畫里面的少年

文/善 俊

一

“邱俊霖！”

聽(tīng)到郭老師點(diǎn)名，我惴惴不安且略微有些瑟瑟發(fā)抖地舉起自己的手。老師卻看著我微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意讓我將手放下。我的內(nèi)心依舊忐忑不安，以為自己又惹上了什么麻煩事兒。

過(guò)了一會(huì)兒，老師走到我面前，說(shuō)：“你不用抄課文了。”

那是初一的一節(jié)美術(shù)課，時(shí)值九月，老師布置每一位同學(xué)畫一幅關(guān)于教師節(jié)主題的畫。結(jié)果等到交作業(yè)時(shí)，老師卻大失所望。原來(lái)，許多同學(xué)周末只顧著玩了，交上來(lái)的作業(yè)大都質(zhì)量欠佳，同學(xué)大牛甚至畫了一條奇丑無(wú)比的小狗。郭老師氣急了，于是“獎(jiǎng)勵(lì)”了大家一個(gè)額外的任務(wù)：罰抄語(yǔ)文課文《從百草園到三味書屋》。

眼下我才抄了一小段，老師便“赦免”了我，我非常開(kāi)心，總覺(jué)得自己與眾不同，得到了老師的特別關(guān)照。和我一樣免于抄課文的還有一個(gè)女孩，她叫文蘭芳。

下課后，老師把我畫的畫拿到我的面前，對(duì)我說(shuō)：“小邱同學(xué)，你的畫畫得真好，尤其是這幾位老師畫得可太生動(dòng)形象啦，老師們很喜歡，還說(shuō)要珍藏起來(lái)！”說(shuō)著，又轉(zhuǎn)頭對(duì)蘭芳說(shuō)道：“蘭芳，你的畫也挺不錯(cuò)，老師們也很喜歡！”聽(tīng)了老師的話，我心花怒放，感覺(jué)自己簡(jiǎn)直有些卓爾不凡了！

我的這幅教師節(jié)作品其實(shí)很簡(jiǎn)單，以一塊綠草地為背景，中間有一個(gè)紅色充氣彩虹門，上面寫著“教師節(jié)到啦，祝老師們節(jié)日快樂(lè)！”一串大字。在彩虹門下，站著幾位老師，在她們面前，是幾位正在向老師獻(xiàn)上鮮花的學(xué)子。在畫面的上空，是一道淡淡的白云，幾只白鴿銜著橄欖枝從云端飛過(guò)，在白云的盡頭還落下了幾滴雨，寓意“春風(fēng)化雨”！

同學(xué)福海看了看我的畫，在一旁給我潑冷水：“春風(fēng)化雨還能理解，白鴿銜著橄欖枝不是和平的象征嗎？”我一時(shí)心虛不已。其實(shí)這幅畫并算不上我的用心之作，我甚至都沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，只畫了不到一個(gè)小時(shí)便完成了。至于白鴿銜著橄欖枝從天空飛過(guò)，這純粹是我覺(jué)得畫面太空了，所以用這個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行了填充，以達(dá)到“好看”的目的！

“這些小細(xì)節(jié)倒不要緊，關(guān)鍵是這幾位老師畫得可太像了，你看，這不就是我嘛！這位是李老師，這位張老師，哈哈！”郭老師見(jiàn)福海在拆我的臺(tái)，趕緊找圖畫中的突出亮點(diǎn)幫我找補(bǔ)了回來(lái)。

的確，畫面中的老師都是我對(duì)照著自己的老師畫的，至于畫中的那幾位學(xué)子，都是我參照著自己的形象畫的。畫面中的少年頭發(fā)不長(zhǎng)卻清爽飄逸，膚色白凈，風(fēng)度翩翩，五官俊俏還不失清秀，帥氣的容顏里還流露著溫柔的氣質(zhì)。

蘭芳見(jiàn)了，便手指著畫中的幾位學(xué)子笑著說(shuō)道：“這個(gè)是小邱一號(hào)，這個(gè)是小邱二號(hào)，這個(gè)是小邱三號(hào)！”我聽(tīng)了之后，羞澀地笑了笑。蘭芳抬頭，看見(jiàn)我不好意思地站在一旁傻笑，竟也莞爾一笑。

二

郭老師找我們的原因很簡(jiǎn)單，是想讓我和蘭芳一起參加學(xué)校的“迎國(guó)慶”繪畫大賽。我的繪畫底子好，身邊人也都說(shuō)我很有繪畫天賦，我想這和我愛(ài)看連環(huán)畫是有一定關(guān)系的。

我最早的一本課外書是外公送給我的，上面的每一頁(yè)都繪滿了插圖，但那并不是一本純粹的連環(huán)畫，而更像是一本“看圖識(shí)字”的小冊(cè)子，有點(diǎn)兒類似于兒童啟蒙讀物。上面有許多各式各樣色彩繽紛的精美圖案。比如說(shuō)一幅圖上面畫著一打香蕉，旁邊便配上“香蕉”兩個(gè)漢字，并標(biāo)有拼音“xiāngjiāo”的拼音標(biāo)注，類似于此。

小時(shí)候，我對(duì)這本小冊(cè)子愛(ài)不釋手，成天將它帶在身上，沒(méi)事的時(shí)候便撿起一根樹(shù)枝，對(duì)照著這本小冊(cè)子上的圖案在泥巴地里學(xué)習(xí)畫圖。也許，正是那段童年的繪畫時(shí)光給我打下了良好的基礎(chǔ)。

上小學(xué)后，我依然對(duì)連環(huán)畫和小人書充滿了熱情。每當(dāng)有同學(xué)新帶了一本連環(huán)畫，我便會(huì)湊上去一起欣賞。愛(ài)看卡通圖畫大抵是孩子們的天性，像我這樣的人可大有人在。每一位帶來(lái)新連環(huán)畫的伙伴都會(huì)在大伙兒圍聚過(guò)來(lái)后開(kāi)始對(duì)照著圖畫講起故事來(lái)，比如福海講過(guò)一個(gè)故事：“這只小豬走在半道時(shí)遇上了大灰狼，大灰狼張開(kāi)了大口說(shuō)‘我要吃了你’。這時(shí)，旁邊又跳出來(lái)一只大黃狼，他們都想要吃了小豬，于是就開(kāi)始爭(zhēng)斗起來(lái)……”

“啥呀，我媽媽給我講過(guò)這個(gè)故事，大黃狼根本不是狼，是一條狗，它為了救小豬，才和大灰狼爭(zhēng)斗起來(lái)的！”福海萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他的故事講到一半便被阿牛潑了冷水。

我們那時(shí)候年紀(jì)還小，尤其是剛剛上小學(xué)的時(shí)候，很多漢字還認(rèn)不全。無(wú)非就是買一本連環(huán)畫，在家中聽(tīng)長(zhǎng)輩講了這么個(gè)故事，便把連環(huán)畫帶到學(xué)校來(lái)裝模作樣地為伙伴們講解?；锇閭儑锨皝?lái)，也不管講得好不好，反正都聽(tīng)得津津有味：大家都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，誰(shuí)也不知道他講的是對(duì)是錯(cuò)。

當(dāng)然了，很多同學(xué)有時(shí)候也會(huì)遭遇像福海這樣的尷尬場(chǎng)面。于是，一伙同學(xué)便在一旁“爭(zhēng)斗”了起來(lái)，有時(shí)候甚至吵得面紅耳赤。我從不參與他們之間的爭(zhēng)吵。我獲得了新連環(huán)畫，總是想著開(kāi)始模仿著畫書中的圖案，學(xué)習(xí)畫一畫新的花樣。

我的叔叔見(jiàn)我喜歡畫畫，送了我一套專業(yè)的畫架以及專業(yè)的水彩畫筆。那是我的第一套水彩畫筆，每一支筆的筆桿上都繪制了一只跳躍著的卡通小兔。這套水彩畫筆精美可愛(ài)還實(shí)用，我如獲珍寶。有了它，我終于可以畫一個(gè)美麗的彩色世界了。

在學(xué)校的特色課，我也毫不猶豫地選擇了畫畫。每個(gè)禮拜二下午都有繪畫特色課，既然開(kāi)始正式學(xué)畫畫了，就不能再對(duì)照著那些小人書或連環(huán)畫來(lái)畫了，而是得買一些專業(yè)的繪畫輔導(dǎo)書。我用爸媽給我的零花錢在學(xué)校門口的小賣部里買過(guò)不下三本繪畫書，最早的是鉛筆畫，后來(lái)還有水彩畫、國(guó)畫等。我畫的畫好，老師們都說(shuō)我是優(yōu)質(zhì)潛力股。

后來(lái)，老師挑了一幅我的作品去參加省里的繪畫大賽，原本只是抱著試試的心態(tài)去參與，沒(méi)想到最后竟然獲得了全省二等獎(jiǎng)。這堅(jiān)定了我學(xué)繪畫的信心。我還畫過(guò)幾幅特別的畫：一幅是在風(fēng)景優(yōu)美的郊外，有山有水好風(fēng)光，一個(gè)少年坐在草地上寫生；一幅是在高樓林立的大都市，燈紅酒綠的花花世界，一個(gè)少年坐在大樓頂層寫生。我指著那個(gè)少年對(duì)著伙伴們說(shuō)：這個(gè)少年就是以后的我啊，一個(gè)知名的大畫家。

三

接到參加比賽的任務(wù)之后，我和蘭芳都不敢懈怠，在后來(lái)的一個(gè)禮拜里，我每天放學(xué)之后都會(huì)和蘭芳在郭老師的辦公室里畫一會(huì)兒畫才回家。

由于拿過(guò)省級(jí)大獎(jiǎng)，郭老師對(duì)我寄予厚望，甚至覺(jué)得我應(yīng)該拿一個(gè)第一名回來(lái)。蘭芳也會(huì)向我請(qǐng)教一些問(wèn)題，比如有的地方用粗線條好還是細(xì)線條好，有些地方用淺色還是深色好……

一個(gè)禮拜之后，我們將自己的作品交了上去。我對(duì)自己的作品要求很高，鉚足了勁想要拿個(gè)特等獎(jiǎng)，所以將畫面畫得繁復(fù)而艷麗，但結(jié)果出乎意料：蘭芳拿了特等獎(jiǎng)，而我只得了二等獎(jiǎng)。其實(shí)作品剛剛完成時(shí)我就感覺(jué)有所失誤：我在構(gòu)圖方面用的心思太多，反而導(dǎo)致畫面整體看起來(lái)略顯凌亂了。

頒獎(jiǎng)大會(huì)結(jié)束之后，郭老師非常高興，她對(duì)著蘭芳說(shuō)：“蘭芳，你畫得可真好，尤其是畫面上這幾位孩子畫得可太生動(dòng)形象啦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很喜歡，還說(shuō)要貼出來(lái)展示呢！”說(shuō)著，又轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)道：“小邱同學(xué)，你的畫也挺不錯(cuò)！”

這讓我感到頗為失落，蘭芳拿著自己的畫笑著對(duì)我說(shuō)：“小邱同學(xué)，你看出什么來(lái)了沒(méi)有？”我盯著蘭芳的畫一看，指著中間那個(gè)小男孩詫異地說(shuō)：“這是我嗎？”蘭芳說(shuō)：“你這糊涂蟲，這個(gè)就是你呀，才發(fā)現(xiàn)吶！”說(shuō)著，她又指著身旁那個(gè)卡通小女孩，嫣然一笑說(shuō)：“這個(gè)就是我！”

我頓時(shí)不知說(shuō)什么才好，這幾個(gè)孩子雖然畫得比較卡通，但是從衣著到神情，都與我們頗為相似，都怪我自己太粗心，之前老是想著獲獎(jiǎng)，結(jié)果和蘭芳畫了這么久的畫都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)細(xì)節(jié)。

那一段時(shí)間我頗為沉默，感覺(jué)繪畫的自信心受到了打擊。過(guò)了一陣子，蘭芳送了我一幅畫，我有點(diǎn)兒驚訝，稍加思索才反應(yīng)過(guò)來(lái)，天吶，那天是我的生日。我緩緩地打開(kāi)那幅精心裝點(diǎn)過(guò)的畫，畫面上是一個(gè)發(fā)型清爽飄逸，風(fēng)度翩翩，五官俊俏而清秀，帥氣的容顏里還流露著溫柔氣質(zhì)的少年坐在公園里寫生，這不就是我嗎！畫的旁邊還有一行字：“祝我們英俊帥氣的小邱同學(xué)能夠好好畫畫，心想事成，祝愿最好的、最美的都是我們小邱同學(xué)的！”

我一時(shí)有些慌亂，心怦怦直跳，那是我第一次收到女孩子送的禮物，我滿臉漲得通紅，但又怎么可能拒絕蘭芳精心準(zhǔn)備的這份禮物呢？于是，我將這幅畫收藏了起來(lái)。作為回報(bào)，我后來(lái)也為蘭芳畫了一幅畫，畫上的她笑靨如花，身著漢服，端坐在一座古風(fēng)涼亭之下，微風(fēng)徐徐，輕輕地拂起了她的秀發(fā)，讓她的容顏顯得更為標(biāo)致秀美。

只不過(guò)后來(lái)學(xué)業(yè)漸重，我們?cè)诶L畫上所花的時(shí)間便越來(lái)越少了。中考之后，我和蘭芳分別考上了不同的高中。

四

初中結(jié)束的那個(gè)暑假，我去了沿海的一座大城市。當(dāng)時(shí)我的父母在廣東工作。在父母工作的那家公司里，我遇見(jiàn)了一位名叫輔明的男孩。

輔明比我大不少，是一位大學(xué)生，他來(lái)公司是為了打暑假工，掙點(diǎn)兒學(xué)雜費(fèi)的同時(shí)順便體驗(yàn)一下生活。巧合的是，輔明在大學(xué)學(xué)的剛好是繪畫專業(yè)，這讓我和輔明有了共同語(yǔ)言。

輔明告訴我，他也在為了畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題而發(fā)愁，但是他堅(jiān)信只要自己努力，就能夠通過(guò)畫畫成就一個(gè)美好的未來(lái)。就這樣，我們成了要好的朋友。在暑假快結(jié)束的時(shí)候，輔明送了我一幅畫。畫面上是一條騰飛的巨龍，很顯然，輔明希望我能夠成為人中之龍，長(zhǎng)大后取得輝煌的成就。在畫的旁邊，他還題了幾個(gè)字：輔明贈(zèng)俊霖。

由于我彼時(shí)年少，還沒(méi)有屬于自己的手機(jī)，輔明便拿著一張小紙條寫下了他的小靈通號(hào)碼，夾在這幅畫中?；丶抑?，我在高中的繪畫課上模仿了很多遍輔明送我的龍，老師也贊嘆：“畫得真好?！?/p>

可由于觀念上的原因，長(zhǎng)輩們覺(jué)得孩子就該沿著常規(guī)的讀書路子一直讀下去，至于繪畫并不是最好的選擇。老師們也在我們的耳旁吹風(fēng)：“能夠走文化路子就盡量走文化路子，學(xué)繪畫就業(yè)前景可能不那么好！”于是，我一咬牙，放棄了學(xué)畫畫。

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，畫畫這件事兒在家長(zhǎng)和老師看來(lái)簡(jiǎn)直是不務(wù)正業(yè)。于是，我耽擱了許久都沒(méi)有再拿起畫筆。還記得高三快結(jié)束時(shí)，我最后一次見(jiàn)到蘭芳，她又送給了我一幅畫，畫上只有我一個(gè)人。畫面上的我還是那個(gè)帥氣而英俊的少年，但實(shí)際上，由于學(xué)習(xí)壓力太大，那時(shí)的我看起來(lái)已經(jīng)頗顯疲憊了，早已不復(fù)那時(shí)的風(fēng)度翩翩。

我也將自己給蘭芳畫的那幅畫送給了她，她打開(kāi)之后，看著那有些歪歪扭扭的線條，有些失落地說(shuō)：“小邱同學(xué)啊，你是不是很久沒(méi)有畫畫了？”聽(tīng)到蘭芳的話，我不知如何回答才好！

高中畢業(yè)之后，蘭芳去了北京的一所學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)，而我卻因?yàn)榘l(fā)揮得不好，在南方的一座小城里上了一所普通學(xué)校。大學(xué)畢業(yè)之后，我在沿海城市漂泊了幾年，然后回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

許多年以后，當(dāng)我拉開(kāi)抽屜時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一沓疊放在一起的畫。我打開(kāi)其中的一張，從中掉落出一張紙條，這是輔明當(dāng)年留給我的電話號(hào)碼。我有些忐忑地用手機(jī)撥打那個(gè)號(hào)碼時(shí)，手機(jī)那頭的提示音告訴我：那已經(jīng)成了一個(gè)空號(hào)。

我滿懷遺憾地繼續(xù)翻看那些微微泛黃的畫作，其中的許多幅畫里，畫的都是年少時(shí)的自己。蘭芳送我的那幾張畫，我也一直珍藏在抽屜里。我曾聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，蘭芳在北方的城市從事著和繪畫有關(guān)的工作，發(fā)展得很好。只是不知道，我送給她的那些畫，她是否也還珍藏著。

我又不禁問(wèn)自己：如果時(shí)光可以倒流，我是不是會(huì)選擇去畫畫呢？