體驗式教學(xué)法在高中音樂鑒賞教學(xué)中的運用

江 楠

（深圳市福田區(qū)紅嶺中學(xué)，深圳 福田）

體驗式教學(xué)方法在高中音樂欣賞教學(xué)中的運用，不僅可以使音樂課堂更加生動、有趣，而且能夠讓師生關(guān)系通過學(xué)生與教師之間的交流和合作達成“我-你”關(guān)系。因此，探討音樂課中體驗式教學(xué)的應(yīng)用是高中教師的重要課題。

一、體驗式教學(xué)法的含義

體驗本就是人在世界上的一種存在方式，而體驗的目的是通過實踐的過程來認識事物、感受事物。體驗式教學(xué)指的是在一定的教學(xué)目標下，學(xué)生全面地分析教學(xué)內(nèi)容，并準確地理解教學(xué)內(nèi)容。體驗式教學(xué)相比較灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗、感受，更強調(diào)師生之間的交流模式。體驗式教學(xué)運用在高中音樂鑒賞教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的行動和思考會得到有機的結(jié)合。在這種教學(xué)模式中，體驗是基礎(chǔ)，學(xué)生在這個過程中變成了課堂教學(xué)的主體，對音樂進行觀察、概括和感受，不但有利于課堂中課程分析的順利進行，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的提高。體驗式教學(xué)的重點在于大力發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并進一步加強學(xué)生實踐能力和思維能力的培養(yǎng)。

二、體驗式教學(xué)法運用在音樂鑒賞教學(xué)中的作用

音樂鑒賞在音樂教育中有著很重要的作用。鑒賞課不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，而且能讓學(xué)生在精神方面獲得更多的享受，進一步提升審美能力。體驗式教學(xué)運用在高中階段的音樂教學(xué)中，可以在一定程度上彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，音樂鑒賞課以老師為主。這種教學(xué)方式雖然在一定程度上有利于課堂教學(xué)的順利進行，但會讓學(xué)生在獲取音樂知識的效率上大打折扣。在體驗式教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與到音樂鑒賞課中，充分保證了學(xué)習(xí)的主體地位，在學(xué)習(xí)的過程中可以通過和老師進行不斷的探討與交流提升對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)熱情，同時加深學(xué)習(xí)印象。

三、高中音樂鑒賞教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)

（一）學(xué)生音樂感知的心理特征

音樂包含著極為豐富的情感價值，音樂教學(xué)通過情感輸出讓聽者更好地感受音樂、理解音樂、體會音樂。音樂教學(xué)的特點之一是通過藝術(shù)活動激發(fā)學(xué)習(xí)者對音樂的學(xué)習(xí)興趣，以情感帶動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，進而讓他們從內(nèi)心深處喜歡音樂，并愿意接受音樂教育。尤其是對于高中生來說，一方面，他們無論是身體還是心理都還處于發(fā)展階段，身心情感等方面發(fā)育尚未成熟，在情感方面有著極大的需求；另一方面，他們對音樂的看法和認知也處于發(fā)展中。在這一過程中，隨著接觸的音樂越來越多，內(nèi)容越來越廣泛，學(xué)生的理解和邏輯思維能力也將得到大大提高，對音樂風格的認識也將有所改變，從最開始的主觀體驗逐漸轉(zhuǎn)化為客觀分析，并逐漸可以從更加全面、綜合的角度來理解和感知音樂作品。

（二）高中音樂教學(xué)理論

一方面，從教育政策的角度來看，體驗式教學(xué)主要是在傳統(tǒng)音樂鑒賞教學(xué)方法上所做出的創(chuàng)新，意在通過運用相關(guān)的教學(xué)工具和場景創(chuàng)建相應(yīng)的音樂環(huán)境和營造合適的氛圍，以激起學(xué)生強烈的情感共鳴，進而更好地提高學(xué)生對音樂鑒賞學(xué)習(xí)的積極性，這是提高音樂鑒賞教學(xué)實效的一種手段。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體驗式教學(xué)更強調(diào)師生之間的溝通和互動，并且這種教學(xué)方式也會通過將學(xué)生帶入相應(yīng)的情境、氛圍中來讓他們更好地理解音樂。因此，在高中音樂鑒賞課堂中運用這種方式可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)知識，并讓他們產(chǎn)生思維與心靈的共鳴，從而更加關(guān)注音樂背后的故事與情感。另一方面，素質(zhì)教育理論也提出，在當下的教學(xué)工作中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式等。體驗式教學(xué)法在高中音樂鑒賞課堂的應(yīng)用正是遵循了素質(zhì)教育的理念，能夠在一定程度上提高音樂鑒賞教學(xué)的效率與質(zhì)量。

四、高中音樂鑒賞課中體驗式教學(xué)法的實踐價值

體驗式教學(xué)法能讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中重復(fù)經(jīng)歷體驗的機會，有效地重建或再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而更好地感知知識、構(gòu)建認知、提高審美。在高中音樂鑒賞教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)法，也是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種改變和創(chuàng)新，教師不再是課堂教學(xué)的主體，而是讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。同時，運用這種教學(xué)方法還有助于在情境體驗中更好地提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性，讓他們從知識的接受者變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，進而在體驗中實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力與音樂素養(yǎng)的綜合提升。當下的音樂鑒賞教學(xué)還處于一種尷尬的境地，一方面在應(yīng)試教育的深遠影響下，高中教師、家長以及學(xué)生都忽視了這門學(xué)科，認為其并不是高考科目，所以如果花費過多時間在音樂學(xué)習(xí)上會占用“主科”的學(xué)習(xí)時間，進而影響到高考成績，因此，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)也明顯缺乏學(xué)習(xí)動力，甚至利用音樂課堂來學(xué)習(xí)其他科目知識，而音樂教師也聽之任之，在教學(xué)上沒有充分考慮到學(xué)生的實際需要，最終導(dǎo)致音樂課形同虛設(shè)。而將體驗式教學(xué)法應(yīng)用于高中音樂鑒賞教學(xué)中，可以充分凸顯“以音樂為本”的教學(xué)理念，教師則需要在課堂中結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受和理解音樂，進而充分提高他們的音樂文化素養(yǎng)，為提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、體驗式教學(xué)在音樂鑒賞課中的應(yīng)用

（一）運用多媒體教學(xué)增強音樂鑒賞課的體驗感

音樂本身是一門視聽類課程，所以在高中音樂課鑒賞過程中，不能脫離有關(guān)教學(xué)工具的支持與輔助。在高中音樂課的教學(xué)模式下，教師展開音樂鑒賞的同時同樣需要利用新型的多媒體設(shè)備。在音樂鑒賞課上利用多媒體教學(xué)不但可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對音樂的喜愛程度，還可以增強學(xué)生對音樂的認同和認識。比如，在教授學(xué)生對一些流行音樂進行鑒賞時，教師可以針對相關(guān)曲目，利用多媒體設(shè)備先給學(xué)生播放一段MV。這種教學(xué)模式，不僅可以在一種程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)習(xí)效果的提升也會有很大的幫助。

（二）構(gòu)建和諧互動課堂

教師不僅是課堂的主要設(shè)計者，而且在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面也有很大作用。教師要對學(xué)生有親和力，并且在教學(xué)過程中清楚地認識到如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在高中音樂解析鑒賞課中，教師在每個環(huán)節(jié)中所表現(xiàn)出的行為舉止、語言表達方式和思想感情的流露都會對學(xué)生的心理變化產(chǎn)生很大的影響。所以在體驗式教學(xué)中，教師需要增強自身的親和力，多關(guān)心學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理狀況，在此基礎(chǔ)上再進行相關(guān)音樂知識的教學(xué)。

（三）完善情感體驗

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是存在個體差異的，教師只有找到適合學(xué)生自身特點的學(xué)習(xí)方法才能促成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中快速掌握新的知識?；诖耍處熢诮虒W(xué)過程中要因材施教。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中階段，大部分學(xué)生對流行音樂的偏愛程度要高于其他類型的音樂，并且很多學(xué)生的時尚感要遠遠超過教師。然而學(xué)生對音樂鑒賞方面的認識還是很單一的，所以教師在高中音樂課鑒賞活動中要積極采用體驗式教學(xué)方法，在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生欣賞更多不同類型的優(yōu)秀音樂作品的同時，更好地幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

（四）根據(jù)文學(xué)、歷史知識展開體驗式教學(xué)

在高中階段的音樂鑒賞課中，若想提升學(xué)生的整體音樂鑒賞水平，教師首先要懂得對音樂的教育必須遵循循序漸進的原則。教師在這個過程中也要學(xué)會逐層深入展開音樂欣賞教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生由喜歡聽音樂變成學(xué)會“用心”去感受音樂。在教學(xué)的過程中不斷滲透學(xué)生學(xué)過的文學(xué)、歷史知識，可能會有意想不到的收獲。比如，在高中階段音樂課上被大家熟知的《白毛女》選段，學(xué)生在初中階段就已經(jīng)接觸過相關(guān)的課文，所以當聽到歌曲后，學(xué)生會回想起相關(guān)的人物情節(jié)以及人物的遭遇，這樣一來學(xué)生對音樂的理解也會有很大程度的提升。如此一來，教師在高中階段的音樂鑒賞課上利用體驗式教學(xué)方法也可以達到事半功倍的效果。

音樂鑒賞，就是把音樂作為基本對象，讓學(xué)生通過聆聽音樂來進一步感受音樂。學(xué)生在高中階段通過對音樂鑒賞的學(xué)習(xí)，不但可以提高對音樂的鑒賞能力，還可以激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣。體驗式教學(xué)方法基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進一步發(fā)展學(xué)生對音樂的鑒賞能力。在具體的實踐中，教師應(yīng)當關(guān)注學(xué)生的個人需求，并且仔細了解每位學(xué)生的情感世界。不難發(fā)現(xiàn)，影響音樂鑒賞的體驗式教學(xué)的因素還有很多，所以，教師在教學(xué)過程中要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身的教學(xué)水平，以進一步提高學(xué)生的綜合能力。