基于產(chǎn)教融合的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐

陳翠玉，唐燕玲，劉 婷

(廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西柳州，545004)

為深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，探討產(chǎn)教融合發(fā)展新內(nèi)涵、新趨勢(shì)、新舉措，以“協(xié)同育人提質(zhì)量，產(chǎn)教融合促就業(yè)”為主題的第五屆產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)于12月25日在江西南昌舉行。[1]圍繞深化產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，有學(xué)者建議如下：一是把握產(chǎn)教融合內(nèi)涵特征，創(chuàng)新產(chǎn)教協(xié)同育人途徑；二是完善產(chǎn)教融合組織機(jī)制，保障產(chǎn)教融合走深走實(shí)；三是探索產(chǎn)教融合評(píng)價(jià)改革路徑，推動(dòng)產(chǎn)教融合持續(xù)發(fā)展。[2]

一、深化產(chǎn)教融合的時(shí)代意義

2017年，《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》明確指出，產(chǎn)教融合、校企合作是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的核心要?jiǎng)?wù)。[3]2021年，習(xí)近平總書記在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為；要優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”[4]。2021年，《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出“職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，完善產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”[5]。因此，職業(yè)院校深入貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)文件精神、地方政策舉措，是真正促進(jìn)以價(jià)值鏈為核心的“教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈”有機(jī)鏈接，對(duì)深化產(chǎn)教融合、校企合作，真正推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有深遠(yuǎn)的時(shí)代意義。

職業(yè)院校是完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人機(jī)制的重要主體。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱我院)作為首批國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地、廣西壯族自治區(qū)示范性高等職業(yè)院校，積極探索產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的人才培養(yǎng)模式，形成了高水平產(chǎn)教融合推動(dòng)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的新模式。我院現(xiàn)有中央財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)、教育部校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、教育部協(xié)同創(chuàng)新中心1個(gè)、自治區(qū)示范性實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)、自治區(qū)高職示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地11個(gè)。校內(nèi)設(shè)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)、調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)院等教輔部門；校外與行業(yè)企事業(yè)單位廣泛合作，與芬蘭斯道拉恩索公司、印尼金光集團(tuán)、廣西高峰林場(chǎng)等300多家大型企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，在產(chǎn)教融合、校企合作共贏中實(shí)現(xiàn)了共生共長(zhǎng)。

二、產(chǎn)教融合背景下風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

受傳統(tǒng)風(fēng)景園林本科教育以培養(yǎng)“研究型”人才為主的影響，我院風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段等均沿襲了本科教育，在專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面未能真正體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育特色和本質(zhì)。受高職教育三年學(xué)制、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、專業(yè)課時(shí)等影響，部分專業(yè)課程安排不夠科學(xué)，甚至出現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容成了本科專業(yè)的簡(jiǎn)化版、壓縮版，這在一定程度上影響了我院風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。在國(guó)家深化產(chǎn)教融合校企合作，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展大背景下，為適應(yīng)園林人才市場(chǎng)對(duì)口人才需求量大、企業(yè)對(duì)人才實(shí)踐能力要求較高等需求，我院對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索實(shí)踐。

通過(guò)社會(huì)調(diào)研、校行企專業(yè)教學(xué)委員會(huì)討論研究，我院風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確定為：具有從事風(fēng)景園林行業(yè)崗位職業(yè)意識(shí)和思維方法，能勝任城鎮(zhèn)綠地、鄉(xiāng)村振興、現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)示范園區(qū)等各類風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與管理崗位高素質(zhì)技術(shù)技能人才；明確了園林景觀設(shè)計(jì)能力、園林植物造景能力、園林施工圖深化設(shè)計(jì)及繪制能力、園林工程項(xiàng)目管理能力四大專業(yè)核心技能是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。主動(dòng)融入風(fēng)景園林產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊密對(duì)接企業(yè)人才需求，高度重視產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人工作，形成了“以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為主線，開展校企合作提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、校校合作加快專業(yè)建設(shè)速度、校行合作提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、校政合作提升專業(yè)影響力四方合作”的人才培養(yǎng)模式，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)行了改革創(chuàng)新，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和做法，并取得了顯著的成效。

(一)以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為主線

堅(jiān)持立德樹人、德技并修；弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)能工巧匠、大國(guó)工匠。培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，努力踐行為黨育人、為國(guó)育才的方針政策，是我院深化產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)辦學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)人才的主線。這條主線解決了“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題。我院風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)采取“項(xiàng)目引領(lǐng)、理實(shí)一體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)對(duì)接”人才培養(yǎng)模式開展教育教學(xué)改革。即以真實(shí)或模擬的園林工程項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)過(guò)程，并作為紐帶把生產(chǎn)、教學(xué)、科研、科普結(jié)合起來(lái)，通過(guò)工程鏈?zhǔn)椒抡鎸?shí)訓(xùn)，做到理實(shí)一體、工學(xué)對(duì)接，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、誠(chéng)實(shí)守信、遵守規(guī)范、精益求精、耐心細(xì)致、溝通合作精神，樹立“向優(yōu)秀看齊、高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)”的意識(shí)，培養(yǎng)具有工程意識(shí)、工程理論和工程實(shí)踐的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展無(wú)縫對(duì)接，強(qiáng)化技術(shù)技能培養(yǎng)。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)接行業(yè)主要工作任務(wù)有園林項(xiàng)目設(shè)計(jì)(編制項(xiàng)目建議書—項(xiàng)目可行性研究報(bào)告—項(xiàng)目設(shè)計(jì)招投標(biāo)—設(shè)計(jì)方案編制—設(shè)計(jì)概算—方案后續(xù)完善)、園林工程施工與管理(工程施工準(zhǔn)備與技術(shù)交底—施工現(xiàn)場(chǎng)平面工作—各施工要素施工—施工質(zhì)量成本安全管理、施工計(jì)劃材料進(jìn)度管理—項(xiàng)目竣工資料與驗(yàn)收—項(xiàng)目工程款結(jié)算與施工決算—項(xiàng)目全套技術(shù)資料檔案)、風(fēng)景園林工程項(xiàng)目監(jiān)理(工程監(jiān)理工作任務(wù)—監(jiān)理團(tuán)隊(duì)選擇與委派—監(jiān)理任務(wù)分析及施工工序監(jiān)管—項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)等全程監(jiān)理—監(jiān)理技術(shù)檔案工作)、風(fēng)景園林技術(shù)服務(wù)(單位技術(shù)工作—技術(shù)工作任務(wù)與類型分析—成立技術(shù)工作班組—項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)與管理—技術(shù)服務(wù)檔案材料)。

(二)開展四方合作推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè)

1.校企合作提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)行業(yè)的強(qiáng)實(shí)踐性，決定了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)教育必須提高人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的比重，重視實(shí)踐操作技術(shù)技能培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接。產(chǎn)教融合、校企合作的深度與廣度很大程度上影響了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)質(zhì)量，校企雙方發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì)，共建共用實(shí)訓(xùn)基地、共商共享人才培育平臺(tái)。學(xué)校在校企合作深度方面，實(shí)現(xiàn)了單一合作轉(zhuǎn)變?yōu)槿婧献鳎缦嗷炫迫瞬排囵B(yǎng)基地、建立教師(企業(yè))實(shí)踐工作站、校企師資互聘、結(jié)對(duì)共進(jìn)服務(wù)社會(huì)等；在校企合作廣度方面，同樣實(shí)現(xiàn)了相對(duì)單一的設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)、預(yù)決算、施工、資料編制、項(xiàng)目管理等風(fēng)景園林類企業(yè)全覆蓋。

我院充分利用優(yōu)質(zhì)的合作企業(yè)資源，讓企業(yè)在師生培養(yǎng)過(guò)程中真正參與進(jìn)來(lái)，校企合作走深走實(shí)，充分發(fā)揮企業(yè)求真務(wù)實(shí)、人才儲(chǔ)備的作用。在制訂風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)規(guī)劃，課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)方案，專業(yè)人才培養(yǎng)方案等方面開展合作。具體內(nèi)容包括我院與廣西黎潤(rùn)園林建設(shè)有限公司、柳州市園林建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)院、廣西林業(yè)勘察設(shè)計(jì)院等5家企業(yè)共同組建設(shè)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，共同研討制訂并完善專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案；共同組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制訂課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，探討教學(xué)方法改革，引入新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝；共建共用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；聯(lián)合開展校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、優(yōu)秀校友導(dǎo)師“三導(dǎo)師”制度的崗位實(shí)習(xí)工作，共同參與培養(yǎng)人才及評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接；利用企業(yè)優(yōu)秀的社會(huì)資源，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)師生充分發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)開展結(jié)對(duì)共進(jìn)服務(wù)社會(huì)活動(dòng)，如職業(yè)技能培訓(xùn)、項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)等，以利于提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

2.校校合作加快專業(yè)建設(shè)速度

我院作為中國(guó)(南方)現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)單位，充分利用集團(tuán)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)資源，與集團(tuán)內(nèi)7所國(guó)內(nèi)院校建立了良好的合作關(guān)系，在師生互訪互學(xué)、技能大賽比拼、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、教材開發(fā)等資源共建共享方面進(jìn)行深度交流與合作。近年來(lái)，我院與江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濰坊職業(yè)學(xué)院、寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所學(xué)校共建共用了2個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)；與湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院在專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師生互訪互學(xué)等方面開展了校際交流；與福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院等在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教材開發(fā)、技能大賽等方面進(jìn)行了交流與合作，資源共享、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，加快了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)、高效率、高質(zhì)量發(fā)展。

3.校行合作提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力

積極開展與行業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)合作，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、信息溝通、經(jīng)驗(yàn)借鑒等，從而達(dá)到互通互用、共同進(jìn)步，從而提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力。作為廣西林業(yè)局下屬單位，同時(shí)也是中國(guó)(南方)現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)單位，我院充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極參與中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、廣西風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、廣西花卉協(xié)會(huì)、廣西林學(xué)會(huì)、廣西休閑農(nóng)業(yè)學(xué)會(huì)等各項(xiàng)主題論壇、專題報(bào)告、專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)成果展等活動(dòng)，增加了我院風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)在全國(guó)同類院校中的聲譽(yù)。

4.校政合作提升專業(yè)影響力

積極與行業(yè)主管部門開展交流合作，獲得專業(yè)建設(shè)利好支持。2018年，我院承辦了柳州市林業(yè)和園林局80位園林類骨干人才“園林項(xiàng)目建設(shè)”培訓(xùn)班；2019年，我院承辦了廣西崇左市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局40位科級(jí)以上干部“園林綠化管護(hù)培訓(xùn)班”。通過(guò)校政合作培訓(xùn)，提升了專業(yè)在全區(qū)園林系統(tǒng)中的影響力。同時(shí)，對(duì)接國(guó)家“生態(tài)文明建設(shè)”“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，還積極和地方政府合作。近五年來(lái)，我院與柳州市文化和旅游局合作，承擔(dān)了3A、4A、5A級(jí)景區(qū)評(píng)審工作及鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃項(xiàng)目達(dá)40多個(gè)，編寫了《柳州旅游產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究課題報(bào)告》等；每年積極參與柳州市林業(yè)和園林局主辦的“春花秋水畫卷柳州”花卉展規(guī)劃設(shè)計(jì)、展位布置、獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比等活動(dòng)；與柳州市融安縣大將鎮(zhèn)政府合作，就國(guó)家AAA級(jí)旅游景區(qū)創(chuàng)建開展了技術(shù)支持和指導(dǎo)工作。通過(guò)與地方政府的合作，學(xué)院以高校科研成果、技術(shù)人才優(yōu)勢(shì)助力鄉(xiāng)村建設(shè)，提高鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的精準(zhǔn)性、科學(xué)性和靶向性，既培養(yǎng)了一支業(yè)務(wù)水平高的教學(xué)隊(duì)伍，又提升了專業(yè)影響力。

三、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施成效

(一)技能大賽成果豐碩

以賽促教、以賽促學(xué)，引領(lǐng)高職院校適應(yīng)園林行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，進(jìn)行課程建設(shè)與教學(xué)改革；推進(jìn)高職院校與相關(guān)企業(yè)深度合作，更好地踐行工學(xué)結(jié)合、德藝并重的人才培養(yǎng)模式；將世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)引入國(guó)賽、省賽，讓競(jìng)賽成為宣傳專業(yè)的重要窗口，引導(dǎo)風(fēng)景園林類產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，形成園林園藝工匠人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才培養(yǎng)、大力弘揚(yáng)工匠精神的良好氛圍。近三年來(lái)，我院每年均承辦了省部級(jí)園林園藝類技能大賽，同時(shí)學(xué)院師生也積極參加各級(jí)各類技能大賽，獲國(guó)賽二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省賽一等獎(jiǎng)12項(xiàng)、二等獎(jiǎng)15項(xiàng)、三等獎(jiǎng)21項(xiàng)。

(二)就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量提升

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)既事關(guān)民生福祉，也是檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！昂镁蜆I(yè)、就好業(yè)、真就業(yè)”是我院畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)行動(dòng)目標(biāo)?！绊?xiàng)目引領(lǐng)、理實(shí)一體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式實(shí)施以來(lái)，學(xué)院風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)定位準(zhǔn)確，積極打造了校內(nèi)“理實(shí)兼容、工學(xué)對(duì)接”“崗課賽證融通”的鏈?zhǔn)缴a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地23個(gè)，面積約2.3萬(wàn)平方米；堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建共用校外實(shí)訓(xùn)基地25個(gè)，獲教育部生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，自治區(qū)及國(guó)家林草局示范性實(shí)訓(xùn)基地各1個(gè)。準(zhǔn)確的專業(yè)辦學(xué)定位、高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建立，為專業(yè)課程教學(xué)改革及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)提供了良好的條件，有力地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。近三年來(lái)，學(xué)院風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上。

(三)師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平高

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。[6]如何形成教師人人盡展其才、如何培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是新時(shí)期我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)自實(shí)踐“項(xiàng)目引領(lǐng)、理實(shí)一體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式以來(lái)，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)建設(shè)促成長(zhǎng)，示范引領(lǐng)傳幫帶作用，努力打造一支教育理念先進(jìn)、教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、綜合素質(zhì)硬、結(jié)構(gòu)合理、專兼相適的“雙師型”優(yōu)秀教學(xué)隊(duì)伍。近五年來(lái)，該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有35人，其中20名教師成長(zhǎng)為“雙師型”專業(yè)骨干；3名教師晉升為教授；6名教師晉升為副教授(高級(jí)工程師)；引進(jìn)國(guó)家級(jí)高技能人才5人；引進(jìn)博士1人，培養(yǎng)在讀博士2人；立項(xiàng)市廳級(jí)以上課題28項(xiàng)，發(fā)表論文75篇；發(fā)明專利23個(gè)，出版專著16部，出版省部級(jí)以上教材9部。

堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接，校企合作、結(jié)對(duì)共進(jìn)服務(wù)社會(huì)。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)實(shí)力，主要參與完成的園林工程項(xiàng)目達(dá)50多項(xiàng)；每年開展社會(huì)技術(shù)技能服務(wù)培訓(xùn)達(dá)3000人次，為廣西鄉(xiāng)村振興及風(fēng)景園林事業(yè)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(四)社會(huì)輻射影響力大

“生態(tài)美、產(chǎn)業(yè)興、人氣旺”是國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)自實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)對(duì)接、生態(tài)育人教學(xué)改革創(chuàng)新研究與實(shí)踐以來(lái)，構(gòu)建了“要素多元、功能多樣、環(huán)境開放”的實(shí)踐教學(xué)生態(tài)[7]，打造了“知識(shí)鏈、能力鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、基地鏈”四鏈融合的鏈?zhǔn)綄?shí)訓(xùn)基地，建設(shè)了“模塊化、平臺(tái)化、項(xiàng)目化”三化校企合作機(jī)制，推進(jìn)了“環(huán)境育人、實(shí)踐育人、科研育人、科普育人、服務(wù)育人”五育人，實(shí)現(xiàn)生態(tài)育人目標(biāo)。近三年來(lái)，積極總結(jié)教育教學(xué)改革成就，提煉理念創(chuàng)新和實(shí)踐探索新成果，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)成果獲自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持或主要參與完成了教育部、教育廳項(xiàng)目24項(xiàng)。目前學(xué)院依托中國(guó)(南方)現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)等平臺(tái)，積極開展與集團(tuán)內(nèi)同類院校的交流與合作，教學(xué)改革成果已在全國(guó)20多所林業(yè)及相關(guān)高職院校、中職學(xué)校推廣應(yīng)用，社會(huì)輻射影響力大。