多媒體在高校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

阿依古麗·艾克木

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 阿克蘇 843000

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體教學(xué)對(duì)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)的影響越來(lái)越大。傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教育很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更不能適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)對(duì)于新型人才的需求，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過(guò)打造多樣化課堂，提升學(xué)生的興趣，注重實(shí)踐聯(lián)系社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，更好地適應(yīng)企業(yè)的用人需求，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的感染力。

一、多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)

教師通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)相互配合進(jìn)而提升學(xué)生課堂的聽(tīng)課效率，給學(xué)生創(chuàng)造更加形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用［1］。

（二）豐富教學(xué)資源

多媒體教學(xué)依托計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以很好地對(duì)各種資源進(jìn)行有效整合，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音和圖片等，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)資源的結(jié)合，增加課堂的趣味性，使學(xué)生更加容易接受。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源多的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)教師嚴(yán)格的甄別和過(guò)濾，把網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源與書(shū)本知識(shí)充分融合，從而更好地?cái)U(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握［2］。

（三）增加師生互動(dòng)

由于多媒體教學(xué)的互動(dòng)性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，很好地做到因材施教，教師也可以充分利用多媒體的生動(dòng)性，讓學(xué)生更好融入所學(xué)內(nèi)容的情境中，實(shí)現(xiàn)多樣式教學(xué)，增加師生之間的良性互動(dòng)，促進(jìn)相互了解，對(duì)于教師對(duì)學(xué)生的管理打下感情基礎(chǔ)。例如，教師通過(guò)給學(xué)生播放平面廣告設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)理念、色彩和構(gòu)圖等搭配進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間和教師與學(xué)生之間的高效互動(dòng)。

（四）提高設(shè)計(jì)精度

傳統(tǒng)設(shè)計(jì)流程，學(xué)生設(shè)計(jì)都是通過(guò)手工繪畫(huà)來(lái)進(jìn)行的，手工繪圖在操作過(guò)程中很容易導(dǎo)致示意圖不精準(zhǔn)，使繪圖的進(jìn)度受到阻礙。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行繪圖，可以很好地避免這些問(wèn)題，而且是繪圖更加的直觀，選擇更加適合的圖片，設(shè)置在一些非常細(xì)微的地方都能很好地進(jìn)行精準(zhǔn)處理，很好地提高了設(shè)計(jì)圖的效果。利用多媒體進(jìn)行繪圖還可以很好地對(duì)色彩進(jìn)行處理，使設(shè)計(jì)圖的色彩更加飽滿，更加鮮活。在設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)不斷地模擬調(diào)修改，使學(xué)生設(shè)計(jì)作品質(zhì)量得到提升。

（五）優(yōu)化教學(xué)改革

采用多媒體教學(xué)可以很好地改變一言堂的教學(xué)現(xiàn)象，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，在無(wú)形中使教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)于教學(xué)改革起到了很好的推動(dòng)作用。多媒體教學(xué)還可以讓教師更快地獲得最新的教學(xué)信息，提高高校教師的知識(shí)儲(chǔ)備，有助于教師的教學(xué)跟上時(shí)代的腳步，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方式的改變，對(duì)于教師水平的提升大有好處，以上都為教學(xué)改革提供了最基本的保障。

（六）提高學(xué)習(xí)積極性

采用多媒體教學(xué)技術(shù)可以讓學(xué)生告別在實(shí)際過(guò)程中枯燥的繪畫(huà)過(guò)程，使學(xué)生接觸更多先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)軟件。學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各種制圖軟件，畢業(yè)后可以更快地達(dá)到企業(yè)的要求。

二、高校平面教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)由于其本身特性，多媒體教學(xué)能夠更好提升其教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中仍然存在一定的問(wèn)題。

（一）教學(xué)方式單一

很多高校的教師由于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)陌生，在課堂教學(xué)中不能很好地利用多媒體技術(shù)，在進(jìn)行課堂教學(xué)中仍然以板書(shū)為主，使學(xué)生不能夠直觀地感受到各種色彩搭配和形狀運(yùn)用所帶來(lái)的視覺(jué)體驗(yàn)。對(duì)于現(xiàn)在設(shè)計(jì)行業(yè)使用的軟件缺乏了解，所教授的設(shè)計(jì)軟件相對(duì)落后，導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中仍然以圖紙為主，造成了時(shí)間的浪費(fèi)，而且枯燥的繪畫(huà)過(guò)程使學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)失去興趣。此外由于教師思想的固化，在課堂教學(xué)過(guò)程仍然以自己為中心，通過(guò)不斷的講解對(duì)學(xué)生灌輸晦澀難懂的理論知識(shí)，也不會(huì)及時(shí)通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐來(lái)加深學(xué)生對(duì)于理論的理解。而且在教學(xué)過(guò)程中不注重與學(xué)生的互動(dòng)，不能很好地掌握學(xué)生的情況，造成教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面做自己的事情，課堂效率低下［3］。

（二）脫離實(shí)際忽視實(shí)踐

平面設(shè)計(jì)在實(shí)際工作中要求設(shè)計(jì)人員要有大膽創(chuàng)新的精神，但是目前很多高校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中受到傳統(tǒng)思想的影響，只是重視理論知識(shí)的講授，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐和創(chuàng)新是以后的事情，這種認(rèn)知上的偏差，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)固化的教學(xué)模式，而學(xué)生也僅停留在熟背理論知識(shí)的階段，實(shí)操能力很是不如人意，畢業(yè)以后達(dá)不到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)非常落后，培訓(xùn)相應(yīng)的電腦操作軟件，都是企業(yè)已經(jīng)淘汰的軟件，而且由于教師本身缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有單獨(dú)進(jìn)行過(guò)平面廣告的設(shè)計(jì)，因此實(shí)際操作能力不足，不能很好地對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行改革，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，不能很好適應(yīng)企業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)崗位的要求。

（三）各相關(guān)學(xué)科滲透不足

平面設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生有一定的藝術(shù)鑒賞能力，而且與繪畫(huà)和人文性的學(xué)科有非常密切的聯(lián)系，需要學(xué)生有非常寬闊的文化視野。但是目前高校開(kāi)展平面課程教學(xué)，只是圍繞設(shè)計(jì)實(shí)用領(lǐng)域開(kāi)展的，與其他相關(guān)學(xué)科的交叉非常少，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是片面地掌握設(shè)計(jì)操作軟件和色彩的調(diào)和搭配等等知識(shí)，嚴(yán)重限制了學(xué)生的眼界，使學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的內(nèi)涵不能有深層次的理解，很難設(shè)計(jì)出高水準(zhǔn)的作品。

三、多媒體在高校平面教學(xué)中的應(yīng)用

在高校平面設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以很好地改變單一的教學(xué)模式，增加師生之間的有效互動(dòng)，提高課堂氛圍；促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生掌握最先進(jìn)最實(shí)用的技術(shù)，更好地適應(yīng)工作崗位；實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，給設(shè)計(jì)提供更多的素材和靈感。

（一）利用多媒體技術(shù)打造多元化課堂

首先，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。高校要重視對(duì)教師各項(xiàng)專業(yè)技能的提升，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行多媒體等專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，確保所有教師能夠熟練使用多媒體各種功能進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。還要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)制圖軟件的培訓(xùn)，確保教師做到與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生講授的知識(shí)與企業(yè)的要求同步。

其次，平面設(shè)計(jì)課堂要充分考慮學(xué)生喜歡溝通和交流的特性，增加課堂的互動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師可以充分利用多媒體技術(shù)，采用線上教學(xué)。例如，在講解色彩搭配原理時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，給同學(xué)展示各種不同顏色在不同的場(chǎng)景中給人帶來(lái)的不同感覺(jué)，讓同學(xué)能夠直觀地看到紅與綠、黃與紫這種對(duì)比色調(diào)在什么情況下會(huì)給人帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，如果運(yùn)用不好給人以俗氣的效果。什么情況下冷色調(diào)會(huì)顯得更高雅，什么時(shí)候應(yīng)該用暖色調(diào)增加熱情的氛圍，增加學(xué)生對(duì)于色彩搭配原理的理解，使同學(xué)能夠更好地在實(shí)際中運(yùn)用色彩搭配。此外，給同學(xué)布置作業(yè)，展示幾組不同的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生對(duì)色彩搭配進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。課下采用線上的方式，通過(guò)云課堂等學(xué)習(xí)交流軟件，讓學(xué)生把自己對(duì)于作品的見(jiàn)解在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布和交流，在交流的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引和開(kāi)導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)不同作品形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。教師還可以通過(guò)多媒體教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景式教學(xué)。例如，在課堂上教師通過(guò)多媒體給學(xué)生播放一個(gè)產(chǎn)品展區(qū)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖像來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，讓自己更好地融入情境中去，讓同學(xué)們選取一個(gè)產(chǎn)品，進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)。教師可以組織小組討論一起創(chuàng)作的形式讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)小組討論來(lái)確定設(shè)計(jì)的理念和想要突出的重點(diǎn)，如何進(jìn)行構(gòu)圖，選用什么色調(diào)來(lái)突出主體等等問(wèn)題，在學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候教師要隨時(shí)參與其中進(jìn)行引導(dǎo)。確定大概的思路以后學(xué)生可以用課后時(shí)間進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中有還可以通過(guò)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行線上討論。這樣不僅可以增加課堂的趣味性，增加教師和同學(xué)的良性互動(dòng)，還可以增加學(xué)生的實(shí)際操作能力。作品完成后讓學(xué)生進(jìn)行展示和品鑒，在品鑒中學(xué)生可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）利用多媒體技術(shù)注重實(shí)踐密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

平面設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，因此教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，增加學(xué)生的實(shí)際操作能力［4］。首先，要注重設(shè)計(jì)軟件的培訓(xùn)，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)過(guò)程中離不開(kāi)各種軟件，例如圖像處理軟件、圖文混排軟件，在設(shè)計(jì)過(guò)程中接觸到的Coreldraw等一系列專業(yè)的軟件，學(xué)生要能夠靈活地運(yùn)用這些軟件，要充分了解每款軟件的優(yōu)勢(shì)。如果教師在教學(xué)過(guò)程中只是通過(guò)講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些軟件，那么學(xué)生對(duì)于軟件的掌握會(huì)非常有限，實(shí)際操作起來(lái)也會(huì)非常困難，教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到軟件具體操作的各個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)操作流程有了一定的認(rèn)識(shí)以后，要增加學(xué)生的實(shí)踐，不僅要重視課堂上實(shí)踐，還要加強(qiáng)課下實(shí)踐，通過(guò)給學(xué)生布置簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在熟悉軟件的同時(shí)提升設(shè)計(jì)水平。教師要充分利用多媒體向?qū)W生多展示平面設(shè)計(jì)作品，在展示的過(guò)程中不僅僅是展示成功的作品，對(duì)于存在問(wèn)題的作品也要多讓學(xué)生進(jìn)行觀察。成功的平面作品可以給學(xué)生以啟迪和借鑒。通過(guò)觀察存在問(wèn)題的設(shè)計(jì)作品，學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題，再提出改進(jìn)方案，在這個(gè)過(guò)程中可以很好地鍛煉學(xué)生的反思意識(shí)，在以后的設(shè)計(jì)過(guò)程中很好地避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。其次，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)之間的合作，可以邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程授課或講座，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和行業(yè)中比較先進(jìn)的軟件和設(shè)計(jì)理念的傳輸，讓學(xué)生更加了解企業(yè)對(duì)人才的需求，給學(xué)生的學(xué)習(xí)指出更加明確的方向。

通過(guò)校企合作學(xué)校可以承接企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作嘗試，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)作品，再發(fā)送給企業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中企業(yè)可以給出專業(yè)的意見(jiàn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)不斷改進(jìn)提升自身水平，也鍛煉了良好的品格。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅可以得到鍛煉，還可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，知道哪里是自己弱項(xiàng)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化，還可以提升學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)的自信心。

學(xué)校還可以組織教師到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，教師深入到企業(yè)學(xué)習(xí)使用各種先進(jìn)的操作軟件，了解市場(chǎng)對(duì)于平面設(shè)計(jì)各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的要求，改變很多高校教師沒(méi)有實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)平面廣告的現(xiàn)狀，提升教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而可以使教師更好地改變教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到最實(shí)用、最先進(jìn)的實(shí)際技能，更好地適應(yīng)以后的工作崗位。

（三）利用多媒體技術(shù)增加各學(xué)科的滲透

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合人才的需求越來(lái)越多，各個(gè)學(xué)科之間的融合也變得越來(lái)越重要，平面設(shè)計(jì)教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分利用多媒體的便捷性，對(duì)于藝術(shù)和各種人文學(xué)科進(jìn)行更加有效的融合，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教師在講課的過(guò)程中要融入與之相關(guān)的人文、自然學(xué)科，教師要鼓勵(lì)學(xué)生更多地涉獵攝影、計(jì)算機(jī)等交叉學(xué)科。例如，教師在講設(shè)計(jì)理念的時(shí)候，要充分利用多媒體把人文學(xué)科融入其中，通過(guò)展示剪紙藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)圖形和中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增加民族自豪感。傳統(tǒng)剪紙以紅色為主，象征美麗明亮，把剪紙運(yùn)用到平面廣告中可以增加產(chǎn)品的民族性，增強(qiáng)感染力；中國(guó)傳統(tǒng)圖形蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)思想，魚(yú)圖案，寓意著吉祥，用在設(shè)計(jì)中可以充分展現(xiàn)中國(guó)人獨(dú)具一格的精神風(fēng)貌，可以很好地滿足人們的審美心理；中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的留白，很好地展示了虛實(shí)結(jié)合，很好地實(shí)現(xiàn)了虛實(shí)的和諧共處，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中也經(jīng)常用到留出一定的空缺，通過(guò)空缺代表虛擬的事物，給人們留下想象的空間，在平面廣告中運(yùn)用留白能使設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單大方的效果。在教學(xué)中融合更多的自然學(xué)科，讓學(xué)生更加充分地了解大自然的鬼斧神工，可以增加學(xué)生的想象力，使平面設(shè)計(jì)更加新穎獨(dú)特。

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，給人們的工作方式帶來(lái)了很大的改變，高校平面設(shè)計(jì)教師要充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)打造多元化課堂充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、注重實(shí)踐與實(shí)際接軌增加學(xué)生實(shí)踐能力、增加與各學(xué)科之間的滲透性擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面等措施，提升教學(xué)效率，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。