新時(shí)代加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的探索與實(shí)踐

王世鳳

（中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)貴州省團(tuán)校 貴州貴陽(yáng) 550000）

一、加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

1.增強(qiáng)政治意識(shí)是師德師風(fēng)建設(shè)的核心

教師的師德師風(fēng)以及政治素質(zhì)會(huì)直接影響到學(xué)校形象和國(guó)家形象。為了能夠使青年教師有著正確的政治思想和政治立場(chǎng)，則需要進(jìn)一步對(duì)其開(kāi)展增強(qiáng)政治意識(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠更為積極地傳播正能量，為學(xué)生的教學(xué)以及發(fā)展提供正面影響，為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)綜合型人才。

2.加強(qiáng)道德修養(yǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的前提

校方應(yīng)當(dāng)幫助青年教師能夠形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并且確保教師能夠擁有著積極向上的人生態(tài)度與道德品質(zhì)。這樣一來(lái)，才能夠在潛移默化之中為學(xué)生形成榜樣力量。作為新時(shí)代的青年教師，應(yīng)當(dāng)明確自身所承擔(dān)的責(zé)任，進(jìn)而能夠?qū)虒W(xué)能力、綜合素質(zhì)以及道德修養(yǎng)等方面進(jìn)行不斷強(qiáng)化。結(jié)合課程教學(xué)的改革創(chuàng)新、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和國(guó)家的使命，進(jìn)而能夠樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)。幫助青年教師加強(qiáng)道德修養(yǎng)，是師德師風(fēng)建設(shè)的前提，使其能夠擁有正確的價(jià)值觀念和人生觀念。這樣一來(lái)，才能夠在開(kāi)展教學(xué)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，為學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，推動(dòng)校園內(nèi)的傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)美德得到推進(jìn)和傳承。

3.提升敬業(yè)精神是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵

在新時(shí)代要幫助青年教師提升敬業(yè)精神，有效建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，進(jìn)而為教育教學(xué)的發(fā)展提供重要保障。對(duì)于敬業(yè)精神方面，傳統(tǒng)的老教師會(huì)比現(xiàn)如今的青年教師有著更強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和育人意識(shí)，能夠在教學(xué)過(guò)程中始終秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)予以高度重視。在這一方面，需要青年教師對(duì)于一些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行虛心學(xué)習(xí)，使其能夠銘記自己的職業(yè)道德，安于工作、忠于工作，從而加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，做到熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)，為學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)起到模范榜樣作用。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)為其有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣一來(lái)，需要教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)運(yùn)用激勵(lì)策略與學(xué)生之間建立和諧關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生，使其能夠得到全面發(fā)展。

4.規(guī)范個(gè)人言行是師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)

幫助新時(shí)代的青年教師進(jìn)一步規(guī)范個(gè)人行為，是師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，不僅會(huì)影響到教師個(gè)人的職業(yè)操守以及形象問(wèn)題，而且還會(huì)對(duì)于學(xué)生的行為舉止以及學(xué)校的整體風(fēng)氣產(chǎn)生一定程度上的影響。因此，為了能夠?qū)W(xué)生起到良好的榜樣作用，則需要新時(shí)代的青年教師能夠擁有終身學(xué)習(xí)的理念，不斷對(duì)于自身的知識(shí)水平以及教學(xué)能力進(jìn)行充實(shí)和提高。并且對(duì)于教學(xué)方法、教學(xué)理念等內(nèi)容，需要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行不斷地優(yōu)化改革與創(chuàng)新，進(jìn)而在拓展自身的教學(xué)實(shí)力同時(shí)，又有助于對(duì)教書(shū)育人的本領(lǐng)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。除此之外，在日常的工作和生活過(guò)程當(dāng)中，都要做到嚴(yán)于律己，約束好自己的行為舉止，進(jìn)而能夠以高尚的師德師風(fēng)，在潛移默化之中影響學(xué)生。青年教師需要融入真摯的感情來(lái)感染學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，在師生之間實(shí)現(xiàn)充分尊重的基礎(chǔ)上，推進(jìn)與學(xué)生之間成為良師益友。

二、青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的基本要求

在對(duì)于教育工作作出的重要部署當(dāng)中提出，需要全社會(huì)來(lái)明確建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)，并且加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，進(jìn)而能夠提升教學(xué)質(zhì)量。教育工作者承擔(dān)著人才培養(yǎng)以及科研教學(xué)研究的責(zé)任，并且教師的師德師風(fēng)也會(huì)直接關(guān)系到教師自身綜合能力、綜合素質(zhì)的提高，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)條件下的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展起到重要作用。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得人生道理的引路者和指導(dǎo)者，因此，需要承擔(dān)起教育建設(shè)責(zé)任。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教育事業(yè)得到發(fā)展的基礎(chǔ)，在對(duì)青年教師的文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化教師德行與品質(zhì)的建設(shè)發(fā)展，優(yōu)化教師師德師風(fēng)，進(jìn)而為教育事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高

加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，能夠使青年教師在進(jìn)行授課教學(xué)和管理活動(dòng)中，堅(jiān)持以生為本的理念，進(jìn)而有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，因此，教師的師德師風(fēng)、道德素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講都起著極其重要的影響作用。由于青年教師與學(xué)生之間的年齡差較小，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師而言，也具有一定的優(yōu)勢(shì)。青年教師在日常的教學(xué)和管理過(guò)程中更容易揣摩到學(xué)生心理，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通反饋。教師對(duì)于學(xué)生來(lái)講，除了對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講授教學(xué)的基礎(chǔ)之上，也需要做到言傳身教，以自身行為在潛移默化之中，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)而有助于積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情，逐漸促進(jìn)其綜合能力、綜合素質(zhì)得到全面提升。

三、新時(shí)代青年教師師德師風(fēng)的現(xiàn)狀

1.政治思想意識(shí)較弱，對(duì)教育缺乏使命感

當(dāng)今社會(huì)正處于百年未有之大變局，因此，國(guó)際局勢(shì)也極其復(fù)雜多變，而我國(guó)也正處于發(fā)展的重要時(shí)期，由于客觀環(huán)境的變化，難免會(huì)對(duì)教師的思想及行為產(chǎn)生一定的影響，從而導(dǎo)致政治思想意識(shí)逐漸薄弱，對(duì)教育事業(yè)缺乏使命感等問(wèn)題的出現(xiàn)。比如，青年教師會(huì)出現(xiàn)在課前沒(méi)有對(duì)課堂所要講解的內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，在課堂上只是依照教材內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，機(jī)械化地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，但無(wú)法有效利用有限的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣一來(lái)，教師得不到反饋信息，那么，教學(xué)效率無(wú)法提升，教學(xué)質(zhì)量也很難得到保障。

有些青年教師對(duì)于一些教育教學(xué)的科研工作，由于已經(jīng)迷失了最初的初心和追求真理的方向，因此只是重視經(jīng)濟(jì)利益，反而對(duì)學(xué)術(shù)研究表現(xiàn)輕視；或在日常的行為當(dāng)中，對(duì)于自我行為要求、素質(zhì)要求不夠嚴(yán)苛，沒(méi)有自覺(jué)遵守、規(guī)范師風(fēng)師德，不能夠以良好的舉止為學(xué)生形成榜樣的作用等。這一切都是由于青年教師隨著宏觀大環(huán)境的變化，其政治思想意識(shí)逐漸減弱，對(duì)于教育教學(xué)缺乏了使命感，從而導(dǎo)致現(xiàn)如今的不良影響產(chǎn)生。這不僅會(huì)對(duì)教師自身的聲譽(yù)以及綜合素質(zhì)產(chǎn)生惡劣影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生的教學(xué)和成長(zhǎng)造成不可彌補(bǔ)的惡性作用。

2.教學(xué)業(yè)務(wù)能力虛化，對(duì)學(xué)生缺少責(zé)任感

青年教師所需要具備的基本的教師素養(yǎng)，不僅包括扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力和科學(xué)的教學(xué)方法。在如今信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的更新周期逐漸縮短，由于科技技術(shù)的不斷建設(shè)進(jìn)步，青年教師也需要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)自身的教學(xué)能力、教學(xué)模式和教學(xué)理念，依照社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化而進(jìn)行不斷創(chuàng)新改進(jìn)。一些青年教師在投入到工作當(dāng)中后，可以發(fā)現(xiàn)其教學(xué)能力無(wú)法與高質(zhì)量、高素質(zhì)的教育需求相匹配和吻合，專(zhuān)業(yè)化知識(shí)儲(chǔ)備不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，整體性的知識(shí)教學(xué)系統(tǒng)沒(méi)有形成等問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法為學(xué)生提供高質(zhì)量、科學(xué)性的教學(xué)課堂。并且教師對(duì)于學(xué)生缺少責(zé)任感，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量并不給予重視，會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)綜合能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。青年教師沒(méi)有充分發(fā)揮其教學(xué)能力和教學(xué)熱情，應(yīng)當(dāng)將所學(xué)習(xí)掌握的專(zhuān)業(yè)化信息技術(shù)、新媒體教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，沒(méi)有以智能化的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)形式的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新改革，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，這樣一來(lái)，則無(wú)法有效保障教育教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的探究與實(shí)踐

1.加強(qiáng)青年教師政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)，突出政治理論學(xué)習(xí)重要性，加強(qiáng)政治引領(lǐng)，進(jìn)而能夠使教師對(duì)自身的政治意識(shí)、政治信仰進(jìn)行深入促進(jìn)和改善；能夠堅(jiān)守教書(shū)育人的理念，做好學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，投身祖國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展當(dāng)中；進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)，堅(jiān)持貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而能夠幫助教師提升其職業(yè)道德素養(yǎng)，約束教師的職業(yè)行為，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，為學(xué)生作出良好的表率作用；加強(qiáng)青年教師對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，能夠明確教育教學(xué)目標(biāo)以及對(duì)自身的師德師風(fēng)進(jìn)行自覺(jué)規(guī)范，遵守教師的行為準(zhǔn)則以及道德素養(yǎng)，以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義的接班人。

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展一些紅色專(zhuān)題學(xué)習(xí)來(lái)幫助青年教師對(duì)黨的政策發(fā)展以及路線方針進(jìn)行理解與把握，并且借助實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程，能夠充分了解到教師的思想政治狀況，解析教師的思想動(dòng)態(tài)，繼而能夠?yàn)槠溆嗅槍?duì)性地開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)；通過(guò)加強(qiáng)政治理論方面的學(xué)習(xí)，有效樹(shù)立教師的政治信仰，保障能夠以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投身于教育教學(xué)工作當(dāng)中，堅(jiān)持以人為本、以生為本，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育進(jìn)行潛心培養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)自身師德師風(fēng)的養(yǎng)成和加強(qiáng)起到促進(jìn)作用。

2.制定師德師風(fēng)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，提升師德師風(fēng)的建設(shè)水平

校方可以結(jié)合國(guó)家或相關(guān)部門(mén)對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)提出的制度規(guī)定以及教師職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，對(duì)教師制定出評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制并且構(gòu)建出科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度；能夠以教師的總體教學(xué)水平、教學(xué)素質(zhì)以及道德素養(yǎng)、科研成果等多方面建立起職業(yè)道德的評(píng)分考評(píng)機(jī)制?？荚u(píng)環(huán)節(jié)主要以教師的自我評(píng)價(jià)以及教師間的相互評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行組合完成。在每學(xué)期，都需要對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行相關(guān)的考核，并且將考核結(jié)果能夠作為評(píng)優(yōu)、外派等學(xué)習(xí)活動(dòng)的參考依據(jù)，進(jìn)而能夠有效提升師德師風(fēng)的建設(shè)水平，進(jìn)一步保障教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

3.推動(dòng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷加深對(duì)師德師風(fēng)的理解

教育部門(mén)和學(xué)校方面都應(yīng)當(dāng)推動(dòng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，更加鉆研于自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)與提高。根據(jù)現(xiàn)如今時(shí)代發(fā)展、信息技術(shù)快速發(fā)展的重要時(shí)期，應(yīng)確保青年教師能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，充分接受信息化的教學(xué)資源、教學(xué)思想，有效利用教育教學(xué)之外的空閑時(shí)間來(lái)豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；并且能夠?qū)⑵湟氲秸n堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)傳統(tǒng)舊化的教學(xué)理念進(jìn)行更新創(chuàng)新，進(jìn)一步完善教學(xué)知識(shí)體系，使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)系統(tǒng)化、一體化，有助于提高青年教師的綜合素質(zhì)、綜合水平的同時(shí)，能夠保障為學(xué)生提供高質(zhì)量、高效化的教育教學(xué)[3]。

學(xué)校應(yīng)不斷加深對(duì)青年教師師風(fēng)師德的理解，提升其綜合能力，在實(shí)踐中鞏固教學(xué)知識(shí)，獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而能夠以完善的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中；強(qiáng)化推動(dòng)青年教師自身樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并不斷完善自我素質(zhì)、自我修養(yǎng)、自我道德修養(yǎng)，為學(xué)生提供合理、科學(xué)且高效的教育教學(xué)環(huán)境，供學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到良好成長(zhǎng)發(fā)展。

4.突出青年教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，聚焦育人提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

青年教師自身的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)會(huì)直接影響到學(xué)校自身的教學(xué)水平，以及培養(yǎng)出的學(xué)生的綜合能力與綜合水平，因此，應(yīng)當(dāng)突出青年教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，聚焦育人提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在對(duì)于教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步幫助教師開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)、講座等內(nèi)容，以此來(lái)為青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)提供幫助，更好地使其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得以提升，進(jìn)而有助于學(xué)生的培養(yǎng)以及各項(xiàng)工作的完成質(zhì)量和效率有效得到提升。

在現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展背景下，在對(duì)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的培訓(xùn)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)對(duì)于信息化教學(xué)方式以及多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)效率。滿足學(xué)生的發(fā)展需求，提高教師的師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)教師的高素質(zhì)、高能力在潛移默化之中影響學(xué)生，使其得以健康全面成長(zhǎng)。

5.完善師德師風(fēng)相關(guān)制度建設(shè)，發(fā)揮制度的約束與導(dǎo)向作用

要想在新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，那么相關(guān)的教育部門(mén)和學(xué)校方面都應(yīng)當(dāng)完善師德師風(fēng)的建設(shè)制度。進(jìn)而能夠以制度來(lái)督促教師不斷完善自我的行為舉止，發(fā)揮制度的約束作用與導(dǎo)向作用，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)范化管理。

學(xué)校方面進(jìn)行青年教師的招聘和引進(jìn)過(guò)程中，不僅僅是需要對(duì)其專(zhuān)業(yè)能力以及相關(guān)的文憑內(nèi)容進(jìn)行考察，更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)其思想政治情況以及價(jià)值觀、育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)等多方面進(jìn)行考慮。并且當(dāng)教師完成入職后，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)培訓(xùn)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步對(duì)其開(kāi)展師德師風(fēng)教育，有助于教師更加深入了解相關(guān)的校園文化，以及學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的制度條例等。除此之外，要想進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度，則需要在年度考核以及各項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選等活動(dòng)中將師德師風(fēng)作為首要標(biāo)準(zhǔn)。有效完善師德師風(fēng)的相關(guān)制度建設(shè)，進(jìn)而有助于以此來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教師發(fā)揮制度的約束與導(dǎo)向作用，使其能夠?qū)τ谧陨淼难孕信e止進(jìn)行規(guī)范，為學(xué)生產(chǎn)生積極良好的正面影響。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代背景下，相關(guān)教育部門(mén)和學(xué)校方面都應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)對(duì)青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求及工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)強(qiáng)化師德師風(fēng)策略和措施進(jìn)行進(jìn)一步研究探索；繼而能夠營(yíng)造出濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，為學(xué)校有效創(chuàng)建高素質(zhì)、高能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍，符合社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略以及學(xué)生的道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化推動(dòng)社會(huì)教育事業(yè)得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。