電子信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用分析研究

翁薇 方奇

(廈門理工學(xué)院體育部 福建廈門 361024)

與高中、初中和小學(xué)的體育教學(xué)相比，高校體育教學(xué)過(guò)程不僅涉及的教學(xué)內(nèi)容非常多，而且教學(xué)環(huán)節(jié)也非常復(fù)雜，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校體育教學(xué)目的的綜合過(guò)程，主要包括與體育教學(xué)和教育相關(guān)的組織與管理活動(dòng)、與體育課堂教學(xué)相關(guān)的各種活動(dòng)以及與學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試有關(guān)的活動(dòng)等。為了能夠有效提高高校體育教學(xué)的效率與質(zhì)量，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中合理地應(yīng)用電子信息技術(shù)，優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化整個(gè)體育教學(xué)的管理、測(cè)試以及評(píng)價(jià)等多個(gè)活動(dòng)的快捷性、高效性與便利性。

1 電子信息技術(shù)的概念與應(yīng)用價(jià)值

1.1 電子信息技術(shù)的基本概念

電子信息技術(shù)主要包括信息技術(shù)和電子技術(shù)兩方面。信息技術(shù)指的是管理以及處理信息所使用到的多種技術(shù)的總稱，具體來(lái)說(shuō)就是利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的整合與處理，主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及傳感技術(shù)等。現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于人們的日常生活和工作中，人們每天都利用信息技術(shù)生產(chǎn)、傳播和處理各種信息。電子技術(shù)指的是按照電子學(xué)的原理，合理地使用電子器件制造和設(shè)計(jì)出具有某種特定功能的電路，而后利用此電路解決實(shí)際所遇到的各種問(wèn)題，在電子技術(shù)中可詳細(xì)劃分為數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)兩種，這些概念的理論性非常強(qiáng)，而從實(shí)際的教學(xué)角度出發(fā)，可以將電子技術(shù)看作為教學(xué)活動(dòng)中能夠使用到的各種電子產(chǎn)品，如智能手機(jī)、電腦等［1］。

1.2 電子信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用價(jià)值

如今，隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的深入推進(jìn)，電子信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各大高校的體育教學(xué)改革中，與此同時(shí)，由于智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)等電子技術(shù)的普及，也為高校體育教學(xué)改革提供了非常堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而使信息的傳遞處理更加便利。在高校體育教學(xué)改革中，有大量的數(shù)據(jù)信息、文本信息以及理論知識(shí)等，而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常采用人工的方式對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理與收集，但是這種方式的效率比較低，而且信息的處理效果也容易受到人為因素的影響，導(dǎo)致實(shí)際的信息處理經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，嚴(yán)重降低了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率［2］。利用電子信息技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行改革，可以利用電子信息技術(shù)代替人工管理手段，這樣不僅能夠免去大量簡(jiǎn)單、重復(fù)的體力勞動(dòng)，也可以有效節(jié)省財(cái)力和人力的支出。除此之外，利用電子信息技術(shù)促進(jìn)高校體育教學(xué)改革，也可以使整個(gè)體育教學(xué)朝向更加規(guī)范化、科學(xué)化以及自動(dòng)化的方向發(fā)展。

2 電子信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

2.1 電子信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用現(xiàn)狀

對(duì)于如今的高校體育教學(xué)活動(dòng)，電子技術(shù)雖然已經(jīng)得到普及，但是大多只應(yīng)用于體育教學(xué)、體育成績(jī)管理以及體育競(jìng)賽管理等方面，缺少有關(guān)于體育教學(xué)管理方面的應(yīng)用，這不僅影響到高校體育教學(xué)的改革效果，也降低了電子信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用效率。利用電子信息技術(shù)促進(jìn)高校體育教學(xué)改革，可以使教學(xué)活動(dòng)中存在的各種數(shù)據(jù)信息得到更好地整理與保存，也可以降低人為因素的影響，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更加準(zhǔn)確的依據(jù)與憑證，全面提高教學(xué)管理的合理性與公平性［3］。與此同時(shí)，將電子信息技術(shù)應(yīng)用于高校體育成績(jī)管理方面，采用檔案記錄的方式，將學(xué)生的健康狀況、身體狀況等信息進(jìn)行詳細(xì)的記錄，而后再通過(guò)合理地分析與鑒定，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況、健康情況等綜合情況進(jìn)行有效的評(píng)定?？偠灾?，在高校體育教學(xué)改革中，利用電子信息技術(shù)可以有效減少人工工作量，利用相關(guān)的電子信息軟件做好信息的整理與收集，有效提高體育競(jìng)賽工作的條理性，全面提高高校體育教學(xué)的效率。

在高校體育教學(xué)改革中，可以將電子信息技術(shù)應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的方方面面。無(wú)論是體育教學(xué)、成績(jī)管理或是體育競(jìng)賽，合理地應(yīng)用電子信息技術(shù)可以為這些工作的開(kāi)展注入新鮮的血液與力量。但是，在應(yīng)用電子信息技術(shù)時(shí)，必須要進(jìn)行不斷的完善與補(bǔ)充，只有這樣才可以將電子信息技術(shù)的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而為高校體育教學(xué)改革工作的深入提供最佳的服務(wù)。

2.2 電子信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革應(yīng)用中存在的問(wèn)題

如今，雖然電子信息技術(shù)已經(jīng)在高校體育教學(xué)改革中得到了非常廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成果與成效，但是在這一過(guò)程中依然存在著多種問(wèn)題，從而為高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展造成了不便影響，具體主要分為以下4點(diǎn)。

第一，在電子信息技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)改革中，整體的信息管理標(biāo)準(zhǔn)不夠明確且規(guī)范性不足，無(wú)法與實(shí)際的高校體育教學(xué)改革工作進(jìn)行融合，即使應(yīng)用了電子信息技術(shù)，但是實(shí)際的管理工作中依然采用傳統(tǒng)的管理模式，導(dǎo)致電子信息技術(shù)的應(yīng)用流于表面。比如，在很多高校學(xué)生的體育檔案中，只能記錄學(xué)生某一個(gè)階段的體育成績(jī)或?qū)W習(xí)情況，無(wú)法將學(xué)生從小學(xué)起至大學(xué)期間的所有情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，這就導(dǎo)致有一些學(xué)生的體育成績(jī)無(wú)從查起，更加不能將相關(guān)的運(yùn)動(dòng)信息、與國(guó)家頒布的體質(zhì)健康要求對(duì)照，致使檔案的有效性、真實(shí)性受到影響。第二，電子信息技術(shù)是一種更新?lián)Q代速度頻繁的技術(shù)，而在電子信息技術(shù)的使用過(guò)程中，需要不斷地開(kāi)發(fā)和引進(jìn)新的管理軟件，但是電子信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)管理輔助軟件，從而導(dǎo)致電子信息技術(shù)的作用無(wú)法得到充分的發(fā)揮［4］。第三，電子信息技術(shù)管理人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有待提高，因?yàn)殡娮有畔⒓夹g(shù)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中必須要有專業(yè)的人員進(jìn)行操作，而這也就在一定程度上加強(qiáng)了，對(duì)管理人員工作能力和知識(shí)水平的要求。但是在很多高校的體育教學(xué)中，管理人員的工作水平有限，無(wú)法熟練地操作電子信息技術(shù)，或是一部分管理人員的自身技術(shù)能力不高，從而限制了電子信息技術(shù)作用和優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。第四，電子信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用范圍有限，如在一部分高校中，只是將電子信息技術(shù)應(yīng)用到高校體育教學(xué)管理中，以此管理和監(jiān)測(cè)學(xué)生的體育成績(jī)，但是在相關(guān)體育設(shè)施、體育競(jìng)賽等活動(dòng)的管理中無(wú)法應(yīng)用電子信息技術(shù)。例如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不能利用電子信息技術(shù)為學(xué)生演示體育課程中一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防措施，只能通過(guò)理論的方式向?qū)W生講述，這樣自然無(wú)法使學(xué)生深刻地理解與掌握預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的措施，從而不僅會(huì)影響到學(xué)生的安全，也直接限制了高校體育教學(xué)改革的信息化發(fā)展，最終影響到高校體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

總而言之，雖然電子信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到高校體育教學(xué)改革中，并且取得了一定的進(jìn)展與成效，但是在實(shí)際的應(yīng)用中，依然存在信息管理標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、管理人員工作能力和工作水平有限、信息管理軟件的引進(jìn)和開(kāi)發(fā)不及時(shí)以及電子信息技術(shù)應(yīng)用范圍不均勻等多種問(wèn)題，只有解決好這些問(wèn)題，才可以有效提高電子信息技術(shù)的應(yīng)用效率，真正地實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的高效化和信息化管理，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革目標(biāo)。

3 電子信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的實(shí)際應(yīng)用

3.1 應(yīng)用于體育教學(xué)管理

對(duì)于高校的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教師需要在上課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并做好相應(yīng)的檢查工作，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)管理中，只是采用上交、定期檢查或隨機(jī)抽查的方式進(jìn)行管理，而這種管理方法不僅會(huì)加重管理人員的工作壓力和工作負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響到實(shí)際的管理效率。在這種情況下，可以利用電子信息技術(shù)開(kāi)展體育教學(xué)管理，在實(shí)際的工作過(guò)程中，體育教師利用計(jì)算機(jī)將自己所制訂的教學(xué)計(jì)劃錄入到學(xué)校指定的教學(xué)平臺(tái)和管理平臺(tái)中，就可以使管理者更加方便地進(jìn)行檢查與審閱，從而為教師和管理者帶來(lái)極大的便利，全面提高高校體育教學(xué)的效率與質(zhì)量［5］。

與此同時(shí)，在對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定與檢查時(shí)，以往的工作方式通常以客觀認(rèn)為評(píng)定為主，這樣也就影響了檢查與評(píng)定的可信度。而如果利用電子信息技術(shù)，則可以直接使用相關(guān)的評(píng)定軟件進(jìn)行檢查與評(píng)定，從而有效提高評(píng)定結(jié)果的準(zhǔn)確性、客觀性與真實(shí)性，體育教師可以直接將每次檢查的數(shù)據(jù)信息錄入到計(jì)算機(jī)中，利用計(jì)算機(jī)保存并整理這些數(shù)據(jù)信息，當(dāng)每一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，管理人員可以直接對(duì)這些教學(xué)信息進(jìn)行整體性的處理與分析，以此優(yōu)化整個(gè)體育教學(xué)管理模式，切實(shí)促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革發(fā)展。

3.2 應(yīng)用于體育成績(jī)管理

現(xiàn)如今，每一個(gè)高校都已經(jīng)擁有屬于自己比較完善的教務(wù)系統(tǒng)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，在每一個(gè)學(xué)年末，體育教師可以將學(xué)生的體育成績(jī)錄入到教務(wù)系統(tǒng)中，而后學(xué)生就可以利用校園網(wǎng)查詢自己的體育成績(jī)。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，利用信息技術(shù)為學(xué)生建立專屬的個(gè)人檔案，有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生的健康情況進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)，也能夠利用電子計(jì)算機(jī)對(duì)各項(xiàng)有關(guān)于學(xué)生身體狀況、體育成績(jī)等數(shù)據(jù)信息進(jìn)行評(píng)定與分析，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的健康指導(dǎo)。

3.3 應(yīng)用于體育競(jìng)賽管理

在高校體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，為了能夠強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和體育意識(shí)，每年高校都會(huì)舉辦多次大規(guī)模的體育賽事，而每一個(gè)體育賽事的前期準(zhǔn)備、編排等工作有著非常大的工作量。在這種情況下，利用電子信息技術(shù)可以有效減輕工作人員的工作量和工作負(fù)擔(dān)，提高相關(guān)工作的便捷性，使各項(xiàng)準(zhǔn)備工作可以有序開(kāi)展。與此同時(shí)，利用電子信息技術(shù)對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，也可以有效提高比賽結(jié)果的公平性和公開(kāi)性，確保各項(xiàng)體育賽事可以有效開(kāi)展，全面激發(fā)學(xué)生參與體育競(jìng)賽的積極性，幫助學(xué)生獲得更加健康的體魄。

3.4 應(yīng)用于體育訓(xùn)練管理

大多數(shù)高校都有屬于自身的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，而在傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理中，教練員只是憑借自己過(guò)往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)直覺(jué)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練和管理，但是這種管理模式不僅科學(xué)性不足，而且單一性非常重，教練員無(wú)法及時(shí)提煉和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。將電子信息技術(shù)應(yīng)用于體育訓(xùn)練管理中，可以利用相關(guān)的編程軟件對(duì)樣本特征進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)，從而為體育訓(xùn)練管理工作的開(kāi)展提供更加科學(xué)的依據(jù)［6］。與此同時(shí)，利用視頻剪輯軟件也可以將一些技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行編輯，而后更好地呈現(xiàn)給隊(duì)員，也能夠方便教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行糾正與指導(dǎo)，對(duì)于一些復(fù)雜或技術(shù)性較高的體育動(dòng)作，也可以利用3D 影像技術(shù)，更加直觀地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的理解。

3.5 應(yīng)用于體育設(shè)施和場(chǎng)地器材管理

體育設(shè)施和場(chǎng)地器材是體育教學(xué)中常用的教學(xué)工具。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)體育設(shè)施和器材的損耗特點(diǎn)，建立完善的器材保管制度、采購(gòu)制度與應(yīng)用制度。將電子信息技術(shù)應(yīng)用于此項(xiàng)管理工作中，可以對(duì)體育器材和設(shè)施的各種費(fèi)用，如維修費(fèi)用、采購(gòu)費(fèi)用等進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與管理，從而確保體育經(jīng)費(fèi)能夠得到更加合理的應(yīng)用，同時(shí)也能夠使財(cái)務(wù)管理制度更加公開(kāi)化、透明化，有效提高體育器材的使用效率，確保體育活動(dòng)可以順利開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在高校體育教學(xué)改革中，合理應(yīng)用電子信息技術(shù)，不僅能夠滿足高校體育管理的要求，而且這也是高校體育教學(xué)信息化發(fā)展的必然要求與趨勢(shì)，因此高校相關(guān)管理人員必須要重視電子信息技術(shù)的合理應(yīng)用，將電子信息技術(shù)合理應(yīng)用到各項(xiàng)管理工作中，從而切實(shí)提高電子信息技術(shù)的應(yīng)用效果，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展。