新形勢下高職院校對實驗實訓(xùn)室的安全管理策略研究

顧建芳

無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 宜興 214206

實驗實訓(xùn)室是高職院校中的重要教學(xué)實驗室，保障其安全工作的效果，對于高職師生的人身安全至關(guān)重要。而且當(dāng)高職院校中的實驗實訓(xùn)室能被安全投入到高職院校中運用，才能有效地保障實驗實訓(xùn)室的教研和教學(xué)效果，使高職院校中的學(xué)生能夠真正得到有效的實踐教育和培養(yǎng)［1］。而由于大部分高職院校并未制定出健全與完善的實驗實訓(xùn)室安全管理制度，使得實驗實訓(xùn)室在投入教研教學(xué)使用的過程中，出現(xiàn)了各種各樣的安全事故，和安全隱患問題，如若不及時解決這些安全問題，將會使實驗實訓(xùn)室無法發(fā)揮出其安全運用和教學(xué)教研的價值。因此，高職院校應(yīng)制定切實有效的安全管理制度，以保障高職實驗實訓(xùn)室教育工作正常開展。本文重點針對高職院校實訓(xùn)室安全管理展開分析，具體內(nèi)容如下：

一、實驗實訓(xùn)室的特點

隨著我國高職教育的快速發(fā)展，各個高職院校都認(rèn)識到了開設(shè)實驗實訓(xùn)室的重要性，而高職院校實驗實訓(xùn)室同樣成為集教學(xué)、培訓(xùn)和科學(xué)研究等等，多功能的實驗實訓(xùn)教學(xué)基地。所以高職院校實驗實訓(xùn)室相比于傳統(tǒng)的實驗室而言，具有涉及領(lǐng)域多、專業(yè)性強(qiáng)和環(huán)境復(fù)雜的特點；儀器設(shè)備數(shù)量種類繁多、用電負(fù)荷大和化學(xué)易燃易爆品多的特點；各種高壓氣瓶、反應(yīng)容器等特種設(shè)備多的特點；教師和學(xué)生人員多、流動大的特點。這些特點都會成為影響高職實驗實訓(xùn)室安全的因素，一旦這些因素?zé)o法得到合理和安全控制，都將會對高職院校造成不可估量的損失。所以，相關(guān)的高職院校應(yīng)根據(jù)實驗實訓(xùn)室的特點，制定科學(xué)的安全管理對策，以保障實驗實訓(xùn)室的安全［2］。

二、實驗實訓(xùn)室危險源辨識

危險源是指可能導(dǎo)致人員傷害或疾病、物質(zhì)財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞或這些情況組合的根源或狀態(tài)因素。在《職業(yè)健康安全管理體系 要求GB/T 28001-2011》中的定義為：可能導(dǎo)致人身傷害和（或）健康損害的根源、狀態(tài)或行為，或其組合。危險源是所有事故發(fā)生的源頭，做好實驗實訓(xùn)室危險源辨識工作，同樣是開展實驗實訓(xùn)室安全管理工作的重要安全管理方式。

因此，高職院校中的管理者應(yīng)明確地標(biāo)記出第一類危險源和第二類危險源，并制定出實驗實訓(xùn)室設(shè)備安全要求、實驗實訓(xùn)室危險物品存放要求和使用要求等等，從廣義的角度進(jìn)行對師生安全行為的管理，有效地加強(qiáng)對實驗實訓(xùn)室安全教育教學(xué)效果的保證。而且相關(guān)的管理者可以開展危險源辨識講座，教授全體師生保障實驗實訓(xùn)室安全的重要性，使其能夠自覺地肩負(fù)起做好實驗實訓(xùn)室安全管理工作的責(zé)任，使其能夠有效地落實相應(yīng)的安全管理要求和行為。

三、實驗實訓(xùn)室事故原因分析

從當(dāng)前高職實驗實訓(xùn)室的安全管理現(xiàn)狀可見，導(dǎo)致實驗實訓(xùn)室出現(xiàn)安全事故的原因有許多，可以大致分為直接原因和間接原因。從直接原因的角度來說，實驗實訓(xùn)室出現(xiàn)安全事故是因人的不安全行為和物品的不安全保管與運用。而從見解原因的角度來說，實驗實訓(xùn)室出現(xiàn)安全事故的原因是管理的缺陷，正是因為這些原因，才使得高職院校實驗實訓(xùn)室中的安全事故問題層出不窮，嚴(yán)重影響了高職學(xué)生的健康發(fā)展和成長，以及高職院校教育工作的健康發(fā)展。

而實際上人的不安全行為，就是指師生在開展實驗實訓(xùn)中的錯誤實驗行為和舉動；物的不安全保管和運用，就是指師生并未嚴(yán)格地按照安全管理要求保管危險物品的行為；管理的缺陷，就是指管理人員不注重管理工作，形式化地開展實驗實訓(xùn)室工作管理。

一旦高職院校中的這些實驗實訓(xùn)管理問題都無法得到及時的解決，就會使高職院校中師生的人身安全無法得到保障，更會使得高校產(chǎn)生嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和教學(xué)損失，這就失去了開展高職院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理的意義。所以，相關(guān)的高職院校應(yīng)樹立正確的實驗實訓(xùn)管理意識，積極地制定有效的安全管理政策和制度，真正將安全管理工作落實到實處，使得高職院校實驗實訓(xùn)安全 管理效果能夠得到高效提升，為高職院校的教育發(fā)展提供有力的教研保障。

四、實驗實訓(xùn)室安全管理對策

（一）加強(qiáng)實驗實訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)化研究

為有效地解決高職院校中因人對實驗器材和物品的不良操作行為，產(chǎn)生的使得高職院校實驗實訓(xùn)室出現(xiàn)安全事故的問題，相關(guān)的高職院?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)實驗實訓(xùn)室操作標(biāo)準(zhǔn)化要求，以保障師生的實驗實訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)，從根源上消除因人的不安全行為所產(chǎn)生的安全事故問題。而要使高職院校中的師生都能夠認(rèn)識到安全管理的重要性，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)范化實驗實訓(xùn)操作，有效地預(yù)防和避免人為操作產(chǎn)生的安全風(fēng)險問題。而且相關(guān)的高職院校，還需制定出相應(yīng)的操作標(biāo)準(zhǔn)懲罰制度，對于師生不安全的操作行為，即使這些行為并未造成安全事故，也需進(jìn)行對使用不安全行為的師生嚴(yán)肅處理，有效地規(guī)范整個高職院校中師生的規(guī)范化操作行為，提高安全意識觀念，形成良好的安全習(xí)慣，使其能夠安全與有效地開展實驗實訓(xùn)［3］。

同時，高職院?？梢院侠淼剡\用布雷斯的動作分析研究實驗實訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)高職院校中的不同專業(yè)，不同設(shè)備特點，以及所需的實驗，制定出相應(yīng)的科學(xué)合理的實驗實訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)備安全操作規(guī)程，以保障高職院校中的師生都能嚴(yán)格地按照標(biāo)準(zhǔn)開展相應(yīng)的工作，切實保障高職院校實驗實訓(xùn)室安全管理的效果。而且相關(guān)的教師還需嚴(yán)格地監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生的操作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對實驗實訓(xùn)室安全工作與教育教學(xué)效果的保證，從而不斷提高高職院校實驗實訓(xùn)室安全管理的工作效果。

（二）建立安全檢查制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)對高職院校實驗實訓(xùn)室安全管理工作效果的保證，高職院校中的管理者可以通過建立安全檢查和管理制度，保障安全管理工作能夠真正落實到實際的實驗實訓(xùn)室管理工作之中，從根源上消除因管理缺陷造成的實驗實訓(xùn)室安全事故發(fā)生的問題，使高職院校實驗實訓(xùn)室能真正得到安全管理。在建立安全檢查和管理制度的時候，相關(guān)的高層管理者應(yīng)先調(diào)查各個高職院校出現(xiàn)安全事故的起因，將危險源的管理列入到實驗實訓(xùn)室安全管理工作之中，并制定出相應(yīng)的安全管理工作責(zé)任落實制度，使安全管理工作能夠被落實到每個基層工作人員的身上，使管理人員都能夠嚴(yán)格與認(rèn)真地執(zhí)行相應(yīng)的管理工作，做好平時實驗實訓(xùn)室日常安全監(jiān)管和定期開展安全檢查，第一時間發(fā)現(xiàn)和解決實驗實訓(xùn)室中所存在的危險問題，促使高職院校實驗實訓(xùn)室安全管理效果的不斷提升。

而且高職院校中的高層管理者，還需根據(jù)可能出現(xiàn)的各種安全事故問題，提前制定出相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案作為解決對策，并定期組織應(yīng)急預(yù)案演練，有效避免因安全事故發(fā)生的第一時間災(zāi)情無法得到有效控制，所產(chǎn)生的各種使得實驗實訓(xùn)室中師生的安全更無法的保證的不良現(xiàn)象。而是使相關(guān)的安全管理人員都能將安全管理知識內(nèi)化于心，使其能根據(jù)的不同的事故情況，合理地運用相應(yīng)的不同的應(yīng)急處理措施，避免安全事故危險的進(jìn)一步擴(kuò)大，不斷加強(qiáng)對高職院校師生安全地開展實驗實訓(xùn)工作的保證，并有效地保障高職院校實驗實訓(xùn)室的教育教學(xué)價值。

（三）開展安全教育培訓(xùn)

高職院校實驗實訓(xùn)室安全管理工作，不僅是高職院校和管理人員所需肩負(fù)起的責(zé)任，更是高職院校中的全體師生需肩負(fù)起的責(zé)任，當(dāng)大家都能夠同心協(xié)力地開展安全管理工作，才能實現(xiàn)對高職院校實驗實訓(xùn)安全管理工作效果的有效保證。而如若高職院校中實驗實訓(xùn)室的安全管理工作，一直單一地依賴管理人員，而師生卻不具備正確的安全管理理念，這同樣會使得實驗實訓(xùn)室較為容易出現(xiàn)安全事故，這就使得高職院校失去了對實驗實訓(xùn)室安全管理的意義?？梢?，開展安全教育培訓(xùn)的意義是極為重要的。

所以，相關(guān)的高職院校管理者還需加強(qiáng)對學(xué)校內(nèi)全體師生的安全教育培訓(xùn)，使其能夠正確地認(rèn)識到保障實驗實訓(xùn)室安全，對于個人安全、學(xué)校安全和社會安全的重要影響。由此，使高職院校中的師生都能夠嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地開展相應(yīng)的實驗實訓(xùn)工作，使其能真正從學(xué)校的安全教育培訓(xùn)之中，掌握各種實驗實訓(xùn)室安全知識、危險源辨識知識和有害物質(zhì)通識知識等等，并使其能夠消除僥幸心理和好勝心理，在保障實驗實訓(xùn)室安全的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的實驗實訓(xùn)創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)對高職院校實驗實訓(xùn)室安全的保證，并使高職院校中的師生能夠以專業(yè)的安全知識，有效地與安全地開展相應(yīng)的實驗實訓(xùn)操作，進(jìn)行有效的教學(xué)科研和教學(xué)學(xué)習(xí)，促使高職院校實驗實訓(xùn)室教育教學(xué)效果的不斷提升，加強(qiáng)對實驗型人才的培養(yǎng)效果。

（四）規(guī)范實驗實訓(xùn)室管理

在開展高職院校實驗實訓(xùn)室安全管理工作的過程之中，相關(guān)的高職院校管理者，還需健全、完善和規(guī)范實驗實訓(xùn)管理，不僅需要加強(qiáng)對管理人員的管理，還需加強(qiáng)對實驗實訓(xùn)室中安全設(shè)施的建設(shè)，增加安全設(shè)施和應(yīng)急逃生通道，最大程度地降低安全事故的發(fā)生對學(xué)校和師生造成的危害。這樣即可從根源上消除因?qū)嶒瀸嵱?xùn)室中安全設(shè)施的不足，產(chǎn)生的無法保障實驗實訓(xùn)室安全管理效果的不良現(xiàn)象?？梢酝ㄟ^對實驗實訓(xùn)室中安全設(shè)施的合理運用，以及管理人員的有效安全管理工作，全面地保障高職院校實驗實訓(xùn)室中安全管理的工作效果，為師生提供一個安全的實驗實訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境。

所以，高職院校中的管理者應(yīng)加大安全管理資金的投入力度，將各種安全設(shè)施和設(shè)備有效地運用到實驗實訓(xùn)室安全建設(shè)之中，通過增加安全設(shè)施、應(yīng)急逃生通道，以及實訓(xùn)室安全標(biāo)識和規(guī)范化操作制度等等，為師生做好相應(yīng)的安全危險警示，使其能自覺地規(guī)范自身的實驗實訓(xùn)行為，并使其能知道如何逃生，第一時間按響警報鈴，警示其他的教師和學(xué)生，隨之全面提高對高職院校實驗實訓(xùn)室安全管理的效果。

（五）實驗實訓(xùn)本質(zhì)安全化

在高職院校實訓(xùn)課程開展階段，為了能夠提高高職院校實驗實訓(xùn)室安全管理效果，相關(guān)的高職院校管理者還可以通過采用本質(zhì)安全技術(shù)購買實驗實訓(xùn)室儀器設(shè)備，這樣即可有效地避免因師生操作失誤，發(fā)生安全事故和人員傷害的不良問題。這不僅能給予學(xué)生一定的失誤的空間和糾錯的機(jī)會，還有利于教師及時制止學(xué)生的錯誤實驗操作行為，可以給予學(xué)生更好的教育效果，還可以有效地保障人員安全，以及實驗實訓(xùn)室的安全［4］。所以，高職院校中的管理者應(yīng)根據(jù)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)需求，引進(jìn)各種儀器設(shè)備所需的本質(zhì)安全技術(shù)，不斷強(qiáng)化對高職院校實驗實訓(xùn)室安全管理效果的保證。

同時，高職院校中的高層管理者還需加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和管理，因?qū)W生在學(xué)習(xí)的過程中不可避免地會出現(xiàn)一定的操作失誤行為，但是教師作為學(xué)生的直接教學(xué)管理者，則應(yīng)在學(xué)生面前為學(xué)生樹立良好的榜樣。任何實驗實訓(xùn)都需嚴(yán)格地按照規(guī)范化的要求開展操作，使學(xué)生既能有效地學(xué)習(xí)正確的實驗實訓(xùn)操作步驟，還能夠積極地學(xué)習(xí)教師的良好安全管理意識，這樣就可以潛移默化地提高學(xué)生的安全管理意識，使整個高職院校的實驗實訓(xùn)室安全管理工作效果都能夠得到高效提升。

（六）加強(qiáng)虛擬仿真實訓(xùn)建設(shè)

對于高職院校實驗實訓(xùn)中的高風(fēng)險實驗，可以通過運用虛擬仿真教學(xué)軟件，從根源上避免這種高風(fēng)險所產(chǎn)生的高事故發(fā)生率。因為在開展高風(fēng)險實驗實訓(xùn)的過程之中，教師也無法保障百分之百的安全操作，但是如若教師和學(xué)生不開展高風(fēng)險實驗，就無法進(jìn)行達(dá)到預(yù)期的實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，無法有效地進(jìn)行科學(xué)教研，更無法培養(yǎng)時代所需的高職人才［5］。但是通過對虛擬仿真軟件的運用，可使教師和學(xué)生在仿真軟件中開展實驗實訓(xùn)工作，可有效地解決高風(fēng)險帶來的問題，而且可以有效地保障對學(xué)生的實驗實訓(xùn)教學(xué)效果。

所以，各個高職院校中的高層管理者應(yīng)增加實訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費調(diào)入，加強(qiáng)虛擬仿真實訓(xùn)的建設(shè)，將各種虛擬仿真設(shè)施和軟件，合理地建設(shè)到高職院校實驗實訓(xùn)室之中；要求師生在開展高風(fēng)險實驗的過程之中，運用虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)施開展相應(yīng)的實驗實訓(xùn)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對師生安全實驗實訓(xùn)的保證，隨之有效地提高高職院校實驗實訓(xùn)管理工作效果，以及高職院校中教師的實驗實訓(xùn)教學(xué)效果，使高職院校中的學(xué)生都能夠得到安全與高效的實驗實訓(xùn)教育。

總而言之，做好高職實驗實訓(xùn)室的安全管理工作，才能實現(xiàn)對高職院校實驗實訓(xùn)教學(xué)效果的有效保證。高職院校中的高層領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)樹立正確的安全管理意識，結(jié)合實驗實訓(xùn)室的特點和危險源等等，制定出健全與完善的安全管理工作措施，使安全管理工作能真正落到實處，有效地預(yù)防和降低實驗實訓(xùn)室安全事故的發(fā)生，從而使高職院校的實驗實訓(xùn)室教育效果能夠被有效地發(fā)揮出來，加快高職院校教育發(fā)展的步伐。