教育信息化背景下對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考

韓曉燕

（甘肅省甘南州臨潭縣第三中學(xué)，甘肅 甘南）

教學(xué)和信息化的結(jié)合已經(jīng)逐漸成了一股潮流，無論是教學(xué)方向還是人們的意愿都發(fā)生了一定的改變，教學(xué)工作和信息化工作二者之間所產(chǎn)生的火花也是不可小覷的，信息化在教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用，這樣的教學(xué)改革模式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來說是極大的突破，同時(shí)也讓師生之間的交流更加密切，使二者之間能夠獲得更多發(fā)展。當(dāng)然，未來信息技術(shù)對(duì)教育所產(chǎn)生的影響將會(huì)越來越大，在教育信息化的背景之下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)獲得了極大的提升。因此，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且分析信息化的優(yōu)勢(shì)，從而使其能夠在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮更大的價(jià)值。

一、教育信息化的概述

教育信息化主要包括兩層不同的含義：第一層含義主要指的就是把信息素養(yǎng)當(dāng)作基礎(chǔ)教育目標(biāo)，培養(yǎng)更多可以給信息社會(huì)作出一系列貢獻(xiàn)的人；第二種含義就是要通過信息技術(shù)進(jìn)行一定的教學(xué)以及討論，對(duì)教育信息資源進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)展以及運(yùn)用。想要實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)目標(biāo)，最重要的一個(gè)步驟就是讓教學(xué)信息化得以落實(shí)。在教育的過程當(dāng)中，教學(xué)是最重要的任務(wù)，通過這樣的方式可以有效地落實(shí)教育改革政策，促使學(xué)生充分適應(yīng)新時(shí)代信息化社會(huì)當(dāng)中的一些新要求，這樣的行動(dòng)對(duì)于教育改革的深化以及學(xué)生素質(zhì)教育的提升都能夠產(chǎn)生非常重要的影響作用。教育部頒發(fā)的相關(guān)行動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中，對(duì)教育單位有了比較明確的要求。教育單位必須對(duì)具體行動(dòng)有所重視，首先需要盡量推廣數(shù)字資源的相關(guān)服務(wù)，要讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的空間得以覆蓋，同時(shí)還需要引導(dǎo)各個(gè)校區(qū)進(jìn)行規(guī)范化的數(shù)字運(yùn)營(yíng)，讓數(shù)字化校園的建設(shè)落到實(shí)處，從而促使校園中的信息素養(yǎng)活動(dòng)水平獲得顯著提升。當(dāng)然還需要盡量讓所有的學(xué)校教學(xué)都得到應(yīng)用覆蓋，同時(shí)所有學(xué)生也都需要學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用，學(xué)校當(dāng)中還需要進(jìn)行數(shù)字校園的建設(shè)。除此以外，信息應(yīng)用水平以及師生素養(yǎng)的提升都是非常必要的，通過這樣的方式可以使信息時(shí)代的教育獲得更多支持。

二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題

很多初中學(xué)校已經(jīng)配置了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)備，并且也制訂了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程當(dāng)中還配置了一些比較實(shí)用的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建了非常積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)當(dāng)中，教師需要根據(jù)基礎(chǔ)的教學(xué)軟件，通過服務(wù)終端控制學(xué)生的電腦，從而完成對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)操作的相關(guān)示范性工作，讓技巧知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容能夠得到傳遞，同時(shí)學(xué)生也可以自己動(dòng)手完成練習(xí)任務(wù)。這樣的方式可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且提升學(xué)生的熱情，讓學(xué)生成績(jī)獲得提高，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得更好的效果。

很多初中學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度不足，特別是在教育大綱中，計(jì)算機(jī)課程并不是重要內(nèi)容，因此初中學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)大多較為零散，而且知識(shí)架構(gòu)的清晰度不足，甚至出現(xiàn)了沒有架構(gòu)的情況，還有一些初中學(xué)校為了課程成績(jī)的問題，擅自調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)的課時(shí)，這也導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)使用的時(shí)長(zhǎng)明顯不夠，學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮得非常嚴(yán)重。除此以外，因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度不足，因此配置計(jì)算機(jī)教師比較少，而且很多教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，這也讓教師難以按照學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行課程的教學(xué)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量明顯降低，學(xué)生所接受的知識(shí)不夠系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降。

三、教育信息化對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

（一）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的推廣

在設(shè)計(jì)信息化教學(xué)的過程當(dāng)中，有關(guān)專家認(rèn)為需要將信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的核心任務(wù)設(shè)置為學(xué)習(xí)要根據(jù)系統(tǒng)性的方式，通過現(xiàn)代化的信息資源以及信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的安排，從而促使教學(xué)的過程得到優(yōu)化。教師可以通過現(xiàn)代化的信息資源以及相關(guān)的信息技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的每一個(gè)不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)安排，從而促使教學(xué)的過程得到有效的優(yōu)化。

比如，教師在教學(xué)使用檢索系統(tǒng)的時(shí)候，使用信息技術(shù)可以讓信息化環(huán)境得到一定的構(gòu)建，讓學(xué)生在獲取以及利用信息資源的時(shí)候更加輕松，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得顯著提升，從而促使教學(xué)得到一定的優(yōu)化。當(dāng)然目前信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)并不只是簡(jiǎn)單地在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)或者是相關(guān)的設(shè)備，而是要在安排課程的時(shí)候，通過信息技術(shù)完成資源的檢索，讓學(xué)生可以在信息化的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)框架的構(gòu)建，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

（二）信息化教學(xué)環(huán)境的完善

很多初中學(xué)校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)部門，主要是為了對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的相關(guān)工作進(jìn)行管理，而且也可以讓學(xué)生完成上機(jī)實(shí)踐教學(xué)。為了讓學(xué)生獲得相對(duì)優(yōu)質(zhì)的信息，很多學(xué)校都會(huì)購(gòu)置大量的多媒體設(shè)備，這對(duì)提高教學(xué)成果起到了重要作用。

比如，教師教育學(xué)生學(xué)習(xí)文件相關(guān)知識(shí)的過程中，需要利用服務(wù)終端對(duì)學(xué)生電腦進(jìn)行控制，給學(xué)生進(jìn)行示范操作，并且傳授知識(shí)。之后學(xué)生就能夠自己動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)和操作，通過這樣的方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所提升，并且營(yíng)造更加積極的學(xué)習(xí)氛圍。信息化普及可以有效減少教師備課量，同時(shí)加入一些圖文以及表格的相關(guān)元素，可以讓課堂講述變得更加直觀，利用信息化的知識(shí)可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)獲得更大提升。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用

很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程并不是主要的學(xué)科，而且學(xué)校和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也不夠重視，很多學(xué)校為了讓主要科目教學(xué)的時(shí)間有所增加，會(huì)占用計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，還有一些教師在教學(xué)的時(shí)候比較注重教學(xué)課時(shí)，但是對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況了解不足，這也讓教學(xué)質(zhì)量難以提升，為了有效地避免這一問題，工作人員可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來完成教學(xué)任務(wù)。

比如，教師在給學(xué)生講述和計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)相互連接，給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，學(xué)生可以在平臺(tái)上下載相關(guān)的共享資源，并且通過平臺(tái)進(jìn)行交流，同時(shí)也可以使用平臺(tái)將郵件發(fā)送給教師，來獲得教師的幫助。除此以外，教師以及學(xué)生都可以把自己學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)的經(jīng)歷等上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)了解自己想要的信息。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以在一定程度上彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的缺陷，但是這樣的方式并不能夠完全解決問題，這種模式的學(xué)習(xí)效果是否可以達(dá)到理想的狀態(tài)和學(xué)生擁有的自控能力以及自主學(xué)習(xí)能力有非常密切的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由，當(dāng)然也會(huì)導(dǎo)致約束不足，如果學(xué)生無法自控，那么對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

目前互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)技術(shù)都發(fā)生了很大變化，初中的教育信息化建設(shè)也受到了極大的影響，信息化網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式比起來有極大的不同。信息化讓初中教育的形式以及內(nèi)容都產(chǎn)生了很大的變化。教育產(chǎn)業(yè)信息化不但需要充分滿足教育產(chǎn)業(yè)自身的需求，而且需要滿足信息社會(huì)對(duì)教育資源使用的一些具體的需求。所以教育信息化需求一直以來都在持續(xù)性上升，特別是在進(jìn)行算機(jī)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，工作人員需要對(duì)課程教學(xué)中教育信息化的影響情況進(jìn)行一定的分析，并采取更加有效的方式幫助計(jì)算機(jī)教學(xué)獲得更大的提升。

（四）學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的教育理念

在教學(xué)過程中，教師需要將教學(xué)的重點(diǎn)逐漸進(jìn)行轉(zhuǎn)移，教育信息管理系統(tǒng)的建立以及核心內(nèi)容都和教師的管理以及教學(xué)是分不開的，但是在以人為本的教育環(huán)境之下，在初中生計(jì)算機(jī)教學(xué)工作過程當(dāng)中，教師不但要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生獲得全面發(fā)展。

計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性是非常明顯的，因此這一門學(xué)科對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求相對(duì)比較高。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是為了幫助學(xué)生提升計(jì)算機(jī)的使用水平。目前有很多學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的接觸是非常頻繁的，甚至對(duì)電腦極其熟悉，對(duì)于這些學(xué)生，教師和學(xué)校也需要提升培養(yǎng)的難度，只有通過這樣的方式才能讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而更加適應(yīng)未來信息化的社會(huì)。

在目前的信息化教育背景下，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了很多新穎的教學(xué)模式，如及時(shí)教學(xué)模式就是一種雙向教學(xué)的方法，教師以及學(xué)生相互之間的溝通極其重要，這樣的教學(xué)模式可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備以及進(jìn)步情況也會(huì)有更深層次的了解。這樣的方式可以讓教師對(duì)學(xué)生足夠了解，并為之后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)也是信息化不可或缺的一部分，這樣的教學(xué)預(yù)示著未來教育以及信息技術(shù)二者之間將會(huì)有效地結(jié)合起來。除此以外，這樣的教育模式也可以讓人才培養(yǎng)模式獲得一定的創(chuàng)新，并且使教育水平獲得顯著提升。根據(jù)目前的情況不難發(fā)現(xiàn)，教育信息化將會(huì)成為未來發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)生是國(guó)家的未來，教師必須始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要能夠和信息化教學(xué)相互貼合；學(xué)校也要及時(shí)創(chuàng)新，引入先進(jìn)的技術(shù)，完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及相關(guān)的信息化資源，從而促使教育水平獲得顯著提升。

綜上所述，隨著科技互聯(lián)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中不可或缺的一部分，學(xué)生必須掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，也需要重視計(jì)算機(jī)課程的相關(guān)學(xué)習(xí)。教師要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)給予更多關(guān)注，并且始終堅(jiān)持因材施教，讓信息化技術(shù)能夠滲透到不同的領(lǐng)域，并且和教育相互結(jié)合起來，取得更多的成果，促使信息化教育獲得更加理想的效果。