高中地理教學中研學旅行設計的改進策略

王亞軍

（甘肅省甘南藏族自治州夏河縣夏河中學，甘肅 甘南）

地理是高中諸多科目中的一門。但是由于傳統教學理念和學生學習觀念的影響，師生都不夠重視高中地理教學，導致高中地理教學質量不夠理想。當今時代下高中教育已經改革，高中地理教學中有一種新的教學方式叫作研學旅行，下面將分析和討論研學旅行設計在高中地理教學中的現狀和改進策略，目的在于促進高中地理教學發(fā)展。

一、目前高中地理研學旅行教學現狀

（一）教學方法缺乏創(chuàng)新意識

教師在傳統地理課堂教學中的方法簡單而且缺乏多樣性，只是單一的方法，在這種“填鴨式”的教學方式下，地理教學課堂顯得枯燥無味，地理學科的內容具有一定的抽象性，需要較強的解決辦法，這些都會導致學生沒有足夠的興趣進行地理學習，學生學習地理的效率大大降低。在新課程改革要求下，地理教師必須要不斷改革創(chuàng)新教學方法。研學旅行就是一種具有創(chuàng)新性的教學方式。隨著人們生活水平和教育的發(fā)展，我們了解到已經有很多的高中地理教學中引入了研學旅行活動，但是絕大部分都沒有真正得到實施，并沒有將研學旅行真正落實到位，導致研學旅行成為一個形式。

（二）研學旅行目標不夠明確

在上高中地理課程時，研學旅行教學方式是一種新的教學方式，學生對這種學習方式充滿好奇，教師可以充分利用學生對研學旅行的好奇心來激發(fā)學生學習地理的欲望，讓學生更愿意積極參與到地理學習中。但是實際的地理研學旅行是一個相對復雜的教學活動，需要消耗大量的人力和物力，需要教師帶領學生前往研學地，要保證學生的生命安全，這就給地理教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。地理教師在接觸研學旅行之前只是講解地理課本的內容，從來沒有接受過研學旅行的培訓，導致教師組織研學活動和研學過程的能力有限，同時，對研學的目的和意義沒有深入的了解，研學目標不清楚，無法有效發(fā)揮研學的作用，降低了研學旅行的效果。

二、高中地理教學中研學旅行的改進策略

（一）激發(fā)學生研學旅行的興趣

高中生總是把時間都放在主科學習上，在枯燥的地理課堂中學生參與學習的積極性不夠高。地理教學中興趣有著很大的作用，興趣的培養(yǎng)是提高學習效率和學習質量的前提條件，教師要深刻認識到興趣對學生學習地理的作用，使得高中地理課堂效率得到提高，學生對學習地理有興趣之后，才可以進一步讓學生對研學旅行更加感興趣。學生并不了解地理研學旅行的具體過程，教師可以在上課的時候向學生講解地理研學旅行的具體內容，讓他們能夠更好地了解研學旅行，讓學生感受到研學旅行對自己學習地理有很好的幫助，提高學生研學旅行的興趣，讓學生在研學旅行時學習更多的地理知識，提高地理學習質量。

（二）創(chuàng)新教師的研學理念

新課程改革下，教師必須要滿足教育發(fā)展的要求，丟棄傳統教育理念，對自己的教學理念進行創(chuàng)新。研學旅行是教師從來沒有接觸過的事物，教師也要重新學習研學旅行這一教學方法，讓地理教師能夠真正地理解地理研學旅行的意義和作用，讓所有地理教師都能夠創(chuàng)新自身的教學理念，接受研學旅行教學方式，教師重視研學旅行方式才能夠逐漸引導學生重視研學旅行的重要意義和作用。由此可見，創(chuàng)新教師的研學理念能夠有效提高研學效果。

（三）提高教師研學旅行設計的能力

想要得到理想的研學旅行效果，必須要對研學旅行進行良好的設計。在帶領學生進行地理學科研學旅行活動時，教師要努力學習研學旅行的內容和設計理念，清楚研學旅行的目的，清晰地知道研學旅行的各項安排，然后才能對地理教學中研學旅行進行設計。

三、結語

高中地理學科知識相對具有一定的抽象性，地理教學中開展研學旅行活動能夠讓學生接觸到更多的教材上沒有的地理知識，讓學生學習地理知識越來越簡單，研學旅行對地理教學有著非常重要的意義和作用。本文針對目前地理教學研學旅行的現狀進行了分析，也提出了一些有效提高研學旅行效果的策略，希望能夠給相關人員提供參考。