依托紅色檔案助推黨史學(xué)習(xí)教育的思考

陳小磊 張國紅

(黑河學(xué)院，黑龍江 黑河 164300)

習(xí)近平總書記指出：學(xué)習(xí)黨史要“用好黨的紅色資源，讓干部群眾切身感受艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就”[1]。紅色檔案承載著中國百年崢嶸歲月，見證了中華民族從衰微走向復(fù)興的光輝時刻。在黨史學(xué)習(xí)教育階段，紅色檔案凸顯了非同尋常的價值。

一、紅色檔案資源助推黨史學(xué)習(xí)教育的概況

從黨的歷史來看，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行新民主主義革命、進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)、進(jìn)行改革開放、奮進(jìn)新時代并取得偉大勝利的歷史成就[2]，交出了一份人民滿意、世界矚目、載入史冊的精彩答卷，“紅色檔案”以其獨特的視角記錄了中國百年翻天覆地的變化，記錄了老一輩革命家艱苦卓絕的奮斗精神?！凹t色檔案”以其獨特的魅力被越來越多的專家學(xué)者所重視，一些革命老區(qū)深入挖掘檔案資源，利用照片、文件、影像資料等鮮活的紅色歷史素材，助力黨史教育學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大黨員干部從紅色檔案中重溫黨的光輝歷史，讓我們倍感珍惜來之不易的偉大成就，通過紅色檔案助力學(xué)好百年黨史、傳承紅色基因、踐行“兩個維護(hù)”，助推黨史學(xué)習(xí)教育的能力和水平。

從紅色檔案的影響來看，習(xí)近平總書記指出，紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園、革命博物館等是黨和國家紅色基因庫，要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養(yǎng)的生動素材[3]。以黑河地區(qū)為例，實地探訪參觀璦琿歷史陳列館、知青館、中蘇抗戰(zhàn)館、黑河旅俄華僑紀(jì)念館、孫吳縣日本侵華罪證陳列館、勝山要塞，慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年黑河主題展等場館，借助實物感受到中國共產(chǎn)黨各個歷史時期重大事件，重要歷史場面的真實情景，從而組織學(xué)校廣大師生實地參觀學(xué)習(xí)，幫助大家從革命歷史檔案中汲取豐富營養(yǎng)，傳遞紅色力量，推動學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心、走深走實。

結(jié)合黑河學(xué)院黨史學(xué)習(xí)教育實際，在學(xué)生群體開展了黨史學(xué)習(xí)教育方面的問卷調(diào)查，發(fā)放了2 000份問卷，剔除無效問卷68份，其中有效問卷1 832份，從問卷調(diào)查情況看，在學(xué)生群體中了解紅色檔案資源的占68%；借助紅色檔案資源了解中國共產(chǎn)黨歷史的占90%，認(rèn)為紅色檔案資源對開展黨史學(xué)習(xí)教育有促進(jìn)作用的占93%，認(rèn)為依托紅色檔案資源加強黨史學(xué)習(xí)教育的影響因素是各地不同的紀(jì)念館、革命遺址、檔案實物，先烈遺物等紅色檔案資源內(nèi)容的占89%，認(rèn)為實地走訪紅色檔案館對提升黨性學(xué)習(xí)教育的效果更明顯的占96%。調(diào)查結(jié)果顯示，對黨史教育的學(xué)習(xí)更依賴于紅色檔案資源。

二、紅色檔案資源在黨史學(xué)習(xí)教育中作用的發(fā)揮

在黨史學(xué)習(xí)教育中，紅色資源具有不可替代的獨特功能，利用好紅色文化這座精神富礦，助力學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行[4]，為黨史學(xué)習(xí)教育提供鮮活素材，使其在學(xué)習(xí)教育過程中發(fā)揮更大作用。

1.紅色檔案資源是助推黨史教育深入學(xué)習(xí)的理論之基

在學(xué)習(xí)過程中，用好用活紅色檔案資源，精心開發(fā)一系列實踐教學(xué)課程，將黨史學(xué)習(xí)教育的課堂設(shè)在檔案館，用鮮活的實物進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入其中，切實感受老一輩革命者嘔心瀝血，為國家和人民的幸福自我犧牲的精神，有利于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對百年黨史的理解消化和吸收，更能深刻領(lǐng)會中共黨史的內(nèi)涵。同時將紅色檔案資源的淵脈追溯、歷史重現(xiàn)，與紅軍后代面對面交流，聆聽先輩們的光榮事跡，讓廣大黨員干部加深對初心使命的感悟，增強紅色精神的穿透力。

2.紅色檔案資源是創(chuàng)新黨史教育學(xué)習(xí)模式的重要媒介

在黨史學(xué)習(xí)教育中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部大多通過閱讀紅色書籍、觀看紅色影片、聆聽講師團(tuán)教授宣講等方式接受紅色教育，在線觀看各個教學(xué)平臺或APP的網(wǎng)絡(luò)課程，教育教學(xué)模式略顯單一，不能更好地激發(fā)黨員干部的紅色熱情，學(xué)習(xí)效果差強人意。對此，在黨史教育教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用紅色博物館、紅色舊居、紅色紀(jì)念堂等場所，開設(shè)黨史教育的第二課堂，讓舊址遺跡成為“黨史教室”、成為黨員干部汲取奮進(jìn)力量的紅色教育基地。在教學(xué)中注重設(shè)計還原革命前輩有血有肉有情篇章的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，讓文物史料成為“生動教材” 這些史實可以讓黨員干部感悟共產(chǎn)黨人百年奮斗歷程，深刻認(rèn)識黨的初心使命，為傳承紅色基因奠定了文化基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，可帶領(lǐng)黨員干部到紅色教育基地學(xué)習(xí)英烈模范的英勇事跡，讓英烈事跡成為“寶貴財富”，引導(dǎo)黨員深入感悟紅色文化的精神力量，善于思考總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗并用以明確方向、鼓舞斗志、提升實際工作能力，把紅色精神轉(zhuǎn)化為辦實事、解難題的動力。激活紅色文化助力“學(xué)史力行”的踐行之力，實現(xiàn)“學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局”的教育目標(biāo)。綜上分析，依托紅色檔案資源加強黨史教育形式多元化，對提升黨史教育的成效與滿意度具有重要意義。

3.紅色檔案資源是鞏固黨史教育學(xué)習(xí)成果的重要途徑

習(xí)近平總書記指出：“要發(fā)揚紅色檔案資源優(yōu)勢，深入進(jìn)行黨史、軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去”[1]。據(jù)調(diào)研，各類干部培訓(xùn)格外注重把紅色基因元素融入培訓(xùn)全過程，把紅色講堂打造成黨員干部教育培訓(xùn)的紅色品牌，讓紅色文化賡續(xù)下去，源遠(yuǎn)流長；全國各地大力開發(fā)創(chuàng)建紅色教育主題實踐基地，與各級各類紀(jì)念館，檔案館等建立協(xié)同機制，共享紅色資源，不斷激活紅色文化助力“學(xué)史增信”的信仰之源，增強黨史學(xué)習(xí)教育的踐行之力。特別是在打好疫情防控戰(zhàn)中，廣大黨員干部主動投身工作崗位，促進(jìn)黨史教育成果轉(zhuǎn)化。

三、紅色檔案資源在加強黨史學(xué)習(xí)教育中面臨的新形勢

2021年，黨中央在全黨部署開展了黨史教育。尤其是井岡山迎來全國各地黨員干部培訓(xùn)，大力依托紅色檔案資源開展培訓(xùn)的同時，也出現(xiàn)了一些新情況新問題，直接影響黨員干部形象和培訓(xùn)效果。

1.從黨史教育面臨的時代來看，新時代對依托紅色檔案資源加強黨史教育提出了新要求

過去傳統(tǒng)的紅色基因教育方式和內(nèi)容已不適應(yīng)時代要求，廣大師生身處改革開放一線，個別師生的思想觀念也發(fā)生了諸多變化，老一套的紅色教育模式已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展需要，從而要求紅色教育要與時俱進(jìn)，緊跟時代要求，選取經(jīng)過時代檢驗的理論和具有鮮明特點的事例，才能讓紅色精神走進(jìn)黨員內(nèi)心，紅色基因得以傳承。在這種形勢下，依托紅色檔案資源加強黨性教育的任務(wù)更為繁重、更為緊迫。

2.從黨史教育的主體來看，依托紅色檔案資源加強黨史教育不完全適應(yīng)發(fā)展要求

有的培訓(xùn)機構(gòu)在黨史教育課程開發(fā)和創(chuàng)新方面缺乏積極性，一些培訓(xùn)機構(gòu)黨史教育課程內(nèi)容不夠創(chuàng)新，比如，多為傳統(tǒng)、共性、抽象的內(nèi)容，較為空洞，專題老化，時代感的內(nèi)容不夠顯著。有的在教學(xué)方法上比較單一，大多情況下是模式化的灌輸、說教，缺乏感染力。

3.從黨史教育的客體來看，依托紅色檔案資源加強黨史教育的政治性有待加強

紅色檔案資源是黨員干部學(xué)習(xí)黨史、新中國史、社會主義發(fā)展史、改革開放史的重要財富。但在實際的教育培訓(xùn)過程中，偶爾也會出現(xiàn)一些與利用紅色檔案資源不相符合的現(xiàn)象。如有媒體報道，在參加紅色教育培訓(xùn)過程中，有的學(xué)員穿紅軍服搞笑，拍照自嘲；有的培訓(xùn)機構(gòu)雖然有些參訓(xùn)人員身穿紅軍服，但在參觀革命圣地時邊娛樂、邊吃喝，卻沒有緬懷、敬仰革命先烈之意。這些極其不嚴(yán)肅的行為，在一定程度上是紅色教育培訓(xùn)政治弱化的表現(xiàn)，需要進(jìn)一步加強黨性認(rèn)識，提高黨性要求。

四、紅色檔案資源助力黨史學(xué)習(xí)教育的實現(xiàn)路徑

習(xí)近平總書記指出：“要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運用好紅色檔案資源?！盵3]結(jié)合當(dāng)前依托紅色檔案資源加強黨史教育中出現(xiàn)的問題和新時代的新要求，要著力增強黨史教育表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動傳播紅色文化。

1.充分依托紅色檔案資源，為黨史教育提供豐富載體

一是挖掘紅色檔案資源內(nèi)涵。依托深厚的紅色文化底蘊，建成集弘揚紅色國門、接受傳統(tǒng)教育、加強黨性修養(yǎng)為一體的黨史教育實踐基地，充分展示紅色文化、紅色國門的內(nèi)涵和時代價值；組織開展革命歷史經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀交流活動，通過寓理于史、寓理于情、情理交融的方式，將紅色資源每一個內(nèi)容都作為承載著紅色基因的一個載體，以講授與現(xiàn)場相結(jié)合的方式回溯并印證共產(chǎn)黨人堅定的理想信念，使黨員干部在看中學(xué)、做中悟，不斷增強紅色資源的吸引力、感染力和說服力；用好“周末學(xué)習(xí)制度”，集中組織演紅色經(jīng)典橋段、唱紅歌，觀紅影，保持紅色激情。以情景在現(xiàn)的形式沉浸式體驗歷史事件，繼承老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)，堅定“永遠(yuǎn)跟黨走”的信念，推動黨史教育基地建設(shè)高水平發(fā)展。二是優(yōu)化整合紅色檔案資源。將紅色檔案資源內(nèi)部空間拓展與外向空間延伸相結(jié)合，加強與省內(nèi)外知名大學(xué)的合作與交流，引進(jìn)高端的教育資源和培訓(xùn)模式，推動黨性教育朝著多元化、規(guī)范化、專業(yè)化方向健康發(fā)展；采取請進(jìn)來的方式，選準(zhǔn)有辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)資質(zhì)的紅色培訓(xùn)機構(gòu)，加強合作，資源共享，不斷提升紅色培訓(xùn)機構(gòu)的交流與合作；集聚“紅色國門·百年黨史”紅色檔案資源，充分挖掘和用好本地區(qū)的紅色檔案資源，形成區(qū)域化紅色檔案資源空間，激發(fā)師生的神圣使命感。三是注重區(qū)域協(xié)作共享。創(chuàng)新現(xiàn)有紅色檔案資源，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，建立紅色檔案資源開放平臺，開發(fā)紅色檔案APP，加大對紅色檔案資源的宣傳力度，促進(jìn)黨史教育向更高水平邁進(jìn)；組織依托紅色檔案資源，加強黨史教育專項調(diào)查，研發(fā)拓展新的黨性教育路徑。比如，開展工作大調(diào)查中，師生對紅色教育的滿意率較五年前是否提高；推動構(gòu)建各高校間的紅色檔案資源共享機制，讓師生共有，互惠共贏，打造一批有自身特色、有時代特點的紅色品牌。

2.研發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式，為黨史教育提供活力保障

一是建立紅色檔案資源師資庫。結(jié)合培訓(xùn)課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的特點，培養(yǎng)、選聘、組建不同的黨史授課團(tuán)隊，讓最合適的人講最合適的內(nèi)容；依托駐地革命遺址、革命史料和革命英雄故事等紅色檔案資源，打造一支由校黨委主導(dǎo)，黨史、黨校專家學(xué)者及革命后代參與的黨史教育團(tuán)隊；加強對專題授課、體驗教學(xué)、案例教學(xué)、激情教學(xué)等各類教學(xué)考評，實行動態(tài)管理、做到進(jìn)退有序。二是編講紅色檔案資源特色課。緊緊圍繞偉大建黨精神，抓牢“紅色檔案·百年黨史”[5]這一屬性，完善黨史培訓(xùn)頂層設(shè)計，進(jìn)一步提升高校黨史教育質(zhì)效；組織專門力量研發(fā)特色教學(xué)課程、可以采用訪談式、講故事方式，現(xiàn)場教學(xué)，案例教學(xué)等系列品牌課程，研發(fā)具有高校特點、紅色檔案屬性的培訓(xùn)教材和課程模式；邀請老一輩革命家走進(jìn)課堂，用他們的親身經(jīng)歷把歷史“講活”，使黨員干部思想及內(nèi)心深受洗禮。三是培養(yǎng)紅色檔案資源講解員。建立紅色檔案資源講解常態(tài)化培訓(xùn)機制，選派一批教師到知名基地進(jìn)行交流培訓(xùn)，培養(yǎng)一批熟諳國史、黨史、軍史和高校管理史的講解人員；定期在黨校、高校舉辦黨史黨課講解班，專業(yè)化、訂單式培養(yǎng)專業(yè)講解人才，加強講解人才培養(yǎng)輸送；堅持學(xué)術(shù)研究講黨性、現(xiàn)場講解有紀(jì)律的原則，做到敏感問題不講、有爭議的不講、中央未下結(jié)論的不講“三個不講”，實事求是將革命人物、革命故事、歷史事件講解清楚，給黨員干部傳遞準(zhǔn)確信息。

3.培育紅色檔案文化，為黨史教育提供實踐平臺

一是注重營造氛圍。要以紅色檔案資源裝點校園、廊道及教室，運用建筑、雕塑、刻畫、噴塑、涂鴉、摹仿等體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格的裝飾手段和造型、體量、色彩、線條、符號等裝飾元素，把具有典型教育意義、體現(xiàn)特色風(fēng)貌的紅色檔案資源及其蘊含著的紅色文化以形象化的表現(xiàn)形式和多樣化的藝術(shù)手法渾然一體地融入到自然景觀，使之成為陶冶情操、凈化心靈、塑造政治素質(zhì)和優(yōu)秀品格的生動教材。比如，在院內(nèi)樹立紅色雕塑、在重大節(jié)假日懸掛巨幅紅色標(biāo)語、在辦公樓走廊或內(nèi)部以革命先輩名家名言裝飾墻面等。二是注重深度融合。把課堂教學(xué)搬進(jìn)檔案館，把館藏紅色檔案實物史料變成黨史學(xué)習(xí)教育的生動教材，設(shè)計出符合培訓(xùn)需要、具有高校特點的黨史學(xué)習(xí)教育模式，讓師生身臨其境，切身感受老一輩革命家浴血奮戰(zhàn)的場景，激發(fā)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部敢于擔(dān)當(dāng)作為；在培訓(xùn)中，立足黨校職能，發(fā)揮黨校培訓(xùn)黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地優(yōu)勢、主渠道作用，不能選擇那些以經(jīng)濟(jì)效益為主的培訓(xùn)機構(gòu)，避免黨史教育成為看熱鬧、一陣風(fēng)；按照區(qū)域一體、資源共享、協(xié)作共育等因素，推動建立紅色教育協(xié)作機構(gòu)，相互學(xué)習(xí)借鑒，用好用活本地館藏的紅色檔案資源，形成獨具特色的教育課程。三是注重成果轉(zhuǎn)化。紅色檔案資源見證了中國共產(chǎn)黨的百年歷程，記錄了我們黨在革命、建設(shè)、改革開放各個時期的偉大成就和寶貴經(jīng)驗，是共產(chǎn)黨人的精神家園，既要保護(hù)好、管理好，更要運用好。打造網(wǎng)絡(luò)黨史教育學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)高效便捷的特點，開展一系列豐富多彩的線上主題活動，讓大家在實物檔案的基礎(chǔ)上，更能感受到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)給大家?guī)淼纳顚哟蔚捏w驗感，也更能深刻理解紅色基因內(nèi)涵，促進(jìn)知行合一；依托駐地最生動、最形象、最直接的紅色檔案資源，通過沉浸式教育、體驗式教學(xué)，把疫情防控作為檢驗“傳承紅色基因”質(zhì)效的試金石，使大家對紅色教育的滿意度明顯提升；堅持用身邊事教育身邊人，讓工作有經(jīng)驗、干事有水平、實干出成績的師生分享紅色故事、賡續(xù)紅色血脈、傳授工作經(jīng)驗、破解工作難題，推動從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，為打造新時代高校師生隊伍注入強勁動力。