地域紅色文化融入大學(xué)生思政教育的價(jià)值與途徑

李玉杰

(黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西 158100)

地域紅色文化不僅是中國(guó)各地區(qū)具有特殊意義的文化瑰寶，亦是馬克思主義在中國(guó)革命過(guò)程中的累積和表達(dá)，是馬克思主義中國(guó)化的客觀呈現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào), “我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向”，要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1-3]。其中，弘揚(yáng)紅色革命傳統(tǒng)文化，將中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和開(kāi)創(chuàng)的紅色文化一代代賡續(xù)傳承，是高校學(xué)生思想政治教育的重要組成內(nèi)容。

一、地域紅色文化的分類和意義探究

概括來(lái)說(shuō)，地域紅色文化分為實(shí)體物質(zhì)類與非物質(zhì)類。實(shí)體物質(zhì)上的地域紅色文化主要指富涵地域特點(diǎn)的革命勝地、革命根據(jù)地、紅色博物館、有關(guān)革命先烈的紀(jì)念館、陵園以及領(lǐng)袖故居等。除此以外，還有地域紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品等，這些都是實(shí)體物質(zhì)紅色文化的外在表現(xiàn)和紅色文化意識(shí)形態(tài)的實(shí)體化展現(xiàn)。

非實(shí)體物質(zhì)類地域紅色文化是指在我國(guó)社會(huì)主義革命建設(shè)的歷史發(fā)展潮流中彰顯出的精神和力量以及所取得的成果，例如，延安精神、井岡山精神、西柏坡精神、沂蒙精神、北大荒精神、大慶精神，等等，主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)解放和自由、建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的歷史進(jìn)程中形成的思想觀念、紅色精神。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次到全國(guó)各個(gè)重點(diǎn)革命老區(qū)考察會(huì)談并發(fā)表重要講話，他多次強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！盵4]中國(guó)地大物博，發(fā)展迅速，歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革過(guò)程中，不同地區(qū)形成了獨(dú)特而豐富的紅色地域文化，無(wú)不蘊(yùn)涵著豐碩的思政教育資源，對(duì)于青年學(xué)生的培養(yǎng)具有特別重要的教育引領(lǐng)作用。如何深度解讀地域紅色文化，積極挖掘好、闡釋好紅色文化的豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值[4]，如何廣泛傳播地域紅色文化成為高校學(xué)生思政教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

紅色文化蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育資源，對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生具有特殊的教育引領(lǐng)意義，同時(shí)還對(duì)思政教育的方向引領(lǐng)及思政教育環(huán)境建設(shè)起到重要作用。高校思想政治教育工作者要做好紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的工作，努力實(shí)現(xiàn)紅色文化尤其是區(qū)域紅色文化的教育價(jià)值和德育功能。要充分發(fā)揮地域紅色文化的育人功能，進(jìn)一步加強(qiáng)思政引領(lǐng)和培育，培養(yǎng)與國(guó)家民族發(fā)展同向同行，與社會(huì)進(jìn)步同頻共振的新時(shí)代有為青年。當(dāng)代中國(guó)高等教育學(xué)校加速推進(jìn)思想政治育人和地域紅色傳統(tǒng)文化育人相融合，是加強(qiáng)高校培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族認(rèn)同感的重要途徑。地域紅色文化融入到思政教育中，不僅深化了社會(huì)主義思想文化建設(shè)的發(fā)展，同時(shí)還推進(jìn)了我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的國(guó)家核心價(jià)值觀的建設(shè)，為高校思政育人提供了強(qiáng)有力的支撐。

二、地域紅色文化在高校學(xué)生思政教育中的價(jià)值體現(xiàn)

1.豐富高校學(xué)生精神世界

當(dāng)前，我們正面臨世界百年未有之大變局。社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)家建設(shè)蒸蒸日上的同時(shí)，一些非主流文化、甚至是負(fù)能量的思想觀念也一定程度上存在并伺機(jī)影響青年學(xué)生的理想觀念。通過(guò)地域紅色文化引導(dǎo)青年學(xué)生回首革命歷程、回顧先烈足跡，讓革命精神在新時(shí)代煥發(fā)新生，這樣既能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的人格品質(zhì)。由此可見(jiàn)，將地域紅色文化作為當(dāng)代高校學(xué)生的精神指引和啟明燈融入高校學(xué)生思政教育中，為青年學(xué)生營(yíng)造豐富的精神世界尤為重要。豐富高校學(xué)生精神世界，就是力求引導(dǎo)學(xué)生保持政治高度，面向未來(lái)，勇敢地肩負(fù)起家國(guó)青春和使命責(zé)任。

2.引領(lǐng)高校思政教育方向

習(xí)近平指出：“革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，革命先烈在生死考驗(yàn)面前所以能夠赴湯蹈火、視死如歸，就是因?yàn)樗麄儗?duì)崇高的理想信念堅(jiān)貞不渝、矢志不移?！盵5]高校思政教育就是要堅(jiān)定高校學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義方向，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)聚力和向心力[6]，讓學(xué)生真正知道中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好。同時(shí)，也明確地回答了高?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題[7]。

3.提供思想政治育人資源

校園是弘揚(yáng)地域紅色文化的重要環(huán)境，積極創(chuàng)建地域紅色文化環(huán)境，對(duì)于營(yíng)造校園文化環(huán)境有著積極的作用。地域紅色文化能夠?yàn)樾@思政育人提供優(yōu)質(zhì)的育人資源，例如，參觀革命紀(jì)念館、沉浸式重走革命路、深入愛(ài)國(guó)主義教育基地、近距離聆聽(tīng)創(chuàng)業(yè)故事、實(shí)地感受干事創(chuàng)業(yè)建設(shè)成果等都是作用顯著、生動(dòng)豐富的思政育人舉措。在高校眾多思政育人資源中，挖掘地域紅色文化優(yōu)勢(shì)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)及教育熏陶具有獨(dú)具特色的積極作用，也能為提升高校學(xué)生政治理論水平、思想境界、品德修養(yǎng)提供極具價(jià)值的參考和指導(dǎo)。

三、地域紅色文化融入學(xué)生思政教育的途徑

1.營(yíng)造地域性紅色教育活動(dòng)氛圍

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！备咝Ｐ@是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，而校園文化是校園環(huán)境的一個(gè)重要有機(jī)組成部分，營(yíng)造和諧的紅色文化教育氛圍對(duì)于高校思政教育至關(guān)重要。各高?？梢砸劳斜镜丶t色教育教學(xué)資源的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，使地域紅色文化更好地融入校園文化建設(shè)中，營(yíng)造特色鮮明、作用凸顯的紅色教育氛圍。

在育人實(shí)踐中，經(jīng)典紅詩(shī)誦讀、紅色故事宣講、“我心中的地域紅色精神”征文、經(jīng)典故事影視展播、校園紅色宣傳欄、紅色文化長(zhǎng)廊等載體均能讓大學(xué)生隨時(shí)隨地接觸和感受紅色文化，進(jìn)而堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，提高思想覺(jué)悟。營(yíng)造地域性紅色教育氛圍，不但要使大學(xué)生身處紅色文化的校園環(huán)境中，同時(shí)還要注意加工、提煉地域紅色文化中的愛(ài)國(guó)主義、集體主義以及艱苦奮斗精神，這樣才能凸顯地域紅色文化的育人滲透力及感染力。同時(shí)，積極創(chuàng)造紅色校園文化，還可以在重大節(jié)日、歷史紀(jì)念日時(shí)開(kāi)展主題教育活動(dòng)。例如，在國(guó)慶、青年節(jié)、“一二·九”“九一八”等重要節(jié)日及紀(jì)念日將地域紅色文化融入主題教育活動(dòng)中。盡可能與革命勝地、紅色博物館、革命先烈紀(jì)念館等合作，使學(xué)生探索地域紅色文化的方式更加生動(dòng)多樣。

2.地域紅色文化貫穿課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是高校思想政治教育的主陣地，讓地域紅色文化走進(jìn)思政課堂、走進(jìn)“課堂思政”也是實(shí)施這一融合的重要途徑。豐富課堂教學(xué)內(nèi)容尤其是地域性紅色文化內(nèi)容是讓學(xué)生直觀感受紅色教育的理想方式，如面向?qū)W生開(kāi)設(shè)地域性紅色文化必修課、選修課，并積極研發(fā)紅色教輔資源、開(kāi)展專題講座，將地域紅色文化影視作品搬進(jìn)課堂，采取大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳紅色傳統(tǒng)文化。

同時(shí)，思政課教師要積極思考創(chuàng)新課堂教學(xué)，通過(guò)多種渠道給學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如,在講授毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、中國(guó)共產(chǎn)黨歷史等內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體，播放與本地域相關(guān)的紀(jì)錄片、文獻(xiàn)片，讓學(xué)生了解這些紅色精神的產(chǎn)生和發(fā)展背景以及重要內(nèi)涵。思政教師還可以通過(guò)課堂觀摩，逐步將本地域的紅色故事和紅色人物展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)這些重要思想和人物有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。此外，高校課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行“課程思政”教學(xué)，把具體課程內(nèi)容和地域紅色文化相結(jié)合，根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適度地引入本地域紅色文化精神，讓學(xué)生感同身受，深刻理解地域紅色精神，使其可以自己建構(gòu)出完整的紅色認(rèn)知體系。地域紅色文化的資源種類豐富，大學(xué)課程體系構(gòu)建中應(yīng)積極的進(jìn)行開(kāi)發(fā)，將地域紅色文化內(nèi)容融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化探索的積極性，加強(qiáng)對(duì)其自身思想認(rèn)識(shí)的升華。

3.地域紅色文化融入社會(huì)實(shí)踐

高校加強(qiáng)地域紅色文化與思政教育結(jié)合必須增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持有的放矢。地域紅色文化育人必須針對(duì)青年學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，以此來(lái)使用有針對(duì)性的教育手段和方法。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高校學(xué)生思想政治教育的有機(jī)組成部分，是提高高校思政育人實(shí)效性的有效手段，無(wú)疑是實(shí)施地域紅色文化與思政教育相融合的重要途徑。

在做好校園內(nèi)思政教育的同時(shí)，十分有必要讓學(xué)生走出校園，深入博物館、紀(jì)念地、革命勝地等場(chǎng)所進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)觀摩，讓學(xué)生實(shí)地看介紹、聽(tīng)講解、做討論。以筆者所在學(xué)校為例，常態(tài)化開(kāi)展紅色文化育人實(shí)踐，定期組織學(xué)生深入侵華日軍虎頭要塞遺址博物館、東北老航校紀(jì)念館、黑龍江省侵華日軍雞西罪證陳列館，師生一道真切感受革命歷史背景、革命精神。通過(guò)沉浸式實(shí)地感受和實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地思考感悟，能由衷地認(rèn)識(shí)到黨領(lǐng)導(dǎo)的革命歷程的艱辛和勝利成果的來(lái)之不易。

地域紅色文化的學(xué)習(xí)和傳承應(yīng)輻射到課堂內(nèi)外、實(shí)踐環(huán)節(jié)，也應(yīng)強(qiáng)化歸納總結(jié)和實(shí)踐感悟。這有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，有助于將學(xué)生課堂所學(xué)和實(shí)踐所感結(jié)合消化，逐漸把地域紅色思想和個(gè)人修養(yǎng)言行結(jié)合，從而提升學(xué)生的思想認(rèn)知和思想覺(jué)悟。

4.地域紅色文化深入網(wǎng)絡(luò)思政

在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展飛速的今天，如何安全、便捷、高效利用互聯(lián)網(wǎng)新興載體實(shí)現(xiàn)思政育人加速化建設(shè)、推進(jìn)高校思政網(wǎng)絡(luò)化，是高校學(xué)生思政工作開(kāi)展的共識(shí)和探索方向。地域紅色文化的精髓通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以得到更加完美、全面、客觀的詮釋,成為可聽(tīng)可看、可讀可感的網(wǎng)絡(luò)精神文化的一部分。

校園網(wǎng)站是學(xué)生十分關(guān)注的重要載體，學(xué)生瀏覽量相對(duì)較大。在校園網(wǎng)站設(shè)立紅色文化專欄、地域紅色故事、影音資料庫(kù)，可以更廣泛地進(jìn)行地域紅色文化傳播、紅色精神弘揚(yáng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)校首先應(yīng)建立好校園網(wǎng)站，加強(qiáng)其內(nèi)容宣傳的規(guī)范性、多樣性和生動(dòng)性，使學(xué)生愿意通過(guò)校園網(wǎng)站獲取地域紅色文化知識(shí)、接受紅色文化教育。校園微信公眾號(hào)是非?？旖?、便利的宣傳載體，具有語(yǔ)音傳播、碎片式傳播、情感聯(lián)系傳播等多種傳播特點(diǎn)。以公眾號(hào)為主體開(kāi)展紅色文化活動(dòng)宣傳，循序漸進(jìn)為學(xué)生傳播紅色精神，以互動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借此提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)地域紅色文化的理解。例如，產(chǎn)生自黑龍江的“東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”，體現(xiàn)了東北地區(qū)的地域紅色精神及東北人民的高尚愛(ài)國(guó)情懷，具有極高的教育價(jià)值與德育功能。利用校園網(wǎng)、校園微信公眾號(hào)，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)、“極光新聞”平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)載體，極大地方便了“龍江四史”宣傳教育。

綜上所述，把地域紅色文化、紅色精神融入到高校思政教育，融入到當(dāng)代青年大學(xué)生的血液當(dāng)中，這是在青年學(xué)生群體中弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、厚植愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑，是鞏固加深高校學(xué)生民族自豪感和認(rèn)同感的重要渠道。我們希望，青年學(xué)生以紅色精神為引領(lǐng)，架構(gòu)正向的人生觀、價(jià)值觀和思考方式，做到理想信念堅(jiān)定、思想向上先進(jìn)、明辨是非對(duì)錯(cuò)、投身社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，成為真正為國(guó)家、為黨、為人民做出貢獻(xiàn)的新一代“紅色青年”。