基于電纜現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企共建實(shí)踐教學(xué)基地

倪艷榮，倪艷鳳，王衛(wèi)東，鄭先鋒，張開(kāi)拓

（1.河南工學(xué)院 電纜工程學(xué)院（河南省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院-電纜現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院），河南新鄉(xiāng) 453000；2.河南工學(xué)院 工程技術(shù)教育中心，河南新鄉(xiāng) 453000；3.河南工學(xué)院 招生與就業(yè)處，河南新鄉(xiāng) 453000）

2001年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，指出：“要建立和完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的質(zhì)量?！盵1]2005年1月，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》，明確指出：“要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用國(guó)內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強(qiáng)各種形式的實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?！盵2]《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》特別指出：“建立政府指導(dǎo)下以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、多種形式的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過(guò)共建科技創(chuàng)新平臺(tái)、開(kāi)展合作教育、共同實(shí)施重大項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?！盵3]由此可見(jiàn)，在推進(jìn)國(guó)家與地區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略過(guò)程中，以高校為基礎(chǔ)，以校外實(shí)踐教學(xué)基地為依托，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力非常重要[4]。

2020年8月，我校與遠(yuǎn)東電纜有限公司共建的“河南工學(xué)院-遠(yuǎn)東電纜校外實(shí)踐教育基地”獲得河南省本科高校大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地“新工科專業(yè)建設(shè)實(shí)習(xí)基地”立項(xiàng)建設(shè)。2021年4月，我校電纜現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院被評(píng)為河南省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院?；陔娎|現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，加強(qiáng)校企產(chǎn)學(xué)合作，遵循“解放思想、校企共贏、精心組織、持續(xù)改進(jìn)”的原則，加快了我?！昂幽瞎W(xué)院-遠(yuǎn)東電纜校外實(shí)踐教育基地”的建設(shè)。

1 建設(shè)思路

基于電纜現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以電纜行業(yè)需求為引導(dǎo)，建設(shè)政校企合作、協(xié)同共建的“共享型實(shí)踐教學(xué)基地”。以培養(yǎng)電纜行業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以改革人才培養(yǎng)模式為核心，以“校企共建” 為形式，以基于電纜現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)改革為突破點(diǎn)，將人才培養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務(wù)科技創(chuàng)新功能有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合，打造集產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體，互補(bǔ)、互利、互動(dòng)、多贏的實(shí)體性人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)[5]。突出以學(xué)生發(fā)展為中心，采用“工學(xué)交替，校企合作” 方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力， 將學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與企業(yè)貫通，逐步建成滿足以電纜工程專業(yè)為主的多專業(yè)、多環(huán)節(jié)實(shí)踐需要的校外實(shí)踐教學(xué)基地。

以政府引領(lǐng)為契機(jī)，充分得用好當(dāng)前的政策優(yōu)勢(shì)，著力推進(jìn)校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)。

以我校校企共建的河南省電纜結(jié)構(gòu)與材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、河南省特種電纜絕緣工程技術(shù)研究中心等科技協(xié)同平臺(tái)為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)建設(shè)學(xué)校與企業(yè)緊密合作、協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，形成理論實(shí)踐交替融合、具有鮮明行業(yè)特點(diǎn)的適應(yīng)新工科的協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建依托校企合作的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式。以多層次遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系為骨架，形成面向工程實(shí)際、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的培養(yǎng)方案。

2 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理模式實(shí)踐

2.1 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)內(nèi)容及實(shí)施形式

明確實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)原則?；谛Ｆ箅p方資源共享、共同發(fā)展、互惠互利、動(dòng)態(tài)調(diào)整的建設(shè)原則，建設(shè)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、高校、企業(yè)的“三贏”，即為大學(xué)生創(chuàng)造良好的專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)、為高校搭建高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)基地、為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)人才。

確定實(shí)踐教學(xué)形式。遠(yuǎn)東電纜有限公司屬機(jī)械制造行業(yè)，可接納我校除藝術(shù)類之外的所有專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)中主要針對(duì)河南工學(xué)院電纜工程、電線電纜制造技術(shù)專業(yè)，重點(diǎn)輻射電氣、機(jī)械、智能制造等相關(guān)專業(yè)。校企聯(lián)合進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)形式主要包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程設(shè)計(jì)（實(shí)習(xí)）、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目（競(jìng)賽）、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)（實(shí)習(xí)）等其他類實(shí)踐環(huán)節(jié)。

進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，以電纜工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)習(xí)）為例，該專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)習(xí)）集中安排在第8學(xué)期，以便于持續(xù)進(jìn)行。校企合作進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，一定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)崗位，嘗試性參加企業(yè)的生產(chǎn)、檢測(cè)甚至研發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)企業(yè)工程師和校內(nèi)教師的共同指導(dǎo)，使學(xué)生快速掌握專業(yè)性操作技能，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)習(xí)）與生產(chǎn)實(shí)習(xí)在時(shí)間上保持連續(xù)，但實(shí)踐教學(xué)則以項(xiàng)目（畢業(yè)課題）的形式進(jìn)行。學(xué)生將畢業(yè)課題帶到生產(chǎn)實(shí)踐中去完成，不僅需要能夠運(yùn)用工程技術(shù)去解決給定的問(wèn)題，還需要善于獨(dú)立思考，并與團(tuán)隊(duì)交流、合作，綜合運(yùn)用知識(shí)積累去完成課題。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生善于解決新問(wèn)題、攻克難題的優(yōu)秀專業(yè)品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，達(dá)到了實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。

依托校企合作的教科研項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)基地的功能發(fā)揮，拓寬實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)空間，提升校企合作深度。以我院與江南電纜集團(tuán)、江蘇省電線電纜行業(yè)協(xié)會(huì)等企業(yè)合作進(jìn)行的“基于行業(yè)學(xué)院產(chǎn)教深度融合新工科人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”河南省教育改革項(xiàng)目研究為例，通過(guò)校企深度合作，建立了產(chǎn)、學(xué)、研、協(xié)、用等多元協(xié)同的產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行和管理機(jī)制，設(shè)計(jì)了基于行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院模式的新工科人才培養(yǎng)模式，形成了“多元協(xié)同、交叉互融”培養(yǎng)具有電線電纜產(chǎn)品研發(fā)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制造生產(chǎn)、質(zhì)量控制以及企業(yè)管理工作等崗位服務(wù)能力，覆蓋行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈、全創(chuàng)新鏈、全生命周期的高素質(zhì)應(yīng)用型新型工程技術(shù)人才的人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)時(shí)，以各級(jí)各類教科研項(xiàng)目、校企聯(lián)合橫向課題以及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)QC項(xiàng)目等為依托，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的目的性和教師指導(dǎo)的方向性，使實(shí)踐教學(xué)成果更具有現(xiàn)實(shí)性和可量化性。充分發(fā)揮基地的輻射、示范作用，建設(shè)有效開(kāi)放的共享實(shí)踐基地。

2.2 實(shí)踐教學(xué)基地管理機(jī)制研究及實(shí)踐

在校外實(shí)踐基地建設(shè)中，應(yīng)建立組織管理體系框架，明確校企雙方職責(zé)和任務(wù)，規(guī)范管理制度，建立有效開(kāi)放的共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精細(xì)、科學(xué)與高效的實(shí)踐教學(xué)管理。

建立組織管理體系框架。為保證實(shí)踐基地教學(xué)有效運(yùn)行，“河南工學(xué)院-遠(yuǎn)東電纜校外實(shí)踐教育基地”的管理劃分三個(gè)層面：統(tǒng)籌決策層、管理層、執(zhí)行層。統(tǒng)籌決策層是由我校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和遠(yuǎn)東電纜人力資源總監(jiān)組成的管理董事會(huì)；管理層是由電纜現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)和遠(yuǎn)東電纜人力資源部長(zhǎng)組成的實(shí)踐教育指導(dǎo)小組；執(zhí)行層由校企雙方實(shí)踐教育合作小組共同組成的聯(lián)合教研室，具體任務(wù)由高校專業(yè)教師和公司技術(shù)、管理人員執(zhí)行完成，形成“層級(jí)分明、職能明確、職責(zé)到人”的管理框架。

明確雙方職責(zé)和任務(wù)。學(xué)校與公司共同掌握發(fā)展方向，制定指導(dǎo)方針；校企雙方管理層共同協(xié)商制定基地建設(shè)和校企合作的目標(biāo)任務(wù)、運(yùn)行程序，審批具體的活動(dòng)規(guī)劃，如教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)考核方案、課程開(kāi)發(fā)、協(xié)調(diào)專業(yè)實(shí)踐課程的開(kāi)展[6]，共同監(jiān)督課程和實(shí)踐開(kāi)展情況；執(zhí)行層在管理層領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，以學(xué)院專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員為主，分為實(shí)習(xí)管理組、后勤保障組和安全管理組，負(fù)責(zé)具體實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)中的黨員同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生與公司黨組織對(duì)接，組織政治學(xué)習(xí)和組織管理。

形成高效保障體系。保障體系主要包括落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，統(tǒng)籌教師保障，完善激勵(lì)保障。經(jīng)費(fèi)投入是實(shí)踐基地建設(shè)與運(yùn)行的必備條件[7]。我校制定了《河南工學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地管理辦法》等管理制度，保障經(jīng)費(fèi)投入，完善經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，保證?？顚Ｓ茫嵘龑?shí)踐基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用功效。基于電纜產(chǎn)業(yè)學(xué)院，我院建立了產(chǎn)、學(xué)、研校企深度合作平臺(tái)，高校的專職教師和企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員均可為實(shí)踐教學(xué)基地的師資。我們通過(guò)鼓勵(lì)我院專業(yè)教師到基地駐點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，聘請(qǐng)企事業(yè)單位有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為學(xué)校兼職教師，以專題講座與授課、參與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯等方式對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)等方式保障基地師資。高校教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐時(shí)，結(jié)合實(shí)踐基地工作開(kāi)展了橫向課題立項(xiàng)，為企業(yè)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)校企資源流動(dòng)與共享，從而形成了互惠互利、學(xué)以致用的良好局面。

改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控機(jī)制，提高學(xué)生和教師的積極性，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的預(yù)期目的。我們優(yōu)化了考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，制定了全面、科學(xué)和具有可操作性的定性和定量?jī)深愔笜?biāo)，合理和系統(tǒng)地衡量學(xué)生實(shí)習(xí)效果，對(duì)于實(shí)踐優(yōu)秀者，在院級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先推薦、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)、學(xué)分認(rèn)定方面予以傾斜，激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)駐點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的教師，除按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行教學(xué)工作量計(jì)算外，在我院的工作量認(rèn)定、績(jī)效考核和職稱評(píng)定等方面給予照顧和傾斜，激勵(lì)教師多參與實(shí)踐指導(dǎo)與校企合作。有效的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)可以更好地執(zhí)行高校辦學(xué)方針，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任制，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

基于電纜現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，我院建立了高效穩(wěn)定的校企合作人才培養(yǎng)模式，與遠(yuǎn)東電纜有限公司進(jìn)行合作，共建大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)了校企資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了三贏，幫助學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)，為其創(chuàng)造良好的專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，為電纜行業(yè)輸送了創(chuàng)新型工程技術(shù)人才，為高校搭建持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)踐基地。

目前，實(shí)踐教學(xué)基地以電纜產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生為主，形成了較為完善的運(yùn)行體制，秉承遠(yuǎn)東電纜有限公司“尊重人、培養(yǎng)人、成就人”的人才理念，進(jìn)一步接納更多相關(guān)專業(yè)學(xué)生到基地實(shí)踐學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)年接納能力在600人次以上。依托遠(yuǎn)東大學(xué)和機(jī)械行業(yè)職業(yè)技能鑒定線纜宜興站，為實(shí)習(xí)學(xué)生和遠(yuǎn)東電纜有限公司全員提供系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)發(fā)展支持，進(jìn)而輻射電線電纜行業(yè)，為行業(yè)職工拓寬發(fā)展路徑。