以“四史”教育堅定大學(xué)生黨員理想信念的探究

潘明雪，李 紅，王冬梅，闞 婧

(1.遼寧工業(yè)大學(xué) 電氣工程學(xué)院，遼寧 錦州 121001；2.遼寧工業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，遼寧 錦州 121001；3.遼寧工業(yè)大學(xué) 黨委學(xué)生工作部（學(xué)生工作處），遼寧 錦州 121001；4.遼寧工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟管理學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

高校作為為黨育人、為國育才、為社會主義培養(yǎng)接班人的陣地，做好高校大學(xué)生黨員的理想信念教育，就是將國家的長遠利益和重要發(fā)展擺在了首要位置[1]。

2021 年，以慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年為契機，全黨上下按照習(xí)近平總書記的要求，認真開展學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（以下簡稱“四史”）教育，高校學(xué)生黨組織在“四史”教育中推進愛國主義教育、思想政治教育、民族精神教育和三觀（人生觀、價值觀和世界觀）引導(dǎo)教育等方面，要引導(dǎo)大學(xué)生黨員感悟初心使命、領(lǐng)悟歷史傳承、賡續(xù)精神血脈，強化大學(xué)生黨員堅定對馬克思主義的信仰，堅守對共產(chǎn)主義的精神追求，樹立科學(xué)的馬克思主義信念和遠大的共產(chǎn)主義理想，使其在中華民族的偉大復(fù)興中，在實現(xiàn)人生高尚價值中，培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，貢獻奮斗精神和青春力量[2]。

一、“四史”教育融入大學(xué)生黨員理想信念的現(xiàn)實意義

現(xiàn)今的大學(xué)生黨員多為“95 后”和“00 后”，作為大多數(shù)為獨生子女的他們，多是在家長的精心呵護下，在備受寵愛中長大，更多地關(guān)注自我意識和個人獨立性。加之，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長，碎片化信息的影響，一些大學(xué)生的入黨動機不夠端正，政治敏銳度和政治熱情相對欠缺，對個人追求和理想信念認識不足。

高校大學(xué)生黨組織，應(yīng)以建黨百年為關(guān)鍵節(jié)點，以“四史”學(xué)習(xí)教育為重要契機，用符合當(dāng)代大學(xué)生黨員思想特點和心理特點的教育內(nèi)容、方法、載體和手段對其在“三觀”、品格和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孢M行理想信念教育，用黨的歷史經(jīng)驗和偉大成就砥礪品格、明確方向，使其明晰黨的歷史，客觀總結(jié)黨的歷史，努力掌握和發(fā)揚黨的傳統(tǒng)，培育民族精神，融合思政教育，增強黨員意識，將“四史”學(xué)習(xí)教育的理論成果轉(zhuǎn)化為投身民族復(fù)興偉業(yè)的強大動力[3]。

二、大學(xué)生黨員理想信念教育存在問題分析

（一）教學(xué)內(nèi)容的針對性不強

高校為學(xué)生主講黨課的授課教師多為馬克思主義學(xué)院思政教師、二級學(xué)院黨委委員、專職組織員及學(xué)生黨支部書記，專攻黨建工作的業(yè)務(wù)人員較少。由于是大班教學(xué)，授課教師的理論功底參差不齊，使得講授的內(nèi)容深度和廣度很難達到理想的教學(xué)效果。有些教師不能將學(xué)生的興趣與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。

另外，高校大學(xué)生黨員來自五湖四海，若為不同地區(qū)、不同民族的學(xué)生講授同樣的“四史”學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且只是“填鴨式”地灌輸，而未結(jié)合學(xué)生的心理與思想特點，使其理想信念教育容易在內(nèi)容上缺乏針對性、在心理上缺乏重視性。于是，便出現(xiàn)高校學(xué)生黨組織將對大學(xué)生黨員理想信念教育的目標(biāo)定得過高、不夠務(wù)實、只看表象、不注重根基的情況，從而使大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)、理想信念和政治覺悟等方面在傳承我黨歷史傳統(tǒng)的精神實質(zhì)和與時俱進地進行思想升華上存在一定的目標(biāo)差距。

（二）教育方式的吸引力不足

首先，高校學(xué)生黨組織學(xué)習(xí)“四史”的方式，多是用照本宣科的方式進行黨課講解。學(xué)生黨支部書記大多是由專職輔導(dǎo)員擔(dān)任，他們?nèi)粘９ぷ鞣泵?，對學(xué)生理想信念的教育相對欠缺，且大多是浮于表面，與學(xué)生專業(yè)背景和接受能力的貼合度較低，忽略了學(xué)生的主觀能動性和主動參與性。單純的“說教”與“灌輸”更容易使學(xué)生在情緒上產(chǎn)生厭煩態(tài)度，理解上存在猶豫和偏差，難以提升政治理論素養(yǎng)。

其次，有些高校學(xué)生黨組織對大學(xué)生理想信念教育的環(huán)境氛圍淡薄，教育方式不夠新穎，校園紅色文化、紅色資源等宣傳設(shè)施不夠完備，從而使大學(xué)生黨員從我黨光輝的奮斗史中深刻領(lǐng)悟理想信念的內(nèi)涵與精髓的能力較弱。另外，在大學(xué)生黨員的理想信念教育中，將理論知識和實踐活動融會貫通的教育方式有待改善。學(xué)生黨員應(yīng)在聽取專題講座、觀看紅色影片、學(xué)習(xí)“四史”書籍、走訪紅色圣地等多種教育方式的學(xué)習(xí)體驗中，激發(fā)“四史”學(xué)習(xí)興趣和政治熱情，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在“四史”教育學(xué)習(xí)中實現(xiàn)情感上的共鳴，促進行動上的動力。

（三）部分學(xué)生黨員的參與度不夠

學(xué)生在校期間多是從事專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)，熱衷參加專業(yè)性相關(guān)競賽。黨員發(fā)展多是從學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、專業(yè)能力突出、學(xué)生工作貢獻度等方面重點考慮。多年傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，使部分高校大學(xué)生黨員對于理想信念方面的關(guān)注較少，理解不夠深入，入黨動機比較懵懂，評估發(fā)展黨員的標(biāo)準失之偏頗，政治學(xué)習(xí)的主動性也不夠自覺，因此對黨的認識也不夠深入。

另外，目前高校學(xué)生黨支部大學(xué)生黨員人數(shù)較多，根據(jù)黨員發(fā)展時間安排需要，現(xiàn)在支部的學(xué)生黨員多是大三、大四的高年級學(xué)生，正是應(yīng)對考研升學(xué)、就業(yè)實習(xí)等壓力的重要當(dāng)口。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的參與度及積極性均有待提升。

三、以“四史”教育堅定大學(xué)生黨員理想信念的有效途徑

（一）更新教育理念

針對現(xiàn)今大學(xué)生的思想特點、行為習(xí)慣、價值傾向、理想追求和時代發(fā)展潮流，高校學(xué)生黨組織應(yīng)加大“四史”教育的教學(xué)力度，更新教育理念，明確理想信念教育在青年學(xué)生黨員培養(yǎng)中的重要意義和主體地位。同時，高校學(xué)生黨組織應(yīng)貼合學(xué)生心理需求和行為特點，結(jié)合日常思想、學(xué)習(xí)、工作和生活實際，秉承大學(xué)生思想政治教育的宗旨，堅持從學(xué)生的角度，制定出提升大學(xué)生黨員政治意識、理論素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的有針對性、可實施性強的頂層設(shè)計目標(biāo)，提升“四史”學(xué)習(xí)教育在提升青年學(xué)生黨員理想信念上的有效性。高校學(xué)生黨組織應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)變化，時刻明晰理想信念教育的實現(xiàn)目標(biāo)，根據(jù)大學(xué)生黨員理想信念教育的現(xiàn)狀及存在的問題，及時調(diào)整教育教學(xué)目標(biāo)，切實使學(xué)生黨員將“四史”學(xué)習(xí)與實際行動有機結(jié)合，切實提升理想信念教育的育人功能。

（二）優(yōu)化教育內(nèi)容

首先，高校學(xué)生黨組織要改變以往念文件、讀理論的老辦法，要結(jié)合大學(xué)生的思想特點的引領(lǐng)需求，深入挖掘大學(xué)生興趣點，充分利用思政課堂的主渠道，深入挖掘本土“四史”教育實踐資源，從多角度、多層次、多方面設(shè)計“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容方案，引導(dǎo)學(xué)生將“四史”學(xué)習(xí)教育與國情時事、自身發(fā)展緊密結(jié)合，在歷史情景的紅色再現(xiàn)中、在紅色革命圣地的浸潤洗禮中、在親力親為的勞動實踐中提升理想信念，堅定信仰力量。

其次，高校學(xué)生黨組織應(yīng)抓住專業(yè)教師黨員的“課程思政”育人功能，將學(xué)科專業(yè)特色和大學(xué)生成長成才緊密結(jié)合。引領(lǐng)學(xué)生黨員堅定理想信念的教師黨員，不能僅局限在思政課教師、二級學(xué)院黨委書記、組織員和學(xué)生黨支部書記方面，還應(yīng)在黨建工作上做好“梯隊化”管理培養(yǎng)體系，積極構(gòu)建高?！八氖贰庇私逃w系，搭建“思政教師-二級學(xué)院黨委委員-專職組織員-專業(yè)教師黨員-學(xué)生黨支部書記”的五級分層管理育人培養(yǎng)機制，提升教師黨員的黨建理論以及專業(yè)“課程思政”、思政課堂教學(xué)與實踐等“四史”育人水平。同時，高校學(xué)生黨組織在“四史”學(xué)習(xí)方案中應(yīng)精心選取歷史上與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)行業(yè)領(lǐng)域、基層發(fā)展建設(shè)、特定崗位職位相關(guān)的先進人物和教學(xué)內(nèi)容，在日常課程中融入“課程思政”，融入理想信念教育，形成思政育人、“四史”育人的強大力量，下好“四史”育人一盤棋，贏得思政育人“滿盤活”，不斷激發(fā)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和擇業(yè)崗位上的刻苦求實精神、篤定學(xué)習(xí)的艱苦奮斗精神，在榜樣中汲取前行力量和矢志不渝跟黨走的意志品格。

最后，在教育內(nèi)容中，應(yīng)著力優(yōu)化朋輩引領(lǐng)的作用功能。在“四史”學(xué)習(xí)教育中，通過青年大學(xué)生黨員將紅色故事、紅色人物、身邊黨員同學(xué)的先進事跡，以直播、微課、社會實踐展示、班團會討論交流等形式傳遞給周圍的同學(xué)，擴大朋輩教育的影響和力量，使青年大學(xué)生黨員了解優(yōu)秀、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、靠近優(yōu)秀，縮小自身與優(yōu)秀黨員的差距，從而把黨史學(xué)好、學(xué)深、學(xué)透、學(xué)懂，在思想上傳承中國共產(chǎn)黨的紅色基因，在行動上貢獻青春力量。

（三）創(chuàng)新教育方式

首先，將“四史”教育融入學(xué)生黨支部的主題黨課中。黨課的主講人不能僅僅是教師，更要把學(xué)生黨員納入“四史”教育宣講團中，使大學(xué)生黨員的理想信念教育不僅僅是被動灌輸，更要主動參與，主動作為。

將“四史”學(xué)習(xí)的黨史知識，有效與“課程思政”的專業(yè)學(xué)習(xí)、紅色資源參觀學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)活動、科學(xué)調(diào)查研究等有機融合在一起，時刻關(guān)注大學(xué)生黨員在“四史”學(xué)習(xí)教育中的思想和行動轉(zhuǎn)變，及時調(diào)整教育方式，提升教育質(zhì)量和教育效果[4]。

其次，加強黨建工作者、高校專職輔導(dǎo)員和大學(xué)生黨員之間的溝通交流，深挖青年大學(xué)生理想信念存在的問題，搭建良好的師生交流平臺。采用師生感興趣的“四史”學(xué)習(xí)教育方式，實現(xiàn)“以情動人、以文育人”的“四史”學(xué)習(xí)教育，提升理想信念新格局。

最后，善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，加強“四史”學(xué)習(xí)教育。高校學(xué)生黨組織應(yīng)積極構(gòu)建“四史”學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，打造網(wǎng)絡(luò)紅色文化陣地，有效推進線上與線下教育的有機聯(lián)動。在網(wǎng)絡(luò)定期推送學(xué)生黨員喜聞樂見的“四史”學(xué)習(xí)知識，鼓勵青年黨員利用好碎片化時間學(xué)習(xí)“四史”故事、參與互動活動、檢驗學(xué)習(xí)效果，感悟初心使命；激發(fā)優(yōu)秀青年學(xué)子利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展“四史”學(xué)習(xí)教育主題活動，運用專業(yè)知識和學(xué)科技能實現(xiàn)沉浸式、體驗式的“四史”學(xué)習(xí)主觀感受，激發(fā)情感共鳴，提升“四史”學(xué)習(xí)教育在網(wǎng)絡(luò)中的絕對地位和話語權(quán)，堅定大學(xué)生黨員愛黨愛國的理想信念。做好我黨特殊日子的關(guān)鍵節(jié)點教育，如“歷史上的今天”。運用本地紅色資源、黨建工作App 資源、“青年黨員說”等主題活動，引導(dǎo)青年學(xué)生黨員從主題浸潤、親身體驗中拓展“四史”學(xué)習(xí)教育新載體，使其成為弘揚偉大建黨精神、傳承紅色文化基因、踐行初心使命的新時代接班人。

習(xí)近平總書記在紀念五四運動100 周年大會上發(fā)表的重要講話中指出，新時代中國青年要樹立遠大理想。青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。青年志存高遠，就能激發(fā)奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。

因此，高校大學(xué)生黨組織重任在肩，要不斷與時俱進，要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神落在實處。通過更新教學(xué)理念、優(yōu)化教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式，讓校園成為大學(xué)生黨員堅定理想信念的重要陣地，為國家富強、民族復(fù)興提供強而有力的新時代高質(zhì)量人才儲備。