基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升研究

馬 強(qiáng) 楊兆宇

大連理工大學(xué)城市學(xué)院，遼寧 大連 116600

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的意義

在這個(gè)人才需求變革的時(shí)代，國家的發(fā)展建設(shè)少不了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的加入，傳統(tǒng)的知識型人才已經(jīng)不能夠滿足國家發(fā)展的需求，各大高校需要補(bǔ)全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面教育的空白，在大學(xué)期間為學(xué)生提供并增設(shè)此類課程，以教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)型達(dá)到教育的更新，為社會提供急需的人才，同時(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難的問題，讓大學(xué)生在畢業(yè)后可以擁有豐富的文化知識技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為祖國的建設(shè)提供新動力。

高校是促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、快速發(fā)展、健康發(fā)展的推動器，是社會發(fā)展的創(chuàng)新基地。對于各大高校來說，可以積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召［1］，利用辦學(xué)優(yōu)勢，給予社會優(yōu)良的人才培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則可利用自身對專業(yè)知識探究的優(yōu)勢，推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

對于大學(xué)生來說，可以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)力的競爭，激發(fā)學(xué)生的自身潛力。在大學(xué)期間，學(xué)生可以主動接受關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，強(qiáng)烈的主動意識會提高大學(xué)生的自主能力。參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與項(xiàng)目，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還可以增強(qiáng)競爭意識，從而主動地激發(fā)自身的潛力。促進(jìn)教與學(xué)的完美結(jié)合，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造條件。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，學(xué)生通過參加的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，取得的成績不僅僅展示的是學(xué)生間的成長與收獲，更是老師的教學(xué)與學(xué)校氛圍的比拼，促進(jìn)老師向?qū)W生傳授知識的進(jìn)步，提升學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

二、目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的問題

從2014年到現(xiàn)在國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)越來越重視，隨著國家教育部門出臺政策的增多。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為許多學(xué)者研究和討論的熱點(diǎn)話題，熱度在逐年的上升，在這期間相關(guān)的文章數(shù)量也在快速的增長，在2017年發(fā)行的文章數(shù)量達(dá)到頂峰。但是與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)的指導(dǎo)文章所占比例比較?。?］。

（一）學(xué)生自己在學(xué)習(xí)方面面臨的問題

隨著每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增多，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的壓力變得越來越大，這就對大學(xué)生有了更高的要求。大學(xué)生不僅需要有堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，還要有豐富的創(chuàng)新思維以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是現(xiàn)在許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間將大量的精力花在了各種考證上面，過于注重畢業(yè)以后找一個(gè)好的工作，反而忽略了對自己專業(yè)性知識的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致關(guān)于自身知識方面的欠缺。對自己學(xué)習(xí)過的知識沒有深入了解，這就導(dǎo)致自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面沒有堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

（二）缺乏創(chuàng)新思維

在這個(gè)快速發(fā)展的社會，大學(xué)生應(yīng)有豐富的創(chuàng)新思維作為我們的后備資源。但是迄今為止還是存在著有許多限制學(xué)生創(chuàng)新思維提高的因素，例如：傳統(tǒng)觀念、固定觀念、思維定勢等。過去實(shí)行的應(yīng)試教育是為了更好地解決教育問題，事實(shí)上也解決了相應(yīng)的教學(xué)問題。但是在當(dāng)代這個(gè)信息多元化的背景下，過去的應(yīng)試教育也逐漸顯露出了很多的局限性，一方面不能更好地引導(dǎo)學(xué)生們對其他領(lǐng)域知識進(jìn)行擴(kuò)展與學(xué)習(xí)；另一方面，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生們十分注重學(xué)習(xí)書面上的知識，反而忽略了對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

在多元化發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生們除了要有堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)、豐富的創(chuàng)新思維，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為自己的墻壘。有許多當(dāng)代大學(xué)生只注重課上所學(xué)的知識，對外出實(shí)踐沒有足夠的注重，沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致自己實(shí)踐能力差。沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這也導(dǎo)致許多學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力低下。近年來教育部為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐出臺了許多活動和項(xiàng)目，但是有許多與學(xué)生息息相關(guān)的活動和項(xiàng)目沒有徹底地落實(shí)下來，導(dǎo)致了學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力沒有真實(shí)得到培養(yǎng)。

（四）缺乏實(shí)踐指導(dǎo)

國家給予大學(xué)生優(yōu)厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，但是在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)方面仍有不足。部分的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是由學(xué)生提出來，老師審核，審核之后由學(xué)生自己動手完成。這些剛步入大學(xué)校園的新生有的只是滿腔的熱血，缺乏的是實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生過多主動權(quán)會使他們陷入迷茫，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，也沒有見識過這樣的情形，不僅讓學(xué)生無跡可尋，也會讓學(xué)生們喪失對自身的信心，最終導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。

（五）缺少明確的目標(biāo)

現(xiàn)在許多的大學(xué)生對自己未來的路相對迷茫，這就好比一艘小船在茫茫的大海中穿行沒有航向，沒找到靠到岸邊的港口。沒有目標(biāo)在生活中那只是活在無憂無慮的溫柔鄉(xiāng)中，但是對自己今后的生活的質(zhì)量大大降低。在學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)就會喪失動力，所以目標(biāo)的建立是非常重要的。

（六）政策不夠完善

隨著應(yīng)屆畢業(yè)生的逐漸增加，工作崗位和應(yīng)屆大學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)，要想在社會中脫穎而出就必須不斷地提高自己的知識儲備和能力。政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生尤為重視，在資金方面可以讓大學(xué)生免利息貸款，但是對于剛剛步入社會的大學(xué)生來說沒有足夠的社會經(jīng)驗(yàn)，只有資金方面的支撐很難使自己的創(chuàng)業(yè)成功，所以對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的正確方向上的指導(dǎo)就顯得尤為重要。

（七）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐范圍較小

在大學(xué)校園內(nèi)，許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大部分的過程都是學(xué)生在校園內(nèi)完成的，沒有走出學(xué)校。學(xué)生的思維也僅僅停留在萌芽階段，沒有給予學(xué)生更加貼近現(xiàn)實(shí)的實(shí)例與創(chuàng)新性的指導(dǎo)。在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程如果沒有與現(xiàn)代社會接軌，就不能給予學(xué)生新型的創(chuàng)新性啟迪。

三、針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題提出相應(yīng)的建議

隨著國家政策對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的傾斜，教育部門應(yīng)該鼓勵相關(guān)學(xué)者給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的相關(guān)指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并及時(shí)糾正。面對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的問題，一方面政府應(yīng)鼓勵大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)城市時(shí)選擇“一線城市”外的地方創(chuàng)業(yè)，減小創(chuàng)業(yè)壓力；另一方面，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，減少大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)壓力，讓大學(xué)生無后顧之憂。大學(xué)方面也應(yīng)做好大學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)工作；國家和政府也應(yīng)制定相應(yīng)政策對大學(xué)生給予幫助和支持。

（一）提高自身的專業(yè)性知識

大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面首先考察的便是專業(yè)性的知識，讓自己有強(qiáng)大的專業(yè)知識作為后備資源。在學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生不應(yīng)為了學(xué)分而學(xué)習(xí)，應(yīng)該以提高自己專業(yè)素質(zhì)為目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)參加相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來提升自己的能力，主動地去了解關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識增強(qiáng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的積累。在大學(xué)期間考證對自己以后找工作僅僅是“一塊敲門磚”，但是若沒有足夠的實(shí)力去勝任相應(yīng)的工作崗位對于自己今后的路也是十分坎坷，所以提高自己專業(yè)性能力才是重中之重。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生們應(yīng)加強(qiáng)自己的創(chuàng)新思維，有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。創(chuàng)新思維主要有四個(gè)方面的基本特征：多向性、開放性、新穎性、現(xiàn)實(shí)性。從教師的角度來說，課堂教學(xué)應(yīng)解決答案唯一的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中不以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，從問題的角度引導(dǎo)學(xué)生多角度多方面思考問題，多鼓勵學(xué)生尋找解決問題的新方法。開放教育的核心是開放性，在把握自己專業(yè)性知識的基礎(chǔ)上擴(kuò)展其他自己感興趣的學(xué)科知識，不同的學(xué)科知識交融碰撞對自身培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重大意義，也可以提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在生活中，大學(xué)生們應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)，在已有事物的基礎(chǔ)之上融入自己的想法，改造該事物使其更好地服務(wù)我們的生活，基于現(xiàn)實(shí)拓展自己的新穎性想法。

（三）豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的建議。首先，是要在大學(xué)結(jié)合目前的狀況增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，在校內(nèi)多組織相關(guān)的比賽提高學(xué)生的競爭意識。其次，學(xué)校應(yīng)對相關(guān)方面的老師進(jìn)行招聘，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向，并要求老師及時(shí)參加相關(guān)的培訓(xùn)及時(shí)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革方向。在校內(nèi)多宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的實(shí)例，吸引感興趣的同學(xué)們加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中，增加學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解。在校內(nèi)多舉辦與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動，讓學(xué)生們都可以參加，在活動中提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

對于剛剛結(jié)束十二年的緊張學(xué)習(xí)生涯的大一新生來說，一切都是新的，擁有一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的前提，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以正確地引導(dǎo)學(xué)生加入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中來。大學(xué)應(yīng)增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂，在課堂上老師可以更好地給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路的方向［3］。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目中老師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生可以有繼續(xù)努力的信心。在良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，有機(jī)會參加自己喜歡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在活動中增強(qiáng)對自身的正確認(rèn)識，進(jìn)一步開發(fā)自身的潛能，增強(qiáng)自己的信心。在項(xiàng)目中學(xué)會如何與各成員相互討論時(shí)融洽相處，更好擴(kuò)大自己的交際圈，結(jié)交一些志同道合的朋友共同進(jìn)步。

（五）建立目標(biāo)并為之努力

目前應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)后的出路大致分為三種：考研繼續(xù)學(xué)習(xí)，考取公務(wù)或者進(jìn)去私企，自己創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生應(yīng)盡早確定自己未來的方向，并創(chuàng)建小目標(biāo)為之努力。如果確立的目標(biāo)是自主創(chuàng)業(yè)，那么提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就顯得尤為重要。自己的目標(biāo)應(yīng)該定在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)上面，為自己以后的創(chuàng)業(yè)之路提供知識能源。

（六）應(yīng)完善相關(guān)的政策

發(fā)展的第一動力就是創(chuàng)新，政府應(yīng)完善相關(guān)的政策［4］。政策的推動是學(xué)生參賽的堅(jiān)實(shí)后盾，政府應(yīng)鼓勵支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，完善相關(guān)的政策為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在組織相關(guān)活動和比賽時(shí)，要細(xì)分創(chuàng)業(yè)方向，給予大學(xué)生相關(guān)比賽的指導(dǎo)建議，這樣可以讓大學(xué)生多對一或一對一的選擇適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽與項(xiàng)目。在組織比賽時(shí)要給予足夠的啟動資金保證比賽的正常進(jìn)行。政府不僅要面對學(xué)生還要對學(xué)校給予相關(guān)的督察工作，保證學(xué)生可以正常進(jìn)行比賽。

（七）了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策

在美國從初中就開始為學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)教育課程，創(chuàng)業(yè)早已成為了潮流。在我國只有少數(shù)高校才開設(shè)這類的課程。大學(xué)生在社會中自主創(chuàng)業(yè)少不了要為自己拉一些贊助，如果可以讓他人及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，不論是在求職路上還是創(chuàng)業(yè)路上都會比較順利。在大學(xué)課余時(shí)間我們更應(yīng)該去找一些實(shí)習(xí)工作提前鍛煉自己，樹立不怕吃苦、持之以恒的精神。各大高校都在極力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極響應(yīng)了國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召。作為大學(xué)生我們更應(yīng)該多去了解國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的走向，以便在自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路。

（八）提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會

在大學(xué)中需要學(xué)校多給相對優(yōu)秀的學(xué)生找一些實(shí)習(xí)的機(jī)會，多積累經(jīng)驗(yàn)，對畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)會很有幫助。給予學(xué)生更加貼近現(xiàn)實(shí)的鍛煉實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生，給予學(xué)生貼近生活的指導(dǎo)。在大的企業(yè)中增長自己的見識，逐漸摸索適合自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向。在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提高自己洞察問題和解決問題的能力，在將來自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上會對自己有很大的幫助。

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是進(jìn)一步實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各大高校以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為首要任務(wù)，滿足國家和社會的快速發(fā)展的需求。在這種新形勢下，確保我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不斷提高，是科學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。