新文科、交叉學(xué)科視閾下的視覺藝術(shù)研究

文／祝 帥，貢雨婕（北京大學(xué) 新聞與傳播學(xué)院）

2022年6月19日，“新文科、交叉學(xué)科視閾下的視覺藝術(shù)研究——2022全國美術(shù)與書法、設(shè)計學(xué)學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)論壇”成功在線上舉辦。本次論壇舉辦于新版學(xué)科目錄（國務(wù)院學(xué)位委員會《博士、碩士學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)目錄（征求意見稿）》，以下簡稱“新版學(xué)科目錄”）即將印發(fā)的背景下，旨在結(jié)合學(xué)科目錄的修訂與調(diào)整開展相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究，反思美術(shù)與書法、設(shè)計專業(yè)學(xué)位和設(shè)計學(xué)一級學(xué)科的歷史和現(xiàn)狀，展望新文科和交叉學(xué)科視閾下視覺藝術(shù)研究的未來。

本次論壇由北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院主辦、北京大學(xué)現(xiàn)代廣告研究所承辦，國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目《中國書法學(xué)學(xué)科發(fā)展史》課題組、國家高層次人才特殊支持計劃《中國書法海外傳播研究》課題組、國家藝術(shù)基金美術(shù)創(chuàng)作資助項目《美育百年》課題組協(xié)辦。來自全國多所高校和科研機構(gòu)的30余名專家學(xué)者、業(yè)界同仁齊聚云端，數(shù)千人在線上觀看了本次論壇直播。

一、論壇緣起

北京大學(xué)是我國高等美術(shù)、書法類教育的起點，并且率先將相關(guān)學(xué)科進行了整合建設(shè)。1917年，北京大學(xué)書法研究會成立，沈尹默等擔任導(dǎo)師，這是我國高等書法教育的開端。1918年，北京大學(xué)畫法研究會成立，同年，北大校長蔡元培在北京美術(shù)學(xué)校開學(xué)式演說中提出“惟繪畫之發(fā)達以后,圖案仍與為平行之發(fā)展”，這是中國教育家對于設(shè)計教育最早的理性論述。1920年，北京大學(xué)畫法研究會創(chuàng)辦的《繪學(xué)雜志》是我國大學(xué)中最早創(chuàng)辦的美術(shù)期刊。1923年，北京大學(xué)率先將原畫法研究會、書法研究會、攝影研究會整合為造型美術(shù)研究會。1924年北京大學(xué)出版的《造形美術(shù)》雜志，內(nèi)容也涵蓋美術(shù)、書法、設(shè)計（圖案）。這一思路與新版學(xué)科目錄中將美術(shù)與書法聯(lián)系在一起，并將各門類藝術(shù)的理論研究合并為“藝術(shù)學(xué)”有異曲同工之處。

在論壇開幕式上，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心《大學(xué)與學(xué)科》編輯部副主任黃海軍，北京大學(xué)學(xué)位辦公室主任、學(xué)科建設(shè)辦公室副主任黃俊平和北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長、國務(wù)院學(xué)位委員會藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科評議組召集人彭鋒3位領(lǐng)導(dǎo)為論壇開幕式致辭。開幕式由北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長李道新主持。

黃海軍在致辭中高度評價了本次會議的意義與價值，并對未來的交叉學(xué)科發(fā)展前景寄予了很高的期待。他指出，在國家自上而下的指導(dǎo)推動和高校自下而上的探索相結(jié)合背景下，我國交叉學(xué)科發(fā)展迎來了新的歷史發(fā)展機遇；其中，藝術(shù)學(xué)乘著交叉學(xué)科的東風(fēng)，將大有可為。他還對《大學(xué)與學(xué)科》雜志關(guān)于交叉學(xué)科討論的相關(guān)內(nèi)容向與會專家進行了介紹。

黃俊平在致辭中總結(jié)了新學(xué)科目錄的3個特征：堅持分類發(fā)展；堅持穩(wěn)中求進和堅持面向未來，并由此提出了針對目錄調(diào)整需要引起學(xué)界注意的幾個問題。她指出，需關(guān)注學(xué)科建設(shè)中的目標定位與分類培養(yǎng)標準，并積極面對師資力量不足、相關(guān)學(xué)科利益沖突等挑戰(zhàn)。針對這些問題，她以北京大學(xué)的實踐探索為例給出了自己的意見，提出要理順體制機制，進行制度創(chuàng)新、標準創(chuàng)新。

彭鋒在致辭中表示，交叉學(xué)科是學(xué)科發(fā)展的方向，但同時也要警惕把交叉學(xué)科做成學(xué)科后反而導(dǎo)致學(xué)科的封閉。他還對藝術(shù)學(xué)學(xué)科目錄調(diào)整進行了解讀。他認為，雖然從邏輯上說任何方案都不會十全十美，但學(xué)科需要在時代背景下持續(xù)地發(fā)展，此次學(xué)科調(diào)整與設(shè)置也體現(xiàn)了我國的制度自信和制度優(yōu)勢，因此對此次藝術(shù)學(xué)學(xué)科調(diào)整應(yīng)當給予大力支持。最后，他還結(jié)合新版目錄介紹了北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展思路。

在上午場圍繞美術(shù)與書法學(xué)的思想碰撞后[1]，下午場分論壇重點落在了設(shè)計和設(shè)計學(xué)相關(guān)的議題探討上。此次學(xué)科目錄調(diào)整，不但在藝術(shù)門類下增設(shè)了“設(shè)計”專業(yè)學(xué)位，還在新設(shè)立的交叉學(xué)科門類下增設(shè)了“設(shè)計學(xué)”一級學(xué)科。如果加上藝術(shù)門類下包含設(shè)計藝術(shù)理論研究的“藝術(shù)學(xué)”一級學(xué)科，那么可以說在上一版學(xué)科目錄中的一級學(xué)科“設(shè)計學(xué)”此次被“一分為三”。在教學(xué)、科研實踐中如何應(yīng)對這種學(xué)科目錄調(diào)整，如何體現(xiàn)新版學(xué)科目錄設(shè)計學(xué)學(xué)科設(shè)置的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，各位與會專家各抒己見，新見迭出。

北京大學(xué)圖書館副館長兼現(xiàn)代廣告研究所所長祝帥、江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院院長魏潔分別對上、下午場的分論壇進行學(xué)術(shù)總結(jié)。廣州美術(shù)學(xué)院副教授楊簡茹、中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)博士后石晨旭分別擔任兩場分論壇的主持人。

二、社會變遷對于設(shè)計教育的挑戰(zhàn)

應(yīng)該說，設(shè)計教育改革并不是一個隨著學(xué)科目錄調(diào)整出現(xiàn)的新話題。近年來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、元宇宙等新技術(shù)革命的興起，對傳統(tǒng)從工藝美術(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變而來的設(shè)計學(xué)形成很大的沖擊，對各個院校設(shè)計教育的模式也有很大的影響和挑戰(zhàn)。許多院校設(shè)計系科負責(zé)人對此分享了所在學(xué)校的經(jīng)驗。

中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院副教授何曉靜結(jié)合自身的實踐與思考，介紹了中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)理念、模式探索、平臺搭建、教學(xué)成果，及其體系輻射和后續(xù)影響。中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院大膽突破學(xué)科壁壘，增加實踐體驗課程，形成理論與設(shè)計實踐類課程7:3的課時比，創(chuàng)建了國內(nèi)最早的復(fù)合結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，保護并活化設(shè)計、管理和策劃三位一體的知識模塊和課程結(jié)構(gòu)。

無獨有偶，同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院院長胡飛也分享了在設(shè)計學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)中產(chǎn)生的經(jīng)驗與思考。同濟大學(xué)作為QS排名中的亞洲設(shè)計教育領(lǐng)軍高校，近年來積極探索設(shè)計學(xué)牽頭的學(xué)科群建設(shè)。該學(xué)科群涉及了6個學(xué)院和11個一級學(xué)科，占到同濟大學(xué)一級學(xué)科的1/4；機械工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等理工科學(xué)科都成為該學(xué)科群的支撐學(xué)科。胡飛指出，交叉并不是學(xué)科群建設(shè)的目的，該學(xué)科群的使命是以設(shè)計為核心，去應(yīng)對時代提出的、復(fù)雜多元的問題與挑戰(zhàn)。

浙江大學(xué)藝術(shù)設(shè)計系副主任李承華同樣分享了浙江大學(xué)藝術(shù)與科技專業(yè)建設(shè)的融合、協(xié)同與創(chuàng)新實踐。浙江大學(xué)將計算機科學(xué)技術(shù)、設(shè)計學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論等相關(guān)學(xué)科結(jié)合成一個整體，將多元學(xué)科引入設(shè)計學(xué)科發(fā)展。另外，藝術(shù)與科技專業(yè)圍繞信息交互模塊、媒介藝術(shù)模塊和空間展示模塊3個模塊，建立工作室制度，并形成7∶3的主副修體系，培養(yǎng)具備多種技能的交叉人才。另外，通過更新培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的深化，依托中國歷代繪畫大系研究、專注服務(wù)于國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和國家重大國防裝備，做深做實浙江大學(xué)藝術(shù)與科技專業(yè)的學(xué)術(shù)成果。

南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院副院長熊嫕則結(jié)合南藝設(shè)計學(xué)的學(xué)科觀與科學(xué)觀，討論了設(shè)計學(xué)學(xué)科的變與未變。她指出，在南藝的百年歷史中，一直都以交叉學(xué)科思路推進學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)通才和專才，已積累了一支對學(xué)校建設(shè)有共識的團隊；在這個過程中，南藝設(shè)計學(xué)人形成了不息變動的設(shè)計實踐機制，和閎約深美的設(shè)計研究體系。她認為，本次學(xué)科目錄的調(diào)整，是階段變化發(fā)展的結(jié)果，而不是變化從無到有的開始，而南藝設(shè)計學(xué)也將繼續(xù)堅守蔡元培先生定下的教育基調(diào)，堅守設(shè)計學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)。

三、設(shè)計學(xué)學(xué)科建設(shè)理念的探索

設(shè)計教育對于新技術(shù)革命的態(tài)度并不是一種被動的回應(yīng)，而是通過理念引領(lǐng)積極發(fā)揮設(shè)計學(xué)的主體性和與其他學(xué)科交叉中的自身核心優(yōu)勢。在設(shè)計學(xué)學(xué)科建設(shè)的理念探索方面，也有多位專家分享了自己的思考與見解。

北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計學(xué)院執(zhí)行院長李迪華分享了設(shè)計學(xué)發(fā)展與建設(shè)中的經(jīng)驗與心得。他指出，設(shè)計學(xué)發(fā)展要強化對專業(yè)性的認識，設(shè)計學(xué)院要培養(yǎng)支持城鎮(zhèn)化建設(shè)、呵護每一寸國土和呵護“人”的專業(yè)人才。他提出了4個整合：必須解決通識問題和專業(yè)問題的整合，做好實踐與研究問題的整合、大學(xué)和社會的整合、教育和人生的整合；以及中國設(shè)計的7個發(fā)展方向：觀念設(shè)計、治理設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、生活設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服務(wù)和經(jīng)濟設(shè)計。

上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院副教授陸丹丹的分享則更側(cè)重對設(shè)計學(xué)科建設(shè)和設(shè)計學(xué)人才培養(yǎng)本身的反思。她指出，設(shè)計教育24年培養(yǎng)了大量人才，但也出現(xiàn)了非常多的問題，例如設(shè)計史論研究和設(shè)計實踐研究之間的關(guān)系始終沒有徹底厘清、設(shè)計科學(xué)研究受工具理性影響過大，等等。基于這樣的背景，她提出了設(shè)計學(xué)獨立化可能會產(chǎn)生的一系列問題，并認為，只有回歸設(shè)計學(xué)的元問題，反思設(shè)計的本源、設(shè)計的屬性和設(shè)計的價值，才能更好地看清設(shè)計學(xué)科未來的發(fā)展方向。

類似的，四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授汪燕翎也分享了她對新版學(xué)科方案的感受和思考。她從學(xué)科調(diào)整的實踐執(zhí)行者角度，指出了新學(xué)科調(diào)整方案可能造成的一些問題。首先，她認為，方案調(diào)整的傾向性很明顯，強調(diào)實踐而壓縮了理論研究，這樣的調(diào)整沒有考慮到藝術(shù)學(xué)門類的差異性，會對設(shè)計學(xué)理論研究造成許多干擾。其次，新方案沒有很好地體現(xiàn)出中國設(shè)計學(xué)在幾十年學(xué)科發(fā)展中形成的經(jīng)驗和規(guī)律，沒有能夠延續(xù)兼容并包的學(xué)科傳統(tǒng)。另外，新方案不利于糾正目前技術(shù)人才培養(yǎng)過程中的問題。基于這些問題，她也從一線角度，提出了具有一定實操意義的解決方案，例如盡量保持與上一輪學(xué)科分類的延續(xù)性、教學(xué)目標頂層基層分層等。

南開大學(xué)文學(xué)院視覺傳達教研室主任吳立行則強調(diào)了學(xué)科目錄調(diào)整、提升設(shè)計學(xué)專業(yè)地位的幾方面優(yōu)點。首先，設(shè)計學(xué)具備了從專業(yè)碩士到專業(yè)博士培養(yǎng)的地位。其次，目錄調(diào)整有助于設(shè)計問題意識的獲得及明確化，推動擴大設(shè)計視野，促進設(shè)計實踐研究。另外，這一調(diào)整有利于促進學(xué)科的交叉性，在具體的領(lǐng)域中與其他學(xué)科配合，解決實際問題。最后，這一調(diào)整還有利于理論應(yīng)用，幫助理論解釋和理論創(chuàng)新，從實用性的驗證中產(chǎn)生理論的積累與養(yǎng)分。

四、回歸本體和初心的設(shè)計學(xué)學(xué)理思考

設(shè)計學(xué)是一門高度介入制造業(yè)實務(wù)和商業(yè)實踐的應(yīng)用學(xué)科，但是盡管如此，也離不開基礎(chǔ)理論研究。尤其是在交叉學(xué)科背景下，設(shè)計學(xué)出現(xiàn)了許多新的形態(tài)、新的面貌，與其他學(xué)科發(fā)展相比呈現(xiàn)出一種學(xué)科邊界不固定的特質(zhì)，對此也需要學(xué)界的認真總結(jié)和積極反思。論壇上，多位學(xué)者對設(shè)計學(xué)的基本問題展開了理性思考。

北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計學(xué)院副教授李溪基于教學(xué)與古代文人藝術(shù)研究經(jīng)歷，分享了她對于跨學(xué)科研究的見解。首先，她提出，跨學(xué)科研究的目的是引入新的方法，提出并解決新的問題；而這個過程需先在學(xué)科內(nèi)部進行充分研究，再展開跨學(xué)科的討論。另外，她基于文人藝術(shù)的研究心得，指出哲學(xué)存在于藝術(shù)創(chuàng)作的意識與進程之中，要充分研讀古典文獻，去了解中國的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)環(huán)境，去理解古代文人創(chuàng)作的認識背景和思維背景，理解他們心中有意義的世界，而這本身就是一個跨學(xué)科的過程，呼喚著跨學(xué)科的視角。

廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院副院長張黎重點圍繞當代設(shè)計理論、設(shè)計批評中對于傳統(tǒng)設(shè)計話語的挑戰(zhàn)，討論了當代設(shè)計發(fā)展的前沿問題與未來方向。她引用了Nigel Cross等學(xué)者的研究，討論了設(shè)計思維、科學(xué)思維和人文思維的差異，并梳理了設(shè)計的要求從天賦、藝術(shù)、創(chuàng)意、態(tài)度到實踐的思路轉(zhuǎn)變。她指出，未來的設(shè)計將不局限于單一領(lǐng)域，而是穿梭于各種符號和形式實踐之間的漫游，從而追求一種本體論層面的革新。

中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院史論部主任周博則著重于學(xué)科建設(shè)的思路探討。他回顧了國內(nèi)設(shè)計學(xué)學(xué)科建設(shè)“拿來主義”的歷史，指出應(yīng)將國際前沿經(jīng)驗與本土經(jīng)驗結(jié)合起來，保持平衡，統(tǒng)籌兼顧。其中，最重要的是保持學(xué)科生態(tài)的整體性、系統(tǒng)性和完整性，保持學(xué)科內(nèi)在的創(chuàng)新能力和生發(fā)性。他認為，要從產(chǎn)業(yè)實際出發(fā)，探索交叉學(xué)科背景下的可持續(xù)設(shè)計；從傳統(tǒng)中國文化生發(fā)，追尋穩(wěn)定持久的價值；最后是平衡專精與博雅，培養(yǎng)設(shè)計工作者應(yīng)對長期變化的綜合素質(zhì)。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院《裝飾》編輯部主任周志從工藝美術(shù)學(xué)的歷史發(fā)展過程出發(fā)，詳細分析了設(shè)計學(xué)及相關(guān)學(xué)科在學(xué)科目錄中的變動過程，認為新版學(xué)科目錄是“一個最好的結(jié)果和一個最壞的結(jié)果并存”。一方面，設(shè)計學(xué)科感受到了地位的上升；另一方面，設(shè)計史論與實踐區(qū)分開來。這實際上體現(xiàn)了近年設(shè)計觀念的變革與擴展，體現(xiàn)了設(shè)計思維方式的多元碰撞，和設(shè)計邊界的日益開放。同時，他也從《裝飾》雜志當前運作實務(wù)出發(fā)，指出學(xué)科獨立性和特色建立的重要性，呼吁形成統(tǒng)籌設(shè)計專業(yè)的一致共識和共同體建設(shè)。

五、結(jié) 語

江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院院長魏潔教授在對下午論壇進行學(xué)術(shù)總結(jié)時提出，新文科建設(shè)與學(xué)科目錄的調(diào)整，將一些原有的、潛在的設(shè)計學(xué)的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)問題呈現(xiàn)出來，也為學(xué)界提供了更多學(xué)科間的相互聯(lián)系、相互借鑒、相互滲透和共同提高的機會。在梳理12位專家學(xué)者的發(fā)言后，她提出，要在國際學(xué)術(shù)交流中發(fā)出中國設(shè)計的聲音，打造外國設(shè)計經(jīng)驗輸入與中國設(shè)計智慧輸出的雙向平臺，形成我國設(shè)計教育、設(shè)計研究的新體系；要強調(diào)打破學(xué)科界限，重視學(xué)科特色，重視問題解決和學(xué)科實踐，并注重人才培養(yǎng)的時代性。論壇最后，北京大學(xué)社會科學(xué)部副部長、文化產(chǎn)業(yè)研究院院長、藝術(shù)學(xué)院教授向勇對全天的論壇進行了學(xué)術(shù)總結(jié)[2]。

本次新文科、交叉學(xué)科視閾下的視覺藝術(shù)研究——2022全國美術(shù)與書法、設(shè)計學(xué)學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)論壇，以學(xué)科目錄調(diào)整為契機和線索，展開了新文科的學(xué)科討論，著重在對話、整合與本土化3個立足點，聚焦于藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、書法學(xué)以及設(shè)計學(xué)學(xué)科發(fā)展與建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和亟待解決的問題，匯集學(xué)界最前沿的觀點和看法，促進了全國高等院校在藝術(shù)與設(shè)計學(xué)科領(lǐng)域的對話交流。論壇的成功舉辦，推動了國內(nèi)相關(guān)專家學(xué)者形成學(xué)科共識，積極響應(yīng)了新時代背景下學(xué)科調(diào)整的指導(dǎo)意圖，具有重要的學(xué)術(shù)價值和示范意義。