核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)踐分析

陳曉興

（福建省平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)澳前鎮(zhèn)中心小學(xué)，福建 平潭）

體育課程的教學(xué)是一個(gè)把身體素質(zhì)和智力結(jié)合在一起的教育過(guò)程，在人體生長(zhǎng)發(fā)育、技能形成和技能提高等規(guī)律的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生的綜合發(fā)展、完善其生活能力、提升其身體能力以及運(yùn)動(dòng)能力的一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)。體育這門(mén)課程不但可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生具有一定的心理緩解作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的思考

伴隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，在此背景的不斷影響下，社會(huì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，對(duì)人才的需求也在不斷提高，這就不可避免地會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增加。然而健康的身體以及良好的心理素質(zhì)是學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，若是學(xué)生的心理承受能力較弱，那么就容易出現(xiàn)一些不良的情緒。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展最關(guān)鍵的階段，是學(xué)生形成正確“三觀”的重要時(shí)期，所以在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗壓能力的培養(yǎng)。然而，體育這門(mén)課程自身具有較強(qiáng)的理論性以及實(shí)踐性，是提升心理承受能力最關(guān)鍵的課程，并且，在核心素養(yǎng)背景下為小學(xué)生開(kāi)展體育這門(mén)課程，不僅可以改善學(xué)生的精氣神，同時(shí)在這一過(guò)程中還可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，使其養(yǎng)成克服困難的意識(shí)，為其未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

由于受應(yīng)試教育理念的影響頗深，現(xiàn)階段有些學(xué)校把教育的核心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及升學(xué)率上，不夠重視體育這門(mén)課程的教學(xué)，導(dǎo)致大部分體育課都被改為文化課或者是自習(xí)課，導(dǎo)致學(xué)生在校期間很少接觸到體育項(xiàng)目。除此之外，學(xué)校方面的體育設(shè)施不夠齊全。一些學(xué)校的體育場(chǎng)以及相關(guān)的體育設(shè)施不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)所接觸的體育項(xiàng)目只有跑步等活動(dòng)，無(wú)法接觸到更先進(jìn)的體育設(shè)施。同時(shí)，體育教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)也是導(dǎo)致現(xiàn)階段體育教學(xué)質(zhì)量低的關(guān)鍵因素之一。學(xué)校方面在極大程度上忽視了體育這門(mén)課程的教學(xué)，師資團(tuán)隊(duì)沒(méi)有及時(shí)注入新鮮血液，導(dǎo)致現(xiàn)階段一部分體育教師還是沿用枯燥、單一的方式開(kāi)展教學(xué)，從而使體育課程教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。

三、核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育教學(xué)改革與實(shí)踐探索

核心素養(yǎng)是促使人們成功以及維持社會(huì)運(yùn)行所具備的情緒、功能、觀念的集合體。學(xué)生能夠通過(guò)自身的喜好和需求，選擇和進(jìn)行有關(guān)的體育活動(dòng)。因此，教師在針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展體育課程的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還需要重視其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其在接受教學(xué)的過(guò)程中可以得到全方位的提升，為其未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)的重要性

在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要想使學(xué)生在這一過(guò)程中提升核心素養(yǎng)，那么教師不僅需要培養(yǎng)其體育能力，同時(shí)還需要把體育精神與道德素養(yǎng)傳授給學(xué)生，使其明白兩者的重要性，從而在這一過(guò)程中形成正確的“三觀”。

例如，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用籃球比賽的教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要把籃球基本規(guī)則講解給學(xué)生，使學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。其次，需要尊重裁判，嚴(yán)格按照裁判的指揮開(kāi)展活動(dòng)，特別需要注意的是要讓其學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，旨在通過(guò)比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和協(xié)作能力。

（二）豐富知識(shí)體系，培養(yǎng)參與意識(shí)

在為學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)至關(guān)重要，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要重視對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方式，促使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而使其在這一過(guò)程中不斷地提升核心素養(yǎng)。除此之外，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)階段的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量得到高效的提升。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要堅(jiān)持以人為本的教育理念，在生本理念的不斷推動(dòng)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及現(xiàn)存的教學(xué)資源，為其開(kāi)展豐富、活躍的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極主動(dòng)地投入活動(dòng)中，從而使其在這一過(guò)程中形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和核心素養(yǎng)。

（三）增強(qiáng)健康意識(shí)，養(yǎng)成健康行為

在人生的歷程中，一切都離不開(kāi)健康的身體。體育健康的認(rèn)知能力對(duì)學(xué)生的身心健康、個(gè)人能力提升都有很大的幫助。伴隨著新教育理念的不斷深入，在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的過(guò)程中，需要把學(xué)生的心態(tài)、身體以及社會(huì)適應(yīng)能力有機(jī)結(jié)合在一起，這就需要從學(xué)生時(shí)期開(kāi)始就養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因?yàn)楝F(xiàn)階段大部分人的生活節(jié)奏逐漸加快，過(guò)于重視工作從而忽視了體育鍛煉，缺乏良好的健康意識(shí)，從而使大多數(shù)人的身體健康指數(shù)未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。所以，在小學(xué)生體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用科學(xué)的方式滲透健康意識(shí)，使其主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)的時(shí)候，教師需要改善教學(xué)理念，在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)其形成良好的健康行為。

比如，在開(kāi)展籃球教學(xué)中“運(yùn)球”這部分教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將運(yùn)球的基本知識(shí)以及方式傳授給學(xué)生，在這一基礎(chǔ)上為其開(kāi)展一個(gè)運(yùn)球跑的比賽。在比賽之前，教師要先讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，對(duì)比賽中可能出現(xiàn)的小事故和處理方式進(jìn)行相應(yīng)的講解，這樣就有效地培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)。

（四）改革考核機(jī)制

為了清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師需要設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的考核機(jī)制對(duì)其進(jìn)行考核，這樣的話不僅可以使教師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還可以使學(xué)生通過(guò)考核結(jié)果明確自身的缺陷，并針對(duì)其不斷地完善自身。運(yùn)用這樣的方式還可以提升學(xué)生的自信心，使其更專(zhuān)注地投入學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)階段的小學(xué)體育教師需要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)新教育理念的要求，轉(zhuǎn)變教師主導(dǎo)的評(píng)價(jià)模式，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等作為考核的依據(jù)，同時(shí)將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容。

（五）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師在教學(xué)過(guò)程中起著極為關(guān)鍵的作用。為了使學(xué)生更專(zhuān)注地投入學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行深入地理解和運(yùn)用，教師就需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前對(duì)動(dòng)作的難易程度有初步認(rèn)識(shí)，并且嘗試自己練習(xí)一些動(dòng)作技巧，便于學(xué)生在課堂上深入學(xué)習(xí)。這樣做不僅可以使教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量得到高效的提升，同時(shí)還可充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育這門(mén)課程的好處，從而使其積極主動(dòng)地投入體育學(xué)習(xí)中，為其以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）深化教材知識(shí)，滲透良好的體育道德

體育道德是體育的深層內(nèi)涵。教師必須深化教學(xué)，將體育鍛煉提高到精神層面，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)體育和運(yùn)動(dòng)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、敢于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。教師要抓住小學(xué)教育的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生理解體育的魅力，理解競(jìng)爭(zhēng)精神，有效滲透體育道德，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。此外，教師應(yīng)根據(jù)不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式。小學(xué)體育涉及的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，教師可以采用游戲教學(xué)法，根據(jù)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，將教材知識(shí)與游戲相結(jié)合，幫助學(xué)生理解其深層內(nèi)涵，快速掌握運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作要領(lǐng)。教師還可以組織學(xué)生觀看體育賽事視頻，領(lǐng)略運(yùn)力員的精神風(fēng)貌，不僅可以使學(xué)生了解相關(guān)體育項(xiàng)目，豐富體育知識(shí)，還可以讓學(xué)生直觀地感知體育的魅力，例如，在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)不同項(xiàng)目的比賽錄像，同時(shí)教師做好講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生理解“更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨著我國(guó)社會(huì)的飛速進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，對(duì)人才的需求也就不斷提高，這就不可避免地會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增加。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是課程教學(xué)開(kāi)展的重要目標(biāo)，符合教學(xué)改革對(duì)體育課程的要求，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的指導(dǎo)性力量。教師指導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，在核心素養(yǎng)教育理念下，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要有意識(shí)地將核心素養(yǎng)教育融合在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化自身的教學(xué)方式，促使學(xué)生綜合能力的提升，為其以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。