們將教學資源包括教案、教學案例、PPT、微格教學、網(wǎng)課、慕課等放到管理網(wǎng)絡上，建設共享智能信息庫。同時，高校還要加強與上級教學管理部門和兄弟院校分享信息資源、溝通工作信息，保證教學管理網(wǎng)絡的開放性，以增強教學管理網(wǎng)的吸引力和共享性。四是全力加強網(wǎng)絡安全防護。要特別注重發(fā)揮人才的技術優(yōu)勢，嚴防黑客攻擊和病毒侵入，還要充分調動全校師生的積極性，筑牢網(wǎng)絡命運共同體意識，形成堅固的教學管理“防火墻”。