新時代四川省青少年“體教融合”實施路徑的探討

王鯤 任駿銘

(西華師范大學體育學院 四川南充 637000)

國家成立初期，大力發(fā)展競技體育，建立了從地方業(yè)余訓練隊到省市體工隊，再到國家隊的一條龍訓練體系［1］。但隨著改革開放的不斷深入，這種體制的弊端開始顯露。隨后國家又提出了“體教結(jié)合”的方針和政策，旨在解決競技人才在培養(yǎng)過程中的學訓矛盾，然而經(jīng)過數(shù)年的實踐，發(fā)現(xiàn)“體教結(jié)合”仍然沒能很好地解決這個問題。近年來，我國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展迅速，以前的“體教結(jié)合”模式明顯已經(jīng)不符合我國現(xiàn)階段的發(fā)展。從2020年9月22日習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖韴F上的講話，以及2020年10月15 日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》來看，國家已經(jīng)把青少年體育建設工作放在全局工作的突出位置，把學校體育作為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，明確部署。因此，從國家頂層戰(zhàn)略部署到地方基層體育工作總體規(guī)劃，體育與教育怎樣深度融合、怎樣有效實施、怎樣路徑發(fā)展，已經(jīng)成為破解青少年體質(zhì)健康問題和樹立“健康第一”教育理念的重要基礎。

習近平總書記在黨的十九大指出，要加快體育強國建設，為響應這一政策，四川省在立足于全省發(fā)展的實際情況下，簽訂了《共建體育強省戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，這標志著四川省開啟了從體育大省向體育強省邁步的新征程。在“體教融合”的背景下，以教育為先導，舉全社會之力，發(fā)揮好“體育在場”的效能，是推動體育教育事業(yè)整體發(fā)展的重中之重［2］。因此，抓好青少年的體育工作，對體育強國體教融合起著至關(guān)重要的作用。

1 “體教融合”的內(nèi)在含義的探討

1.1 宏觀視角：推動體育大國向體育強國的轉(zhuǎn)變

體育大國指的是一個國家的競技體育在國際體育比賽中的競爭力，而體育強國是指國民的整體身體素質(zhì)和體育水平。近年來，我國運動員競技水平顯著提升，在世界各大型賽事上頻頻取得優(yōu)異的成績，這些成績足以證明我國是一個體育大國。但我國人數(shù)眾多，要從體育大國轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育強國，還需要很長的一段路要走。青少年是體育強國的基礎，促進體教融合必須從青少年抓起，從宏觀視角看，體教融合完全符合我國目前的國情，它是體育與教育深度融合的頂層設計，也是把體育與教育的內(nèi)在和外延緊密聯(lián)系在一起的重大舉措。這將對青少年健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用和影響，在長期的影響下，推動我國從體育大國轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育強國。

1.2 中觀視角：順應新時代發(fā)展體育的需求

科學技術(shù)不斷發(fā)展，時代不斷進步，從提出“體教結(jié)合”到“體教融合”，再進一步落實“體教融合”，也向社會、國家、學校、家長提出了挑戰(zhàn)［3］。每一次的變革都對體育和教育產(chǎn)生了深遠的影響，提供了寶貴的經(jīng)驗。2020年10月，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在介紹《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》時表示，中考體育分數(shù)將逐年提高，直至和語、數(shù)、外處于同等重要的地位。在時代的潮流下，學校體育將不再是一種形式，它在教育中的占比將會越來越大，成為主流學科。在未來，體教融合將成為青少年體質(zhì)健康問題的重要“保護傘”，更是教育和體育改革中獲取的重要價值目標。這將對新時代素質(zhì)教育發(fā)展的新模式產(chǎn)生巨大的推進作用，并重新定位新時代建設中社會、學校和家庭的價值取向。

1.3 微觀視角：促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格

我國學校體育的主要目的為促進學生正常生長發(fā)育，增強學校體質(zhì)、增進學生的健康，與學校各種教育相配合，培養(yǎng)學生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促使其成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和保衛(wèi)者［4］。體教融合是學校體育發(fā)展的強力催化劑。身處在信息化時代，青少年每天都能通過各種渠道了解到不同的信息。尤其是近年來，出現(xiàn)了一些男性青少年女性化的價值觀，但處于這個時期的青少年甄別信息的能力還不夠強，很容易被一些信息誤導，形成不正確的價值觀念?！绑w教融合”的提出正是推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，也是促進青少年樹立正確價值觀的有效手段，能為社會主義培養(yǎng)合格的建設者和接班人。

2 四川省青少年體教融合發(fā)展路徑探討

2.1 解開傳統(tǒng)觀念的束縛，與教育深度融合

由于“體教融合”概念出現(xiàn)的時間較短，部分學校對體教融合內(nèi)在的含義和特征還存在一定的誤解。尤其在四川部分農(nóng)村地區(qū)，體教融合的開展被傳統(tǒng)觀念所束縛，部分領(lǐng)導和家長思想跟不上時代的發(fā)展，仍然認為學習才是學生的第一要務。明面上重視學生的全面發(fā)展，卻沒有將問題落實到實處，依然存在學校只重視升學率、家長只重視孩子學習成績、體育課浮于形式或被占課的現(xiàn)象。體育和教育相融合，首要解決的問題就是目標和理念的融合。目標和理念是行動的先決條件，因此在推動“體教融合”一體化的過程中，必須堅持以目標和理念的融合為先導，將促進青少年健康和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人作為總目標，把“健康第一”作為體教融合的總思想。只有這樣，才能將體育和教育牢牢地綁在一起，成為一個整體。

2.2 加快構(gòu)建完整的青少年競賽體系助力體教融合

國家體育總局副局長李建明認為，賽事是撬動青少年體育普及的杠桿，是檢驗體育訓練成果的標尺，是促進競技體育后備人才培養(yǎng)的助推器。同時，賽事也是普通學校體系、業(yè)余訓練體系和社會化體系互相融通、相互競爭、互相促進的中樞站［5］。青少年體育賽事的舉辦，為學生提供了更加專業(yè)的平臺，使他們擁有更多的參與感與成就感，提高他們對體育的樂趣。從整個四川地區(qū)來看，青少年賽事體系的構(gòu)建還有待完善。一方面，社會性質(zhì)的體育賽事不夠規(guī)范，且難以找到贊助商。另一方面，多數(shù)青少年參賽的目的在于取得運動等級證書，但社會性質(zhì)的體育賽事所取得的成績難以得到體育部門的認可，運動等級證書辦理不下來，這就導致了青少年對參加社會性質(zhì)的賽事熱情度不足。因此，教育部門與體育部門應加快構(gòu)建完整可行的青少年競賽體系，激發(fā)青少年參賽熱情，探索可持續(xù)發(fā)展的體教融合模式。

2.3 共建線上線下師資力量共享平臺

要做一名合格的教師，就需要教師不斷學習，不斷更新自己的教學理念。體教融合要得到持續(xù)有效的發(fā)展，就必須配備大量優(yōu)秀的體育教師，但四川某些地區(qū)長期面臨著師資力量薄弱的情況，基于這種現(xiàn)象，教育局可通過線上線下師資力量共享的方式來解決這個問題。首先，可建立體育教師線上共享平臺，分享優(yōu)質(zhì)體育課程或特色體育課程，方便教師之間的交流學習。其次，吸納優(yōu)秀的退役運動員，經(jīng)過一段時間的教學能力培訓后，以“排課走校”的方式給學生上課。再者，學校之間根據(jù)實際情況，在縣市進行優(yōu)勢教師1～3 個月的互換學習，讓學校弱勢體育項目得到加強。最后，定期對體育教師進行培訓，更新教學觀念，不斷加強體育教師的體育素養(yǎng)。

2.4 加快探索體育俱樂部與學校合作的方式

國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》提到，要規(guī)范社會體育組織，鼓勵青少年體育俱樂部發(fā)展，建立社會體育俱樂部競賽、訓練和培訓體系［6］。俱樂部在校園中出現(xiàn)，既可讓學生接觸到多元化的體育項目，同時又能豐富學生的課余生活，緩解由于學習而帶來的壓力。目前，四川已經(jīng)有少部分學校開始探索這種模式，但仍然存在一些問題，如俱樂部與學校的管理還存在沖突、俱樂部培養(yǎng)出部分專業(yè)運動員后，學校不重視普通學生學習該項目。這一系列問題需要學校協(xié)同俱樂部，共同制訂有效方案，將俱樂部與學校有機結(jié)合起來，系統(tǒng)性地看待問題。同時，教育部門積極支持俱樂部的多元發(fā)展，不斷探索多種俱樂部與學校結(jié)合的方式。在未來，俱樂部與學校合作必將成為體教融合的常態(tài)化發(fā)展模式。

2.5 逐步提高中考體育成績，完善小、初、高的體育銜接

素質(zhì)教育和應試教育處于對立狀態(tài)已經(jīng)多年。應試教育使家長、學校功利心越來越強，在談到體育工作時，往往是“講起來重要，做起來次要”。這種狹隘的教育思想，將我國的基礎教育引入了死胡同，存在著極大的弊端。教育部門可逐步提升中小學體育學科成績，在中考上大力度改革，將體育成績放至與語、數(shù)、外同等重要的位置，使家長意識到體育的重要性。同時，各地區(qū)應盡快完善小學、初中、高中的體育銜接，將小學、初中、高中打造成一條龍的教育模式，這樣既可提高學生的體質(zhì)，又能使學生養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣。對于有體育特長的學生，則要完善小升初、初升高的無門檻升學制度。通過這一系列的改革，體育必將更深層次地融入教育系統(tǒng)。

3 結(jié)語

新時代的體教融合，不再是簡單將體育和教育部門結(jié)合起來，而是一種理念的變革，是內(nèi)容、價值、功能、目的的融合。體教融合這一科學合理的頂層設計，對帶動四川省學校體育事業(yè)健康有序的發(fā)展具有積極的作用，同時對提升四川省學生的體質(zhì)健康水平，也起著重要的示范作用。相信在未來，體教融合必將成為學校體育發(fā)展的新模式，而體育教育也將迎來新的發(fā)展曙光。