打造思政課“精彩一課”的研究與實(shí)踐

聶 萌

(河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué) 思政部，河北 承德 067000)

高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地，是培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。打造思政課“精彩一課”，其站位高，立意遠(yuǎn)，目標(biāo)旨向是探索思政課內(nèi)涵式發(fā)展之路，提高思政課的質(zhì)量和水平，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1 打造思政課“精彩一課”的實(shí)踐需求

近些年，我們國家一直重視推進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)，以期改善高校思想政治理論課教學(xué)狀況，關(guān)于思政課“精彩一課”的探索也應(yīng)運(yùn)而生。不可否認(rèn)，當(dāng)下在高校思政課教學(xué)中仍然存在諸多現(xiàn)實(shí)問題和不足。經(jīng)過梳理研究發(fā)現(xiàn)，主要有三個(gè)方面的問題：一是，教學(xué)形式單一，改革創(chuàng)新不夠。授課教師傾向“滿堂灌”的教學(xué)模式，對照“PPT”輸出教學(xué)內(nèi)容，照本宣科式講授。二是高校思政課教學(xué)語言偏理論化和抽象化，與社會實(shí)際學(xué)生實(shí)際聯(lián)系不緊密。三是學(xué)生課堂積極性不高。學(xué)生主體性沒有完全發(fā)揮出來，“到課率”、“抬頭率”、“點(diǎn)頭率”低，進(jìn)而學(xué)生獲得感不足。

思政課教學(xué)所現(xiàn)存的困境，蘊(yùn)含著打造思政課“精彩一課”的必要性和緊迫性，而思政課所應(yīng)具有的“常新性”，也告訴我們，打造“精彩一課”并沒有既定的規(guī)范和流程，而是在與時(shí)俱進(jìn)中彰顯出它的開放性和動態(tài)性。

2 打造思政課“精彩一課”的構(gòu)成要素

結(jié)合“精彩一課”評審標(biāo)準(zhǔn)，基于多年教學(xué)研究實(shí)踐，思政課“精彩一課”的必要構(gòu)成要素，筆者認(rèn)為有如下三點(diǎn)：

第一，授課教師“理直氣壯”。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，讓有信仰的人講信仰，信仰的力量才能更加深厚，更有通透力，春風(fēng)化雨般潤入心田、進(jìn)入頭腦。授課教師要準(zhǔn)確講授教材的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)“主旋律”，不能為了表面的徒有其表的“熱鬧”，而背離課程建設(shè)本心?！吧碚秊榉?，德高為師”，“理直氣壯”背后是耕耘付出，是精益求精，是求知若渴，是做足案頭工作?！袄碇睔鈮选辈拍堋白孕虐l(fā)聲”，思政課教師理論上說服人，情感上感染人，學(xué)生們更容易產(chǎn)生共鳴。

第二，教學(xué)對象富有興趣。思政課因其自身的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，偏重思想的啟迪和情感的感染，從學(xué)生視角來看，課程實(shí)用性不足，專業(yè)價(jià)值不高。這樣的“兩難”導(dǎo)致學(xué)生思政課堂興致乏乏，學(xué)生不感興趣的思政課堂，不能算精彩的課堂。激發(fā)教學(xué)對象興趣的方面有諸多因素，如教學(xué)形式新穎，教學(xué)語言生動，通俗易懂，深入淺出，教學(xué)案例鮮活，教學(xué)緊貼學(xué)生主體實(shí)際，教學(xué)方法多樣，應(yīng)用信息化技術(shù)等等。學(xué)生愛聽才能聽進(jìn)去，才會積極融入課堂，跟緊教師教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)其內(nèi)省和外化，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

第三，教學(xué)對象獲得益處。顧海良教授認(rèn)為，好的思想政治教育應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然地吸收。那么，作為吸收者，吸收的好不好，就很重要。學(xué)生在思政課中對學(xué)習(xí)內(nèi)容有理解有認(rèn)同有掌握，思想受到“觸發(fā)”并能夠付諸行動，完成自我的成長，課堂教學(xué)效果才能真正凸顯。如果把“精彩一課”比喻為一次精神大餐，那么學(xué)生不僅喜歡吃，而且吃了還得對身體好，因此思政課“有滋有味”的同時(shí)還要“有益有信”。

需要強(qiáng)調(diào)的是，思政課內(nèi)涵“知情意行”的統(tǒng)一，重政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)，因此“精彩一課”的要素構(gòu)成不能用數(shù)量來概括，而是強(qiáng)調(diào)各要素之間的耦合作用，并在此基礎(chǔ)上探討打造思政課“精彩一課”的現(xiàn)實(shí)路徑。

3 打造思政課“精彩一課”的路徑分析

打造思政課“精彩一課”要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，堅(jiān)持好習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)的“八個(gè)統(tǒng)一”，可從以下幾方面著手：

第1，摸清面向?qū)ο?、適應(yīng)學(xué)生期待。一堂思政課精彩與否，授課對象學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的。如何適應(yīng)學(xué)情呢？作為思政課教師，要及時(shí)通過大學(xué)生思政課建設(shè)問卷調(diào)查、座談會、一對一訪談等方式，了解和掌握學(xué)情，在此基礎(chǔ)上，貼合學(xué)生實(shí)際，講學(xué)生滿意的思政課。需要注意的是，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有些學(xué)生尚未完全認(rèn)清一堂質(zhì)量好的思政課的評判標(biāo)準(zhǔn)，簡單把熱熱鬧鬧、你好我好、不發(fā)困不睡覺當(dāng)作衡量依據(jù)，這一點(diǎn)需要尤為注意。教師應(yīng)通過多種方式端正學(xué)生對思政課的認(rèn)識，在教學(xué)中逐漸符合學(xué)生期待，杜絕引導(dǎo)學(xué)生僵化學(xué)習(xí)(死記硬背)思政課。在逐漸與學(xué)生的溝通和互動中，“教學(xué)相長”，調(diào)動學(xué)生積極性，使其自覺自主地投入思政課學(xué)習(xí)中，提高課堂抬頭率、點(diǎn)頭率、到課率。

第2，準(zhǔn)確講授內(nèi)容、豐富教學(xué)語言。思政課關(guān)乎學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的培育，要有政治的高度，要唱響中國特色社會主義“主旋律”，講授內(nèi)容要準(zhǔn)確，不能瞎講亂講，同時(shí)，還要兼具生動性。由于思政課內(nèi)容思想性、理論性較強(qiáng)，且與時(shí)俱進(jìn)。在授課過程中，要積極從教材體系轉(zhuǎn)化到教學(xué)體系，豐富教學(xué)語言，掌握語言的藝術(shù)，提升教學(xué)語言的生動性，有內(nèi)涵有趣味的語言，容易抓住聽眾的心。

第3，活用教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)載體?！熬室徽n”的精彩之處是依托于教學(xué)方法和教學(xué)載體的。部分高校因地制宜，將繪畫、刺繡、剪紙、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)“請進(jìn)”思政課堂，實(shí)現(xiàn)手抄報(bào)、社會大課堂等與高校思政理論課的創(chuàng)造性結(jié)合，取得了喜人的效果。在我們開展教學(xué)當(dāng)中，要認(rèn)識到思政課堂不僅僅只局限于課堂內(nèi)，在課堂外也有想不到的育人空間，因此要不斷探索多樣化的教學(xué)方法擴(kuò)大和創(chuàng)新教學(xué)的載體，告別“一言堂”“滿堂灌”，整合和利用校內(nèi)外育人資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，在分析理論的發(fā)展過程基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生挖掘理論背后的實(shí)踐基礎(chǔ)和規(guī)律性，進(jìn)而學(xué)會指導(dǎo)自身實(shí)踐。