學(xué)校體育目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下影響農(nóng)村高中生體質(zhì)健康的因素調(diào)查

張鵬軍，張正福，劉彩虹

（1.榆中縣恩玲中學(xué)，甘肅 榆中；2.中國(guó)科學(xué)院蘭州分院小學(xué)東城分校，甘肅 蘭州）

在新農(nóng)村建設(shè)的強(qiáng)力推動(dòng)下，學(xué)校體育教學(xué)工作日益受到全社會(huì)的關(guān)注與重視，大眾紛紛要求教師在體育教學(xué)中大幅度提升高中生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、健身習(xí)慣以及體育素養(yǎng)等。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始立足新課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)育人觀以及素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的具體要求，為體育教學(xué)設(shè)定目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，以此指導(dǎo)與督促教師在體育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注高中生、研究生命需求、探究生命環(huán)境、總結(jié)影響體質(zhì)健康的因素，為高質(zhì)量的體育教學(xué)提供強(qiáng)大的基礎(chǔ)信息支持。

一、體育教學(xué)踐行目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的重要性

體育教學(xué)踐行目標(biāo)驅(qū)動(dòng)能夠?qū)⒂艘庾R(shí)、質(zhì)量意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)與效益意識(shí)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)走向人性化、趣味化、體驗(yàn)化與實(shí)效化，真正將體育教學(xué)打造成主體化、游戲化、優(yōu)質(zhì)化與先進(jìn)化的生命樂(lè)園。因此，體育教學(xué)踐行目標(biāo)驅(qū)動(dòng)能夠?yàn)楦咧猩鷦?chuàng)建高質(zhì)量的生命成長(zhǎng)環(huán)境。

體育教學(xué)踐行目標(biāo)驅(qū)動(dòng)能夠強(qiáng)化教師的發(fā)展意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)以及生命意識(shí)，努力將盡可能多的先進(jìn)元素融入體育教學(xué)之中，利用個(gè)人的匠心之慧與育人之巧優(yōu)化體育教學(xué)。因此，體育教學(xué)踐行目標(biāo)驅(qū)動(dòng)能夠幫助教師圓滿履行教書(shū)育人職責(zé)，幫助高中生提升體育素養(yǎng)、輸送人文關(guān)懷、助力生命發(fā)展。

二、影響農(nóng)村高中生體質(zhì)健康的因素

體育教學(xué)既是教師以目標(biāo)驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力完成教學(xué)任務(wù)的工作基地，又是教師調(diào)查影響高中生體質(zhì)健康的本職崗位，更是教師展示主觀能動(dòng)性的才藝舞臺(tái)。

（一）家庭方面影響體質(zhì)健康的因素

農(nóng)村高中生來(lái)源于農(nóng)村家庭，因而教師調(diào)查影響高中生體質(zhì)健康的重要因素自然要先從家庭因素入手，積極收集家庭方面影響高中生體質(zhì)健康的因素。

1.家庭體育活動(dòng)的質(zhì)量

高中生來(lái)源于農(nóng)村家庭，常年務(wù)農(nóng)的父母每天都要進(jìn)行面朝黃土背朝天的繁重體力活動(dòng)，因而疲憊不堪的父母自然沒(méi)有足夠的精力與體力再陪著年輕力壯、精力旺盛的高中生去進(jìn)行體育活動(dòng)。父母對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的冷淡情緒也會(huì)對(duì)高中生形成一定的心理暗示，導(dǎo)致高中生逐漸淡化對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與興趣、運(yùn)動(dòng)欲望以及鍛煉動(dòng)機(jī)。另外，高中生體育鍛煉時(shí)間也較少，得不到有效保障，因?yàn)楦改柑镩g勞作回來(lái)后，高中生就要幫助媽媽做飯，吃完飯以后，高中生必然要自覺(jué)清洗餐具，然后還要完成家庭作業(yè)，因而家務(wù)勞動(dòng)已經(jīng)侵占了高中生的一些體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，必然導(dǎo)致高中生的運(yùn)動(dòng)量遠(yuǎn)低于正常水平。因此，在家庭生活中高中生得不到充足的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，每天的運(yùn)動(dòng)量都無(wú)法與城市高中生相提并論，從而導(dǎo)致高中生運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力、肌肉力量、耐久能力、身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)等得不到很好的提升，體質(zhì)健康水平較低。

2.家庭膳食營(yíng)養(yǎng)的好壞

在農(nóng)村，高中生的家庭膳食營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量與實(shí)際水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市高中生，也低于正常水平。對(duì)于農(nóng)村高中生而言，雖溫飽問(wèn)題早已解決，然而他們得到的膳食營(yíng)養(yǎng)僅僅是熱量與能量方面的支持。在農(nóng)村高中生的一日三餐中，饅頭、花卷、包子、大餅、油條、大米飯、稀飯、稀粥以及雞蛋等比重較高，在蔬菜方面，白菜、土豆、蘿卜、胡蘿卜、西葫蘆等蔬菜較多，肉類主要局限于豬肉。這些食物能夠有效解決高中生的溫飽問(wèn)題與熱量問(wèn)題，也能夠?yàn)楦咧猩峁┮欢康木S生素與微量元素，確保高中生健康生活。然而，這種膳食營(yíng)養(yǎng)卻對(duì)高中生身體發(fā)育、體質(zhì)優(yōu)化不是最佳方案，導(dǎo)致高中生無(wú)法擁有城市高中生均衡化、體系化、精準(zhǔn)化的膳食營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。究其原因，就是高中生對(duì)牛奶、牛肉與羊肉的攝入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，對(duì)雞肉與魚(yú)肉的食用次數(shù)也較少，從而導(dǎo)致農(nóng)村高中生飯量較大，攝入的高價(jià)值營(yíng)養(yǎng)元素卻明顯低下。因此，高中生的膳食結(jié)構(gòu)與食物營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，從而影響到高中生的體質(zhì)健康。

（二）學(xué)校方面影響體質(zhì)健康的因素

學(xué)校是高中生的重要成長(zhǎng)基地，因而教師也要從學(xué)校方面深度探究影響高中生體質(zhì)健康的重要因素，科學(xué)總結(jié)學(xué)校教育對(duì)高中生的直接影響。

1.學(xué)校體育活動(dòng)的質(zhì)量

在農(nóng)村，學(xué)校的體育教學(xué)情況要遠(yuǎn)好于家庭體育活動(dòng)，在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中教師為高中生提供了一系列的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，能夠確保高中生得到一定強(qiáng)度的體育鍛煉以及運(yùn)動(dòng)時(shí)間保障。而且，高中生也能夠結(jié)識(shí)志趣相投的好玩伴，因而能夠在籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩等大眾性體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中獲得良好的體驗(yàn)刺激，進(jìn)而形成良好的參與興趣、鍛煉熱情以及健身動(dòng)機(jī)等。因此，體育活動(dòng)內(nèi)容能夠直接影響高中生的體質(zhì)健康問(wèn)題，尤其是學(xué)校為體育教師設(shè)定的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)更是決定著體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)質(zhì)量、開(kāi)展次數(shù)、實(shí)際效益、價(jià)值拓展等，進(jìn)而決定著高中生的體質(zhì)健康水平。

2.教師職業(yè)素養(yǎng)的高低

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)校目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的承載者，也是體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者與實(shí)施者。因此，教師職業(yè)素養(yǎng)的高低將會(huì)直接決定體育鍛煉活動(dòng)的優(yōu)劣，進(jìn)而影響到高中生的參與興趣、運(yùn)動(dòng)熱情、活動(dòng)體驗(yàn)、健身效果等，自然能夠影響高中生的體質(zhì)健康水平。農(nóng)村高中，真正畢業(yè)于高等院校體育專業(yè)的大學(xué)生非常稀少，因而體育教師多是具有一定體育愛(ài)好的普通教師，或是無(wú)力承擔(dān)課程學(xué)習(xí)任務(wù)的中老年教師。由此可見(jiàn)，教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠決定高中生的體育運(yùn)動(dòng)熱情以及強(qiáng)身健體效果，從而影響高中生的體質(zhì)健康。

3.課程學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的強(qiáng)弱

對(duì)于農(nóng)村孩子而言，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)改變個(gè)人命運(yùn)是擺脫貧困與落后的捷徑，因而一些教師為了讓高中生能夠在學(xué)習(xí)成績(jī)上多考幾分，幫助高中生改變未來(lái)人生與個(gè)人命運(yùn)，為高中生布置稍多一點(diǎn)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這種做法雖用心良苦卻有欠科學(xué)，而且侵占了高中生課下寶貴的體育鍛煉時(shí)間，導(dǎo)致高中生課下體育運(yùn)動(dòng)量不足，肺活量、耐久力、體能儲(chǔ)備、機(jī)體免疫力等都有所下降，體質(zhì)健康水平下降。

（三）社會(huì)方面影響體質(zhì)健康的因素

農(nóng)村的體育設(shè)施、基建條件、鍛煉風(fēng)氣以及群體健康意識(shí)等外界因素也會(huì)直接影響高中生的體育活動(dòng)以及健康觀念。

1.社會(huì)體育設(shè)施的多少

在農(nóng)村環(huán)境中，體育設(shè)施較少，而且現(xiàn)存的體育設(shè)施由于年久失修，設(shè)備破損非常嚴(yán)重，可用率非常低下，因而導(dǎo)致體育設(shè)施難以支撐農(nóng)村區(qū)域內(nèi)的體育活動(dòng)，更無(wú)法滿足農(nóng)民群眾以及高中生進(jìn)行日常體育鍛煉的主體活動(dòng)需求。因此，高中生在農(nóng)村難以得到有效的基礎(chǔ)設(shè)施支持，無(wú)法參與籃球、乒乓球、羽毛球、足球等對(duì)場(chǎng)地具有一定要求的大眾化體育活動(dòng)，僅僅局限于跑步、散步、跳繩等簡(jiǎn)易化體育活動(dòng)。另外，體育設(shè)施的孱弱使籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)等集體活動(dòng)團(tuán)體難以形成，高中生在形單影只中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)體驗(yàn)自然較差，運(yùn)動(dòng)興趣也會(huì)逐漸下降，體育鍛煉習(xí)慣也會(huì)隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而慢慢弱化，直至消失。這種尷尬的物質(zhì)環(huán)境必然導(dǎo)致高中生運(yùn)動(dòng)量不足、健身意識(shí)不強(qiáng)、體育興趣淡化、鍛煉效果欠佳等不利結(jié)果，因而影響到高中生的心肺功能、機(jī)體力量、身體素質(zhì)等，導(dǎo)致高中生體質(zhì)較為孱弱，不利于高中生的科學(xué)發(fā)展。

2.社會(huì)鍛煉風(fēng)氣的強(qiáng)弱

在農(nóng)村，農(nóng)民群眾經(jīng)常在田地中進(jìn)行繁重的體力勞動(dòng)，體力與精力在田間耕作過(guò)程中消耗很大，因而回到家中已經(jīng)筋疲力盡，自然不再有出去進(jìn)行體育鍛煉的主觀欲望。因此，一般情況下農(nóng)民群眾的體育鍛煉多是散步，以散步這種低強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行肌肉放松、休閑娛樂(lè)以及愉悅身心，因而這種以低強(qiáng)度為主的體育活動(dòng)使生命活力旺盛的高中生得不到釋放活力、展示能動(dòng)性的良好體育環(huán)境，從而導(dǎo)致高中生體育鍛煉不到位，身體素質(zhì)與健康水平下降。

（四）主體方面影響體質(zhì)健康的因素

高中生的思想意識(shí)、鍛煉習(xí)慣以及健康觀念也會(huì)對(duì)自身日常體育活動(dòng)以及體質(zhì)健康產(chǎn)生直接影響。

1.體育鍛煉習(xí)慣的有無(wú)

高中生受農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施欠佳、強(qiáng)身健體風(fēng)氣淡化的影響，也存在不良的體育鍛煉習(xí)慣，自然也會(huì)導(dǎo)致參與興趣、運(yùn)動(dòng)熱情與健身動(dòng)機(jī)的弱化。因此，高中生自身的體育鍛煉習(xí)慣也會(huì)影響到個(gè)人體質(zhì)健康水平，這就為教師設(shè)計(jì)與實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)提供了非常明確的培養(yǎng)目標(biāo)。教師應(yīng)在體育教學(xué)中利用趣味橫生、豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)吸引高中生積極參與，并以此作為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的主要內(nèi)容，切實(shí)促進(jìn)高中生良好體育鍛煉習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，以此為高中生提供良好的主體運(yùn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)力。可見(jiàn)，高中生利用課外時(shí)間、節(jié)假日時(shí)間去打打球、跑跑步、爬爬山、呼吸新鮮空氣等都對(duì)自身體質(zhì)健康的提升特別有幫助。

2.個(gè)人健康觀念的優(yōu)劣

很多農(nóng)民群眾以體力勞動(dòng)代替體育鍛煉，二者的確有一定的重合區(qū)域，因而高中生進(jìn)行體育鍛煉的積極性并不高，健康生活意識(shí)也較弱，沒(méi)有較好地規(guī)劃自己的日常生活、體育鍛煉以及社會(huì)活動(dòng)等。因此，高中生不僅要在飲食方面形成健康觀念，還要在體育鍛煉、健康生活方面形成科學(xué)意識(shí)與先進(jìn)觀念，能夠自覺(jué)積極地參與體育鍛煉，主動(dòng)在有氧運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)心肺功能、循環(huán)功能、免疫功能、運(yùn)動(dòng)功能等主體能力，切實(shí)提升高中生的身體素質(zhì)與健康水平，幫助高中生擁有較強(qiáng)的生命活力與機(jī)體免疫力，享受健康生活。