鄉(xiāng)村振興背景下職業(yè)院校涉農(nóng)人才提質(zhì)培優(yōu)路徑思考

朱 斌

（淄博職業(yè)學(xué)院，山東 淄博 255000）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平以及生活質(zhì)量也在隨之提高，新時(shí)代下各種高科技以及智能化信息技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于人力資源的標(biāo)準(zhǔn)和要求非常高。而職業(yè)院校作為為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的院校，對(duì)于自身的教學(xué)質(zhì)量以及發(fā)展水平進(jìn)行相應(yīng)的研究是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。農(nóng)業(yè)振興離不開農(nóng)業(yè)人才的振興，農(nóng)業(yè)人才振興離不開農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的開展，只有優(yōu)化農(nóng)業(yè)職業(yè)教育才能夠進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為我國(guó)鄉(xiāng)村振興提供充足的人才動(dòng)力。

1 培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)涉農(nóng)專業(yè)人才的意義

我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了重要作用，引導(dǎo)我國(guó)教育發(fā)展的方向，同時(shí)也優(yōu)化了我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的完善性，因此需要調(diào)整教育發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)職業(yè)教育，完善全面發(fā)展。國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育也迎來(lái)了廣闊的發(fā)展前景，黨的領(lǐng)導(dǎo)和立德樹人的教育理念，對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展具有非常重要意義，能夠推動(dòng)職業(yè)教育體系，同時(shí)能夠培養(yǎng)時(shí)代所需的應(yīng)用型人才。全職業(yè)教育體系，能夠培養(yǎng)高質(zhì)量人才，滿足我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。職業(yè)教育是廣大青年人獲得成功的重要途徑，承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)化人才和多樣化人才的重大使命，對(duì)于時(shí)代的發(fā)展和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，具有重要意義，促進(jìn)農(nóng)村振興。根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際發(fā)展，需要與當(dāng)?shù)匕l(fā)展特色相結(jié)合的職業(yè)教育，大力提高職業(yè)教育的質(zhì)量，激發(fā)人才建設(shè)的活力，更好地為鄉(xiāng)村振興提供動(dòng)力。

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表示，我國(guó)目前的職業(yè)院校大概有1萬(wàn)多所，每年為社會(huì)輸送近千萬(wàn)人才，這是世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，眾多一線技術(shù)工人大多數(shù)來(lái)自于職業(yè)院校，將職業(yè)教育、勞動(dòng)教育與農(nóng)業(yè)教育相結(jié)合，具有非常重要的意義，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展及鄉(xiāng)村振興都具有重要的推動(dòng)性作用。開展職業(yè)教育能夠有效地提高學(xué)生的就業(yè)水平，同時(shí)也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效地培養(yǎng)出我國(guó)所需要的實(shí)踐型人才，更是促進(jìn)教育為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的動(dòng)力[1]。

通過(guò)職業(yè)教育培養(yǎng)多元化、高層次的農(nóng)村人才，不僅能夠促進(jìn)農(nóng)村人才的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也能推動(dòng)農(nóng)村素質(zhì)教育水平的提高，根據(jù)不同地區(qū)的人才需求，大力落實(shí)職業(yè)教育，有效地發(fā)揮職業(yè)院校對(duì)于人才培養(yǎng)的作用。因此作為高職院校，需要切實(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的需求，改革教學(xué)方式，提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)職業(yè)教育的教學(xué)能力，從而更好地促進(jìn)人才培養(yǎng)。同時(shí)為了做到產(chǎn)學(xué)融合，需要根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教師、教材和教法，打造高等質(zhì)量的涉農(nóng)專業(yè)，形成良好的口碑與聲譽(yù)，真正地解決農(nóng)村發(fā)展中人才短缺的問(wèn)題。

作為門檻相對(duì)較低的職業(yè)教育，對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)、完善農(nóng)村建設(shè)方面具有非常重要的作用。由于職業(yè)教育門檻和成本相對(duì)較低，因此通過(guò)職業(yè)教育在帶動(dòng)農(nóng)村就業(yè)和致富等方面具有非常重要的意義。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，大部分高職院校的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，通過(guò)在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)獲得了職業(yè)技能，不僅完成了學(xué)業(yè)，同時(shí)也將技術(shù)帶回農(nóng)村。高職院校在發(fā)展的過(guò)程中需要立足于農(nóng)村扶貧現(xiàn)狀，順應(yīng)完善我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)的規(guī)劃。高職院校的職業(yè)發(fā)展愿景是幫助學(xué)生樹立正確的求職方向。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，注重高端人才的培養(yǎng)。不斷地優(yōu)化高職院校涉農(nóng)專業(yè)的農(nóng)業(yè)建設(shè)方案和培養(yǎng)方式，真正發(fā)揮涉農(nóng)專業(yè)對(duì)于農(nóng)村人才培養(yǎng)的作用，發(fā)揮職業(yè)院校在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的作用。

2 職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題

受到傳統(tǒng)觀念和教育水平的影響，很長(zhǎng)時(shí)間職業(yè)教育受到偏見(jiàn)。這些觀念導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興人才供求結(jié)構(gòu)矛盾進(jìn)一步增加。同時(shí)，隨著城鎮(zhèn)化的大力發(fā)展，吸引了大量的年輕人，農(nóng)村年輕人紛紛進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村出現(xiàn)青壯勞力短缺的困局。另外，由于農(nóng)村活力不足，基礎(chǔ)條件設(shè)施相對(duì)較差，使得職業(yè)院校畢業(yè)生尤其是優(yōu)秀畢業(yè)生不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)，農(nóng)村出現(xiàn)引進(jìn)人才難留住人才更難的困局，導(dǎo)致農(nóng)村長(zhǎng)期處于人才短缺的被動(dòng)局面[3]。

職業(yè)院校在現(xiàn)實(shí)中，普遍存在如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先職業(yè)院校教師大多是從學(xué)校到學(xué)校的培養(yǎng)模式，缺乏基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；其次是針對(duì)教師培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)力不足，教師安于現(xiàn)狀缺乏自身發(fā)展的動(dòng)力；最后有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高層次專家，引進(jìn)較難，留住更難。職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)，一方面需要豐富的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，另一方面還需要有實(shí)際教學(xué)和團(tuán)隊(duì)管理的技能，這對(duì)于教學(xué)水平操作能力及教育人才培養(yǎng)的效果，有十分重要的影響。

3 職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

3.1 構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展體系

為了進(jìn)一步提高企業(yè)、院校教育發(fā)展的完善性，必須要充分發(fā)揮各方面的作用。例如，地方政府需要投入政策的支持和專業(yè)化的指導(dǎo)，推動(dòng)職業(yè)院校教育的整體改革。作為職業(yè)院校更需要認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)教育的重要性，重視專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不斷地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，真正地培養(yǎng)出現(xiàn)代化所需的農(nóng)業(yè)人才。而作為學(xué)生，未來(lái)將進(jìn)入企業(yè)要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化職業(yè)院校的重要作用，充分地為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所。鄉(xiāng)村須重視現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才的應(yīng)用，重視現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)，真正地發(fā)揮學(xué)生到農(nóng)村建設(shè)的積極性與主動(dòng)性。

3.2 注重德育教育，優(yōu)化育人理念

在開展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的過(guò)程中，必須要以鄉(xiāng)村振興作為教育的出發(fā)點(diǎn)，在全方位育人的過(guò)程中，秉承以農(nóng)為本、以生為本的教育理念，實(shí)現(xiàn)人才素質(zhì)提升。在教學(xué)過(guò)程中，要緊跟時(shí)代發(fā)展的變化，不斷完善教學(xué)理念。在培養(yǎng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才的過(guò)程中，也要重視學(xué)生價(jià)值觀與人生觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)于時(shí)代的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于農(nóng)村建設(shè)的重要作用。德育教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展都具有十分重要的作用，只有重視德育的教育，才能夠培養(yǎng)現(xiàn)代化、全面發(fā)展的人才,才能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，真正地將自己投身于廣大的農(nóng)村建設(shè)中。讓自己的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，營(yíng)造良好的文化氛圍，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。同時(shí)通過(guò)德育教育能夠培養(yǎng)高素質(zhì)、高品德的學(xué)生，為學(xué)生人生發(fā)展提供有力的保障。

3.3 完善產(chǎn)教融合的培養(yǎng)方式

完善產(chǎn)教融合的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行培養(yǎng)方案的制定，把職業(yè)教育培訓(xùn)課程納入到人才培養(yǎng)的方案中，根據(jù)證書制度，安排專業(yè)設(shè)置，完成專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)資源的應(yīng)用。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，形成線上線下混合式，將實(shí)地課程及網(wǎng)絡(luò)空間課程的自由轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在任何時(shí)間都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，打通教學(xué)資源與教學(xué)組織的橋梁。

通過(guò)各種資源，打造真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，優(yōu)化校內(nèi)外社會(huì)資源，協(xié)同各方面的優(yōu)勢(shì)力量，有效推進(jìn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)，真正打造產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的實(shí)習(xí)性平臺(tái)，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)高水平人才。積極推動(dòng)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)，同時(shí)也要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，形成校內(nèi)外多種資源的綜合利用和信息共享。通過(guò)企業(yè)與學(xué)校的合作，將學(xué)校的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐中，同時(shí)也要充分借助企業(yè)的真實(shí)實(shí)踐場(chǎng)景，幫助學(xué)生完成實(shí)踐性的學(xué)習(xí)。通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合的方式，學(xué)生的實(shí)踐能力能夠進(jìn)一步提升，讓學(xué)生在未來(lái)鄉(xiāng)村建設(shè)的過(guò)程中，有充分的實(shí)力和全面的能力應(yīng)對(duì)，真正地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。通過(guò)產(chǎn)教融合的方式，能夠?qū)a(chǎn)業(yè)發(fā)展與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行充分地結(jié)合，不僅加快了行業(yè)的發(fā)展步伐，同時(shí)也為學(xué)生的培養(yǎng)提供了充足的動(dòng)力，使學(xué)生能夠發(fā)展成更加符合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)的人才，真正學(xué)到有用的知識(shí)，真正做到學(xué)有所用、學(xué)有所思和學(xué)有所得。此外，通過(guò)各種各樣的培訓(xùn)資源，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校需要盡可能地利用一切社會(huì)資源，幫助學(xué)生在真實(shí)的農(nóng)業(yè)環(huán)境中展開實(shí)踐，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，為未來(lái)的工作奠定良好且豐富的工作基礎(chǔ)。學(xué)生未來(lái)在工作中會(huì)遇到各種各樣的情況，而通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境提前呈現(xiàn)各種各樣的情況讓學(xué)生能夠有所準(zhǔn)備，有所了解，進(jìn)而提高學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

3.4 健全雙導(dǎo)師制的師資隊(duì)伍

職業(yè)教育需要為鄉(xiāng)村人才振興服務(wù)，以產(chǎn)教融合為抓手，校內(nèi)外創(chuàng)辦以學(xué)生為主題的課堂建設(shè)，通過(guò)教師職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)幫助教師完善教學(xué)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，讓教師能夠?qū)W(xué)習(xí)的動(dòng)力融入到自己的工作中。明確教師未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，進(jìn)而形成創(chuàng)新型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)創(chuàng)新型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分地將社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)融入到課堂教學(xué)中。同時(shí)通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的合作，有效地提高教師的實(shí)踐能力，為教師的培養(yǎng)形成強(qiáng)有力的保障。此外，在教學(xué)的過(guò)程中需要融入教學(xué)實(shí)踐，逐步形成雙導(dǎo)師制度，讓學(xué)生能夠和更多的教師學(xué)習(xí)多種技能，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步提高自身的實(shí)踐能力。此外，通過(guò)激勵(lì)和政策扶持激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性，從而有效形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師能夠自覺(jué)地進(jìn)行自我提高與發(fā)展。

3.5 優(yōu)化職業(yè)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)特色

為打造一批高水平的職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍，增強(qiáng)職業(yè)教育的品牌，職業(yè)院校需要進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，突出涉農(nóng)專業(yè)特色，堅(jiān)持一品一校，以特色教學(xué)為基礎(chǔ)，深度融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為鄉(xiāng)村振興提供人才基礎(chǔ)和科技動(dòng)力。同時(shí)需要進(jìn)一步順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，將農(nóng)業(yè)專業(yè)與經(jīng)管類、經(jīng)貿(mào)類和電子商務(wù)等專業(yè)進(jìn)行深度融合，充分利用其他專業(yè)的資源，將其充分地融入到涉農(nóng)專業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作中，從而有效地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)一批能夠帶動(dòng)農(nóng)村致富的專業(yè)化人才，真正地解決目前農(nóng)村所面臨的困境。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著后疫情時(shí)代的到來(lái)，給諸多的行業(yè)帶來(lái)了困難與挑戰(zhàn)。使得高職院校的學(xué)生就業(yè)相對(duì)困難，如何解決高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，是每一名高職教師面臨的問(wèn)題。因此通過(guò)涉農(nóng)專業(yè)的建設(shè)能夠解決高職院校學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，幫助高職院校的學(xué)生發(fā)揮自己的才能，拓展自己就業(yè)的方向，使自己的能力得到充分地展現(xiàn)，助力鄉(xiāng)村振興，為家鄉(xiāng)的致富貢獻(xiàn)自己的一份力量?？傮w而言，高職院校應(yīng)以德育為核心，注重教育改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、一體化和制度體系建設(shè)等，致力于建設(shè)一所高水平的農(nóng)科專業(yè)學(xué)校、一支農(nóng)民專業(yè)隊(duì)伍和教學(xué)隊(duì)伍。打造具有良好聲譽(yù)和質(zhì)量的職業(yè)教育品牌。展望未來(lái)，職業(yè)教育將煥發(fā)新的活力，培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)人才，幫助農(nóng)村居民安居樂(lè)業(yè)，實(shí)現(xiàn)共同富裕。總而言之，鄉(xiāng)村振興需要引進(jìn)專業(yè)人才，而培養(yǎng)專業(yè)性人才需要廣大職業(yè)院校的支持，因此職業(yè)院校需要完善育人體系，有效發(fā)揮職業(yè)院校的辦學(xué)特色，將涉農(nóng)專業(yè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，真正培養(yǎng)出時(shí)代所需的鄉(xiāng)村人才。