愛國主義教育在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐與思考

郭 玲

（金昌市第三中學(xué)，甘肅 金昌）

教師在英語教學(xué)中要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，必須與新課標(biāo)要求相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，調(diào)動學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)過程中的積極性。新課標(biāo)中對英語課程教學(xué)提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)是最終的目標(biāo)。教師要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過程，突出學(xué)生在英語課堂中的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。將愛國主義教育融入英語教學(xué)中，是新課改教學(xué)的要求。教師要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念，將學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)作為終極目標(biāo)，優(yōu)化英語課程教學(xué)的過程，為學(xué)生創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)課堂。

一、將愛國主義教育融入英語教學(xué)的需求和可行性

（一）將愛國主義教育融入英語教學(xué)的需求

教育體制改革背景下，各學(xué)科教學(xué)的方向發(fā)生了很大變化，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主要的教育目標(biāo)。為能有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，在初中英語學(xué)科教學(xué)中融入愛國主義教育比較重要。愛國主義教育是社會主義建設(shè)的重要內(nèi)容，是中學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，“愛國主義是中華民族精神的核心”，需要在教育方面大力弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，改革創(chuàng)新為核心的時代精神[1]。教育部出臺的《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國主義教育的實(shí)施意見》中也強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)作為國民教育基礎(chǔ)階段，融入社會主義核心價值觀教育，用愛國主義精神引導(dǎo)公民，是中小學(xué)培育以及踐行社會主義核心價值觀的最基本要求。

（二）將愛國主義教育融入英語教學(xué)的可行性

愛國主義教育有幾個重要的方向，如培養(yǎng)中小學(xué)生對祖國錦繡山河的自然之愛；培養(yǎng)中小學(xué)生對祖國歷史文化的社會之愛；培養(yǎng)中小學(xué)生對祖國各族人民的同胞之愛；培養(yǎng)中小學(xué)生對振興中華民族的夢想之愛。英語教學(xué)中融入愛國主義教育有著可行性，通過在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，有助于全面提升學(xué)生的文化品格，奠定學(xué)生的語言基礎(chǔ)。學(xué)生在英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中吸收愛國主義教育的養(yǎng)分，在提高學(xué)生語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生用英語表達(dá)優(yōu)秀文化，對比中西方不同文化，提高學(xué)生對不同地域文化的認(rèn)知能力，培養(yǎng)愛國主義情感，對學(xué)生綜合能力發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用[2]。教師在英語教學(xué)中融入愛國主義教育，有助于提高學(xué)生文化自信心，強(qiáng)化學(xué)生愛國情感、教育文化、理想信念和環(huán)境保護(hù)等多領(lǐng)域。學(xué)生在英語知識掌握的基礎(chǔ)上，也能潛移默化受到民族文化熏陶，從對比中西方不同文化中，提高對自身民族文化的認(rèn)同度。

二、初中英語教學(xué)中愛國主義教育現(xiàn)狀和實(shí)踐措施

（一）初中英語教學(xué)中愛國主義教育現(xiàn)狀

英語教學(xué)中，教師為有效提升教學(xué)質(zhì)量，就要融入創(chuàng)新的教學(xué)方式和教育理念，改變陳舊的英語教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生在英語課堂中發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)中，教師要以學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，符合新課改教學(xué)要求。但從實(shí)際英語教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，課程教學(xué)中教師在愛國主義教育方面沒有加強(qiáng)重視，忽視了新課標(biāo)教學(xué)要求。愛國主義教育是教學(xué)的靈魂，要進(jìn)一步強(qiáng)化。愛國主義教育是英語教學(xué)當(dāng)中不能忽視的一個層面，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神才能促進(jìn)學(xué)生形成正確的“三觀”[3]。但在實(shí)踐英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師沒有結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)要求轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，仍然是以學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而沒有加強(qiáng)對學(xué)生其他方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，愛國主義教育沒有真正落實(shí)。愛國主義精神以及概念，在初中生思想中逐漸模糊，學(xué)生的愛國主義意識比較淡薄。

（二）初中英語教學(xué)中愛國主義教育融入實(shí)踐

教師在講述英語知識時，要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，將愛國主義教育融入英語教學(xué)活動中，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.找契機(jī)融入愛國主義教育

在英語課堂教學(xué)中，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的目標(biāo)之一。教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，結(jié)合具體的英語教材內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案，找準(zhǔn)契機(jī)融入愛國主義教育，將愛國主義教育納入英語日常教學(xué)中，讓愛國主義教育能夠深入教師和學(xué)生的心中。在全校推廣愛國主義教育模式以及思想，形成創(chuàng)新教育的良好風(fēng)氣，這對提高英語教學(xué)質(zhì)量有著積極意義[4]。教師在英語教學(xué)中融入愛國主義教育需要找到合適的主題單元，人教版教材中每個單元設(shè)計都是以話題為基礎(chǔ)，教師選擇相適應(yīng)的教材設(shè)計教學(xué)方案，能促進(jìn)學(xué)生在課堂中高效學(xué)習(xí)。

例如，人教版八年級下冊Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.主題是志愿者和慈善，教師可融入相關(guān)內(nèi)容，如中國志愿者在國際上的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出中國力量，再如維和部隊(duì)在世界和平中發(fā)揮的作用。Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？主題是無法忘記的事件，可以展現(xiàn)當(dāng)前公共衛(wèi)生事件面前全國人民團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的凝聚力，讓學(xué)生體會中華民族的文化魅力。Unit 6 An old man tried to move the mountains.主題是文學(xué)和音樂，將四大名著介紹給學(xué)生，展示中國古代文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。

2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動

教師在為學(xué)生講述英語知識時，為了提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義意識，就要重視教學(xué)活動設(shè)計。通過將愛國主義教育滲透其中，豐富民族文化知識，注重學(xué)生文化知識的積累，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下語言基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。學(xué)生在關(guān)注國外風(fēng)俗習(xí)慣以及歷史文化時，通過將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)行展示對比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成民族認(rèn)同感，產(chǎn)生民族自豪感[5]。增強(qiáng)民族文化體驗(yàn)也比較重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與民族文化體驗(yàn)活動中，幫助學(xué)生了解中華民族文化的深厚底蘊(yùn)，在體驗(yàn)當(dāng)中不斷成長，教師在為學(xué)生講述Unit 1 what’s the matter？Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Unit 3 Could you please clean your room？等單元知識中，呈現(xiàn)的內(nèi)容是體現(xiàn)一種社會、家庭的和諧之愛，這也是中國傳統(tǒng)文化中比較重視的“和諧”。

3.科學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識

教師通過對學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中增強(qiáng)愛國主義意識，這對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展有著積極意義。通過體驗(yàn)式的文化活動，促進(jìn)學(xué)生主動參與其中，領(lǐng)會民族文化的魅力。教師結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際狀況，對英語課堂中融入愛國主義教育的形式進(jìn)行創(chuàng)新，如通過“愛我家鄉(xiāng)”（I love my hometown）培養(yǎng)學(xué)生對祖國錦繡河山的自然之愛[6]，從敦煌文化（Dunhuang Culture）到對祖國燦爛歷史文化的社會之愛；從不同的民族節(jié)日（Different Festival）到對祖國各族人民的同胞之愛；從祖國繁榮富強(qiáng)到對振興中華民族的夢想之愛（I have a dream）。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中要結(jié)合教材內(nèi)容，如人教版九年級Unit 2 I think that mooncakes are delicious!單元講述中，教師可組織學(xué)生參與傳統(tǒng)美食大比拼的教學(xué)活動，學(xué)生小組合作時選擇代表性中華美食，制作成圖文并茂的卡片，通過英語介紹美術(shù)特色。在這一學(xué)習(xí)活動中，有助于調(diào)動學(xué)生參與活動的主動性，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。

4.升華學(xué)生的愛國主義情感

英語教學(xué)中教師要善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中充滿動力，內(nèi)化學(xué)生愛國品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生致力于報效祖國，在課堂中不同的教學(xué)環(huán)節(jié)滲透愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。英語課堂上，教師也要注重外化學(xué)生愛國的行為，激發(fā)學(xué)生愛國情感正能量。只有在實(shí)踐中增強(qiáng)教學(xué)培養(yǎng)的力度，才能有助于學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。

三、結(jié)語

總之，教師在英語教學(xué)中，要注重將學(xué)生作為課堂的主體，通過多樣化教學(xué)手段優(yōu)化英語教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在英語課堂中能有更多收獲。英語課堂教學(xué)中通過將愛國主義教育滲透到英語教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，這對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有著積極意義。