小學(xué)應(yīng)該舉行畢業(yè)論文答辯嗎

據(jù)媒體報道，昆明市某小學(xué)日前舉行小學(xué)生論文答辯會，論文答辯內(nèi)容包含保護生態(tài)環(huán)境的重要性、短視頻對小學(xué)生的影響、中國女子服飾變遷探討等。這些話題對小學(xué)生來說有些“超綱”，但從網(wǎng)傳視頻看，參加答辯的學(xué)生都是脫稿，都能很好應(yīng)對。對于小學(xué)組織畢業(yè)論文答辯，有網(wǎng)友點贊稱有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有網(wǎng)友表示，展示學(xué)生才能的途徑有許多種，論文答辯的方式過于成人化，更有網(wǎng)友揣測答辯內(nèi)容是由家長準備的。

論文答辯是對自己所研究課題的一種客觀性陳述，說說選題的原因、選題的過程、選題的結(jié)果，并就有關(guān)問題接受專家的質(zhì)詢，確保研究成果的可行性、必要性、價值性等?！把芯俊睕]有年齡限制，沒有學(xué)段限制，任何人都可以參與；“論文”任何人都能寫、都可寫，可長可短，可深可淺，也沒有太多嚴格限制。因此，從這個意義上來說，小學(xué)舉辦畢業(yè)論文答辯并非不可以。

隨著“雙減”文件的出臺，以及素質(zhì)教育的大力推進，在教師的引導(dǎo)下，有計劃有目的地搞探險、做研究的小學(xué)生越來越多。因此，把這些過程寫出來，在畢業(yè)前夕向母校、教師和同學(xué)展示自己的“成果”也是一種創(chuàng)新，這未嘗不可。再說了，畢業(yè)論文答辯并非高校的專利。

“答辯”是一種引領(lǐng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神。無論學(xué)校還是教師都應(yīng)鼓勵學(xué)生思考，激勵他們創(chuàng)新。這既是素質(zhì)教育的要求，也是時代發(fā)展的要求?！半p減”的目的也是為學(xué)生鍛煉、實踐、思考、創(chuàng)新等留下足夠的時間。

“答辯”是一種檢閱，是一種評價方式的創(chuàng)新。對于學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)效果，并非只有紙筆測驗一種方式，而是要采用多元多維的方式，才能測出學(xué)生多方面的能力。這種“考核”并非異想天開，而是一種教育方式、管理方式的創(chuàng)新。

“答辯”有助于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和邏輯思維能力?！靶W(xué)畢業(yè)論文”需要章法，需要縝密的思考；回答問題需要有縱向思維、橫向思維、對比思維、系統(tǒng)思維才能答好。而畢業(yè)論文答辯則是把兩者有機融合在一起，對小學(xué)生不啻是一種思維的鍛煉，一種語言的強制訓(xùn)練，利要遠遠大于弊。

當(dāng)然，小學(xué)生畢業(yè)論文答辯要求不宜過高，不宜“一刀切”，只要掌握一定的“度”，并做好必要的組織和引領(lǐng)，當(dāng)值得鼓勵。

（來源：《中國教師報》 張學(xué)炬/文）