冰雪運(yùn)動(dòng)在校園中的發(fā)展價(jià)值及路徑探索

盧瑛

(西安思源學(xué)院 陜西西安 710000)

在申辦冬奧會(huì)的報(bào)告中，我國(guó)政府承諾，在籌辦比賽期間，帶動(dòng)3 億人參加冰雪運(yùn)動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)這一重大目標(biāo)，開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)文化教育是尤為重要的一點(diǎn)。以高校為冰雪體育文化教育的主體，開(kāi)展不同院校之間冰雪文化教育，使得冰雪運(yùn)動(dòng)真正走入高校之中。各地高校冰雪運(yùn)動(dòng)特色課程的建立，調(diào)動(dòng)了高校學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性。借助舉辦冬奧會(huì)的合理契機(jī)，大力向?qū)W生群體展開(kāi)冰雪文化運(yùn)動(dòng)的知識(shí)普及，能使其有效地參與到體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，促進(jìn)其對(duì)冰雪體育文化運(yùn)動(dòng)在情感上的轉(zhuǎn)變，真正地做到冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)校園。該文以此為研究基礎(chǔ)，在對(duì)各高校實(shí)際開(kāi)設(shè)課程的考察中，分析冰雪運(yùn)動(dòng)在校園中的發(fā)展情況，并提出其發(fā)展的真正價(jià)值和主要途徑，為建設(shè)特色冰雪校園提供科學(xué)的理論依據(jù)。

1 冰雪運(yùn)動(dòng)在校園中的發(fā)展現(xiàn)狀

在北京申辦冬季奧運(yùn)會(huì)成功之后，各地籌備冬奧會(huì)的進(jìn)程為高校帶來(lái)了輻射影響，使得校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始關(guān)注冰雪體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知也逐漸明朗。冬奧會(huì)的成功申辦促使冰雪運(yùn)動(dòng)在校園的推廣活動(dòng)中得到較多的關(guān)注和重視，其中陜西各高校在借助冬奧會(huì)的影響作用下，充分利用各類傳媒手段，積極推廣校園冰雪文化，促使學(xué)校內(nèi)部能夠樹(shù)立出正確的輿論導(dǎo)向以及營(yíng)造良好的校園文化氛圍［1］。但在開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)以來(lái)，大部分高校的情況仍然不樂(lè)觀，除了有部分條件的體育高校外，大多數(shù)學(xué)校缺乏開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，造成學(xué)生能夠參與的冰上和雪上的鍛煉項(xiàng)目較少。此外，由于師資匱乏、政府和家長(zhǎng)的支持力度不夠，盡管校園內(nèi)部重視冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，但在各類項(xiàng)目設(shè)置中能夠參與的高校學(xué)生較少，甚至參與冰雪運(yùn)動(dòng)的時(shí)間每次不超過(guò)一小時(shí)。因此，即使冰雪運(yùn)動(dòng)在高校內(nèi)進(jìn)行得十分激烈，但發(fā)展情形并不樂(lè)觀，大多數(shù)高校需要通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)解決場(chǎng)地問(wèn)題，為促使冰雪運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期發(fā)展，在國(guó)家和政府的政策保障下，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)提供一定財(cái)政扶持，促使學(xué)校內(nèi)部展開(kāi)的冰雪活動(dòng)具備引導(dǎo)力量。

2 冰雪運(yùn)動(dòng)在校園中的發(fā)展價(jià)值

2.1 有利于構(gòu)建冰雪體育文化氛圍

冰雪體育運(yùn)動(dòng)需要在大量資金投入下發(fā)展，政府在校園內(nèi)充分發(fā)揮公共財(cái)政作用，面向校園利用各企業(yè)單位設(shè)立專項(xiàng)基金。通過(guò)實(shí)行和制定獎(jiǎng)懲制度，廣泛吸引社會(huì)資本加入，在實(shí)現(xiàn)以政府為主導(dǎo)方向上，提供社會(huì)資源的供給模式，以非常雄厚的資金來(lái)推動(dòng)校園體育冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在政府的積極傳播作用下，能夠使校園執(zhí)行冰雪運(yùn)動(dòng)的能力得到保障，學(xué)?？梢岳米陨韮?yōu)勢(shì)，借助傳統(tǒng)和新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在校內(nèi)和企業(yè)之間搭建宣傳平臺(tái)，加強(qiáng)校內(nèi)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，實(shí)現(xiàn)政府政策的有效傳播。在完善校園和政府的監(jiān)督制度下，能夠嚴(yán)格控制各項(xiàng)政策的落實(shí)，并在校園為執(zhí)行主體的作用下，展開(kāi)多個(gè)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在校園內(nèi)部利用冬奧會(huì)為媒介，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的傳播形式和媒體進(jìn)行更新和改良，使其在大學(xué)生群體中實(shí)現(xiàn)廣泛的傳播［2］。在互聯(lián)網(wǎng)為主的傳播媒介里，學(xué)校通過(guò)組織各類各樣的體育冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以最大限度地實(shí)現(xiàn)校內(nèi)體育文化氛圍構(gòu)建。在一定程度上引導(dǎo)個(gè)體，對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的向往態(tài)度，從而構(gòu)建出屬于校園內(nèi)部的冰雪體育文化氛圍，為促進(jìn)冰雪體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展貢獻(xiàn)其自身力量。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感

當(dāng)下大學(xué)生群體可以作為冰雪體育運(yùn)動(dòng)文化傳播的主要對(duì)象，在高校學(xué)生接受新事物能力較強(qiáng)的作用下，推進(jìn)冰雪體育文化運(yùn)動(dòng)，能夠使其得到強(qiáng)烈的心理認(rèn)同感，促進(jìn)其自主選擇性的提升。經(jīng)過(guò)各高校長(zhǎng)時(shí)間教育工作，大部分學(xué)生群體具備較高的文化知識(shí)素養(yǎng)，能夠形成一批強(qiáng)有力量的新生團(tuán)隊(duì)，在推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)程中起到主導(dǎo)力量。將大學(xué)生視作體育文化素質(zhì)培養(yǎng)的主要力量，可以在各高校內(nèi)展開(kāi)體育文化運(yùn)動(dòng)的鋪設(shè)，普及相關(guān)的冰雪體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中有利于高校學(xué)生加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感。高校作為大學(xué)生的培養(yǎng)基地，需要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，利用各類的文化活動(dòng)組織，展開(kāi)體育問(wèn)答競(jìng)賽與比賽，通過(guò)各類社團(tuán)和俱樂(lè)部的組建，使高校學(xué)生切身參與到體育活動(dòng)中來(lái)，為高校學(xué)生營(yíng)造出強(qiáng)有力的文化氛圍。高校內(nèi)部展開(kāi)冰雪體育文化運(yùn)動(dòng)，可以使南方地區(qū)的學(xué)生，在成長(zhǎng)過(guò)程中接觸到冰雪項(xiàng)目，使其在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)體育文化的認(rèn)同感。

2.3 充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的教育意義

冰雪體育項(xiàng)目常開(kāi)設(shè)的課程，分為冰上項(xiàng)目與雪上項(xiàng)目?jī)纱箢?，在陜西各高校針?duì)不同專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程調(diào)整。具體冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展主體分為體育院校和非體育院校兩個(gè)類別，體育院校一般以實(shí)際課程展開(kāi)為主，利用校企合作和雙向聯(lián)合方式，建立自己的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所［3］。通過(guò)適當(dāng)增加參與冰雪運(yùn)動(dòng)課程，為校內(nèi)學(xué)生修建學(xué)分的模式，鼓勵(lì)校內(nèi)學(xué)生主動(dòng)參加冰雪體育項(xiàng)目，從而在有限的教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生文化素養(yǎng)。非體育院校則結(jié)合自身實(shí)際情況，多開(kāi)設(shè)以?shī)蕵?lè)和應(yīng)用為主的體育運(yùn)動(dòng)課程，在滑冰或冰壺等項(xiàng)目建設(shè)中，讓學(xué)生充分感受到冰雪體育的樂(lè)趣，從而發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的教育意義。陜西各類院校憑借其自身的專業(yè)性優(yōu)勢(shì)，在自身能力范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)多個(gè)體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)，并修建各種相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館。在配備專業(yè)體育教師的領(lǐng)導(dǎo)下，校內(nèi)體育冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與者能夠完成交流活動(dòng)，使得大學(xué)生冰雪體育文化的素質(zhì)在一定范圍內(nèi)得到提高。利用教學(xué)過(guò)程中課程內(nèi)容的設(shè)置，協(xié)調(diào)課堂文化輸出與課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)。在合理組織冰雪體育實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)校內(nèi)學(xué)生參加多種形式的運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)自身運(yùn)動(dòng)細(xì)胞和文化素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的教育意義。

3 冰雪運(yùn)動(dòng)在校園中的發(fā)展路徑

3.1 多種媒介并行運(yùn)用，渲染冰雪文化

為促進(jìn)學(xué)生參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中，一是在高校平臺(tái)構(gòu)建中，對(duì)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀冰雪運(yùn)動(dòng)員提出邀約，開(kāi)設(shè)不同領(lǐng)域范圍內(nèi)的名人講座，從冰雪體育運(yùn)動(dòng)的多個(gè)方面，了解冰雪體育運(yùn)動(dòng)的起源以及如今發(fā)展趨勢(shì)。二是在學(xué)生足夠了解冰雪運(yùn)動(dòng)文化魅力中，形成對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的向往，在以體育學(xué)院為主導(dǎo)的號(hào)召作用下，根據(jù)校園內(nèi)部建立的多類社團(tuán)，選定校園文化的推廣形象大使，通過(guò)學(xué)生內(nèi)部的評(píng)選活動(dòng)，利用學(xué)生粉絲的效應(yīng)和名人號(hào)召力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部冰雪文化的宣傳［4］。三是以校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的審批工作為主導(dǎo)，在校園中通過(guò)廣播站和墻報(bào)等宣傳形式下，塑造各類人物的意志品格宣講比賽，使冰雪運(yùn)動(dòng)真正走入校園，成為高校內(nèi)部最具有娛樂(lè)性質(zhì)的文化運(yùn)動(dòng)。

3.2 增添冰雪運(yùn)動(dòng)課程，激發(fā)學(xué)生興趣

在與較先進(jìn)的校園合作辦學(xué)過(guò)程中，以政府發(fā)揮主導(dǎo)調(diào)控作用，利用合理的資金扶持政策和管理制度下，確保校內(nèi)冰雪課程建設(shè)能夠結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)冰雪文化，使其具備不盲目排外和不能全盤(pán)西化的特點(diǎn)，由此建立起具有本土特色的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)體系。利用合作辦學(xué)的模式，在校園內(nèi)持續(xù)推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)課程的建設(shè)，保證在最先進(jìn)的教學(xué)理念下，能夠較大力度地激發(fā)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣［5］。需要注意的是，在采用外校優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，需要發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用。在嘗試應(yīng)用體育游戲和各類教學(xué)手段中，需要保留陜西省本土人文特色，在課堂內(nèi)設(shè)置具有專業(yè)和規(guī)范性的技能培訓(xùn)。在保證娛樂(lè)教學(xué)的觀念下，通過(guò)增添不同種類冰雪運(yùn)動(dòng)課程，喚起高校學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的好奇心，吸引其加入到冰雪體育項(xiàng)目的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，在一定程度上，促使冰雪運(yùn)動(dòng)觀念深入到校園每個(gè)學(xué)生心中。通過(guò)建立不同等級(jí)的冰雪運(yùn)動(dòng)課程，有效達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)體育產(chǎn)生興趣的最終目的。

3.3 引進(jìn)專業(yè)人才，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法

對(duì)于高校教師體系建設(shè)，需要跨界尋找冰雪教育人才，應(yīng)根據(jù)不同領(lǐng)域和不同項(xiàng)目，引進(jìn)相關(guān)人才，針對(duì)中低年齡段的人才實(shí)行校內(nèi)教育師資的短板補(bǔ)長(zhǎng)。按照傳統(tǒng)人才引用方式，在專業(yè)教師人才補(bǔ)給機(jī)制中，不能僅僅以教師職稱和知名度為選取標(biāo)準(zhǔn)，需要轉(zhuǎn)換人才引進(jìn)思路［6］。多數(shù)高校主要依靠現(xiàn)有退役運(yùn)動(dòng)員，在高校師資力量引進(jìn)過(guò)程中，只要擁有冰雪專項(xiàng)技能和專業(yè)知識(shí)，并在一定程度上具備些許教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，均可作為校內(nèi)專家進(jìn)行應(yīng)聘。在特別領(lǐng)域具備特殊優(yōu)點(diǎn)的人才，還可以破格引入，且作為國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員的教師，不應(yīng)該僅局限于高學(xué)歷人才的招收。陜西高校需要改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，對(duì)具備高素質(zhì)高技術(shù)的專業(yè)人才進(jìn)行后備補(bǔ)充，如畢業(yè)生中有優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)人才，也可以破格入圍校園的教師團(tuán)隊(duì)。新畢業(yè)或者是退役的冰雪運(yùn)動(dòng)員，在其具備扎實(shí)的理論知識(shí)和技能技巧下，能夠在冰雪課程教育中推陳出新，引入不同的文化教育課程，能夠結(jié)合其自身優(yōu)勢(shì)，在借助不同種類的趣味游戲和教學(xué)手段中，發(fā)展出特殊的體育運(yùn)動(dòng)教育課程。除此以外，在其課堂內(nèi)容配置上，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員可以注重技能技巧的傳授，專業(yè)教師又可以注重理論知識(shí)的傳授，以二者相結(jié)合的教學(xué)方法，可以使教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)換，從而真正意義上做到校園內(nèi)部冰雪運(yùn)動(dòng)課程的改良。

4 結(jié)語(yǔ)

該文以多會(huì)申辦成功為研究背景，分析冰雪運(yùn)動(dòng)目前在校園中發(fā)展的現(xiàn)狀，以此了解冰雪運(yùn)動(dòng)在校園發(fā)展中的真正價(jià)值。通過(guò)不同形式的冰雪運(yùn)動(dòng)建設(shè)，在陜西各高校內(nèi)形成了有利于開(kāi)展冰雪體育運(yùn)動(dòng)的新環(huán)境，但由于特色校園建設(shè)沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)久的計(jì)劃目標(biāo)，使得該地冰雪特色校園的建設(shè)仍處于初期摸索階段。由于筆者時(shí)間和精力有限，在研究過(guò)程中，并未對(duì)現(xiàn)有的場(chǎng)地資源進(jìn)行走訪，而是通過(guò)現(xiàn)有資料，整合形成了該文的分析。在后續(xù)研究過(guò)程中，會(huì)直接對(duì)冰雪特色校園的建設(shè)進(jìn)行實(shí)地考察，以多角度、多途徑的分析方法，找到適合當(dāng)?shù)貙W(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向，合理帶動(dòng)學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)冰雪體育運(yùn)動(dòng)，把工作落實(shí)到實(shí)處。