新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育的思考

蔣榮新

（云南省普洱市職業(yè)教育中心，云南 普洱 665000）

教師的責(zé)任不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。中職學(xué)生多數(shù)處于青春期，是培養(yǎng)健全人格、形成良好行為習(xí)慣與社會(huì)道德的重要時(shí)期，教師需要重視德育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用，通過(guò)滲透德育最大限度地提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育需要發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

教師的個(gè)人素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展形成直接影響，所以教師需要關(guān)注自身素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以向?qū)W生講述計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的研發(fā)及應(yīng)用初衷有所了解。計(jì)算機(jī)經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、文字、造紙、電話再到如今的通信技術(shù)，是一代又一代科學(xué)家智慧與努力的結(jié)晶，研發(fā)計(jì)算機(jī)的目的就在于便于人類的溝通，提高人們的生活質(zhì)量。教師要對(duì)此有深刻認(rèn)知，才能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)逐步形成正確認(rèn)知。教師還可為學(xué)生介紹更多蘊(yùn)含真實(shí)情感的故事，比如電話的發(fā)明者貝爾之所以對(duì)聲音進(jìn)行細(xì)心鉆研，是為了幫助世界上無(wú)法聽(tīng)到聲音的人感知美好，而且貝爾的妻子先天雙耳失聰，無(wú)法聽(tīng)到聲音也無(wú)法說(shuō)話，正因?yàn)橐恢迸惆樵谏磉叺钠拮樱悹柌艜?huì)更加堅(jiān)定這一方向的研究。以此作為著手點(diǎn)，可有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)樹(shù)立正確的應(yīng)用觀念，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用價(jià)值在于讓世界變得更好，從而形成對(duì)計(jì)算機(jī)的正確認(rèn)知。

二、新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育需要增強(qiáng)學(xué)生信息安全及責(zé)任意識(shí)

在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透意味著教師需要加強(qiáng)思想道德層面的教育，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的信息安全及責(zé)任意識(shí)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性。

三、新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育需要規(guī)范學(xué)生的行為作風(fēng)

良好的行為習(xí)慣將會(huì)讓學(xué)生受用終身。中職院校的學(xué)生大部分在中學(xué)時(shí)期成績(jī)并不理想，除了文化基礎(chǔ)較為薄弱以外，在行為習(xí)慣、遵守紀(jì)律方面同樣暴露出諸多問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生前往計(jì)算機(jī)房進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而學(xué)生粗暴使用設(shè)備，比如隨意拆卸硬件設(shè)備、上課時(shí)間用計(jì)算機(jī)玩游戲、課堂結(jié)束后直接返回教室而不正常關(guān)機(jī)、桌椅隨意擺放、垃圾遍地等，這些不良行為在上機(jī)實(shí)訓(xùn)中時(shí)有發(fā)生。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要重視對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不規(guī)范行為的約束，在課堂上要求學(xué)生嚴(yán)格遵守機(jī)房規(guī)章制度，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生在結(jié)束實(shí)訓(xùn)課后必須完成相關(guān)事項(xiàng)才能離開(kāi)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣與行之后，必定能形成井然有序的課堂環(huán)境，無(wú)形中也提高了中職學(xué)生的思想意識(shí)。

四、新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育需要開(kāi)展話題討論

德育如果完全靠教師一味地單向灌輸，必定無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，但如果能夠讓師生置身于互動(dòng)情境中進(jìn)行討論，在主動(dòng)參與的背景下必定能提升德育的效果。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)師生對(duì)話環(huán)境，以話題引導(dǎo)學(xué)生參與其中，當(dāng)然互動(dòng)的形式多種多樣，可以是話題探究、合作學(xué)習(xí)，也可以是專題演講、課堂辯論等。

例如，講解“信息社會(huì)的倫理與道德”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可引出近些年許多青少年在網(wǎng)上結(jié)交網(wǎng)友而不幸慘遭網(wǎng)絡(luò)侵害的真實(shí)案例。中職學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，其情感體驗(yàn)在這一時(shí)期迅猛發(fā)展，普遍表現(xiàn)為渴望情感、期待與他人交流，而虛擬的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)則給予了他們一定的傾訴空間。然而有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為中卻嚴(yán)重缺乏自我保護(hù)意識(shí)，毫不避諱地向陌生人透露自己的隱私信息。還有學(xué)生與網(wǎng)友約會(huì)見(jiàn)面而慘遭傷害，也有學(xué)生由于長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而在現(xiàn)實(shí)中迷失。針對(duì)此類問(wèn)題，教師一方面要向?qū)W生講述真實(shí)發(fā)生的案例予以警醒，另一方面也要對(duì)課堂話題討論環(huán)節(jié)展開(kāi)設(shè)計(jì)，比如提出討論問(wèn)題：“如果陌生網(wǎng)友想要了解你的個(gè)人信息，你應(yīng)不應(yīng)該給呢？”在學(xué)生的討論與教師的總結(jié)中，學(xué)生既能深刻認(rèn)識(shí)教材知識(shí)內(nèi)容，也能強(qiáng)化自身對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)意識(shí)。

五、新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育需要?jiǎng)?chuàng)新體驗(yàn)式德育

學(xué)習(xí)并不是單純地由教師向?qū)W生傳授知識(shí)，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自我知識(shí)體系的過(guò)程，而知識(shí)體系的主動(dòng)構(gòu)建，離不開(kāi)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不斷嘗試與探索。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，教學(xué)方法通常都是講練結(jié)合，學(xué)生只能非常被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，這種機(jī)械、重復(fù)的模仿教師動(dòng)作的學(xué)習(xí)模式，很容易導(dǎo)致學(xué)生思維模式固化，不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索知識(shí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法促使學(xué)生在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)，通過(guò)完成任務(wù)獲得知識(shí)技能，從而體驗(yàn)到探索的喜悅與樂(lè)趣。

從實(shí)際情況來(lái)看，許多中職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后對(duì)學(xué)習(xí)并不關(guān)心，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至片面地認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程就是教如何上網(wǎng)的。鑒于此，教師可通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)中的體驗(yàn)式德育，播放青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)而自甘墮落的真實(shí)案例，同時(shí)拋出“如何合理適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)”的話題，之后為學(xué)生布置具體的調(diào)查任務(wù)，全方位調(diào)查本校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間、途徑等信息，完成調(diào)查報(bào)告。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，中職學(xué)生參與的積極性非常高，在小組合作下用極短的時(shí)間便能完成，通過(guò)調(diào)查報(bào)告便能直觀呈現(xiàn)出本校學(xué)生的上網(wǎng)行為概況，分析出其中存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決方案。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)開(kāi)展體驗(yàn)式德育，中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良行為的認(rèn)知有明顯深化，在體驗(yàn)中增強(qiáng)認(rèn)知與獲得體悟，進(jìn)而對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)等行為極力抵制，更有助于德育成果的內(nèi)化。

例如，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程中，為了幫助學(xué)生更好地掌握“網(wǎng)頁(yè)中的視頻”的知識(shí)點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)“新聞窗口”情境，并以此為基礎(chǔ)設(shè)置三個(gè)不同層次的任務(wù)，即插入“FLV 格式視頻”、插入“Flash視頻”、插入“其他格式視頻”。在學(xué)生解決任務(wù)的過(guò)程中，教師還需要向?qū)W生提供一定的幫助，比如相關(guān)文檔與微課等。學(xué)生通過(guò)自主探索完成任務(wù)，不僅能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)還能加深學(xué)生的記憶與理解，從而實(shí)現(xiàn)較高知識(shí)技能的提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主、勇敢品德。

六、新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育需要借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)施德育

正所謂“事物都有兩面性”，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，教師需要深刻認(rèn)知計(jì)算機(jī)的正面影響與負(fù)面影響。雖然網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓中職學(xué)生沉迷，但是網(wǎng)絡(luò)在良好的應(yīng)用下完全可以成為高效的教育平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建虛擬化社區(qū)實(shí)施德育，能發(fā)揮出不錯(cuò)的德育效果。在虛擬的環(huán)境中用虛擬身份進(jìn)行“兩性教育”“毒品犯罪”等主題的討論，能讓學(xué)生暢所欲言，更加大膽地表達(dá)自己的真實(shí)想法，而教師也應(yīng)多搜集相關(guān)知識(shí)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展高效德育。在此過(guò)程中，中職學(xué)生便能認(rèn)識(shí)到雖然互聯(lián)網(wǎng)是虛擬環(huán)境，但同樣存在道德約束，不得肆意破壞其規(guī)則，助力了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的養(yǎng)成。

七、新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育需要養(yǎng)成良好習(xí)慣

一個(gè)人的良好行為方式與習(xí)慣有著密切聯(lián)系，尤其是在職業(yè)道路上，習(xí)慣通常決定一個(gè)人是否成功，比如良好的工作習(xí)慣會(huì)大大降低工作中出錯(cuò)的概率，而且工作效率也會(huì)極大提升，因此習(xí)慣是良好發(fā)展道路上的重要因素。中職生在進(jìn)入中職學(xué)習(xí)之前，并沒(méi)有養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，甚至缺乏職業(yè)習(xí)慣概念，而中職就是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的重要階段，能夠幫助學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)，快速融入社會(huì)并迅速適應(yīng)崗位。為了潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，在計(jì)算機(jī)課堂中，教師可以利用企業(yè)管理方法進(jìn)行教學(xué)。與其他普通學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)教學(xué)最大的區(qū)別便是上課環(huán)境的改變，由于計(jì)算機(jī)的特殊性，許多學(xué)生都愿意去計(jì)算機(jī)室上課，不過(guò)并不是所有學(xué)生都能夠嚴(yán)格遵守機(jī)房的規(guī)定，所以教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。首先，教師在第一次給學(xué)生上課時(shí)，可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)計(jì)算機(jī)管理的“7S 管理”培訓(xùn)，該培訓(xùn)模式源于企業(yè)管理方式，其主要內(nèi)容包括整理、整頓、清掃、清潔、素質(zhì)、安全、節(jié)約，這樣的培訓(xùn)方式能夠幫助學(xué)生盡早了解企業(yè)文化，使得思想與先進(jìn)的企業(yè)管理理念接軌。教師在培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)在細(xì)節(jié)上繼續(xù)持之以恒地對(duì)其進(jìn)行督促，比如每次在上課之前對(duì)“7S管理”方式進(jìn)行重溫，并帶頭做好榜樣。除此之外，教師還可以與學(xué)生一同探討，然后共同制定與之相關(guān)的執(zhí)行細(xì)則。

例如，教師可以采納學(xué)生的意見(jiàn)，將班級(jí)分為若干個(gè)小組，每一次上課結(jié)束后，由組長(zhǎng)檢查組員“7S管理”情況，比如是否將鼠標(biāo)和鍵盤(pán)歸位等?；蛘咴凇?S 管理”中加入激勵(lì)機(jī)制，如果小組表現(xiàn)良好，則給予小組組員一定的獎(jiǎng)勵(lì)。之后的每一堂計(jì)算機(jī)教學(xué)都將該方法持之以恒，長(zhǎng)此以往便能逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生參與制度的制定，會(huì)使學(xué)生更愿意遵守規(guī)則，激勵(lì)制度也會(huì)促使學(xué)生堅(jiān)持下去，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

八、新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育需要善用素材

學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中通常能接觸到各種各樣的素材，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況挑選最合適的素材，不僅要幫助學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)技能的目的，同時(shí)也需要與學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)相契合，并且需要具備一定的品德教育因素。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作電子報(bào)時(shí)，教師在呈現(xiàn)小報(bào)范例的過(guò)程中，素材的挑選要貼近學(xué)生的日常生活，同時(shí)還需要具備良好的德育意義。教師可以向?qū)W生展示“職業(yè)夢(mèng)想報(bào)”，該電子報(bào)的主題是職業(yè)夢(mèng)想，其內(nèi)容主要講述一些職場(chǎng)名人是如何為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出努力的，同時(shí)在該電子報(bào)中，還包含許多鼓勵(lì)學(xué)生積極向上的職場(chǎng)名言，這種圖文并茂的素材能充分吸引學(xué)生的興趣與熱情。學(xué)生通過(guò)分析小報(bào)的主題、選材以及整體版面設(shè)計(jì)，便能有效掌握制作小報(bào)的要點(diǎn)。之后教師再引導(dǎo)學(xué)生合理選題，確定主題后，再用多種方式收集素材，最終制作成編排合理、版面美觀，且具有較大吸引力的電子小報(bào)。學(xué)生在制作過(guò)程中，能夠清晰地感知小報(bào)中的德育精神，從而潛移默化地提升德育水平。再例如，學(xué)生在展開(kāi)Flash 創(chuàng)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些比較有意義的題材，比如家庭、環(huán)保等，學(xué)生在充分理解主題后便能充分發(fā)散自己的思維。有學(xué)生以“環(huán)保”為主題，倡議大家綠色出行，交通工具多采用新能源汽車、坐公交等方式，并且建議人們非必要情況下盡量少開(kāi)車出門(mén)。同時(shí)也有學(xué)生在“環(huán)?！敝黝}上提出要設(shè)計(jì)一款新能源汽車，直接使用太陽(yáng)能作為動(dòng)力，以此大幅度降低汽車對(duì)大氣地污染，并將自己的設(shè)想通過(guò)計(jì)算機(jī)制作為動(dòng)畫(huà)形式。針對(duì)“家庭”的主題，學(xué)生可以將一家人其樂(lè)融融的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，或者畫(huà)出動(dòng)物的家，通過(guò)動(dòng)物展示家庭和睦，也可以將家庭主題上升到國(guó)際角度，體現(xiàn)自己的國(guó)家是一個(gè)相互關(guān)愛(ài)的大家庭。通過(guò)這樣的作品創(chuàng)作，能將愛(ài)環(huán)保、愛(ài)家庭等德育理念融入其中。

九、新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)方法的有效性存在密切聯(lián)系，為了使學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容，教師可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組合作的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論與交流。合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在交流的過(guò)程中拓寬思維，并強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)與道德品質(zhì)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與性格特點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)分組的合理性與科學(xué)性。比如教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)個(gè)體差異性原則，將班級(jí)學(xué)生合理地分為若干個(gè)小組，將性格內(nèi)向的學(xué)生與性格活潑的學(xué)生分為一組，使內(nèi)向的學(xué)生在外向?qū)W生的帶領(lǐng)下積極參與合作討論。學(xué)生通過(guò)深入討論與積極發(fā)言完成教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，推動(dòng)教學(xué)的不斷深入，在相互幫助的情況下最終完成整組任務(wù)。教師還需要讓小組與小組之間展開(kāi)評(píng)比，以此形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位自主選擇主題，然后分工合作設(shè)計(jì)與制作網(wǎng)頁(yè)。比如，有著較強(qiáng)技術(shù)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)解決技術(shù)難題，有著較高美工水平的學(xué)生可以負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，還有的學(xué)生可以對(duì)文字素材進(jìn)行加工處理。這樣的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生在自主探索中完成各種精彩的主題作品，學(xué)生也能在小組合作的過(guò)程中感知快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生清楚地了解到自己該如何與別人進(jìn)行合作，更好地完成任務(wù)。再例如，在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”中，教師可以成立圖文打印社，以小組的形式模擬圖文設(shè)計(jì)公司的運(yùn)作模式，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、謙虛禮讓的良好道德品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)的重要陣地，教師需要采取有效的教學(xué)方式，并持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，從而幫助學(xué)生成為具有良好行為習(xí)慣、有夢(mèng)想、有追求，且具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人才。