高校計(jì)算機(jī)青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平提升的探究

張峰燦 張 邁 王紅艷 肖 川

（煙臺(tái)南山學(xué)院 山東 煙臺(tái) 265713）

1.緒論

在現(xiàn)如今信息化的大發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)的重要性也越來(lái)越突出。在高校的教育和發(fā)展中，計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用非常重要。在高校人才培養(yǎng)方面，學(xué)生的全面發(fā)展要著重培養(yǎng)，并且學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力也要多加關(guān)注。但高校教育受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生理論經(jīng)驗(yàn)普遍比實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)，因此在未來(lái)的就業(yè)發(fā)展方向會(huì)有所受限[1]。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校普遍實(shí)行計(jì)算機(jī)教育，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生信息化處理的能力。對(duì)于在培養(yǎng)高校學(xué)生方面，教師的教學(xué)教育能力占有很重要的地位。教師作為高校培養(yǎng)人才隊(duì)伍中不可缺少的一部分,尤其是青年教師,作為高校教師隊(duì)伍中的主力部分。因而在人才培養(yǎng)上,一定要加強(qiáng)教師的教學(xué)能力培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng),只有提高了青年教師的專業(yè)性，才能培養(yǎng)出專業(yè)性能力高的學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)出專業(yè)性人才。只有培養(yǎng)出高水平專業(yè)性的應(yīng)用型人才，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的潮流，才能滿足社會(huì)飛速發(fā)展的需求。

2.高校計(jì)算機(jī)青年教師應(yīng)具有的專業(yè)能力

高校作為培養(yǎng)人才過程中的重要角色，其責(zé)任非常重大。計(jì)算機(jī)作為一門發(fā)展非常快的學(xué)科，在各個(gè)領(lǐng)域中都有應(yīng)用。高校青年教師作為高校教師隊(duì)伍中的主力，不僅要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)能力和科研能力，教學(xué)能力也很重要。結(jié)合高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的青年教師除了應(yīng)具備的基本的素質(zhì)外，還需要具有以下專業(yè)能力。

2.1 熟練運(yùn)用教學(xué)工具以及網(wǎng)絡(luò)資源

教師應(yīng)該熟練掌握教學(xué)工具，比如電腦的使用、投影機(jī)的使用、相關(guān)軟件的使用等。如果在課堂上發(fā)生突發(fā)情況，比如電腦的卡頓、投影機(jī)的黑屏等，要有相應(yīng)的處理能力和應(yīng)對(duì)能力。如果教師對(duì)教學(xué)工具掌握不熟練，就會(huì)產(chǎn)生很多問題，從而影響課堂的進(jìn)度。因此，要對(duì)新進(jìn)青年教師進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工具的培訓(xùn)，熟練掌握使用教學(xué)工具，從而順利的進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)該合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，在如今互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，一些像慕課、微課等高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也應(yīng)運(yùn)而生。因而教師應(yīng)合理、靈活的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)資源和課堂相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的效率。

2.2 扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及更新知識(shí)能力

作為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的青年教師，應(yīng)該具備豐富的理論知識(shí)。如果理論知識(shí)不扎實(shí)，在課堂教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)的情況，這樣不僅提升不了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)降低教師的教學(xué)信心。因而只有提高了教師的專業(yè)性，才能培養(yǎng)出專業(yè)性人才。高校計(jì)算機(jī)青年教師除了應(yīng)具備的理論知識(shí)外，還要有較強(qiáng)的自學(xué)能力。在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展和更新的時(shí)代，知識(shí)與技術(shù)都在不斷的更新，因此需要教師有較強(qiáng)的自學(xué)能力，及時(shí)更新最新知識(shí)與技術(shù)，傳授給學(xué)生。

2.3 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力

高校教師的首要任務(wù)就是培養(yǎng)專業(yè)人才，按照培養(yǎng)目標(biāo)去實(shí)踐教學(xué)，正確的引導(dǎo)學(xué)生。一方面合理利用網(wǎng)絡(luò)等信息資源培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。另一方面，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過理論教學(xué)可以使學(xué)生采取更有效的方法解決問題，通過實(shí)踐教學(xué)能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)[2]。教師應(yīng)該加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，學(xué)生通過自身的實(shí)踐去提高計(jì)算機(jī)能力。

2.4 靈活的計(jì)算機(jī)思維方式

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師，除了傳授給學(xué)生知識(shí)與技術(shù)之外，也需要教給學(xué)生靈活的思維方式。計(jì)算機(jī)作為一個(gè)大學(xué)科，應(yīng)用范圍十分廣泛。學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)思維，可以引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)思維的方式去思考問題、解決問題，從而提高學(xué)生學(xué)會(huì)使用思維的能力。

3.高校計(jì)算機(jī)青年教師專業(yè)能力現(xiàn)狀以及存在問題

目前，在高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)中，大部分的青年教師的學(xué)歷普遍在碩士以上,都具有豐富的理論知識(shí)，并經(jīng)過了系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的訓(xùn)練以及在科研方面的訓(xùn)練。因而也具備科研能力和實(shí)踐能力。但是，在實(shí)際的高校教學(xué)的實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)專業(yè)青年教師還是存在著一些問題，主要包括以下問題。

3.1 缺乏教學(xué)能力和專業(yè)教學(xué)訓(xùn)練

雖然青年教師在理論基礎(chǔ)和科研能力方面較強(qiáng),但是大多數(shù)都是剛步入社會(huì)的學(xué)生，之前并未進(jìn)行過教學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練。因而在實(shí)際教學(xué)時(shí)，面對(duì)課堂上的各種情況，不知采用哪種教學(xué)方式和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流時(shí)，達(dá)不到想要的效果，課堂學(xué)生的反應(yīng)不積極，調(diào)動(dòng)不起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師課堂教學(xué)時(shí)反應(yīng)不夠靈活，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 理論知識(shí)強(qiáng)，實(shí)踐能力偏弱

目前，在高校中引進(jìn)的計(jì)算機(jī)青年教師，雖然具有豐富的理論知識(shí)，但是實(shí)踐經(jīng)歷較少，實(shí)踐能力偏弱[3]。在實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)踐中，存在著各種各樣的問題，比如講課的速度、課程的設(shè)計(jì)等，在遇到這些問題時(shí)，不能及時(shí)采用應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)還存在著課堂教學(xué)方式比較單一的問題，不會(huì)使用教學(xué)方法，教學(xué)手段與教材結(jié)合不起來(lái)，難以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)不起學(xué)生的積極性，達(dá)不到教學(xué)質(zhì)量。因而很難滿足目前高校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

3.3 對(duì)科研成果不了解

在高校的發(fā)展中，科研成果是很重要的一部分。科研作為衡量一個(gè)教師專業(yè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師需要深入科學(xué)研究，增強(qiáng)科研能力。然而，大多數(shù)青年教師對(duì)科研成果不了解，如果在這種情況下進(jìn)行教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生教學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫軌的情況?？蒲泻徒虒W(xué)關(guān)系是十分密切的，因而高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的青年教師要注重科研的發(fā)展，全面了解科研。

3.4 靈活的計(jì)算機(jī)思維方式

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師，除了傳授給學(xué)生知識(shí)與技術(shù)之外，也需要教給學(xué)生靈活的思維方式。計(jì)算機(jī)作為一個(gè)大學(xué)科，應(yīng)用范圍十分廣泛。學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)思維，可以引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)思維的方式去思考問題、解決問題，從而提高學(xué)生學(xué)會(huì)使用思維的能力。

4.提高高校計(jì)算機(jī)青年教師教育教學(xué)能力的有效途徑

4.1 提高青年教師的自身素質(zhì)與發(fā)展

順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校青年教師的自身素養(yǎng)意識(shí)與全面發(fā)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，影響著教育教學(xué)以及科研能力的發(fā)展。在自身素質(zhì)方面，不僅要從知識(shí)上提升自己，還要從語(yǔ)言素養(yǎng)方面提升。在知識(shí)上要做到“博”，做一個(gè)擁有淵博知識(shí)的教師。在語(yǔ)言上，要做到“好”，好的語(yǔ)言素養(yǎng)可以體現(xiàn)出一個(gè)教師自身所受的教育。高校教師擁有豐富的文化知識(shí)和好的文化素養(yǎng)，才能做到讓學(xué)生敬慕，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教師的自身發(fā)展方面,要樹立起自身發(fā)展的意識(shí),調(diào)動(dòng)積極性。只有調(diào)動(dòng)了教師的積極性，才會(huì)提高教師對(duì)自身發(fā)展的主動(dòng)性，激勵(lì)教師不斷前進(jìn)，不斷提高自身的專業(yè)能力，才能提高教學(xué)能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生。高校教師要堅(jiān)定自己的理想信念，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行全面發(fā)展和基本素養(yǎng)的提升,成為一名高素質(zhì)的高校教師。

4.2 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高青年教師的教學(xué)能力

高校青年教師的教育教學(xué)水平普遍偏弱，應(yīng)該加強(qiáng)提高，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。一是提高教師專業(yè)能力與課堂融合的能力。青年教師理論知識(shí)非常扎實(shí)，但是實(shí)踐能力偏弱，因而在課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)效果不如期望效果。所以要提高教師技術(shù)與課堂相結(jié)合的意識(shí)，理解把技術(shù)融入課堂的理念。二是要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，高校應(yīng)該邀請(qǐng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才來(lái)學(xué)校培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)青年教師的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的培養(yǎng)。三是以學(xué)生為主，教師在課堂講授時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生上課情況。教師的講課速度應(yīng)該根據(jù)學(xué)生上課的反應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)節(jié)，增加與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，與學(xué)生相互配合，提高教學(xué)效果[4]。四在教學(xué)方面，教師要注意課堂的教學(xué)方法與手段，應(yīng)采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)模式，因材施教，提高創(chuàng)新力,把新知識(shí)和新技術(shù)傳授給學(xué)生,保證教學(xué)的質(zhì)量。

4.3 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備

為了緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)發(fā)展的腳步,青年教師在計(jì)算機(jī)能力和理論知識(shí)方面也需要進(jìn)一步的提升。特別在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，技術(shù)發(fā)展與更新速度非常迅速，計(jì)算機(jī)教師要順應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，不斷進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備與更新。要緊跟時(shí)代的發(fā)展，提高教育教學(xué)能力以及創(chuàng)新能力，把新技術(shù)與新知識(shí)傳授給學(xué)生，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。隨著自身的全面發(fā)展,帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.4 提高對(duì)科研成果的了解以及自身的科研水平

科研工作對(duì)高校教師來(lái)說(shuō)是必不可少的一項(xiàng),因而對(duì)教師的科研知識(shí)需進(jìn)行一定的加強(qiáng)。教師作為科研隊(duì)伍中的主力，除了傳授知識(shí)之外，還需要?jiǎng)?chuàng)新，因而教師需要加強(qiáng)自身的科研能力[5]?？蒲惺冀K要圍繞著教學(xué)展開，科研是提高教學(xué)的重要手段。通過科學(xué)研究，教師可以掌握學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)、最新的發(fā)展方向，進(jìn)一步提高整體素質(zhì)水平。教師通過科研提高自身水平的同時(shí)，也要做好教育的工作?？蒲信c教學(xué)是相互聯(lián)系的，通過科研可以推動(dòng)教學(xué)，教學(xué)可以促進(jìn)科研的發(fā)展，教學(xué)和科研二者不可缺一。因此，教師需要同時(shí)掌握科研與教學(xué)。首先青年教師要積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議,積極申報(bào)各級(jí)項(xiàng)目,撰寫論文,編寫軟著，提高自身的科研水平。其次，學(xué)校要做好科研宣傳工作，讓青年教師進(jìn)一步加深對(duì)科研的了解。

總結(jié)

教學(xué)作為高校青年教師的首要職責(zé)和任務(wù),高校教師的教學(xué)水平影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng),因而在教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升方面需注重。本文主要講述了高校計(jì)算機(jī)專業(yè)青年教師應(yīng)具備的專業(yè)能力和現(xiàn)狀以及主要存在問題，還介紹了主要解決途徑，以此來(lái)提高青年教師的教學(xué)能力和專業(yè)能力的水平。高校計(jì)算機(jī)青年教師應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)能力,緊隨計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì),服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。