淺談當前幼兒音樂教學(xué)中存在的問題及解決策略

查 婕

（甘肅省白銀市白銀區(qū)銀光幼兒園，甘肅 白銀）

音樂課是幼兒教育的一項重要教學(xué)活動，音樂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒的音樂素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，可以使幼兒在音樂教育中得到自我熏陶，同時也能不斷提高幼兒的音樂能力，提高幼兒對美的欣賞能力，從而使幼兒形成自己的音樂素養(yǎng)。

一、當前幼兒音樂教學(xué)中存在的教學(xué)問題

（一）教材缺乏側(cè)重點和針對性

教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，教學(xué)材料重視作業(yè)任務(wù)、唱歌、音律、傾聽和欣賞音樂、音樂游戲等，這些內(nèi)容雖然需要進行了解，但是太過于平均，這些教學(xué)內(nèi)容缺乏教學(xué)側(cè)重點。

（二）教材內(nèi)容存在滯后性

教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，因為教材內(nèi)容只是重視音樂活動的特點、作業(yè)、能力的培養(yǎng)，所以幼兒音樂教學(xué)的有效性難以得到凸顯。部分教師在指導(dǎo)幼兒音樂學(xué)習(xí)時，教育的內(nèi)容在教材中并沒有涉及，導(dǎo)致幼兒的音樂素養(yǎng)難以在規(guī)范化的教育下得到培養(yǎng)。這種教學(xué)情況嚴重影響了幼兒的音樂實踐，這就需要教師及時進行教學(xué)策略探究。

（三）教師的指導(dǎo)缺乏有效性

1.缺乏對幼兒音樂教學(xué)目標的確認

教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容有時并不能引起幼兒對音樂學(xué)習(xí)目標的明確，這就導(dǎo)致教師在進行幼兒音樂教學(xué)時只能采用“打拼盤”式的教學(xué)方式。例如，在進行幼兒教學(xué)活動時，教師會在活動結(jié)束或者間隙讓幼兒進行音樂或舞蹈的學(xué)習(xí)，這樣雖然可以讓幼兒接觸一些音樂，但是對于幼兒音樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還缺乏很大程度的提升，因此，教師在進行幼兒音樂的教學(xué)時，需要讓幼兒先明確音樂學(xué)習(xí)目標。

教師在幼兒園進行音樂教學(xué)時，要明確教學(xué)中存在的一些教學(xué)難題，通過進行教學(xué)改革來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。音樂是幼兒園教育中重要的教學(xué)組成，對培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。素質(zhì)教育的不斷深化，提高了對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度。音樂教學(xué)是用音樂這一方式和幼兒心靈進行溝通，教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，需要充分克服這些教學(xué)難題，做好幼兒音樂教學(xué)策略的探究。

2.教師的教學(xué)方法單一

教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，主要是以灌輸式的教學(xué)方式進行教學(xué)，這非常不利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響了幼兒的成長。教師在進行音樂教學(xué)時，基本上以“滿堂灌”為主，不重視引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)觀念。實際上，幼兒音樂教學(xué)需要不斷提升幼兒的審美素養(yǎng)，可以用多種方法來激發(fā)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣和情感。

二、幼兒音樂教學(xué)中問題的解決策略

目前教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，還存在許多教學(xué)難題，這不僅不利于教師的教學(xué)，而且對幼兒的發(fā)展也非常不利。幼兒園作為幼兒教學(xué)的關(guān)鍵場所，教師應(yīng)當充分重視。對于幼兒音樂教學(xué)中的難題，教師應(yīng)當不斷進行教學(xué)改革，從教材入手，創(chuàng)新幼兒的教學(xué)方法，這樣才可以不斷提升幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量。具體教學(xué)策略如下。

（一）以幼兒音樂教學(xué)為基礎(chǔ)，對目前的教材內(nèi)容進行相應(yīng)改革

教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況來進行教學(xué)改革，通過對幼兒園音樂教學(xué)的實際考察，明確符合幼兒音樂學(xué)習(xí)的教學(xué)標準，力求使音樂教材和幼兒音樂學(xué)習(xí)相契合。

1.教師需要將音樂教學(xué)重點放在幼兒音樂學(xué)習(xí)方法上。例如，教師需要針對幼兒園大、中、小班進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，這樣才可以讓不同年齡段的幼兒通過適合自己的音樂教材來進行音樂的學(xué)習(xí)，從而不斷提升幼兒的音樂學(xué)習(xí)能力。

2.需要將音樂游戲融入音樂教材。幼兒由于年齡比較小，在進行音樂學(xué)習(xí)時，需要通過游戲來激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而讓幼兒可以更主動地進行音樂的學(xué)習(xí)。因此，需要多加入一些音樂游戲，這樣才可以幫助幼兒更好地進行音樂的學(xué)習(xí)。

3.在音樂教學(xué)中，匯入一些實踐性的教學(xué)內(nèi)容，這樣更有利于教師對幼兒音樂教學(xué)課程的開展。例如，可以增加一些音樂活動，如舞蹈音樂、音樂游戲、節(jié)奏音樂等音樂案例的設(shè)置，這樣教師就可以通過這些教學(xué)實踐來開展幼兒音樂教學(xué)。教師通過不同年齡段的教學(xué)案例，可以更好地開展各個年齡段幼兒的音樂教學(xué)，幫助幼兒通過適合自己的音樂來參與音樂實踐活動，從而提升幼兒的音樂能力。

4.在幼兒的音樂教材中，還可以進行音樂教學(xué)目標的設(shè)定，這樣可以幫助教師更好地進行音樂教學(xué)，而且幼兒也可以給自己設(shè)定相對應(yīng)的音樂目標，從而更好地進行音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）立足幼兒實際，進行教學(xué)重點和方法的調(diào)整

1.引導(dǎo)幼兒正確認識音樂教學(xué)目標

在幼兒進行音樂的了解學(xué)習(xí)時，教師要給予幼兒明確的學(xué)習(xí)目標，這樣才可以讓幼兒重視對音樂的探索，從而不斷提升幼兒的音樂發(fā)展能力。教師明確幼兒音樂教學(xué)目標，是為了幫助幼兒更好地促進身體、智力、情感、個性等的發(fā)展，而不是要培養(yǎng)幼兒成為音樂家。因此，教師在進行音樂教學(xué)時，要以娛樂、游戲為主，這樣既可以讓幼兒開心快樂地成長，還可以幫助幼兒進行音樂藝術(shù)的熏陶與啟蒙。教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，既要明確教學(xué)目標，也需要明確幼兒的學(xué)習(xí)目標，這樣才可以更好地帶領(lǐng)幼兒進行音樂學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒的保教能力

教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，需要有扎實的專業(yè)知識，還需要有教案的設(shè)計能力、教學(xué)語言的組織能力，這樣才可以更好地駕馭幼兒音樂教學(xué)。教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，可以通過微課教學(xué)來提升教學(xué)質(zhì)量，這樣不僅可以提升幼兒音樂學(xué)習(xí)的層次，而且可以幫助教師不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，從而更加高效地進行幼兒音樂的教學(xué)。例如，教師可以提前制作一些音樂動畫片，這樣就可以激發(fā)幼兒的探索欲望，也可以更好地進行音樂教學(xué)。幼兒也可以通過這些微課動畫片來進行音樂的探索，開心快樂地學(xué)習(xí)。

3.強化幼兒音樂實踐指導(dǎo)

教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，需要做好幼兒的音樂實踐活動，這樣才可以讓幼兒更加好地進行音樂的理解。教師應(yīng)當根據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點來進行音樂教學(xué)設(shè)計，這樣可以讓幼兒根據(jù)適合自己的音樂實踐活動來了解音樂。比如，“丟手絹”的音樂活動。教師可以提前了解幼兒喜歡的音樂，然后進行篩選，下載一些適合這個年齡段幼兒的音樂。同時，教師可以提前明確規(guī)則，一個幼兒拿著手絹，教師開始放音樂，這個過程中幼兒可以隨時把手絹放在某個幼兒的身后，然后這個幼兒撿起手絹繼續(xù)下去。當音樂停止時，拿著手絹的幼兒就需要表演節(jié)目。音樂游戲的實踐，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而且可以讓幼兒在游戲中感悟音樂，這樣可以更高效地讓幼兒進行音樂的熏陶。

4.到其他幼兒園進行學(xué)習(xí)調(diào)研

教師在進行幼兒的音樂教學(xué)時，需要不斷地進行教學(xué)的探究和學(xué)習(xí)，這樣才可以不斷提升自己的教學(xué)能力，從而為幼兒提供更好的音樂學(xué)習(xí)實踐。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些教學(xué)探究和學(xué)習(xí)的活動，教師可以去其他幼兒園進行音樂課程的調(diào)研和學(xué)習(xí)，這樣不僅可以及時了解最新的音樂教學(xué)方法，還可以不斷提升自己的教學(xué)能力，從而更好地為幼兒進行音樂教學(xué)，讓幼兒可以更好地進行音樂的啟蒙，為幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒參與音樂活動的積極性

將情境教學(xué)作為主要教學(xué)起點，對幼兒進行系統(tǒng)、全面的教學(xué)引導(dǎo)，使幼兒能夠通過故事情境以及角色扮演融入打擊樂教學(xué)活動中，進而為幼兒創(chuàng)造具有想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)境，為有效提高幼兒的自主參與能力奠定良好的基礎(chǔ)。另外，教師在選取音樂教學(xué)作品的過程中需要根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點選取生動、形象、趣味、角色簡單明了的故事，充分將豐富的故事情節(jié)與打擊樂活動結(jié)合起來，進而使幼兒在理解和欣賞過程中培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。比如，在進行大班打擊樂欣賞課程《啤酒桶波爾卡》的教學(xué)中，教師可以把故事中小老鼠生動可愛的形象引入打擊樂教學(xué)中，使其能夠借助小老鼠數(shù)啤酒瓶以及跳舞的故事情節(jié)將打擊樂展現(xiàn)出來，進而更好地引導(dǎo)學(xué)生深入感悟音樂作品。

綜上所述，幼兒園音樂教學(xué)不僅是素質(zhì)教育的要求，而且是新課改的教學(xué)需求。教師在進行幼兒園音樂教學(xué)時，要時刻以課改為教學(xué)宗旨，不斷完善教師的教學(xué)觀念，切實利用音樂活動提升幼兒對音樂的基本認識。教師在進行幼兒音樂教學(xué)時，應(yīng)時刻以幼兒為教學(xué)主角，通過積極創(chuàng)新教學(xué)活動，為幼兒提供適合其成長的音樂教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程中不斷提高個人素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)的主動性。在音樂教學(xué)結(jié)束后，教師還需要進行全面的反思，思考在幼兒游戲活動教學(xué)中有哪些不足之處，從而做好音樂教學(xué)活動的開發(fā)，不斷促進幼兒的全面發(fā)展。