醫(yī)學(xué)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

唐春芳

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)越來越重視，該文提出了我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的各式各樣的問題，通過對(duì)該課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決對(duì)策，使我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)更加快步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）06-0104-01

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高等教育人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識(shí)，又能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的綜合型人才。我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是針對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)大專學(xué)生開設(shè)的一門必修的公共基礎(chǔ)課程。近年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，該課程的教師在教學(xué)方面做出了許多嘗試改革，但通過調(diào)查得知，結(jié)果并不理想，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)仍存在各式各樣的問題。那么，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀如何？又有些什么對(duì)策來解決存在的問題？

1現(xiàn)狀分析

（1）教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)學(xué)時(shí)不足，考核以等級(jí)考試為主

我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程選擇的教材是由劉永生、郭永莉、何蓉主編的《大學(xué)計(jì)算機(jī)教程——醫(yī)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)》科學(xué)出版社，2017.8，該教材是普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材，根據(jù)教育部提出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》（白皮書），結(jié)合醫(yī)學(xué)生實(shí)際情況和醫(yī)院信息化建設(shè)的特點(diǎn)編寫，適用于云南省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)C類（醫(yī)學(xué)類）考試。我校學(xué)生全部是醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重，且只有前兩年時(shí)間在校學(xué)習(xí)，教學(xué)學(xué)時(shí)較緊。目前，我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程安排在大一上學(xué)期，總共36個(gè)學(xué)時(shí)。由于課時(shí)緊張，教學(xué)內(nèi)容又較多，在課堂教學(xué)過程中，我們有針對(duì)性地選擇教材的第一、二、三、五、六章進(jìn)行講解，第四、七、八、九、十章要求學(xué)生自修，并通過開設(shè)選修課的形式來完成課程教學(xué)。學(xué)期結(jié)束后要求學(xué)生參加云南省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)C類（醫(yī)學(xué)類）考試，并以該考試的成績作為學(xué)生的期末考試卷面成績，占總成績的60%，期末成績再加上40%的平時(shí)成績。

（2）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自覺性差

我校地處邊疆，學(xué)生大部分來自農(nóng)村。據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村學(xué)生比例高達(dá)到80%以上。這部分學(xué)生人學(xué)前基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各地區(qū)教育水平也不平衡，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在較大差異，導(dǎo)致進(jìn)入我校前，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊。雖然高中已經(jīng)有計(jì)算機(jī)會(huì)考，但是根據(jù)在學(xué)生中的調(diào)查顯示，大部分學(xué)生計(jì)算機(jī)會(huì)考是靠背題過關(guān)，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生甚至還沒有接觸過計(jì)算機(jī)，這種情況，給我們的教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。若教學(xué)起點(diǎn)定得過低，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生就不愿意學(xué)習(xí)，若起點(diǎn)定得過高則會(huì)挫傷基礎(chǔ)差的學(xué)生的積極性，以至于差生越來越差，學(xué)生這種參差不齊的基礎(chǔ)，給整體教學(xué)帶來了一定困難。

教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，許多學(xué)生只是為了通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，學(xué)生畢業(yè)后不管是就業(yè)或是升學(xué)，都離不開計(jì)算機(jī)考試過級(jí)證書的幫助，云南省專升本考試就要求學(xué)生必須通過省一級(jí)考試。許多等級(jí)考試的題目，往往題型相對(duì)固定不變，這種為了考試而學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀就導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，應(yīng)試心理嚴(yán)重，沒有真正把計(jì)算機(jī)知識(shí)靈活運(yùn)用。

通過多年的上課經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生自覺性差也影響著教學(xué)的開展。計(jì)算機(jī)課程基本都是在機(jī)房里教學(xué)，老師布置了任務(wù)后，許多學(xué)生草草做一下或是不做，忙著去玩游戲、看影視劇、聊QQ等，學(xué)生偏重娛樂的情況，嚴(yán)重影響到計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（3）教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容滯后

教師在教學(xué)過程中，往往采取的是以教師為中心的灌輸式講授，教師利用PowerPoint課件授課，并在投影儀里進(jìn)行操作演示，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不理想。

我校所選用的教材是“十三五”規(guī)劃教材，該教材是針對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的自編教材，盡管教學(xué)內(nèi)容不斷更新變化，但教材的相對(duì)穩(wěn)定性導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容始終滯后計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展。另外，部分教師自身的知識(shí)也具有一定局限性，跟不上計(jì)算機(jī)信息發(fā)展的速度，這也是導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容滯后的另一個(gè)重要原因。

2解決對(duì)策

（1）加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

針對(duì)教學(xué)學(xué)時(shí)不足的情況，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。課堂上教師只能講授幾個(gè)重要章節(jié)的內(nèi)容，其他內(nèi)容就得要求學(xué)生自學(xué)得以完成，因此，學(xué)生獨(dú)自獲取知識(shí)的能力就顯得尤為重要。除了課堂上，也要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校計(jì)算機(jī)房開放的時(shí)候，對(duì)所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)練習(xí)，結(jié)合本專業(yè)多作思考。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域地飛速發(fā)展，各種知識(shí)更新較快，學(xué)生自學(xué)能力顯得越來越重要，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，而不是內(nèi)容的灌輸。

（2）分層教學(xué)，因材施教

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，采用分層教學(xué)方法。所謂分層次教學(xué)，就是在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、智力和非智力等因素存在明顯差異的情況下，教師有區(qū)別地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，有區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇教法、布置作業(yè)，因材施“助”，因材施“改”，因材施“考”，因材施“分”，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而達(dá)到總體教學(xué)目標(biāo)。

由于分層教學(xué)具體實(shí)施難度比較大，需要學(xué)校大力支持，而且很大程度地增加了教師的工作量，目前正在實(shí)驗(yàn)階段。

（3）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生自覺性差可能是對(duì)老師所講的內(nèi)容不感興趣，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦興趣提上來了，學(xué)生就會(huì)集中精力，認(rèn)真思考，教學(xué)就能收到良好的學(xué)習(xí)效果。例如，第一章認(rèn)識(shí)鍵盤部分內(nèi)容，僅僅讓學(xué)生進(jìn)行鍵盤練習(xí)，就顯得十分枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。針對(duì)這一情況，我選擇了“金山打字通”來給學(xué)生玩游戲，在游戲的過程中熟悉了鍵盤，鍛煉了指法，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)方法

針對(duì)教師教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容滯后等現(xiàn)狀，學(xué)校借鑒了他校的成功經(jīng)驗(yàn)，積極組織教師參加教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，跟著名師一起，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，擴(kuò)展知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)的積累。同時(shí)，學(xué)校也請校外的專家及本校的優(yōu)秀專家進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)講座，組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)。再者，一些新的教學(xué)模式被引入課堂教學(xué)實(shí)踐中，例如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等，學(xué)校鼓勵(lì)教師自己制作慕課、微課等教學(xué)素材，以適應(yīng)信息技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢。

3結(jié)語

隨著計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的普及應(yīng)用，醫(yī)學(xué)專業(yè)人才對(duì)計(jì)算機(jī)水平的要求也越來越高。因此，我們必須認(rèn)清現(xiàn)狀，采取措施，加強(qiáng)教學(xué)改革力度，為更好地培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，也為提高我校學(xué)生的社會(huì)競爭力而努力奮斗。