藝術(shù)教育在鄉(xiāng)村振興中如何發(fā)揮作用
——以“為了明天·青春美育益起來”藝術(shù)大篷車項目為例

文|貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院 袁敏 廖瀾

習(xí)近平總書記強調(diào)：“把文化建設(shè)擺在更加突出的位置，加快建設(shè)社會主義文化強國。鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂?！辟F州民族文化的發(fā)展研究是鄉(xiāng)村振興的重要戰(zhàn)略。近年來，教育部為新時代高校助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了指向，高等學(xué)校要不斷為推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略助力。貴州有著豐富多彩的民族民間文化，鄉(xiāng)村文化是民族文化的重要部分，也是地方文化的代表，是鄉(xiāng)村振興建設(shè)的靈魂，其獨特的社會意義和精神價值將成為未來鄉(xiāng)村繁榮的發(fā)展內(nèi)核。

一、新發(fā)展階段高校藝術(shù)教育的社會使命

儒家經(jīng)典《樂記》中提出：“禮樂刑政，其極一也，所以同民心而出治道也?！泵鞔_指出了“樂教”的政治意義和社會價值?？鬃釉凇抖Y記》中指出：廣博易良，《樂》教也；移風(fēng)易俗，莫善于樂。進而言之，以藝術(shù)的形式進行美育教育，通過“藝術(shù)的行為”來實現(xiàn)鄉(xiāng)村美育，藝術(shù)扶貧，是最方便、生動、有效的途徑之一。1997年，哈佛大學(xué)就提出“藝術(shù)第一”的教育觀念，并與2009年3月推出“藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃”，對藝術(shù)文化的教育功能進行了全新的界定：藝術(shù)有助于人創(chuàng)新經(jīng)驗、新情感、新思維和新理念，并推動人將內(nèi)在創(chuàng)新帶入社會實踐中。[藝術(shù)教育的認知原理[M]. 丁峻,北京:科學(xué)出版社,2019(01):2-4.]運用藝術(shù)手段助力鄉(xiāng)村振興中青少年的文明實踐、老百姓的信心重塑，通過藝術(shù)介入、文化輸出，豐富志愿項目文化內(nèi)涵,弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為高校藝術(shù)教育中藝術(shù)實踐多樣性的創(chuàng)新與突破。通過對貴州師范大學(xué)藝術(shù)志愿者項目路徑研究，剖析高校藝術(shù)實踐在文化融合、藝術(shù)創(chuàng)新、和民族文化可持續(xù)發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用。借助藝術(shù)志愿者項目整合社會資源并發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，建立完善高校極具藝術(shù)特色的民族文化扶貧機制與民族藝術(shù)創(chuàng)新性實踐創(chuàng)作，為本土民族文化創(chuàng)新培養(yǎng)特色藝術(shù)青年人才。

筆者作為高校舞蹈青年教師，于2018年至今，參與執(zhí)行了貴州省未成年人保護委員會、共青團貴州省委權(quán)益部、貴州師范大學(xué)等單位的大力支持下開展的藝術(shù)志愿服務(wù)項目——“為了明天·青春美育益起來”藝術(shù)大篷車志愿者活動，用自己的專業(yè)技能，織補大山中的文藝碎片，不僅承載著豐富貴州鄉(xiāng)村老百姓文化生活的任務(wù)，更自覺踐行著傳承及創(chuàng)新貴州優(yōu)秀民族文化的社會責(zé)任。在志愿服務(wù)過程中，以助力鄉(xiāng)村文化振興為目標，積極探索美育扶貧、服務(wù)基層，藝術(shù)介入、文化宣傳、文明實踐相融合的“高校專業(yè)藝術(shù)社團+師生志愿者＋共青團組織＋社會影響”的形式，深入貴州基層，延展文化扶貧的工作臂膀。貴州師范大學(xué)為鼓勵本科畢業(yè)生到基層就業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和地方基礎(chǔ)教育、結(jié)合學(xué)校實際制訂了《貴州師范大學(xué)鼓勵本科畢業(yè)生到基層就業(yè)獎勵實施辦法》，特崗教師等人才支持規(guī)劃，幫扶貧困地區(qū)教育發(fā)展。注重培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的專業(yè)型人才、提升大學(xué)生服務(wù)能力，擔(dān)負時代使命。

二、地方高校“科研式”藝術(shù)資源整合扶助鄉(xiāng)村文化發(fā)展

地方高校助力鄉(xiāng)村振興的路徑中，要以多維度視角了解藝術(shù)教育在鄉(xiāng)村振興基層、農(nóng)村開展的實際狀況，真實地反映基層及少數(shù)民族地區(qū)居民的個體需求、社會需求，高校與農(nóng)村藝術(shù)扶貧的執(zhí)行問題。經(jīng)過四年的項目實踐，高校藝術(shù)教育助力鄉(xiāng)村文化發(fā)展志愿服務(wù)遇到的問題集中體現(xiàn)為：青年藝術(shù)人才對鄉(xiāng)村服務(wù)的意識不夠；地方政府引導(dǎo)和扶持資金不問題足；缺乏文化自信，地方優(yōu)秀藝術(shù)文化未有效傳承；高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興主動性不夠，缺乏有效載體；鄉(xiāng)村振興面臨文化缺失、流失；共青團協(xié)同高校、基層參與文化扶貧組織機制不完善等問題。如何解決項目中發(fā)生的問題，發(fā)揮高校藝術(shù)教育的專業(yè)性、普及性，筆者從人才整合、專業(yè)資源整合重構(gòu)藝術(shù)教育的鄉(xiāng)村振興新路徑。

（一）“思政與美育”雙向融合的特色藝術(shù)人才參與鄉(xiāng)村文化發(fā)展。

2020年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》文件中提到：“把弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元作為提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班，把美育實踐課程納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程之中，貫穿至學(xué)校教育各階段?！盵中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳.關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見[N]. 人民日報,2020.]《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》指出：“全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，開展促進產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興，推進城鄉(xiāng)融合發(fā)展?！比绾握蟽?yōu)化地方青年藝術(shù)人才參與鄉(xiāng)村振興中的資源實現(xiàn)人才振興，提高青年協(xié)同振興的效率實現(xiàn)文化振興、產(chǎn)業(yè)振興，是貴州高校藝術(shù)教育助力鄉(xiāng)村振興的重要問題。鄉(xiāng)村振興，主戰(zhàn)場在鄉(xiāng)村，主體是農(nóng)民，生力軍是青年。團的十八大報告中明確指出，共青團的初心和使命就是堅定不移跟黨走，為黨和人民不懈奮斗。[黃鵬甫. 共青團助力鄉(xiāng)村振興路徑研究[J]. 中國共青團,2019(05):14-16.]進而言之，以共青團協(xié)同，地方高校團委藝術(shù)團及藝術(shù)方向?qū)I(yè)院校、藝術(shù)社團，在校園形成服務(wù)鄉(xiāng)村振興的良好氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村的使命感是高校藝術(shù)教育“思政與美育”雙向融合助力鄉(xiāng)村振興的重要路徑之一。

“為了明天·青春美育益起來”項目實施以共青團協(xié)同，地方高校，經(jīng)過科學(xué)規(guī)劃，基于藝術(shù)教育的“具身認知”理論，開設(shè)“思政與美育”藝術(shù)實踐，“鄉(xiāng)村美育課堂”等活動及藝術(shù)實踐。為保障項目志愿者的執(zhí)行能力及服務(wù)成效，項目依托貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院現(xiàn)代樂團，藝術(shù)教師與院團委協(xié)同，專業(yè)技能培養(yǎng)與思想政治教育融合的實踐樂團《美育通識》課程培養(yǎng)特色藝術(shù)人才。改革教學(xué)內(nèi)容的同時，加強教學(xué)實踐環(huán)境的創(chuàng)建，每月進行藝術(shù)志愿服務(wù)鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新性節(jié)目招募活動“月樂匯”，征集以鄉(xiāng)村文化為主題的藝術(shù)作品的同時，專業(yè)教師參與專業(yè)性、科學(xué)性的藝術(shù)作品創(chuàng)作，并進行視頻錄制及作品收集。每年舉辦兩次大型現(xiàn)代樂團藝術(shù)志愿服務(wù)實踐成果展演，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，弘揚中華美育精神的同時，有效提升藝術(shù)志愿服務(wù)中鄉(xiāng)村文化建設(shè)的成效。通過“思政與美育”雙向融合的藝術(shù)人才培養(yǎng)，以共青團貴州省委嫁接藝術(shù)志愿者項目，將專業(yè)舞臺向地方一線拓展，增強藝術(shù)人才民族性、審美性專業(yè)技能的同時，加大了地方人才服務(wù)地方的意識，有效助推了鄉(xiāng)村文化的發(fā)展。

（二）城鄉(xiāng)藝術(shù)資源整合建設(shè)具有特色的、可持續(xù)發(fā)展的鄉(xiāng)村文化藝術(shù)實踐平臺。

新發(fā)展階段的高校，作為文化科學(xué)研究的重要場所，需加大對地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和研究，對接鄉(xiāng)村文化發(fā)展實際需求。為提高地方高校藝術(shù)教育有效助力鄉(xiāng)村文化發(fā)展，貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院嘗試，藝術(shù)文化遺產(chǎn)資源與高校青年科研團隊相結(jié)合、創(chuàng)新地方高校青年藝術(shù)人才培養(yǎng)模式；將民族文化研究、人類學(xué)研究等多學(xué)科研究注入青年藝術(shù)人才參與鄉(xiāng)村振興的科研中。學(xué)校在藝術(shù)志愿服務(wù)實踐過程中與當?shù)毓步恕岸睉?、苗族錦雞舞、苗族蘆笙舞等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承及創(chuàng)作研究青年人才基地”，為本土藝術(shù)文化的創(chuàng)作及民族文化的發(fā)展做出有力支撐。

“為了明天·青春美育益起來”藝術(shù)大篷車項目實施將藝術(shù)文化遺產(chǎn)資源與高校青年科研團隊相結(jié)合，搭建“線上線下高校志愿服務(wù)平臺”。以項目近四年與貴州省黔西南布依族苗族自治州安龍縣雙龍搬遷社區(qū)，雙龍小學(xué)與天菇小學(xué)，長期進行“藝術(shù)教育進鄉(xiāng)村學(xué)校”系列活動為例。在活動期間不僅有效建立藝術(shù)類大學(xué)生志愿服務(wù)平臺，還以藝術(shù)介入鄉(xiāng)村文化形式，融合當?shù)乇就廖幕?，?chuàng)作了體現(xiàn)布依族特色文化“好花紅”為主題的農(nóng)戶產(chǎn)品音樂名片《又見好花紅》，播放于新華網(wǎng)，關(guān)注率突破200萬。繼而，主創(chuàng)志愿者受邀新華網(wǎng)進行關(guān)于“藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興”系列作品創(chuàng)作講座，將藝術(shù)參與鄉(xiāng)村文化建設(shè)的創(chuàng)作心得與新華網(wǎng)專業(yè)媒體人士進行交流與分享，促成了新華網(wǎng)與地方高校搭建鄉(xiāng)村美育信息化平臺“M眼”的項目化。建立特色規(guī)范化的項目實施平臺，保證了志愿服務(wù)的延續(xù)性、長期性和參與的廣泛性。在藝術(shù)志愿者體系建設(shè)中，創(chuàng)新性開發(fā)城鄉(xiāng)文化轉(zhuǎn)化及結(jié)合發(fā)展，以“共青團支持項目化”＋“志愿服務(wù)團隊穩(wěn)定化”＋“成果目標產(chǎn)出規(guī)?；保盎鶎訉嵺`活動持續(xù)化”達成了高校藝術(shù)教育助力鄉(xiāng)村振興功能價值。據(jù)統(tǒng)計項目線下活動：2018年至今參與藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興服務(wù)演出32次，參與志愿者1280人次，服務(wù)對象64000余人。線上藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興成果視頻播放量超出900萬。以教學(xué)科研的形式，整合城鄉(xiāng)藝術(shù)資源，實現(xiàn)“文化扶貧實踐”＋“孵化文化產(chǎn)品”的雙向藝術(shù)志愿服務(wù)項目成效。

三、產(chǎn)教共享構(gòu)建鄉(xiāng)村文化文明宣傳

在貴州師范大學(xué)藝術(shù)志愿者項目實施過程中，獲得了地方政府的大力支持，團隊與貴州省榕江縣、貴州省黔東南工會、貴州省晴隆縣阿妹戚托小鎮(zhèn)、貴州省納雍縣等政府部門，建立了良好的合作關(guān)系，結(jié)合媒體及社會資源，參與地方高校青年藝術(shù)志愿服務(wù)文化藝術(shù)成果報道及平臺共建，推動藝術(shù)教育的產(chǎn)教共享，實施藝術(shù)志愿服務(wù)項目典型引領(lǐng)和輻射作用，有效構(gòu)建了鄉(xiāng)村文明宣傳新風(fēng)貌。四年志愿服務(wù)實踐里，筆者與團隊，以音樂舞蹈志愿服務(wù)為背景，創(chuàng)作的鄉(xiāng)村振興民族文化線上音樂舞蹈MV數(shù)十部，播放于學(xué)習(xí)強國、新華網(wǎng)首頁、中央電視臺、中央民族廣播電臺、貴州日報等重要媒體，播放量突破千萬。將鄉(xiāng)村振興的音樂、舞蹈MV以新民韻計劃，用藝術(shù)的手法、極具對話力的方式表達，展現(xiàn)了脫貧攻堅文化戰(zhàn)略中民族文化傳承與創(chuàng)新的突破，為項目高質(zhì)量實施營造了良好的輿論氛圍。打造農(nóng)戶產(chǎn)品及藝術(shù)精品結(jié)合，用最具生命力的藝術(shù)方式演繹美麗鄉(xiāng)村，促進農(nóng)村新媒體時代及文化大繁榮發(fā)展。作為貴州省鄉(xiāng)村文明宣傳的藝術(shù)志愿項目，在242支志愿項目中脫穎而出，獲得優(yōu)秀音樂志愿者表彰、春暉使者稱號、貴州省志愿者服務(wù)金獎項目。

四、結(jié)語

進而言之，在藝術(shù)志愿者體系建設(shè)中開發(fā)少數(shù)民族文化創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化及發(fā)展，運用高等藝術(shù)教育在鄉(xiāng)村藝術(shù)實踐中的科研價值，加強高校與基層群眾的深度融合，不僅延長文化扶貧的工作臂，且能建立完善高校藝術(shù)特色的民族文化扶貧機制的實踐性藝術(shù)志愿服務(wù)。本文以共青團協(xié)同地方高校鄉(xiāng)村振興藝術(shù)志愿者服務(wù)應(yīng)用研究為基礎(chǔ)，在鄉(xiāng)村振興的視域下，結(jié)合高校特有的藝術(shù)專業(yè)技能、科技手段對少數(shù)民族文化資源進行保護與發(fā)展。運用思想政治教育的理論化，完善地方高校美育教育體系，探索地方高校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在社會發(fā)展中貫徹與落實的路徑研究。發(fā)掘現(xiàn)代地方高校參與文化扶貧的現(xiàn)實意義，對高校的社會功能進行再提升，為政府組織協(xié)同高校、基層實現(xiàn)深度融合提供思路和參考。